人美版 美术二年级下册第8课 洗澡 教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版 美术二年级下册第8课 洗澡 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-03 23:27:37 | ||
图片预览
文档简介
第8课《洗澡》教学设计
教学设计：
教材分析本课属于“造型表现”学习领域。在本课中，通过让学生回忆、观察生活中洗澡的情景。利用生动的人物洗澡动态情景使学生感受到洗澡的乐趣，体会爱清洁、讲卫生的快乐。鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现能力。本课在培养学生表现人物动态组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活中的美。
学情分析
《洗澡》是一节充满生活情趣的课。意在激发学生回忆洗澡中各种熟悉的场景。教学中，让学生上台表演洗澡时不同动态，教师与学生一起分析手、脚、身体的动作特征并说一说自己洗澡的趣事。大量的图片为孩子提供了创作素材。学生在洗澡情境中快乐回忆、快乐创作！艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我相信每一个孩子善于观察的眼睛，能从生活中发现美、表现美、创造美！
教学目标
1、知识与技能：引导学生回忆观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试运用绘画的形式，大胆地想象、创造性地表现洗澡的场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。
2、过程与方法：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过观察、回忆和表演等活动，为创作积累素材；通过添画，拼摆、对比观察和教师示范等方式，在探究的过程中完成创作。
3、情感态度与价值观：提高学生观察能力和分析能力，感受生活的美好和造型表现的乐趣。
教学重难点
1、教学重点：回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。用绘画的形式对洗澡的场面进行创造性表现。
2、教学难点：洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。适当的添加背景。
课前准备
教师准备：多媒体课件、学习资料等。
学生准备：画纸、水彩笔等。
课时：一课时
教学过程
一、创设情景，揭示主题
师：今天老师带给你们一首歌，我们一起来听听这首歌吧！（学生认真听音乐）
师：这是什么歌啊？
生：洗澡歌。
师：那你爱不爱洗澡啊？
生：爱洗澡。
师：今天让我们在美术课中学习《洗澡》。
[设计意图]引入情景，揭示主题，引发兴趣。
二、观察动态，启发创作
师：洗澡时有什么样的动作？和小组同学之间讨论一下。同学们尝试做一做洗澡时的各种各样的动作。
师：请同学们跟随音乐做一做洗澡时的动作，并加上表情，当音乐停止的时候，全班同学木头人一起定住，听明白了吗？
师：你在做什么动作？还有什么动作？有的同学已经洗到脚了，同学们准备要停止了，木头人！（学生大胆参与表演）
师：现在同学们微微转动身体，看看其他同学正在洗哪里？你看到其他同学做的动作和表情，你有什么感觉，请举手回答.
生：搞笑、有趣、活泼。。。
师：大家洗澡时候呢是生动又有趣。
师：看你们洗澡的样子，老师也觉得特别有趣，我真开心，你们的心情怎么样呢？
生：开心。那应该是什么样的表情呢？
生：做表情。欣赏屏幕上的图片，看洗澡时候不同的有趣表情。开心的事为什么？
生：舒服。不开心的呢？
生：没玩具。。。
师：在你的记忆中，洗澡会发生什么有趣的事情呢？小组讨论。生：会有很多泡泡。。。
[设计意图]回忆洗澡时的情景，体验心情。关注任务的表情、动作对于表现主体的作用。
三、教师示范，研究构图
师：听了你们讲述的趣事，我也迫不及待的想讲讲我小时候的趣事。师边讲边用白板演示。解决构图饱满、突出主体的问题。对比演示图片和完善后的图片，解决周围环境问题。
[设计意图]讲一讲、摆一摆、比一比，探究表现方法，丰富想象力。
四、拼摆尝试，丰富主题
1、根据老师的演示，学生进行拼摆练习。并进行总结和改进。
2、拼摆的作品中，除了人类爱洗澡，还有谁爱洗澡呢？周围的环境变成了什么样？欣赏图片，关注身边的一切事物。
3、翻开美术课本，看书中同龄人的作品，学习他们是如何突出主体的，怎样表现更有趣。
[设计意图]
学生尝试，并丰富洗澡的对象及环境，拓展创作思路。
五、学生创作，大胆表现作业要求：
1、画一幅表现洗澡时的有趣情景
2、动作、表情要生动
3、构图要饱满学生实践，教师巡视并指导。
[设计意图]大胆自由的进行创作，体验美术表现的乐趣。
六、欣赏评比，知识拓展
1、评价自评与互评
2、拓展有关洗澡方面的知识
3、总结：不光我们爱洗澡，生活中还有动物、植物、建筑物等都爱清洁、干净。这样我们生活的地方才会更加的美丽。
[设计意图]在评价中巩固知识，互相学习，树立信心，对于本科知识由延伸。
板书设计：
洗澡
动作表情 生动有趣
构图饱满 主题突出
周围环境 想象丰富
教学反思
《洗澡》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册教材中的第 8课，是添画系列课中的一个环节，属于造型、表现的范畴。添画易于操作、易于激发学生学习添画的热情。通过添画的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习添画，了解添画。尽可能地激发学生创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。
