统编版（五四制）语文五年级上册课内知识及课后题复习 课件

(共65张PPT)
课内知识及课后题
一单元
《白鹭》
一、作者：郭沫若
二、句子品析：
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
赏析：这句话运用了对比的手法，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭进行对比，突出白鹭身段的精致玲珑。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流线性结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话运用了排比的手法，从蓑毛、身型、长喙、脚这几个方面描写了白鹭的外形美，赞美了白鹭颜色和谐、大小适宜。
3.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。（拟人、比喻）
赏析：一个“钓”字用得极其形象传神，写出了白鹭捕鱼时的悠闲自得。
《白鹭》
三、情感：这篇文章表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
四、课后题
1.说说白鹭是从哪几个方面来写“白鹭是一首精巧的诗”。
从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头独立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.用小标题的形式概括作者描绘的三幅画面。
水田钓鱼 枝头独立 空中低飞
《落花生》
一、作者：许地山，笔名落华生
二、句子品析：
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
赏析：这句话运用对比的手法，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，突出花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。
三、课后题
1.了解课文围绕“落花生”写了哪四个方面的内容。
种花生、收花生、尝花生、议花生
《落花生》
2.找出文中的对话，说说这些对话中体现了花生怎样的热点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
外在：味道美，可以榨油，价钱便宜。 内在：朴实无华、不计较名利、默默无闻。
道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
《落花生》
3.小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
竹子：竹子的好处有很多，有一样最可贵。它四季常青，挺拔向上，无论多么坚硬的岩石，它都能够钻破，正所谓“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。竹子不畏严寒，不论积雪多厚，岩石多硬，竹子都是挺拔向上，毫不屈服。它不像小花小草，一旦有积雪、岩石阻碍，便无法向上生长。一旦遇到严寒酷暑，便会立即枯萎。我们的解放军战士不正和竹子一样吗？冬天，大雪纷飞，寒风凛冽。而解放军叔叔，不管雪有多大，风有多猛，他们都站在边境线上巡逻，不让敌人侵犯。无论遇到多大的困难，解放军叔叔都跟竹子一样，坚韧不拔，风雨无阻，守卫着我们的边疆。
《落花生》
3.小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
梅花：梅花拥有坚韧不拔、坚贞不屈的精神，品格，默默奉献自己的清香。古人云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”一见到梅花，我就会想到守卫在祖国边疆的战士。他们不是顶着骄阳，就是冒着严寒，艰难地执行着任务。在高海拔的地区，氧气十分稀薄、资源匮乏，生存下来很不容易。然而，他们从不叫苦叫累，坚持下去，为人们默默奉献着自己的一切。在敌人前来挑衅时，他们毫不畏惧，与敌人殊死搏斗，奋不顾身。他们视死如归，舍身为国，把国家的利益放在首位。他们就是真正的英雄！这不正如梅花那样，傲雪斗霜，在风吹雨打、茫茫大雪中傲然挺立吗？
《落花生》
3.小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
梅花：寒风呼啸，百花凋谢，当大地盖上一层白雪时，唯独那一抹抹的红透出了枝头。那便是梅花。看，它们笔直地傲立于寒风中，不与百花争春。梅花虽然没有玫瑰那样色彩艳丽，也没有牡丹那样姿态万千，但梅花的香气是很迷人的，它的香是淡淡的清香，沁入心脾。由梅花便让我想起这样一群人——交通警察。不管严寒酷暑，还是风雨交加，他们依然挺着背抬着头，坚守在自己的岗位上。每当我上下学望着那坚毅笔挺的身姿，望着那川流不息的道路，心生顿生敬佩。
《落花生》
3.小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
蜜蜂：晴天的清晨，总能瞧见蝴蝶翩飞，样子着实迷人。很少有人会去关注一旁的蜜蜂，它们没有蝴蝶一样美丽的外表，但总是踏踏实实、勤勤恳恳地采下最新鲜的花粉。这些小小的，不起眼的蜜蜂，不就是我们身边那些环卫工人吗？每当我上学时，总有那么一群人穿着统一的红色马甲，戴着深色的大檐帽子，用一双双布满老茧的手挥动扫把清理地上的垃圾。如果到了烦人的雨天，满地的落叶不说，湿漉漉的落叶粘在地上，就更难打扫了，可这些环卫工人仍然坚守职责，风雨中一幕幕勾起身子弯腰捡拾的画面，深深地刻在了我的脑海中。我们城市卫生离不开他们，我们美好的生活更离不开他们，我们要向环卫工人学习，做一个有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
《落花生》
3.小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
