人教版语文八年级下册课内重点课文问题汇总

《云南的歌会》重点问题汇总
一、基础知识部分
1.给加点的字注音。（7分）
①迤西（ ）②酬和（ ）③譬喻（ ）④即物起兴（ ）⑤熹微（ ）⑥淳朴（ ）⑦龙吟凤哕（ ）
2.填空：（7分）
本文是一篇极富情趣的____________。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，依次是____________、____________、____________，三个场合各有侧重，分别侧重写了____________、____________、____________，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
4.品析下列语句的表达效果。
(1)声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。
(2)最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去。
(3)或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
二、课内重点语段重点问题
课文1-3自然段：山野对歌
1、本文是写“云南的歌会”，为什么却说“云南本是个诗歌的家乡”
2、第2、3、4段文字介绍了云南民歌哪几种不同的演唱方式？它们在写法上有什么不同？
3、对歌双方“相去虽不多远”，为什么“却互不见面”
4、“这是种生面别开的场所”中的“这”指什么？（2分）
5、第2段写道“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，具体指哪些不同方式？
6、文中“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”一句中的“多”字能否删除，为什么？
7、第2段中“也唱其他故事”一句有什么作用？
8、第二段已经写了对歌的场面，为什么第三段又写“一个年轻妇女”唱赢的事
9、“这种年轻女人”是指怎样的“年轻女人”
10、在第2段对歌的场面中作者对云南女子进行了细致的描绘，文段中运用了几种描写手法，表现出云南女子怎样的特点。（4分）
11、作者说：“这种年轻女人……多的是”，这样交待有什么作用
12、第三段集中写“人”是否离题了？
13、“用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”这句话应该用什么语气来读？请说说你的理由。
14、【A】【B】两处都是人物描写，请选择一处分析其描写方法和作用。（4分）
【A】从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
【B】生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
15、下面的两首民歌分别属于文中所提到的哪种方式？（4分）
(1)青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花，实实的爱死人。
(2)小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长海中间？什么长长街前卖嘛？哪样长长妹跟前喽？
课文第4自然段：山路漫歌
1、请分析第4段中加点词语的表达作用。（6分）
（1）一年四季、早晚：
（2）钻：
2、说说本段文字节运用了哪些描写。（2分）
3、用两个四字短语概括本段文字听写环境的特点。（2分）
4、依照示例，概括选文所表现的不同的“美”。（2分）
→ →（示例）女孩子歌声的淳朴本色美。
5、本段文字的落脚点是“赶马女孩子的歌，”大量运用描写是否偏离主题？用原文回答。（2分）
6、A第4段文字写“赶马女孩的歌唱”，为什么用大量的笔墨描写一路美丽的景色？（3分）
B第4段用很多笔墨描写景色，这和赶马女孩子的歌唱有何关系？
C作者在第⑶段着力描写了“山路漫歌”的情景，描写了唱歌人所处的优美环境，这样写有什么好处？
7、有人认为，选文花费笔墨描写自然景物属偏离“内容”与“主旨”之败笔，你的看法及理由是什么？（3分）
8、文中写云雀的作用是什么？（2分）
9、结合第3、4段来看，云南女子的淳朴本色表现在哪些方面？（3分）
10、文章字里行间传达出作者怎样的思想感情？你喜欢文中哪一种民歌演唱形式？请说说理由。
11、试举一例说明作者表现自然景物的“美”所运用的手法及其表达效果。（3分）
12、民歌蕴涵着丰富的民间文化，你还知道哪个民族的民歌民谣？举一例，说说其中表达的主要意思。
课文第5自然段：山寨传歌
1、请给这段文字拟写一个小标题。
2、文段开头交待“有一次”，有人理解“金满斗会”仅此一次，作者碰巧赶上了，有人认为常有，作者仅写一次，你的意见呢 请提取文中相关信息，谈谈你的看法。
3、请你概括“金满斗会”的特点。
4、请分别找出文中作者盛赞传歌会的关键词和表现传歌会规模盛大的句子。（3分）
5、“金满斗会”为什么是“最热闹的”？
6、文中既交待了“全村人”参会，为什么还要不厌其烦地交待各色人物
7、选文写与会者的穿着打扮有什么意义？（2分）
8、“金满斗会”的宗旨是什么 你怎样理解“充满智慧和热情的东西” 传歌要传什么
9、为什么要召开“金满斗会”？
10、根据文中信息，“金满斗会”传唱的内容有哪些
11、文段末的“如此”具体指代什么内容
12、“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法？
13、选文中“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去”一句运用了什么描写方法？有什么作用？
14、作者引用老太婆的话有何用意？
15、回忆一下我们所学的课文，说说山寨传歌与山野对歌在写法上有何不同。（3分）
重点语段题目
在昆明乡下，……忽然出现个花茸茸的戴胜鸟， （矗起、竖起、顶起）头顶花冠，
（瞪着、盯着、闪着）个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。……最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中 （冲、飞、钻）去，仿佛要一直钻透蓝空。……都充满一种淳朴本色美。
1、选词填空（3分）2、选文描写了哪几方面内容？（2分）
3、请谈谈景物描写在文中的作用。（2分）
4、作者为什么要写赶马女孩“嗓子通常并没有经过训练，有的还发哑带沙”。（3分）
5、选文体现了作者怎样的情感？（2分）
6、根据划横线部分，另选一事物，描写一段话。（3分）
7、找出文中你所喜欢的语句，并加以赏析。（3分）
2《我的母亲》重点问题汇总
基础知识训练：
1．课文标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，但不是闲笔，你认为理由不正确的一项是（ ）
A．不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
B．前三段内容表明作者童年生活的贫乏是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。
C．作者失去了学习音乐的唯一机会，才引出了慈母对“我”的“一点儿做人的训练”。
D．作者把母亲当作人生成长道路上的第一位“恩师”来写，所以开头写了较多的童年经历。
2．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是(　　)。
我母亲管束我最严，她是慈母 ( http: / / www.21cnjy.com )兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A．严厉　教育　责备　惩罚 B．严肃　教育　责骂　惩罚
C．严肃　教训　责骂　刑罚 D．严厉　教训　责备　行罚
3．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最________（A．慈祥 B．仁慈 C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
②在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人________（A．约束 B．管理 C．管束）过我。
③我母亲才走后门出去，________（A．请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
4．与下面一段话衔接最恰当的一项是(　　)
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。
A．我只得感谢我的慈母。B．我必得感谢我的慈母。
C．我都得感谢我的慈母。D．我就得感谢我的慈母。
5.名著阅读（ 4分）
胡适《我的母亲》一文中写道：“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。只有一次我做史文恭 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，被花荣 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )一箭从椅子上射倒下去”请说说“诸葛亮、刘备”是哪部文学作品里的人物？并写出有关他们的两个成语或典故。
（1）诸葛亮、刘备是《 》里的人物；史文恭 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )、花荣 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )是《 》里的人物 （2分）
（2）关于诸葛亮（刘备）成语或典故： 、
（2分）
一、整体感知
1.课文第4段在内容和结构上在文中起什么作用？
2.课文5、7段写了几件事？
3.第5段从学习上的督促和做人上的训导写母亲对我的严格管教。
4.第8段主要以母亲处理大哥的问题表现其当家之难。文中重点描写除夕夜的情景，这对表现母亲的特点有什么作用？
5．课文写了母亲哪几件事？表现了母亲什么品性？
6．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
7．试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
8.说说下列语句表现了母亲怎样的品质。
Ⅰ“每天天刚亮时……不知道她醒来坐了多久了。”
Ⅱ“我母亲23岁做了寡妇……一万分之一二。”
Ⅲ“但她有时候也有刚气……侮辱。”
二、语段阅读训练
（一）（1-3自然段）
1．第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么
2．第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾 为什么
3．在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态
4．文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生活。作者为什么这样写
5．对文中第一句中“野蛮的孩子”一语，我们该如何理解
（二）（4-13自然段）
1.第4段在内容和结构上起什么作用？
2.文段中母亲每天早晨把“我”喊醒，要做哪两件事情？（2分）
