教学设计 千锤百炼终成钢—— 八年级下册 第六单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》导读课（教学设计）

教学设计 千锤百炼终成钢——《钢铁是怎样炼成的》导读课
一、情境导入，激发阅读兴趣
哈喽，大家好！这是一封邀请函，也是一封挑战书！4月23日是国际读书日，学校要举办“名著推介展”活动，咱们班的同学们集思广益，最终决定举办一场“名著推介展，阅读大闯关”主题活动。本次活动共设置三个关卡，在闯关过程中，我们将会考验到大家的智慧、博学、勤思、敏辩，因此，我们建议大家采用团队作战的形式，发挥集体力量，行稳致远。本次活动采用团队积分制，在上一关卡中积分高的团队拥有最终关卡的任务优先选择权，表现特别优秀的团队还有机会获得神奇道具哟！“名著推介展，阅读大闯关”，你，敢来挑战吗？
二、方法指导，感受保尔精神
【关卡一】整体感知
抢答正确的同学将为自己的团队积一分
团队积分由高到低进行下一关卡的任务选择
1.根据图片信息，请你猜一猜我们要推介的书目是
中国小说 外国小说
2.根据图片信息，比较作者经历与书中主人公经历，你有什么发现？
【自传体小说】是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
3.下图是我们所推介书目的不同版本的封面图，根据图片信息，请你猜一猜我们推介的书目名称。关于我们的推介书目，你还了解哪些基本信息？
「提示」作者 国籍 主人公
小结：在本关的挑战中，我们已经知晓同学们要推介的名著是《钢铁是怎样炼成的》，作品主人公是保尔·柯察金。那么这本书究竟讲了一个怎样的故事呢？保尔·柯察金又经历了哪些事情呢？让我们一起到第二关中去寻找答案。
【关卡二】炼钢体—初读文本，揭秘成长
本关卡将提供四段文本，请自选一个文本片段进行限时阅读。阅读过后，请用一句精短的话概括该文段的内容。
自选片段阅读，概括文段内容。
写提要：做笔记的一种形式，就是利用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。提要可以是语意连贯的成段文字、逻辑清晰的结构提纲，也可以是主题鲜明的图表。
小结：在本关卡中，同学们采用写提要的方式对保尔·柯察金的四段经历进行了概括。从怒撒烟灰到勇救朱赫来，从工地磨练到身体病危，保尔仿佛一直处于不同的困境之中。保尔究竟经历了哪些困难？他又是如何自处与突围的呢？带着这些疑问，让我们一起向终极关卡发出挑战。
【关卡三】铸钢魄—合作探究，感悟精神
本关卡将进行文本再读，深入探究保尔的精神品质。在四个文段中，保尔分别陷入了怎样的困境？这些困境是因何产生的？他又是如何面对这些困境的呢，请摘抄相关语句并进行品读，尝试对保尔这一人物形象进行探究。
团队合作探究，并展示分享。
【摘抄】就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、数据、警句等，一般根据学习、借鉴的意图来选择。
【写心得】做笔记的一种形式，就是记录自己阅读时所产生的体验、感想，写自己对于作品的内容和形式的看法和评价。
小结：当一位英国记者问奥斯特洛夫斯基为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时，他回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”
是的，没有人天生就是英雄，一个人骨子里的韧性，离不开最为严酷的磋磨。铁矿经历千锤百炼终铸成钢，我们迈过千难万险，也能无坚不摧。愿遇到困难的你，也能像保尔·柯察金一样坚强，成为一名钢铁勇士。
三、推进阅读，课后作业布置
《钢铁是怎样炼成的》读书卡
阅读章节
内容提要
语句摘抄
阅读感受
4月23日是国际读书日，但我们的阅读从来不只在某一天某一月。保尔·柯察金还经历了哪些困境呢？他的最终命运又如何？我们生活中有像保尔·柯察金这样的人吗？请同学们带上本节课收获的阅读锦囊，制定阅读计划，边思考边记录，享受阅读之旅！