教学设计：
教材分析本课属于“造型表现”学习领域。在本课中，通过让学生回忆、观察生活中洗澡的情景。利用生动的人物洗澡动态情景使学生感受到洗澡的乐趣，体会爱清洁、讲卫生的快乐。鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现能力。本课在培养学生表现人物动态组织画面关系的基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活中的美。
学情分析
《洗澡》是一节充满生活情趣的课。意在激发学生回忆洗澡中各种熟悉的场景。教学中，让学生上台表演洗澡时不同动态，教师与学生一起分析手、脚、身体的动作特征并说一说自己洗澡的趣事。大量的图片为孩子提供了创作素材。学生在洗澡情境中快乐回忆、快乐创作！艺术大师罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我相信每一个孩子善于观察的眼睛，能从生活中发现美、表现美、创造美！
教学目标
1、知识与技能：引导学生回忆观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试运用绘画的形式，大胆地想象、创造性地表现洗澡的场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。
2、过程与方法：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过观察、回忆和表演等活动，为创作积累素材；通过添画，拼摆、对比观察和教师示范等方式，在探究的过程中完成创作。
3、情感态度与价值观：提高学生观察能力和分析能力，感受生活的美好和造型表现的乐趣。
教学重难点
1、教学重点：回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。用绘画的形式对洗澡的场面进行创造性表现。
2、教学难点：洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。适当的添加背景。
课前准备
教师准备：多媒体课件、学习资料等。
学生准备：画纸、水彩笔等。
课时：一课时
教学过程
一、创设情景，揭示主题
师：今天老师带给你们一首歌，我们一起来听听这首歌吧！（学生认真听音乐）
师：这是什么歌啊？
生：洗澡歌。
师：那你爱不爱洗澡啊？
生：爱洗澡。
师：今天让我们在美术课中学习《洗澡》。
[设计意图]引入情景，揭示主题，引发兴趣。
二、观察动态，启发创作
师：洗澡时有什么样的动作？和小组同学之间讨论一下。同学们尝试做一做洗澡时的各种各样的动作。
师：请同学们跟随音乐做一做洗澡时的动作，并加上表情，当音乐停止的时候，全班同学木头人一起定住，听明白了吗？
师：你在做什么动作？还有什么动作？有的同学已经洗到脚了，同学们准备要停止了，木头人！（学生大胆参与表演）
师：现在同学们微微转动身体，看看其他同学正在洗哪里？你看到其他同学做的动作和表情，你有什么感觉，请举手回答.
生：搞笑、有趣、活泼。。。
师：大家洗澡时候呢是生动又有趣。
师：看你们洗澡的样子，老师也觉得特别有趣，我真开心，你们的心情怎么样呢？
生：开心。那应该是什么样的表情呢？
生：做表情。欣赏屏幕上的图片，看洗澡时候不同的有趣表情。开心的事为什么？
生：舒服。不开心的呢？
生：没玩具。。。
师：在你的记忆中，洗澡会发生什么有趣的事情呢？小组讨论。生：会有很多泡泡。。。
[设计意图]回忆洗澡时的情景，体验心情。关注任务的表情、动作对于表现主体的作用。
三、教师示范，研究构图
师：听了你们讲述的趣事，我也迫不及待的想讲讲我小时候的趣事。师边讲边用白板演示。解决构图饱满、突出主体的问题。对比演示图片和完善后的图片，解决周围环境问题。
[设计意图]讲一讲、摆一摆、比一比，探究表现方法，丰富想象力。
四、拼摆尝试，丰富主题
1、根据老师的演示，学生进行拼摆练习。并进行总结和改进。
2、拼摆的作品中，除了人类爱洗澡，还有谁爱洗澡呢？周围的环境变成了什么样？欣赏图片，关注身边的一切事物。
3、翻开美术课本，看书中同龄人的作品，学习他们是如何突出主体的，怎样表现更有趣。
[设计意图]
学生尝试，并丰富洗澡的对象及环境，拓展创作思路。
五、学生创作，大胆表现作业要求：
1、画一幅表现洗澡时的有趣情景
2、动作、表情要生动
3、构图要饱满学生实践，教师巡视并指导。
[设计意图]大胆自由的进行创作，体验美术表现的乐趣。
六、欣赏评比，知识拓展
1、评价自评与互评
2、拓展有关洗澡方面的知识
3、总结：不光我们爱洗澡，生活中还有动物、植物、建筑物等都爱清洁、干净。这样我们生活的地方才会更加的美丽。
[设计意图]在评价中巩固知识，互相学习，树立信心，对于本科知识由延伸。
板书设计：
洗澡
动作表情 生动有趣
构图饱满 主题突出
周围环境 想象丰富
教学反思
《洗澡》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册教材中的第 8课，是添画系列课中的一个环节，属于造型、表现的范畴。添画易于操作、易于激发学生学习添画的热情。通过添画的学习，可以让学生尝试各种工具材料和制作过程，引导学生初步学习添画，了解添画。尽可能地激发学生创新和创造意识，培养和提高学生的观察能力和表现能力，使学生在艺术教育中受到美的熏陶并体会到创造美的快乐。