3.文中写“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门。”，是否离开了中心？
4.在学习方面，母亲是如何要求我的？在做人方面，母亲又是怎样训导我的？（3分）
5.“我”在姨母面前说了句轻薄话，母亲责罚“我”时，为什么“气得坐着发抖” (2分)
6.就你的理解体会下列语句所包含的情感。
①“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
②“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
7．结合上下文，品味下列句子所蕴含的情味。（4分）
（1）她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
（2）这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。
8.找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
9.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？
10.为什么说“她教训儿子不是借此出气叫别人听的” ？（4分）
11.“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？
12.概括上文的中心意思。（用原句回答）
13.“有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼”是 描写，包含了什么情感？
14.第6段 作者说母亲是“慈母”又是“严父”是否矛盾？
15.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师” ？（4分）
16.作者说母亲是他的“慈母”“严父”“恩师”，具体表现在哪里？
17．“品读这几个句子：“ ( http: / / www.21cnjy.com )我的恩师就是我的慈母”“她就是慈母兼任严父”“这是我的严师，我的慈母”“我都得感谢我的慈母”。回答下列问题。（3分）
（1）母亲之“慈”表现在
（2）母亲之“严”表现在
（3）作者对母亲严厉的教育方式所持的情感态度是
18.第6段说：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”请问：
(1)这与文中哪句话照应 “严”与“慈”用在母亲身上是否矛盾，为什么？(3分)
(2)文中哪件事最能体现“我”的母亲是“慈母” (1分)
19.为什么母亲在重罚“我”时“总不许我哭出声来”？
20.为什么母亲选择在夜深人静时责罚“我”？
21.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
22.文中流露出了作者怎样的思想感情 (2分)
（三）比较阅读
①第6自然段
②第7自然段
③第12自然段
1.节选部分第②③段写了母亲哪几件事？请简要概括。（4分）
2.节选部分第②③段写母亲这几件事表现了母亲什么品性（是怎样的人）？〈4分）
3.节选部分第①段在语言和写法上有怎样的特点？（4分）
4.请读节选部分第①段后回答。（4分）
（1）“但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”作者为什么用一个转折连词“但”来强调这一句？（2分）
（2）请品味加点词“只” “等” “才” “等”“先……然后” “无论……总”的作用。 （2分）
（四）阅读最后一段，回答下列问题。
1.第一句话在全文的作用是什么？最后一句中破折号的作用是什么？
2.说说“我”从母亲那受到了怎样的影响？
3.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极深极大的影响”都表现在哪些方面？
4.“在这广漠的人海里独扑克混了二十多年”，表现了作者的什么态度？“混”字与文段中哪句话相呼应。（4分）
5．“作者在“没有一个人管束”的情况下，能够“在这广漠的人海里独自混了二十多年”，原因是什么呢？（2分）
6.试简要分析“如果我学得了一丝一毫 ( http: / / www.21cnjy.com )的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈爱母。”中三个“如果”的表达效果。(4分)
7.品味划线词语的分寸感
（1）不能不算是打了一点儿底子。
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
三、开放性试题
1.作者的母亲教育孩子采用什么样的严厉教育方式？作者用什么样的态度和心情来描述这种教育事例？请说出你做出这种判断的依据。
2.你同意第6段中母亲的这种教育方式吗？请谈谈你的看法。（4分）
3.仿写一组赞美母爱的句子。 （4分）
例：母爱是一缕阳光，时刻温暖着我的身心。
4．试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。（3分）
5.请结合你的生活实际，举一例谈谈你的母亲或父亲如何教育你的？ (3分)
6.在这个世界上，母亲是与我们的生命联系 ( http: / / www.21cnjy.com )得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！（3分）
《藤野先生》重点问题汇总答案
1.C
2.B
3.①B ②C ③C
4.C
5.（1）《三国演义》《水浒传》
（2）三顾茅庐、 万事具备只欠东风
一、1.内容上点题，结构上过渡。
2.第一件事写的是母亲因为“我”说了轻薄的话而重重地责罚“我”。第二件事写的是母亲用舌头舔“我”的眼病。
4.重点描写除夕夜的情景，不仅突出表现了母亲当家之难，更能突出母亲对大哥的宽容，表现她仁慈、温和的特点。
5.一是对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导，表现了母亲对我既严格又慈祥。
二是作为当家的后母如何处理家庭的难 ( http: / / www.21cnjy.com )事和矛盾，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾，表现了母亲容忍、温和的性格。
三是如何对待他人对自己人格的侮辱，写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫五叔当面认错赔罪才罢休。表现了母亲“刚气”。
6.写母亲与家人相处的情形，同样也 ( http: / / www.21cnjy.com )是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
7.母亲为人方面，主要是克己 ( http: / / www.21cnjy.com )谦让，宽容善待，和睦仁慈；母亲教子严格，有时过于严厉。由于旧式妇女把“相夫教子”作为天职，作者母亲深感教子责任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部，所以，她对孩子的教育格外深细而严格。
8. Ⅰ从侧面写出了母亲每天都很早醒来，持家教子，十分辛苦。作者深感母亲不容易。
Ⅱ质朴的语言表现出母亲承受的痛苦之深，流露出作者心疼母亲、理解母亲的感情。
Ⅲ刚直有气节，为捍卫名节，不受一点人格的侮辱。表达了作者对母亲的崇敬。
二、（一）1．因为“我”觉得这样大失“先生”的身份。
2．不矛盾。前句中“可算是”并不表示绝对，是“可说是”之意，而且“我”做戏通。常也只是文角，所以不矛盾。
3．“居然”写出儿童天性的不可泯灭，终于能够冲破层层束缚“活泼”一回。
4．写童年生活的枯燥，既是对往事的惋惜，也为后文写母亲的教诲作铺垫。
5.“野蛮”一词，在文中并无贬义。“野蛮的孩子”主要指那些身体健康、淘气、敢于冒险的孩子。
（二）1.内容上点题，结构上过渡。
2.一是纠正“我”的错，教育“我”如何做人；二是催“我”上学，要“我”用功读书 。
3.没有，这从侧面体现了母亲对“我”的严格教育。
4.学习：母亲对我学习的督促是非 ( http: / / www.21cnjy.com )常严格的。天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”
做人：母亲对我的管教刚近乎严厉了。“ ( http: / / www.21cnjy.com )每天天刚亮，把我叫醒。”反思头天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，但行罚时，不许哭出声音来，因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。
5.儿子的话触发了自己心中的隐痛，恨儿子目无尊长，也有对自己教育失败的自责。
6.这些语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。
7．（1）对母亲教子有方的敬佩和感激 ；
（2）对母亲不幸遭遇的同情和悲伤。4分。
8.因为说轻薄话，母亲重责“我”。母亲用舌头舔我的病眼。
9.保护孩子的自尊心；因为处罚的目的是对孩子有所惩戒。
10.因为母亲处罚孩子的唯一目的是希望对孩子有所惩戒，让孩子有所反省 。
11.为下文埋下伏笔。
12.我”母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
13.细节 母亲对我极其疼爱。和 “我”对母亲的怀念、爱戴、感激和敬爱之情。
14.不矛盾。作为母亲，她首先在生活上照料“我”，父亲死后，她不得不担起父亲的职责教育“我”。
15.举例说明，事例恰当即可。例如： ( http: / / www.21cnjy.com )“严父”——犯了大错，先是责备，然后罚跪或拧肉，无论怎样重罚都不许哭出声音来；“慈母”——“我”因对姨娘讲了轻薄的话被重罚，结果得了眼翳，母亲用舌头舔“我”的眼病。
16.主要从学习上的督促和做人上的 ( http: / / www.21cnjy.com )训导两方面来表现。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除写了每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重则罚。
17．（1）用舌头舔“我”的病眼。 （2）“我”做错了事就行罚。
（3）作者怀着崇敬的的心情，充分肯定 ( http: / / www.21cnjy.com )母亲的教育对自己学习做人的重要性。(3分）
18.(1)这是我的严师，我的慈母。不矛盾，“严”指的是我犯错误时，母亲对我的严格管教，“慈”指的是我生病时，母亲为我舔病眼，“严”与“慈”都表达了母亲对我成长的关爱，因此，不矛盾。
(2)用舌头舔我的病眼。
19.因为母亲认为 “教训儿子不是借此出气给别人听的”
20.作者母亲教育孩子的目的就是促使孩子自我反省，而不是“借此出气叫别人听的”，这就保护了孩子的尊严。
21.我们常说母亲是人生的第一位老 ( http: / / www.21cnjy.com )师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多的体现在母亲平是怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她一生示范随“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对“我”的“身教”。
