《珍珠鸟》导学案

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《珍珠鸟》
【学习目标】：
1、掌握文章的作者及文中出现的生字词。
2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
3、思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感，感受爱心
所带来的和谐境界。
【学习重难点】：
重难点：学习文中神态、动作描写的方法，学会关爱生命。
疑点：文章结尾语句“信赖，往往创造出美好的境界。”有什么广泛的意义。
【学习课时】：1课时
【导学步骤】：
课前预习：（建议学生自主进行以下预习）
1、简介作者、珍珠鸟（学生自主查资料解决）

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2、快速初读课文，找出你所认为的重点字词的音、译。

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3、初读课文，从整体上了解本课的主要内容，概括如下：

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4、将预习时遇到的疑问写在下面准备课堂讨论交流。
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课堂学习：
一、情景导入:
多媒体配乐播放一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片。
教师建议：通过观察图片，体会鸟儿那自由飞翔的身姿，及其为世界增添的无限生机
和意趣，联想到所预习的著名作家冯骥才的《珍珠鸟》，进而走进他那如诗如画的文
章中，品味珍珠鸟与文中"我"那份细腻而纯挚的真情.
二、展示学习目标：（见首页）
三、听读课文（听课文录音）
学生小组内互相合作交流讨论预习的情况，并展示预习成果。
四、自主、合作学习
1、默读课文，建议学生自主完成下列问题：
（1）文中出现了几只鸟？作者详细写的是哪只？为什么？
（2）找出文中表现“我”举动的语句，归纳为小鸟作了哪几件事？
（3）观察鸟儿对我有什么反映变化？
2、学生分小组进行合作讨论，并请小组代表在全班交流本组讨论成果。让学生在合作中具体感知课文内容，为理解下文人与鸟之间的真情做铺垫。www.21-cn-jy.com
教师点拨：
本文向我们展示了一位爱鸟有情，养鸟有道的"我"，不但营造了富有大自然气
息的绿色环境及宽松自由的空间，并且细致入微地呵护着小鸟，使他们由"怕
人"到"渐渐胆大，开始亲近我"，直至完全信赖我，因此文章结尾写道："信赖，往
往能创造出美好的境界。"
建议同学们深入探究以下几个问题，来感受一下其中的人鸟情。
五、合作、探究学习：
1、品读课文：（找出相关语句，写上旁批，进行组内与组间的探究）
（1）描写细腻方面的内容：
（2）感情浓郁方面的内容：
（3）寓意深刻方面的内容：

教师点拨：总结本课写作方法
1．运用比喻、拟人等修辞手法。
2．恰当地使用动词，突出特征。
3．融情于描写中。
4.细读课文，小组内或者小组间自由合作探究本课中心内容：
（1）文中人鸟最终建立了一种什么关系？
（2）“信赖，往往创造美好的境界”，这句结语有什么含义？
教师点拨并板书：
其实信赖缘于一份关爱，一份呵护，只要我们善待身边的每一种生灵，就会看见
它们出自天性的自由和欢乐；看见它们美丽的奔跑和飞翔。为了在人与自然，人
与人之间创造这种境界，我们应该做些什么呢？应该尊重对方的生存思维空间，
真正做到不以强凌弱，不以大欺小，要和谐共处。
七、布置作业：（拓展延伸）
你养过宠物吗？你是怎样同它们友好相处的？细心观察它们的生活习性，把
它简要的介绍给其他人。

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