路灯：五彩斑斓的灯光总是引人注目，让人一见便生爱慕之心，而那些公路上、小路旁的路灯就显得好不起眼。可我不同，我偏爱那默默无闻的路灯。它们总是坚守职责，哪怕是发出微弱的光芒，都在努力为我们指明前进的道路。每每看到路灯，我总是想到身边的老师。当我们在学习上遇到挫折时，老师耐心地给我们讲解。当我们在生活上遭遇迷茫时，老师给我们悉心的关怀。在我们安然进入梦乡时，老师也许还在灯光下工作。在疫情停学时，老师仍然为我们带来知识的养料。老师就像是一盏盏路灯，没有光鲜亮丽的外表，却是我们学习成长道路上的指明灯。
《桂花雨》
一、作者：琦君
二、句子品析：
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
赏析：这句话运用对比的手法，将桂花与梅花、木兰花等进行比较，表达了“我”对桂花的喜爱之情。
2.摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
赏析：“缠”字写出了“我”盼望摇桂花的急切心情。
3.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
赏析：这里的“浸”与前文照应，前文说香气，此处是说桂花永远香在人们的心里、生活里。
《桂花雨》
三、课后题
1.读一读，品析下面优美生动的句子，体会句子中作者借桂花表达的感情。
（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
赏析：“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁，桂花的香气无处不在，已沁入村落和人们心中，表达作者对桂花的喜爱之情。
《桂花雨》
（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
赏析：“抱、摇、喊”一连串动词形象地表现了“我”摇桂花时的兴奋、喜悦，抒发对桂花的喜爱、赞美之情。
2.说说你对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡的桂花香，思念的却是故乡和亲人。
《珍珠鸟》
一、作者：冯骥才
二、句子赏析
1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
赏析：一连串动词，生动形象地写出了珍珠鸟在屋里活动时的淘气、欢快和自由。
《珍珠鸟》
2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
赏析：动作描写，刻画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象。
3.信赖，往往创造出美好的境界。
赏析：中心句，点明主旨。作者用真情打动了珍珠鸟，与其建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境界。启发我们：在生活中，人与人之间也应该彼此信赖。
二单元
《搭石》
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
赏析：“放下”“找来”“搭上”“踏上”描写上了点年岁的人调整搭石时的动作，表现了乡亲们的淳朴、善良、与人为善。
2.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”从这句话中，我体会到了年轻人礼让敬老的人性之美。
《搭石》
3.从“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。
4.“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”体会到年轻人的礼让敬老之美。
《将相和》
一、根据司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改写。
《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。价值连城、完璧归赵、怒发冲冠、渑池之会、负荆请罪等成语均出自课文中的故事。
二、课后题
1.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会，使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，进而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让。后廉颇醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。
《将相和》
2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。
廉颇勇武过人，虽居功自傲、性格直率，但是一个能以国家利益为重，勇于认错，知错就改的人。从“秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会，使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，进而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让。后廉颇醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。
《将相和》
2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。
廉颇勇武过人，虽居功自傲、性格直率，但是一个能以国家利益为重，勇于认错，知错就改的人。从“秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。
《冀中的地道战》
一、地道的特点
1.地道的式样有一百多种。（式样多）
2.村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。（隐秘性强）
3.地道有四尺多高（较为舒适）
4.有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。（功能齐全）