22.对母亲深切的敬爱与 ( http: / / www.21cnjy.com )怀念。（三）1.①作者因说了一句轻薄的话而受到母亲重重的责罚；②作者患眼疾,母亲想尽办法为其医治；③母亲与五叔的冲突。（4分）
2.第②段体现了母亲“教之严”“爱之慈”的品性；第③段则体现了母亲做人的刚强。（4分）
3.语言上：质朴无华、感情真挚、毫无雕琢的痕迹。写法上：记叙与抒情相结合，主要采用记叙的表达方式，辅之以画龙点睛的直抒胸臆。 (4分）
4.（1）转折连词“但”强 ( http: / / www.21cnjy.com )调了后文叙述的母亲总是无一例外地对“我”严厉管教；这管教既有她向己的方法，又维护了“我”的自尊。〈2分）( 书村网 www.mcqyy.com )
（2）加点词连缀起来的语句，强调说明了母亲处罚孩子的惟一目的，就是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，而不是借此出气，叫别人听的。（2分）
（四）1.对上文的总结； 总结；
2.学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人、体谅人。
3.一是能够管束自己，成就事业；一是学得了好脾气、和气待人，能够宽恕人、体谅人。
4.谦逊。“没有一个人管束过我”
5．母亲给“我”的教益非常大。（ ( http: / / www.21cnjy.com )意思对即可）（2分）
6.如果是表假设关系的连词，意在表明自己还不具备这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传体的语体特点。
7.（1）用“不能不”双重否定，表 ( http: / / www.21cnjy.com )达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
（2）说自己“混”了20多年，表现了 ( http: / / www.21cnjy.com )作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”又暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了20多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
（3）事实上，作者的“好脾气”“待 ( http: / / www.21cnjy.com )人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表示假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
三、1.用体罚方式，例如罚跪、拧肉、不 ( http: / / www.21cnjy.com )许睡觉。作者怀着崇敬的心情，充分肯定母亲的教育对自己学习做人是必要的。作者一再称母亲是“慈母”、“严父”、“严师”、“恩师”，这些称呼充分表达了作者对母亲敬重的态度和心情。
2.言之成理即可。如：“她从来不 ( http: / / www.21cnjy.com )在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望”，这是因为母亲想在外人面前替孩子保留颜面，为孩子保留自尊心。所以我同意第2段中母亲的教育方式。
3.参考答案：母爱是一股清泉 ，时刻涤荡着我的灵魂 。
4.评价可见仁见智，积极面消极面均可。可正面肯定母亲的教之严，简述理由；也可以辩证地看待母亲教子过于严厉，尤其是体罚带来的消极影响
5.要结合生活的实际
6.（略）《送东阳马生序》比较阅读训练汇总
一、阅读下列甲、乙两个语段，完成下列各题。
（甲）余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）今诸生学于太学，县官日有廪稍①之供，父母岁有裘葛②之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （节选自《送东阳马生序》）
（注）①廪稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资
1．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。
A．①余立侍左右，援疑质理 ②黑质而白章
B．①色愈恭，礼愈至 ②余人各复延至其家
C．①凡所宜有之书，皆集于此 ②诚宜开张圣听
D．①不必若余之手录 ②若皆罢去归矣
2．下列句中加点词语意义和用法不同的一项是（ ）
A．①以是人多以书假余 ②以君之力，曾不能损魁父之丘
B．①余因得遍观群书 ②宅边有五柳树，因以为号焉
C．①今诸生学于太学 ②刻唐贤今人诗赋于其上
D．①不必若余之手录 ②而不知太守之乐其乐也
3．下列对甲、乙两段文字有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．甲、乙两段文字均选自《送东阳马生序》，“序”是一种文体，分“书序”和“赠序”。
B．甲段文字作者叙述自己年轻时的经历，以此来勉励东阳马生。
C．甲、乙两段文字中作者与诸生的学习条件形成了鲜明的对比。
D．从甲、乙两段文字来看，学习成功的关键不在于客观条件的优越。
4．用现代汉语翻译文中划线的句子。
其业有不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
5．从学习的角度，谈谈上面两段文字给你的启示。
二、阅读下面甲、乙两段文字，完成小题。
（甲）当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。 （节选自《送东阳马生序》）
（乙）先生不知何许人也，……葛天氏之民欤？
（选自《陶渊明集》）
1．解释下列句子中划线的字词（2分）
每有会意 媵人持汤沃灌
2．用现代汉语翻译下列句子（4分）
负箧曳屣行深山巨谷中
造饮辄尽
3．宋濂在《送东阳马生序》中写到了自己少年求学时的“乐”，而《五柳先生传》中也写到了五柳先生的“乐”。结合两篇文章，谈谈你心中的快乐是怎样的。（4分）
三、文言文阅读（16分）
（甲）余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）
（乙）承宫,琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，行求索。见而欲笞之。门下生共禁,乃止，因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。。（据《后汉书》改写）
1．甲文作者宋濂， 初文学家，从体裁上看属于 （2分）
2.解释加点字的意思。（4分）
（1）走送之 （2）卒获有所闻
（3）因忘其猪而听经 （4）见而欲笞之
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）猪主怪其不还，行求索。
4．下列加点字意思相同的一项是（3分）： （ ）
A、策之不以其道 执策而临之 （《马说》）
B、以中有足乐者 不敢出一言以复 （《送东阳马生说》）
C、故余虽愚（《送东阳马生说》） 虽有千里之能（《马说》）
D、若止印三二本（《活板》） 若听茶声然（《核舟记》）
5．联系自己的实际情况，说说读了甲乙两文后感受最深的一点。（3分）
四、阅读《送东阳马生序》及《师说》选段，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。……故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道①也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸②知其③年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
[注释] ①道：学问，道理。 ②庸：岂，难道。 ③其：大概。
（节选自韩愈《师说》）
1．解释下列划线词语。（4分）
（1）无从致书以观 （2）礼愈至
（3）所以传道、受业、解惑也 （4）吾从而师之
2．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2分）
A．每假借于藏书/之家
B．又患无硕师/名人与游
C．古之学者/必有师
D. 夫庸知其年之先/后生于吾乎？
3．翻译下面两个句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）人非生而知之者，孰能无惑？
4．甲文中作者选择“德隆望尊”的“先达”和“硕师”为师，乙文中韩愈认为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。关于“择师之道”，两位作者都有独到的见解，请结合文段内容和自己的学习经历简要说说你对“择师之道”的看法。（4分）
五
【甲】当余之从师也，……盖余之勤且艰若此。
【乙】《送天台陈庭学①序》（节选） 〔明〕宋濂
予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾②以学未成而不暇。及年壮方可出，而四方兵起，无所投足。逮③今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加耄④矣。欲如庭学之游尚可得乎？
【注释】①陈庭学：从四川来到南京求学的有志后生。②顾：但是。③逮：等到。④耄（mào）：八九十岁。泛指老年。
1．用斜线（ / ）为文中画横线的句子标出一处停顿。（1分）
欲 如 庭 学 之 游 尚 可 得 乎？
2．下列各项中加点字意思和用法不相同的一组是（ ）（3分）
A．略无慕艳意 两岸连山，略无阙处（《三峡》）
B．足肤皲裂而不知 而予齿益加耄矣
C．当余之从师也 腰白玉之环
D．而予齿益加耄矣 精益求精
3．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）方予少时，尝有志于出游天下。
4．本文也是赠序，作者宋濂当时地位显赫，但能激励提拔后进。说说这些赠序的劝勉能让后生乐于接受的原因。(3分)
六、阅读下面两个语段，完成后面小题。
【甲】既加冠，……卒获有所闻。（明·宋濂《送东阳马生序》）
【乙】艾子有孙,年十许,慵劣不学,每加榎楚①而不悛②。其父仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。艾子怒曰：“吾为若教子不善耶？”杖之愈峻。其子无如之何。一日，雪作，孙抟③雪而嬉，艾子见之，褫④其衣，使跪雪中，寒战之色可掬。其子不复敢言，亦脱其衣跪其旁。艾子惊问曰：“汝儿有罪，应受此罚，汝何与焉？”其子泣曰：“汝冻吾儿，吾亦冻汝儿。”艾子笑而释之。 （明·陆灼《艾子后语》）
【注】①榎（jiǎ)楚：作鞭笞的刑具。②悛（quān）：悔改。③抟：同“团”，把散碎的东西捏聚成团。④褫(chǐ)：剥，脱下。
1．解释文中加点词语。（4分）
（1）色愈恭，礼愈至 （2）俟其欣悦，则又请焉
（3）其父仅有是儿 （4）恒恐儿之不胜杖而死也
2．翻译下列句子。（4分）
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）其父仅有是儿，恒恐儿之不胜杖而死也，责必涕泣以请。
