人美版 美术二年级上册17课 动物乐园 教学设计

17课《动物乐园》教学设计
教学内容：人美版小学美术二年级上册《动物乐园》
教材分析：
《动物乐园》是人美版小学美术二年级上册教材中的课程，属于“设计应用”学习领域。以“动物乐园”为课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学会揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，不仅提高了学生立体造型技能，而且培养了学生审美评价能力，给予他们成功的自信；创设的“送动物回归大自然”教学情境不仅使学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
学情分析：
小学二年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上我设计了观察、欣赏、对比、拆装、等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。
教学目标：
1、知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
2、过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆表现。
3、情感、态度价值观：体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学重点：
观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。
教学难点：
通过观察、思考设计制作的动物造型具有整体感及稳定性。
教具准备：
橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙签等材料。
学具准备：
橡皮泥或泡泡泥、牙签、小棍、剪刀等材料。
课时安排：1课时。
教学过程：
课前 3分钟展示。
背诵有关动物的古诗。
1、鹅鹅鹅，曲项向天歌。
2.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
3、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
一、导入
师：同学们刚才背诵的古诗棒极了！你们刚才背诵的两首古诗，都和什么有关呀？
生：动物
师：今天，董老师讲的这节课也和动物有关。让我们一起走进动物乐园，和小动物们做朋友吧。
出示课题：动物乐园
（设计意图：通过课前三分钟展示，让学生做好准备；创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。）
二、初步探究
1.师：请同学们认真仔细的观察，看看视频中都有哪些小动物？（播放小动物视频）
师：哪位小朋友想要说一说？请你......
生：有大象、熊猫.......
师：你们喜欢这些小动物吗？生齐说：喜欢！
2．课前呀，老师让同学们去动物园并和小动物合影。我们一起来看一看吧（出示学生与小动物合影的图片），这是谁？
生：
师：你说一说
生：（介绍这个小动物和它的习性）
师：这又是谁？
生：
师：请你也介绍一个这个小动物......
师：是呀，每种小动物都有它独特的魅力，所以吸引了很多艺术家去创作它。（出示艺术家的泥塑作品,，师有诗意的介绍，配音乐）同学们喜欢这些艺术作品吗？今天，就让我们化身小小艺术家，用泥塑的方式去创作可爱的它们。
2、师：要想把动物捏好，我们要共同创四关，你们有信心吗
生：有！
第一关：看一看出示羊、兔、乌龟、老虎、长颈鹿等动物的图片对比图，探究：捏制的动物与生活中的动物有什么不同？
师：捏出来的小白兔与生活中的小白兔颜色上有什么不同？
生：颜色更鲜艳......
师；捏出来的小猪与生活中的小猪在外型上有什么不同？
生；外形更概括（简单）（简洁）......
师；蛇与鸡各有什么不同之处？
生：特点更夸张......
师小结：泥塑动物造型-----概括、夸张、突出特点（板书）色彩------更加丰富、图案装饰更漂亮
（设计意图：通过观察比较动物形象特征，引领学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。
2、第二关：想一想
（1）以前我们捏过橡皮泥，你们都会哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------今天，我要为大家展示一种新方法:“剪”把老鼠变成刺猬。还有很多方法等待我们大家去发现，大家一会儿制作时动动脑筋吧！
（2）以前我们制作过橡皮泥太阳，它与动物泥塑有什么不同？生：一个是平面的，一个是立体的。怎样去做立体的呢？我们进入下一关。
（设计意图：开阔学生思维，挖掘更多方法创作立体动物。）
3、第三关：赛一赛
（1）小组比赛：拆一拆泥塑动物，再装一装泥塑动物，看谁动作最快？讨论一下完成泥塑动物需要几个步骤？
学生总结：概括基本形----抓住特征------具体刻画-----美化装饰（设计意图：学生在探究中明白了泥塑动物的制作方法。）
教师示范：
（2）老师按照学生总结出的步骤想做一个平面大象，请学生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立体不起来了。
教师改正做法。
师：瞧，小马虎本来要做大象，可是鼻子做的太短了，大象变成了小猪。长鼻子是大象的什么？
生：长鼻子是大象的特点。师总结：所以我们在做小动物时，一定要把基本形做立体，抓住小动物的特征，可不要让你的动物立不起啦呀，或是让大家认不出来！
（设计意图：学生通过找毛病明白了立体基本型和抓住特征的重要性）
（3）巩固知识老师这里做了一些动物，看看你会做吗？
（出示泥塑小动物）
（设计意图：扩充视野，提高学生自我探究能力。）由于刚才的表演很多小动物都没有参加，所以狮子大王决定在森林中在为这些小观众表演一次，让我们一起帮忙邀请小动物们去观看精彩的演出吧。出示森林舞台展板。
4、第四关：做一做说一说
你要做一个什么样的动物？想突出它的什么特点？教师鼓励学生尽可能夸张动物的动作表情，让手中的动物更加完整、牢固、美观、生动、新颖。互帮互助捏塑一个自己喜欢的动物。让它到大自然中自由快乐的生活。相信在你灵巧的手下泥塑动物一定能跳起来，笑起来，活动起来。有没有信心？
作业要求：
1：造型新颖。
2：注意色彩搭配。小组内成员每人制作一个小动物，并组成动物乐园，并用故事的形式讲出来。
学生进行彩泥制作，教师进行巡视辅导，发现问题解决问题：彩泥过程中你遇到了哪些困难？你是否有很好的解决办法？
师生质疑解惑。
（设计意图：发散学生思维，丰富创作，培养学生动手实践、探究学习，在实践中激发学生合作创新的能力。）
三、交流评价感受成功。
1、组织学生交流展示，请学生自评互评：我的动物叫什么名字，我想对它说......
四、拓展延伸
1、引导学生观看用其它艺术形式制作的小动物。
2、在儿歌中结束本课。动物乐园真热闹，各个动物来报道。
立体动物咪咪笑，造型夸张颜色好。
小朋友们手真巧，捏的动物真是妙。
朋友之间多友好，保护动物要记牢。
大家记牢了吗
（设计意图：渗透环保意识，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。）
板书设计：动物乐园
方法：揉，搓，捏
制作步骤
教学反思
新课标提出:注重引导学生积极参与教学活动过程，在学习活动的设计上提倡主动的、体验的、发现的学习方式，使学生真正成为学习的主体，从而为终身学习打好基础。为了使学生真正成为学习的主体，我在教学指导中，充分利用多种媒材、多种教学手段充实学生的知识积累，启发鼓励学生的想象能力，放手让学生去实践、去思考、去探索、夫讨论、去创作，创造条件让学生积极主动参与教学，意图教会学生学会学习。
反思整个教学过程，我想，真正能让学生发挥自己的潜能，发挥自己的想象，提高兴趣，创出佳作并非易事。只有让大胆放手地让学生学会积极参与教学，培养学生的自主能力以及小组合作能力非常重要。本节课是要抓住动物的形态特征，用粘、接技法进行创作。参考相关资料，结合自己的理解，采用揉捏粘等技法，临摹或创作泥塑动物形象。培养学生热爱生活，关注艺术，增强审美能力、创造能力、探究能力。
在教学过程中基本完成了本课的内容，师生较配合，大部分学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态。在本课教学中如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，讲、练结合的进行，终于解决了这个问题，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。在作品展示环节，我运用小组之间讲故事的形式来展示本小组的作品。学生在组内交流后，再登台展示提高了学生之间学习的积极性也让这节课更加有意义。拓展延伸环节，我用一首儿歌强化了动物与人类的关系，学生们在儿歌中学会了爱护动物，爱护大自然。