5.一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。（容量大）
6.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。（设备全）
7.洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。（较为舒适）
《冀中的地道战》
二、“一夫当关，万夫莫开”，形容地势险要，易守难攻。引用名句，形象地说明了地道的“孑口”易守难攻的热点，也突显了冀中人民的智慧。
三、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。
地道战取得成功，第一是因为有中国共产党的领导，人民群众发挥智慧，创造了新的斗争方式；第二是因为地道有独特的优势。具有设计巧妙、易守难攻的特点；第三，最重要的是面对残忍的敌人，中国人民无惧无畏，坚持斗争，表现出保家卫国的巨大勇气和顽强斗志。
三单元
《猎人海力布》
一、海力布的品质：救助弱小、乐善好施、舍己为人
二、课后题
1.试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
以海力布的口吻叙述：我在打猎时，听到鸟儿们说这里即将被洪水淹没的消息，急得不行，心想得赶紧告诉乡亲们，让大家赶快搬家。我苦口婆心地劝大家：“乡亲们，咱们快搬到别出去吧，这个地方不能住了！洪水马上就要来了！”可是大家根本不相信，没人愿意搬家。眼看着洪水即将淹没村庄，我心急如焚。为了能让乡亲们安全转移，我知道只有牺牲自己，才能救乡亲们的命。于是，我就把事情的真相一五一十地都说了出来。
《猎人海力布》
以乡亲们的口吻叙述：海力布劝我们搬家，我们感到很奇怪，虽然我们相信海力布不会说谎，但是让我们搬家总得有个理由哇！我们对海力布说：“咱们在山下住了好几代了，老老小小这么多人搬家可不容易，你总得把事情说清楚哇！”见我们都不愿意搬，海力布只好说出了实情：他救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，龙王为了感谢他，给了他一颗能听懂动物说的话的宝石，但是动物说的话不能告诉别人，否则他就会变成石头。今天，海力布在打猎时听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。海力布刚说完，他就变成了一块石头。
《猎人海力布》
小练笔：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
说起这块叫“海力布”的石头，它还有一个动人的传说呢。海力布是一个猎人，一向善良热情，喜欢帮助别人。有一次海力布外出打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。小白蛇的父亲为了报答海力布，把自己嘴里含着的一颗宝石送给了海力布。海力布将这颗宝石含在嘴里，就可以听懂动物说的话，打更多的猎物分给乡亲们。小白蛇再三叮嘱海力布，绝对不能把听到的动物的话告诉别人，否则他自己就会变成一块石头。后来，海力布从鸟儿们说的话中知道了洪水要淹没大地的消息，为了救乡亲们，海力布说出了事情的原委，打破了使用宝石的禁忌，结果变成了这块石头。
《牛郎织女》
一、中国民间故事，由叶圣陶整理
二、中国四大民间故事：《牛郎织女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》
织女：美丽、善良、勤劳 白素贞：善良又聪慧
祝英台：有主见，敢于抗争 孟姜女：忠贞而执着
三、课文人物形象
牛郎：善良、勤劳 王母娘娘：残暴专横、蛮不讲理
《牛郎织女》
四、课后题
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
1.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
示例：牛郎的邻居是个好心的大娘，经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边，没人帮她种地。牛郎知道了，就和老牛商量：“老牛，老牛，邻居大娘家的地该种了，她自己种不了，大娘对我那么好，老给我送吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”
《牛郎织女》
2.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
示例：
织女：“唉！天天有织不完的布，像关在监狱里一样，实在难受。”
仙女甲：“是呀，要是能出去玩玩，该多好啊！”
织女：“今天下午王母娘娘多喝了些千年酿的葡萄酒，现在正靠在宝座上打瞌睡，看样子不见得马上就醒，不如我们一齐飞到人间去玩玩如何？”
仙女乙：“要是被王母娘娘发现了，我们一定没有好日子过。”
织女：“人间这么美，再重的处罚也值得。”
四单元
《古诗三首》
一、课后题
结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。
1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
渴望收复失地，统一祖国的强烈爱国情怀。
2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
对统治者不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
《古诗三首》
二、古诗大意
《示儿》：我本来知道死去之后人间的一切都和我无关了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了失地的那一天，举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲。
《题临安邸》：西湖四周青山绵延，亭台楼阁望不见头，湖边的歌舞几时才能停止？暖洋洋的春风把游人熏得醉醺醺的，南宋的权贵们简直是把杭州当成了汴州。