3．认真阅读【乙】文，结合自己的切身感受，请对两个人教育的方法及行为作点评价。（4分）
七、欧阳修苦读（11分）
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾（lǘ ）里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未必，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
(注：荻，芦苇秆)
1．解释下列划线的词。（4分）
家贫无资（ ） 及其稍长（ ）
太夫人以荻画地（ ） 或因而抄录（ ）
2．翻译下面句子。（2分）
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
3．请同学们回顾下学过的课文《送东阳马生序》，该文的作者是哪个朝代的文学家谁呢？（2分）请问他在求学过程中遇到了与欧阳公一样的什么样的困难，他们都是怎么克服的呢？（2分）他们身上有怎样的精神很值得我们学习？（1分）
八、文言文阅读
〔甲〕余幼时即嗜学。……余因得遍观群书。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
〔乙〕刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③。全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。州官使试于一村，沟洫④甫⑤成，水大至，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久发病死。（节选自纪昀《阅微草堂笔记》）
〔注〕①经年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：战斗。 ④洫（xù）：沟渠。 ⑤甫：刚。
1．用“∕”给下面的句子划分朗读节奏。
自 谓 可 将 兵 十 万
2．解释下面划线词在句中的意思。
走送之 自谓可将兵十万
会有土寇 弗之怠
以是人多以书假余 会有土寇
州官使试于一村
3．用现代汉语说说下面句子的意思。
恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”
录毕，走送之，不敢稍逾约。
4．甲文记叙了作者小时候 和 的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是 和 。(2分)
5．结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人。
6．甲文中作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）（2分）
7．【甲】【乙】两文分别叙述了宋濂和刘羽冲的读书情形，你认为侧重点有何不同 并从他们读书的经验教训中，谈谈你从中获得的启示。（4分）
九、阅读下面两段文言文，回答文后问题。（12分）
【甲】余幼时即嗜学。……余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史·宋濂传》）
注释：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自称。
1．用 “/”标出下面句子的朗读节奏。（标两处）（2分）
录 毕 走 送 之 不 敢 稍 逾 约
2．解释下列句中划线词的意思。（4分）
（1）余幼时即嗜学 ( ) （2）弗之怠 ( )
（3）宋濂尝与客饮 ( ) （4）间问群臣臧否 ( )
3．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）诚然，卿不朕欺。
4．【甲】文段在读书方面给我们的启示是 ；【乙】文段在做人方面给我们的启示是 。（2分）
十、阅读下面文言文。（16分）
【甲】⑴余幼时即嗜学。……不敢稍逾约。……
⑵今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？……
⑶自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。——（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之 ( http: / / so.gushiwen.org / author_581.aspx" \t "_blank )之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪 方羲之之不可强①以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣②，而又尝自休于此邪？则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？——（曾巩《墨池记》节选）
【注释】①强：勉强 ②徜徉（chángyáng）肆恣：纵情遨游。
1．解释下面加点的字词。（4分）
（1）余幼时即嗜学 （ ） （2）县官日有禀销之供（ ）
（3）而尝极东方 （ ） （3）羲之之书晚乃善 （ ）
2．翻译下面的句子。（4分）
(1）余故道为学之难以告之。
(2）盖亦以精力自致者，非天成也。
3．选出加点字的意义和用法不同的一项（2分）
A．有地隐然而高B．有池洼然而方以长C．信然邪D．然后世未有能及者
4．《送东阳马生序》一文主要运用了对比的写作手法，如【甲】文第⑴自然段就是用自己幼时的 与下文太学生 形成鲜明对比。（2分）
5．【乙】文作者认为王羲之成为“书圣”的原因是“ ”（用原文回答）（1分），【甲】文作者的观点是 (用自己的语言归纳)(1分)。联系学习实际，说一说你读了这两段文字的启示。（2分）
十一、阅读下面【甲】【乙】两段文言选文，回答8-11题。（10分）
【甲】余幼时即嗜学。……卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已③朗读一过，即焚之；又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”。溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史·张溥传》）
【注释】①溥：张溥，明末文学家。②钞：后来写作“抄”。③已：完毕。④斋：书房。⑤毫：笔。
1.解释加点词语的含义。（4分）
（1）每假借于藏书之家 假借：
（2）俟其欣悦，则又请焉 俟：
（3）如是者六七始已 始：
（2）俄顷立就，以故名高一时 就：
2.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
（1）从乡之先达执经叩问。
（2）冬日手皲，日沃汤数次。
3.用简洁的语言概括【甲】【乙】两文段的内容。（2分）
4.从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发？请联系实际谈一谈。（2分）
十二
甲 余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
乙 祖逖
范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。
及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
1．下列语句中加下划线词意思相同的一项是（1分）
A.录毕，走送之 B.既加冠
晋室之乱 今遗民既遭残贼
C.先达德隆望尊 D.当余之从师也
必有望风响应者矣 大王诚能命将出师
2．解释下列语句中加下划线词的意思。（2分）
（1）略无慕艳意 （2）自相鱼肉
3．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
（2）祖逖不能清中原而复济者，有如大江。
4．宋濂从师学习时和祖逖准备北伐时都遇到过障碍，请你分别概括出他们遇到的障碍？（3分）
十三、文言文阅读
[甲]余幼时即嗜学。……卒获有所闻。
[乙]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
[丙]行路难（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．下列各组句中划线词的意义相同的一项是（ ）（3分） 　　
A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷B.当余之从师也 莲之出淤泥而不染
C.色愈恭，礼愈至 则其受于人者不至也D.益慕圣贤之道 自以为大有所益
2．下列句子中划线词古今意义相同的一项是（ ）（3分）
A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！
C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。
3．将文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②蒙辞以军中多务。
4．[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）
5．[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么 （2分）
6．[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）
十四、古诗文阅读（24分）
【甲】 水调歌头 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】 送东阳马生序（节选） 宋濂
余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰若此。
【丙】 凿壁偷光
匡衡①，字稚圭（guī），勤学而无烛，邻居有烛而不逮（dài达到）②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓④文不识，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感其言与之书遂成大学。
（注释：①匡衡：西汉经学家。②不逮，指烛光照不到。③邑人，同乡人。④大姓，有钱的大户人家。⑤佣作，被雇佣劳作。）
1．（2分）下列各组中加点字意思相同的一组是。 ( )
A．无从致书以观 言行一致 B．益慕圣贤之道 益多弊少
C．又患无硕师名人与游 患得患失 D．未尝稍降辞色 婉言辞谢
2．（2分）下面加点词语理解有误的一项是 （ ）
A．弗之怠 之：代词，指代抄书
B．或遇其叱咄 或：或者
C．俟其欣悦 其：代词，指老师
D．以中有足乐者 以：因为
3．（2分）下列对【甲】诗赏析理解有误的一项是 （ ）
A．词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片对月怀人，表达政治上失意、思念兄弟的抑郁惆怅之情。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠。”一句，直接描写的月光的移动，表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。
