念奴娇 赤壁怀古说课课件 （21张）

课件21张PPT。一门父子三词客千古文章八大家念奴娇 赤壁怀古 --- 苏轼 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 2018/12/11念奴娇 赤壁怀古 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计教学反思教 材 地 位人间如梦 念奴娇·赤壁怀古
宋代 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古 风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。一樽还酹江月教学目标 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月教学过程学情分析教材分析教法学法板书设计教学反思教学目标活泼 热情
对知识充满探知欲 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 教学过程教学目标学情分析教法学法板书设计教学反思人间如梦一樽还酹江月了解苏轼的创作风格及豪放词的特点理解写景、咏史、抒情相结合的写法树立积极的人生态度理解写景、咏史、抒情相结合的写法。 对 “人间如梦，一尊还酹江月”的理解 重
点教材分析 难
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释题

知人
论世
朗读设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情？朗读全词说出你的理解。 带着问题去朗读，学生学习更有目的性。 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪雄姿英发
羽扇纶巾咏赤壁怀周瑜感人生多情应笑我
早生华发 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月咏赤壁乱石穿空
惊涛拍岸
卷起千堆雪乱
拍
卷 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月怀周瑜雄姿英发
羽扇纶巾小组讨论:人物形象 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月感人生多情应笑我
早生华发
《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月“人间如梦，一尊还酹江月”这句诗所传达出来的思想是达观的还是消沉的？一尊还酹江月一尊还酹江月人间如梦一樽还酹江月 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 总结记忆
苏轼成就二三四：
词苏辛，诗苏黄，
苏黄米蔡书法家，
三苏父子散文强。 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月教学过程板书设计学情分析教法学法教材分析教学反思教学目标 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰 人间如梦一樽还酹江月优点 不
足收获一：在教学过程中，以诗歌诵读法贯穿课堂。
收获二：在教学过程中，突显学生对话参与意识。课堂容量稍大，有些地方没有品味充分；问题之间的过渡需要优化。教学过程教学反思学情分析教法学法板书设计教材分析教学目标 《念奴娇 赤壁怀古 》 说课 江山如画 一时多少豪杰