《己亥杂诗》：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神，不拘一格让更多的人才降临世间。
《古诗三首》
三、知识点
暖风：一语双关，既指自然界的春风，又指当时的淫靡之风。
醉：一语双关，既是醉酒的醉，也是醉生梦死的醉。
风雷：比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
《少年中国说》
一、作者：梁启超
二、本文运用象征手法，用“红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”这七种事物，表现了少年中国未来的美好前程。
红日初升：象征少年中国的灿烂前程
河出伏流：象征少年中国的发展无可限量
潜龙腾渊：象征少年中国的发展突然崛起
乳虎啸谷：象征少年中国的巨大声威
鹰隼试翼：象征少年中国的冲天气势
奇花初胎：象征少年中国的美好未来
干将发硎：象征少年中国奋发有为
天戴其苍，地履其黄：象征少年中国顶天立地
《少年中国说》
三、少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强；而强大富庶的中国则会为中国少年提供强有力的保障。中国强所以少年强，少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
《圆明园的毁灭》
一、句子赏析
1.课文第3自然段运用了对举的方式，介绍圆明园中各式各样的建筑，使圆明园丰富的建筑和景观展现在读者面前。2.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物
（过渡句，承上启下，进一步写了圆明园的历史地位和文化价值，照应文章开头作者痛心疾首的评价）
二、课后题
1.借助关键词句体会课文的思想感情。
对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的痛恨。
《圆明园的毁灭》
2.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
突出圆明园的宏伟壮观、美不胜收，以及它的巨大价值，而就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟然能在短短几天内化为灰烬，这样强烈的对比，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
《圆明园的毁灭》
3.读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。
（1）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
不但写出了圆明园收藏的文物历史悠久，还写出了文物的数量众多、品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的地位，它的毁灭令人痛惜。
（2）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
长达十几天的毁灭，表明园内珍宝之多，侵略者的野蛮、贪婪、残暴，以及作者内心之痛。
《圆明园的毁灭》
4.结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
圆明园独特的布局、宏伟的建筑，文物的珍贵、丰富都是前所未有的。它不只是一个园林，更是中国悠久文化的瑰宝，堪称人类文化的宝库之一。
五单元
《太阳》
一、读下面的句子，结合课文内容，说说作者是运用哪些说明方法介绍太阳的，体会这样写的好处。
（1）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（这里运用了列数字的说明方法，具体准确地写出太阳与地球距离远的特点，使表达更准确、严谨。）
（2）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（这里运用了举例子和列数字的说明方法，生动地说明了太阳“远”的特点，使表达更有说服力。）
（3）约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（这里运用了列数字、作比较的说明方法，把太阳和地球的体积作比较，突出强调了太阳体积大的特点，使说明更具体、深刻。）
（4）太阳会发光，会发热，是个大火球。（这里运用了打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象地说明了太阳温度高的特点，使说明更加通俗易懂。）
《太阳》
二、课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？
（1）课文从“距离地球远、体积大、温度高”三个方面来介绍太阳的。
（2）作用：①可以促进动植物的生长，给人们提供自然资源。②可以形成云、雨、雪、风等自然现象，为地球送来光明和温暖。③可以预防和治疗疾病。
三、开头引用羿射九日的传说，一方面能引起读者的阅读兴趣，另一方面能自然地引出下文对太阳离地球很远这一特点的描写。
《松鼠》
一、作者：布封，著作《自然史》。
二、读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
1.松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
答：相应的句子：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
表达的不同是：例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形的，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
《松鼠》
2.松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
答：相应的句子：松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