C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表现词人由心中有所郁结，到心胸开阔、豁达开朗的心理变化。
D．全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，既表现了词人对当时社会的不满，也表达了词人对月怀人、乐观旷达的情怀。
4．（2分）下列对【乙】内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．常常向藏书之家借书来抄。隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C、寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D、处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
5．（2分）下面对【丙】文《凿壁偷光》理解赏析有错误的一项是（ ）
A．“衡乃穿壁引其光”一句是说匡衡就穿过墙壁引来了邻居家的亮光。
B．“主人怪问衡”一句中“怪”可理解为“感到奇怪”。
C．“愿得主人书遍读之。”一句可翻译为“（我）想读遍您家里所有的书。”
D．本文讲叙了匡衡凿壁偷光、佣作只求书两则的故事。
6．（3分）请用“／”给文中画线句子断句（只画两处）
主 人 感 其 言 与 之 书 遂 成 大 学。
7．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
十五、阅读下面两篇文言文，完成下面题目。（15分）
（甲）当余之从师也，……盖余之勤且艰苦此。(节选自《送东阳马生序》)
（乙）王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍①改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏③，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒④。”
（《李生论善学者》）
[注] ①盍：hé，何不。　 ②迨：dài，等到。 ③敏：聪明。 ④炯戒：明显的警戒。
1．解释下面句子中划线的词语。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣 （ ） （2）腰白玉之环 （ ）
2．下列各组句子中，朗读节奏不正确的一项是( )(3分)
A．负箧曳屣｜行深山巨谷中　　　　 　 B．足肤皲裂｜而不知。
C．君但志之｜而不思之　　　　　　　 　 D．迨年｜事蹉跎
3．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）或谓君不善学，信乎？
4．阅读甲、乙两文后，给你有什么启示？（4分）
十六、阅读下面两篇文言文，完成题目。（共12分）
【甲】既加冠，益慕圣贤之道。……无鲜肥滋味之享。（节选自《送东阳马生序》）
【乙】任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言人而不学，则何以成。或依林木之下，编茅为庵，削荆③为笔，刻树汁为墨；夜则映星望月，暗则缚麻蒿自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” （《拾遗记·削荆为笔》）
注释：
①任末：东汉人。②笈：书箱。③荆：一种有棘的植物。
1．解释下列句子中划线字词或短语。（4分）
⑴益慕圣贤之道（ ） ⑵先达德隆望尊（ ）
⑶援疑质理（ ） ⑷更以净衣易之（ ）
⑸虽死若存（ ）
2．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（4分）
（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
（2）观书有合意者，题其衣裳，以记其事。
3．写出宋濂与任末“学无常师，负笈不远险阻”拜师求学经历相类似的句子。（2分）
4．读到任末临终时告诫的话，你会想到臧克家《有的人》中哪两句诗？（2分）
十七、阅读文言文，回答11—14题。（共10分）
【甲】余幼时即嗜学。……余因得遍观群书。 （选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。（选自晋·葛洪《西京杂记》）
1.解释文中加点的词。（2分）
（1）假借： （2）以是：
2.翻译句子。（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）衡乃穿壁引其光。
3.【甲】【乙】两段在选材上的相同点是什么？请用一个词语或成语分别概括两段内容。（3分）
4.结合上面文段，联系自己的学习生活，谈谈你感受最深的是什么？（3分）
十八、阅读北宋文莹的《食粥心安》一文，完成后面小题。(14分)
范仲淹家贫，就学于南都 ( http: / / baike. / view / 1157877.htm" \t "_blank )书舍①。日煮粥一釜②，经夜遂凝，以刀画为四，早晚取其二，断齑③数十茎啖④之。留守⑤有子同学，归告其父，馈以佳肴。范仲淹置之，既而悉败矣。留守子曰：“大人⑥闻汝清苦，遗以食物，何为不食？”范曰：“非不感厚意，盖食粥安已久，今遽享盛馔⑦，后日岂能复啖此粥乎？”
【注释】①南都 ( http: / / baike. / view / 1157877.htm" \t "_blank )书舍：当时著名的书院。 ②釜(fǔ)：锅。③齑jī：腌菜。④啖(dàn)：吃。⑤留守：官职名称。⑥大人：指自己的父亲。⑦馔(zhuàn)：饭菜。
1．根据要求，完成下列两小题。(6分)
(1) 解释下列句中加点词的意思。(4分)
①日煮粥一釜( ) ②既而悉败矣( )
③大人闻汝清苦( ) ④遗以食物( )
(2) 下列各句与例句中“之”的用法不相同的一项是(2分)
例句：范仲淹置之
A． 只辱于奴隶人之手(《马说》) B．不以木为之者 (《活板》)
C． 盖简桃核修狭者为之(《核舟记》) D．录毕，走送之 (《送东阳马生序》)
2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
盖 食 粥 安 已 久
3．翻译下列句子。(4分)
(1) 归告其父，馈以佳肴。(2分)
(2) 斯是陋室，惟吾德馨。 (《陋室铭》)(2分)
4．阅读上文，说说范仲淹为什么不要馈赠？(2分)
十九、汉明帝尊师
上①自为太子受《尚书》于桓荣及即帝位犹尊荣以师礼。尝幸②太常府，令荣坐东面，设几杖，会百官及荣门生数百人，上亲自执业③；诸生或避位发难④，上谦曰：“太师在是。”既罢，悉以太官供具赐太常家。荣每疾病，帝辄遣使者存问，太官、太医相望于道。及笃，上疏谢恩，让还爵士⑤。帝幸其家问起居⑥，入街，下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣被，良久乃去。自是诸侯、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下。荣卒，帝亲自变服临丧送葬，赐冢茔于首山之阳。子郁当嗣⑦，让其兄子泛；帝不许，郁乃受封，而悉以租入与之。帝以郁为侍中。
【注释】①上:汉明帝刘庄。②幸：驾幸，到。③执业：听讲。④避位发难：离开座位向皇帝提出疑难问题。⑤爵士：爵位和封地。⑥起居：此为病情。⑦嗣：继承爵位。
1． 给文中画线部分断句，停顿处用“/”划出 (限断三处)（3分）
上 自 为 太 子 受 《尚 书》 于 桓 荣 及 即 帝 位 犹 尊 荣 以 师 礼。
2． 选出下列各组句中加点词意义和用法相同的一项。 　（　 ）（3分）
A．太官、太医相望于道　　 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者　　　　　
B．帝以郁为侍中 　策之不以其道
C．良久乃去　　　　　　　 乃悟前狼假寐，盖以诱敌　　　　　
D．而悉以租入与之 　 人不知而不愠
3．阅读《送东阳马生序》选段，回答问题。 （3分）
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
结合汉明帝和宋濂的行为，说说古人在尊师方面哪些做法值得我们学习。
二十
铨四龄②，母日授四子书③数句，抱铨坐膝上教之。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字④，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺绩⑤之具毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔⑥之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚⑦，旋⑧复持儿而泣，曰：“儿及此⑨不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。读倦，睡母怀，俄而母摇铨，曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读。鸡鸣，卧焉。
【注】①蒋士铨，清代著名文学家。②龄：岁。③四子书：指《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书。④竹丝合所识字：竹丝拼成前一天认识的字。⑤组绣纺绩：组绣，刺绣；纺绩：纺织。⑥咿咿：指读书声。下文的“轧轧”指织布声。⑦夏(jià )楚：责打。⑧旋：随即。⑨及此：这时候。
1．根据要求，完成下列两小题。（6分）
⑴解释下列句中加线词的意思。（4分）
①日训十字 （ ） ②组绣纺绩之具毕置左右（ ）
③与轧轧相间（ ） ④儿怠，则少加夏楚 （ ）
⑵与例句中“乃”的意思相同的一项是（2分）
例句：无误，乃已
A.乃密布字印（《活板》） B.乃记之而去（《小石潭记》）
C.久而乃和（《送东阳马生序》） D.屠乃奔倚其下（《狼》）
2．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
母 日 授 四 子 书 数 句
3．翻译下列句子。（4分）
⑴母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
4．结合全文，说说“铨亦泣”的主要原因。
二十一、阅读《宋濂传》中的一段文字，完成小题。(14分)
宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
主事茹太素 ( http: / / baike. / view / 950734.htm" \t "_blank )上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”
1．(1)解释下列句中划线词的意思。(4分)
①濂具以实对( ) ②诚然( )③帝问其故 ( )④微景濂( )
(2)下列各句与例句中“因”的用法相同的一项是(2分)
例句：因呼濂字曰
A．虎因喜《黔之驴》 B．余因得遍观全书《送东阳马生序》
C．罔不因势象形《核舟记》 D．问塔动之因《梵天寺木塔》
2．用“／”标出下面句子的朗读停顿(标两处)。(2分)
既而帝览其书
3．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
间问群臣臧否，濂惟举其善者。
4．请结合文章内容，说说宋濂是个怎样的人？(2分)
《送东阳马生序》比较阅读训练参考答案
一、1．C
2．A
3．A