表达的不同是：例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确简洁的信息。课文的第4自然段详细地描述了松鼠搭窝的过程，表现了松鼠的聪明、能干。
《松鼠》
3.松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
答：相应的句子：松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
表达的不同是：例句只提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息。课文的第5自然段还谈到松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干净的生活习惯。
三、说明方法及好处
1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑。（这里运用了打比方的说明方法，把松鼠比作飞鸟，生动形象地说明了松鼠行动敏捷的特点，使说明更加通俗易懂。）
2.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（这里运用了作比较的说明方法，将松鼠与山鼠作比较，突出强调了松鼠冬天依然好动的特点。）
六单元
《慈母情深》
一、作者：梁晓声
二、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。
1.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复出现“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震惊、心疼。
2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
四个“立刻”，表示母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态，表现出了母亲的辛苦与不易。
3.七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
《慈母情深》
3.七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
反复出现“七八十”，写出了母亲工作环境的恶劣，表现了母亲工作的艰辛，挣钱的不易。
三、联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
母亲工作如此艰辛，却尽量满足“我”的要求，“我”为母亲深沉的爱而感动，又十分心疼母亲，同时也为自己向母亲伸手要钱感到愧疚。
《父爱之舟》
一、作者：吴冠中
二、1.开头采用倒叙的手法，作者从梦中惊醒，引出下文对往事的回忆。2.小渔船是文章的线索，起到串联全文的作用。
三、课后题
1.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？）
“新滋味”一次包含了多层含义：对父亲的感激和心疼，对家庭境况的担忧，不能为家庭分忧的愧疚等。
2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
对父亲的怀念、感激和深深的爱。
《父爱之舟》
3.能说出课文以“父爱之舟”为题的原因，从文中找出相关的内容说说你的理解。
因为父亲总是借用姑爹的小船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟、希望之舟、爱之舟。以“父爱之舟”为题，既揭示了文章主题，也表达了作者对父亲的思念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。
“精彩极了”是慈母的赞美和鼓励，它能增强我们的信心，给我们面对困难和挫折的勇气、“糟糕透了”是严父的鞭策和批评，会让我们保持清醒，消除骄傲的情绪，不断进步。
二、我谨慎地把握住我生活中的小船，使它不被哪一股风刮倒。（如何理解这句话？）
“我”在生活中能正确对待母亲的鼓励和父亲的严格要求，不被其中任何一种评价所干扰，并从中汲取力量。
七单元
《古诗三首》
一、《山居秋暝》：动静结合，表达了诗人对山间美好景色的喜爱和对山林生活的向往之情。
《枫桥夜泊》：以动衬静，表达了诗人的思乡之苦，以及对国家局势动荡之忧。
《长相思》：表达了诗人对故乡的深深怀念与依恋。
二、古诗大意
《山居秋暝》：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感到阵阵秋意。皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可“我”还是原意留在这里，长久居于此地。
《枫桥夜泊》：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。此时，姑苏城外的寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。
《长相思》：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。 风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，词人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、详和，没有这样的寒风朔雪之声。
三、想象诗句描绘的景象，体会诗句中的静态描写和动态描写。
1.明月松间照，清泉石上流。
动静结合，描绘出山间傍晚的美好景色。
2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。
用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。
3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
用乌鸦的啼叫声衬托月夜的静谧，从诗人只能与江边的枫树、渔火默默想对的画面中，可以感受到他内心的孤独和凄凉。