4．（如果）他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？（意思对即可）
5．答案要点：勤奋刻苦，克服困难，坚持不懈，虚心好问，专心致志。
二、1．体会、领会；热水。
2．背着书箱，拖着鞋子行走在深山大谷里；
去喝酒就喝个尽兴。
3．宋濂求学时尽管学习及生活条件都很恶劣，但他在学习中获得了知识，得到了精神上的满足；而五柳先生虽然家贫，但他从自己的志趣中得到了满足，为自己抱定的志向而感到无比快乐。我认为真正的快乐就应该是这样，不是来自物质的享受，而是源自精神世界的追求。一个人只有在精神世界中有所追求、有所收获，才会获得真正的快乐。
三、1．明 赠序（2分）
2．（1）跑 （2）终于 （3）于是 （4）用竹片鞭打 （ 1空1分）
3．（1）曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。（注意“尝”“执经”的翻译）（2分）（2）猪的主人对他不回来感到奇怪，去寻找他。 （注意“怪”的意动用法）（2分）
4．A（3分）
5.感受围绕“勤奋能使人有所作为”而谈。（联系实际2分，感受2分）
四、1．（1）致：得到 （2）至：周到 （3）受：通“授”，传授 （4）师：学习，把…当成老师
2．C
3．（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。
（2）人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
4．要点与评分：能结合文段内容及学习经历表述自己的看法，言之有理、有据，表达通顺即可。酌情给分。
五、1．欲 如 庭 学 之 游/尚 可 得 乎？
2．C
3．(1) 因为我心中有足以为乐的事，就不感到衣食的享受不如别人了（前后句各1分）。（2）当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿（前后句各1分）
4．①以自身经历来鞭策对方。②尊重对方，态度谦和。（一点2分，两点3分）
六、1．周到；等待，等；这 ；胜任，禁得起
2．（1）所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。（“故”、“卒”等几个关键词应当翻译出来，如果未译出来各扣1分，语意连贯1分）
（2）孩子的父亲只有这一个儿子，常常担心儿子受不住杖刑而死去，每当艾子责罚孙子时，孩子的父亲就流泪哭泣着求饶。（“仅”、“是”、“恒”、“涕泣”等几个关键词应当翻译出来，如果未译出来各扣1分，语意连贯1分）
3．答：【乙】文反映的是古代家庭教育的问题，与现代家庭不同的是：祖父用体罚来教育孙子，父亲却对儿子溺爱。家长之间对同一教育对象的要求不一致，导致的一定是矛盾或者是啼笑皆非的无奈。我认为这两者教育方法都不可取，最终不可能使其孩子学有所成。（只要言之成理即可）
七、1．钱 等到 用 有时
2．以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。（或：专心致志学习。）
3．明初文学家 宋濂 家贫无从致书以观，他们都通过借书抄书来克服这个困难。
八、1．自谓/可将兵十万
2． 跑 率领（或“带领”） 适逢，正赶上 代词，指抄书，笔录这件事 借 适逢，正赶上 派，让
3．（他）常常独自在庭院（台阶）散步，说：“古人难道在欺骗我吗（或古人怎么能欺骗我呢）？”
（我）抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
4．借书 抄书 打仗失败 治水失败
5．示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。
6．嗜学 家贫
7．甲文侧重叙述宋濂幼时酷爱读书，勤奋刻苦；（1分）乙文侧重叙述刘羽冲虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。（1分）启示：（示例）不能死读书，读死书，要能够学以致用，把所学的知识灵活地运用到实际中
来。
九、1．录毕/走送之/不敢稍逾约。（共2分。每对一处得1分）
2．（1）爱好 （2）不 （3）曾经 （4）善，好（共4分。每空1分）
3．（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
（2）真是（确实是）这样，你没有欺骗我。
4．读书方面围绕“勤奋刻苦”“博览群书”，做人方面围绕“正直”“坦诚待人”“与品德优秀的人交友”“背后不说人坏话”等要点回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一点，言之成理即可）
十、1．（4分）⑴特别爱好 ⑵每天 ⑶到 ⑷好
2．（4分）⑴我特地将自己治学的艰难告诉他。⑵原来也是凭借自己勤奋练习得到的，不是天才所致。
3．（2分）D
4．（2分）求书之难 （1分）“凡所宜有之书皆集于此”（不要求是原文，意对即可）（1分）
5．（3分）盖亦以精力自致者，非天成也（1分）学问精通、品德完善，必须用心专一。（意对即可）（1分）联系学习实际说到勤奋、刻苦、专心（1分）。
十一、1．（1）借（2）等待（3）才（4）完成（每词1分，共4分）
2．（1）拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教（1分）
（2）冬天手指冻裂，每天要在热水中浸几次。（1分）
3．（甲）作者学习之勤奋及从师求学之艰难（1分）（乙）张溥靠抄书学有所成，名高一时（1分）。此题共计2分。
4．要有端正的学习态度，勤奋刻苦，不怕困难。（答上两点得1分，联系实际者得1分，共2分）
十二、1．B（1分）
2．（1）艳：艳羡。（2）鱼肉：残害。
3．（1）我曾经跑到百里之外拿着经书向乡里的前辈问难请教。
（2）我祖逖如果不能肃清中原的敌人再渡江回来，就像这大江的水，一去不回头。
4．要点：宋濂：路途艰难，衣食不足。祖逖：统治者不支持北伐。
十三、1．B
2．D
3．①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）
4．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）
5．诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的官运（或诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。
6．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求（或相信自己总有一天能冲破重重阻力，实现自己人生理想的目标）。（意思对即可。）
十四、1．C
2．B
3．A
4．D
5．A
6．主 人 感 其 言／ 与 之 书／ 遂 成 大 学。（断错一处扣一分，扣完为止）
7．我却穿着旧棉袄破衣服置身在他们中间，却一点也没有羡慕的心思。
十五、1．（4分）（1）通“披”，披着（2）腰间挂着（3）生气、恼怒（4）显示（每小题1分）
2．（3分）D
3．（1）因为其中有足已使我快乐的东西，所有也就不感觉吃的穿的不如别人！（2分）
（2）有人说你不善于学习，是真的吗？”（2分）
4．（4分）（1）成就学业者，通常要有吃苦耐劳的精神（2分，意对即可）（2）学习要有正确的方法，善于学习才能事半功倍。（2分）
十六、1．⑴更加仰慕；⑵道德高，声望重；⑶提出疑难，询问道理；⑷交换；⑸即使死了，还像活着。（4分。答对1个得1分，得满4分为止。意对即可）
2．⑴有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解。
⑵看到十分合意深有启发的内容时，就把它写在衣裳上，来记下那些内容。
（共4分，每句2分，意对即可）
3．⑴又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。⑵当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。（2分。1句1分，略有缺漏不扣分）
4．有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。（2分）
十七、1．（1）假借：借。（2）以是：因此。
2．（1）（我）抄完书，跑着送还给人家，一点也不敢超过约定的期限。
（2）于是，匡衡在墙壁上凿了一个小洞，邻居家的烛光从洞中透过来。
3．选取的材料都与勤学（求学条件艰苦）有关，【甲】段写读书之艰（得书之难）
【乙】段写凿壁偷光。
4．示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服
努力学习，最后一定会学有所成。
示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
十八、1．①天天、每天②都全 3．听说 4．赠送、给于(2)A
2．盖/食粥/安之已久
3．翻译下列句子．(4分) (1)回家告诉父亲范仲淹的事，送给范仲淹一些美昧佳肴．(2分)(2)略(2分)
4．范仲淹不要馈赠是因为他懂得由俭入奢易，由奢入俭难．(2分)
十九、1．上自为太子／受《尚书》于桓荣／及即帝位／犹尊荣以师礼。
2．C
3．①不管地位有多么高，在老师面前始终保持谦虚的态度。②一生之中都给予老师无微不至的关心③向老师请教时态度恭敬，礼节周到。
二十、1．⑴①每天 ②都，全部 ③夹杂，交错 ④懈怠，偷懒，不认真 （4分） ⑵C
2．母 / 日 授 / 四 子 书 数 句 （2分）
3．⑴母亲坐在床上，用被子盖着我的双脚，解开衣服用胸口暖和着我的脊背。（2分）⑵因为我心中有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。（2分）
4．儿子为母亲深夜陪读而感动，为自己深夜睡着惭愧而哭。（如只答“儿子被母亲的做法感动而哭”，也可，2分）
二十一、1．(1)(4分)①同“俱”全、都(解释为“详细”也对) ②果真、确实
③原因 ④非、如果没有
(2)B
2．既而｜帝｜览其书
3．(1)(皇帝)秘密地召见(宋濂)询问起大臣们的好坏(也可以翻译成善恶)，宋濂只举出那些好的大臣说说。(“间、臧否、惟”要准确地翻译出来) (2)略
4．诚实，交友慎重，敢于进谏。(要结合文章具体内容来答，说到一点即可)
5《岳阳楼记》比较阅读汇总
（一）（甲）嗟夫！……吾谁与归？（选自范仲淹的＜岳阳楼记》）
（乙）黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤( chǎng )，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。
（选自（王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
1.解释下列语句中加点词的意思。（2分）
①予尝求古仁人之心 求：
②居庙堂之高则优其民 庙堂：
③不可具状 具：
④公退之暇，被鹤氅 被：
2.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）（2分）
A. ①后天下之乐而乐B. ①以其价廉而工省也
②烟云竹树而已 ②不以物喜，不以己悲
C．①处江湖之远 D ①然则何时而乐耶
②竹工破之 ②子声丁丁然
3．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①微斯人，吾谁与归？（2分）
②焚香默坐，消遣世虑。（2分）
4.两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？（2分）
（二）〖甲〗岳阳楼记（节选）嗟夫！……吾谁与归？
〖乙〗小石潭记（节选）
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
1．下面加点词语在句中的意思解释正确的一项是
①予尝求古仁人之心 ②微斯人
③以其境过清 ④乃记之而去
A．探求 稍微 冷清 离开 B．探求 没有 冷清 离开
C．请教 没有 清白 走了 D．请求 一点点 冷清 离开
2．辨析下面各组语句中加点的词，词义不相同的一项是
A．居 居庙堂之高则忧其民 不可久居
B．是 是进亦忧，退亦忧 问今是何世
C．去 乃记之而去 游人去而禽鸟乐
D．异 或异二者之为 陟罚臧否，不宜异同
3．对下列语句翻译正确的一项是
A．或异二者之为 译：不同于以上两种行为。
B．处江湖之远 译：住在很远的江湖上。
C．微斯人，吾谁与归 译：没有这种人，我追随投奔谁呢？
D．以其境过清 译：这里的环境有青青的草。
4．对以上两个文段理解和分析正确的一项是
A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。
B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。
C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。
D．〖甲〗、〖乙〗两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。
（三）【甲】予观夫巴陵胜状，……得无异乎？（ 范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）
1．下列加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．（1）朝晖夕阴，气象万千 （2）于是入朝见威王 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B．（1）此则岳阳楼之大观也 （2）以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）
C．（1）山间之朝暮也。 （2）肉食者谋之，又何间焉？（《曹刿论战》）
D．（1）而乐亦无穷也 （2）子子孙孙无穷匮也（《愚公移山》）
2．翻译下面的句子。（2分）
野芳发而幽香。
3．[甲][乙]两段文字都写了观景时的感触，请把有关句子摘抄下来。（2分）
【甲】：
【乙】：
4．比较[甲][乙]两段文字所写景物的不同点。（3分）
甲 登楼所见 水景 写景突出阔大壮观
乙 登山所见 朝暮之景，四时之景
（四）范仲淹有志于天下　　
范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。” 　
1. 给下列句中加点的字注音并释义。（4分）　　
①啖粥而读 音:________ ____ 义:____________ 　　
②辄以水沃面 音:____________ 义:____________　　
2.将下面的句子翻译成现代汉语（5分）。　　
①每以天下为己任:
②妻子衣食仅自足而已:
3.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《 》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了________________________的作用。（2分）　
（五）〔甲〕若夫淫雨霏霏，……吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）
〔乙〕若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
1．结合文意，解释下列句中加点词的意思。（4分）
①春和景明 景： ②四时之景不同 景：
③而或长烟一空 或： ④把酒临风 把：
2.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①微斯人，吾谁与归？
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
3.下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）（2分）
A．若夫／淫雨霏霏 B. 感极而／悲者矣
C. 其／喜洋洋者矣 D. 四时之景／不同
4.比较甲乙两个文段，在下面表格的空格处填上相应的内容。（3分）
文 段 写 景 抒 情
甲 一段 淫雨霏霏
二段 喜
乙 先写 山间之朝暮 乐
再写
5.乙段中“四时之景不同，而乐亦无穷也” 的“乐”与甲段中作者的“后天下之乐而乐”的“乐”，内涵有什么不同？（2分）
（六）〖甲〗若夫霪雨霏霏，……其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。(《岳阳楼记》节选)
〖乙〗范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚属（部属）登楼置酒，未举觞（shāng），见缞绖(cuī dié 丧服)数人营理葬具者。公亟（jí急迫地）令询之，乃寓居士人（寄居在外的读书人）卒于邠，将出殡近郊，赗（fènɡ）敛棺椁（下葬的物品）皆所未具。公怃然（失意的样子），即彻（“通撤”）宴席，厚赒（zhōu救济）给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。(《范仲淹罢宴》)
24.解释加点词的意思。(2分)
(1) 去国怀乡，忧谗畏讥( )
(2) 而或长烟一空 ( )
(3) 暇日率僚属登楼置酒( )
(4) 乃寓居士人卒于邠( )
25.翻译句子(4分)
(1) 予尝求古仁人之心，或异二者之为。(2分)
(2) 坐客感叹有泣下者。(2分)
26.〖甲〗文中的“古仁人”有怎样的胸襟和抱负？用原文中语句回答。请再举出一个具有这样胸襟或抱负的“古仁人”的事例。(2分)
27.从〖乙〗文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。(2分)
（七）【甲文】自三峡七百里中，……清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，……猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）
【乙文】 予观夫巴陵胜状，……迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，……感极而悲者矣。……吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》）
13.下列句子中加点词意思相同的一项是
A.两岸连山，略无阙处 城阙辅三秦，风烟望五津
B.虽乘奔御风，不以疾也 急湍甚箭，猛浪若奔
C.属引凄异 属予作文以记之
D.予观夫巴陵胜状 高处不胜寒
14.下列句子中加点词用法相同的一项是
A.自三峡七百里中 自非亭午夜分
B.或异二者之为，何哉 吏呼一何怒
C.或王命急宣 而或长烟一空
D.满目萧然 然侍卫之臣不懈于内
15.下列对甲乙两文理解有误的一项是
A.甲文把山与水结合在一起些，不仅突出了山的险峻，还写出了四季的江水特点；乙文展现的洞庭湖则水波浩荡，气象万千，气势雄阔。
B.甲文引用渔歌，既突出了三峡的特点，又渲染了秋天峡谷萧瑟的气氛；乙文以“古仁人”的思想为依据，推出“先忧后乐”的名句。
C.甲文写三峡四季景色，详写夏秋，略写春冬；乙文写洞庭湖一阴一晴之景，通过对比，突出不同天气对人的心情的影响。
D.甲文行文简洁，很少流露出作者的主观感情；乙文只写了迁客骚人的“览物之情”，完全没有涉及作者范仲淹的情感立场。
（八）【甲】夹岸高山，皆生寒树；……疏条交映，有时见日。(选自《与朱元思书》)
【乙】至若春和景明，……其喜洋洋者矣。(选自《岳阳楼记》)
10.解释文中加点的词。(2分)
(1)轩邈： (2)把：
11.翻译下列语句。(4分)
(1)横柯上蔽，在昼犹昏。
(2)上下天光，一碧万顷。
12.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现览物之情的四字短语。(2分)
【甲】
【乙】
13.从【甲】段或【乙】段选文中，选出你喜欢的一个写景的句子，试加以赏析。(3分)
（九）〔甲〕嗟夫！……吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）
［乙］上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉肚耳，肤当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自司马光《资治通鉴》））
注①〔上〕皇上，这里指唐太宗，②〔不暇〕顾不上。③〔徭〕古时统治者强制人民承担的无偿劳动。④〔升平〕太平。
1．解释下列句中加点词。（2分）
①处江湖之远则忧其君（ ）
②自是数年之后（ ）
2．下列句子与成语中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A.予尝求古仁人之心 不求甚解
B.然则何时而乐耶 怏怏不乐
C.或请重法以禁之 鸿鹄之志
D.故不暇廉耻耳 温故知新
3．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)不以物喜，不以己悲。
（2）安用重法邪？
4．用文中的句子回答下列各题。（3分）
（1）甲文表达了作者“ ，
”的忧乐观。（1分）
（2）乙文中唐太宗认为防止盗窃的三种办法是“ ，
， ” 。(1分)
（3）从乙文中可以看出，作为国君，唐太宗做到了 。（用甲文中的语句回答）(1分)
（十）【甲文】嗟夫！……微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》）
【乙文】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充②，日昃③始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（节选自《宋名臣言行录》）
注：①再适，改嫁。②饘（zhān）粥，稠粥；不充，不足，此指喝不上。③昃（zè），太阳偏西。
1．解释下列句子中加点的词语。（2分）
①或异二者之为（ ）
②去之南都入学舍（ ）
2．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①微斯人，吾谁与归？
②或夜昏怠，辄以水沃面。
3. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句在甲、乙两文中都起 的作用；但两文采用的表达方式不同，甲文主要运用了 的表达方式，乙主要运用了　 表达方式。（3分）
4．从乙文看范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一伟大抱负的思想基础是什么？（3分）
（十一）(甲) 嗟夫！……吾谁与归！ （范仲淹《岳阳楼记》）