《古诗三首》
一、作者：日本 清少纳言
二、课后题
读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。
1.即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
“闪着朦胧的微光”“飞行”这些动词，突出了萤火虫飞舞时迷人的动态美。
2.夕阳照西山时，感人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。
“急急匆匆”赋予了“归鸦”人的情感，写出了乌鸦归巢时的动态美。
3.成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。
“成群结队”“比翼而飞”描绘出了大雁呼朋引伴在高空中飞翔时的热闹情景，画面具有动态美。
《四季之美》
4.仿照课文的写法，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
提示：可以从景致的颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述，表现景物的动态美，表达自己的喜爱、赞美之情。
示例：（1）校园最美是夜晚。明亮的圆月高高地挂在空中，灰暗的夜空中，点点星光闪烁，微微月光洒在大地上，蝉鸣和树叶的哗哗声交织在一起，好似一首优美的乐曲，听起来愈发令人心旷神怡。
（2）公园最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。一支支郁金香散发出迷人的香味，弥漫开来，让人陶醉其中。阳光透过林间的嫩绿的树叶洒下来，一阵清风拂过，水面波光粼粼，树叶沙沙作响，鱼儿吐着轻盈的泡沫，映着阳光闪着耀眼的光芒。小鸟站在枝头尽情地歌唱，小河叮叮咚咚地流着，听起来让人愈发心旷神怡。
《四季之美》
（3）小河最美是黄昏。夕阳西下，天边的云霞被染上微微的红晕，阳光洒在河面上，散发出耀眼的光芒，波光粼粼的河上方时有一两只小鸟飞过，为整幅画增添了一抹光彩。在河的旁边，白色的野花也染上了橙黄色，绽放出笑脸。这幅化着实迷人。
（4）一个又一个雨点儿落入池塘，敲出一个又一个大小不一的圆圈，那圆圈又一点儿一点儿荡漾开来。一个又一个小雨点儿跳到荷叶上，立刻汇成一个又一个闪亮的水晶珠。池塘里的鱼儿，有的躲在荷叶上，把荷叶当作伞；有的绕着荷叶游来游去，似乎借着荷叶捉迷藏。
《四季之美》
一、巴金
二、课后题
1.作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者感受到鸟生活在这里十分自由、幸福，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。
2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同景色的特点。
傍晚（大榕树：高大茂密、生机勃勃、安静。）
早晨（鸟儿：欢腾、热闹、生动、繁多。）
《鸟的天堂》
八单元
一、文章大意
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。这句话告诉我们：学习要有实事求是的态度，不能不懂装懂。
敏而好学，不耻下问。
要聪敏勤学，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。这句话告诉我们要谦虚好学。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
默默地记住所学知识，勤奋学习而不满足，教诲别人而不疲倦。这句话从学习方法、学习态度、教学态度三个角度对学习进行了阐述。“默而识之，学而不厌”说明学无止境。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
我不是生来什么都知道的人，而是喜好古代文化，勤勉地去求得知识的人。这句话告诉我们要勤奋刻苦。
《古人谈读书》
学如不及，犹恐失之。
学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会丢失。这句话告诉我们要有进取心。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
我曾经整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样做并没有什么益处，还不如学习。这句话告诉我们要将学习和思考结合起来，才能取得进步。
我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心致志，就只是随便地诵读，那一定记不住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼难道会不看仔细，嘴会读不正确吗？
《古人谈读书》
一、作者：冰心
二、课后题
1.说出作者对“好书”的看法。
（1）能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；（2）所描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；（3）故事耐人寻味；（4）故事情节精彩，不烦琐；（5）感情真挚、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。不对
2.回忆自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
说明作者一生对读书的喜爱，从书中收获了快乐，明白了道理，提高了能力。
《忆读书》
3.能对作者的读书方法发表自己的看法。
提示：可采用“态度+理由”的方式答题。
示例一：我赞同这种“一知半解”的读书方法。因为“读书百遍，而义自见”，开卷有益，多读就有收获。
示例二：我不赞同这种“一知半解”的读书方法。因为如果读不懂既浪费时间，也没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。
《忆读书》