（乙）已而夕阳在山，……庐陵欧阳修也。 （欧阳修《醉翁亭记》）
（丙）齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” （《孟子 梁惠王下》）
〔注〕①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。 ②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。 ③为民上：作为人民的统治者（君王）。
1．解释下列句中加点字含义。（4分）
①太守谓谁（ ）②不以物喜，不以己悲( )
③是进亦忧，退亦忧（ ）
④乐民之乐者，民亦乐其乐（ ）
2．翻译下列句子。（4分）
①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
②乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。
3.（甲）（乙）（丙）三个选段实际上表达了一个共同的思想，就是__________________________的思想。（2分）
4．请用原文说说孟子的“忧乐观”与范仲淹的“忧乐观”的观点分别是什么？（4分）
5．“感动中国2006年度人物”评选已经揭晓，下面是当选人物、香港已故著名实业家、慈善家霍英东先生的颁奖词：
生于忧患，以自强不息成就人生传奇。逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的财富观：民族大义高于金钱，赤子之心胜于财富。他有这样的境界：达则兼济天下。
如果要开展“感动中国十大历史人物”评选活动，请你选择以下某一人物作为当选人，用以上颁奖词风格给他写一段颁奖词。（4分）
可选择的人物：范仲淹、欧阳修、孟子、陶渊明、诸葛亮
我选择的人物是：
颁奖词：
（十二）【甲】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! (《茅屋为秋风所破歌》)
【乙】至若春和景明，……吾谁与归 (《岳阳楼记》)
1．古诗文阅读重在积累。请仿照“一词多义积累卡片”填写的示例，从【甲】诗和学过的篇目中找出例旬将表格填写完整，可不写出处。(4分)
文 言 虚 词 积 累 卡 片 编号：001
虚词 例 句 用 法 意 义
空 而或长烟一空（《岳阳楼记》） 助词 消散
皆若空游无所依（《小石潭记》） 代词 在空中
见 介词
连词
2．下列加点词意义和用法完全相同的一项是(2分)
A．不以物喜，不以己悲 何以战
B．彼竭我盈，故克之 水陆草木之花
C．生于忧患，死于安乐 所恶有甚于死者
D．可远观而不可亵玩焉 人不知而不愠
3．范仲淹笔下的洞庭湖风光无限美。请你用自己的语言描述“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”展示给你的画面。(4分)
4．翻译句子：予尝求古仁人之心。(2分)
5．【甲】段表现了诗人忧国忧民的高尚情怀，【乙】段展示了作者远大的抱负。你认为我们应有怎样的忧乐观 请结合【甲】段或【乙】段说一说。(4分)
（十三）[甲]山不在高，……“何陋之有 ”
[乙]嗟夫!……不以物喜，不以己悲。……是进亦忧，退亦忧。……“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归
1．下列句子朗读停顿划分有误的一项是( )(1分)
A．山／不在高，有仙／则名 B．苔痕上／阶绿，草色入／帘青
C．谈笑／有鸿儒，往来／无白丁 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
2．解释下列句中加点的字。(2分)
(1)无案牍之劳形( )
(2)微斯人，吾谁与归( )
(3)孔子云：何陋之有( )
(4)予尝求古仁人之心( )
3．翻译句子。(6分)
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
(2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
4．批注是一种实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考下面示例，在[乙]文三个画线句子中选择其中一句进行批注。(3分) ：
示例：[甲]文读书批注卡
作者 刘禹锡 内容 苔痕上阶绿，草色入帘青
批注 一“上”一“入”，灵活机动，运用拟人手法写出了环境雅致、闲适、清静的特点。
[乙]文读书批注卡
作者 刘禹锡 内容 苔痕上阶绿，草色入帘青
批注
（十四）（甲）庆历四年春，……属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，……得无异乎
嗟夫!……吾谁与归 (节选自《岳阳楼记》)
(乙)范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法。不敢废弛。 (选自《渑水燕谈录》)
【注释】①缣(jiān)：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。
1．请解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)政通人和，百废具兴( )
(2)前人之述备矣( )
(3)范文正公轻财好施( )
(4)岁衣缣一匹( )
2．下列句子中“之”的用法(意义)与例句相同的一项是( )(3分)
例句：居庙堂之高则忧其民
A．属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也　
C．览物之情，得无异乎　D.以养群从之贫者
3．请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)不以物喜，不以己悲
(2)子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。
4．乙文体现了范仲淹怎样的精神品质 (请用甲文中合适的句子回答)(2分)
5．《孟子·梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请根据甲乙两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。(3分)
（十五）予观夫巴陵胜状，……得无异乎？——《岳阳楼记》
潭中鱼可百许头，……不可知其源。——《小石潭记》
至于夏水襄陵，……不以疾也。——《三峡》
6．下列选项中加点词的用法与“斗折蛇行”中的“蛇”用法不同的一项是（ ）（2分）
A．一狼径去，其一犬坐于前 《狼》
B．然则北通巫峡，南极潇湘 《岳阳楼记》
C．而不知太守之乐其乐也 《醉翁亭记》
D．群臣吏能面刺寡人之过者 《邹忌讽齐王纳谏》
7．解释下列句中加点的词。（2分）
①潭中鱼可百许头（ ）
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）
8．用现代汉语翻译下列句子。（3分）
①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（十六）【甲】《岳阳楼记》第三四五节
【乙】 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室，出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。 ［注释〕 旷日：荒废时日。
1、结合文意，找出下列句中加点词解释错误的一项 （ ) ( 2 分）
A ．薄暮冥冥 薄：迫近 B ．沙鸥翔集 集：集合
C ．人不对 对：回答 D ．家富则市得良犬 市：买
2．选出下列句中“然”字的意思与其他三句不同的一项（ ) ( 2 分）
A ．屋舍俨然 B ．满目萧然
C ．百事也尽然 D ．望之蔚然而深秀者，琅玡也
3．翻译下面句子。（4 分）
① 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
② 入则羞对其家室，出则愧对其知友。
4．甲文第一段中“感极而悲者”是指哪些人？他们感极而悲的原因是什么？( 4 分）
5 ．与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。请你从下面提供的人物中任选两位，并写出其与此相关的名句。（2 分）
杜甫 顾炎武 周恩来
6 ．下列说法不正确的一项是… … （ ) ( 2 分）
A ．甲文前两段采用对比的写法。一阴一晴，一悲一喜，两相对照。
B . “微斯人，吾谁与归”表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。
C ．乙文是一篇寓言故事，通篇叙事，借事说理。
D ．乙文说明了人在遇到困难时，不可勉为其难，有时退是为了更好地进的道理。
（十七）
【甲】嗟夫！……吾谁与归？
【乙】王①，帝第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属，置酒共观之，众皆叹美，坦②独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时，见州县催税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝③亦为假山未成，闻之亟毁焉。（选自《纲鉴易知录》）
[注]①王：指益王赵元杰，字明哲。②坦：姚坦，当时在益王府任职。③帝：宋太宗。
1．解释下列加点词语的含义。（4分）
（1）先天下之忧而忧 先：
（2）微斯人，吾谁与归 归：
（3）尝于邸中为假山 为：
（4）王强使视之 使：
2．翻译句子。（2分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）但见血山耳，安得假山！
3．选文乙中姚坦具有什么样的品质？姚坦的言行是选文甲中哪句话的真实写照？（4分）
（十八）【甲】嗟夫！……吾谁与归？
【乙】飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰, 岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭,何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
1、解词
或异二者之为
是进亦忧，退亦忧
吴玠素服飞
玠益敬服
2、翻译
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
3、甲文作者提出的观点与乙文所记岳飞的品质有哪些共同点？乙文所记的几件事中又有哪些是甲文没有论及的？
4、甲文中提到了“古仁人之心”，既包括为人处世的旷大胸襟，也包含有高尚的政治抱负。下面课文中提出了怎样的“仁人之心”？
《茅屋为秋风所破歌》：
《爱莲说》：
《十一月四日风雨大作》：

（十九）【甲】至若春和景明，……吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。（选自范公偁《过庭录》）
【注】①负：依仗。②贻：遗留。③规：劝诫。
1、解释文中加点的词。（2分）
景:
书:
2、翻译下列 ( http: / / www. )句子。（4分）
(1) 微斯人，吾谁与归？
(2) 愤郁颇见辞色。
3、用原文来回答。（2分）
【甲】文中体现范仲淹政治态度的句子是：
【乙】文中表现范仲淹对滕子京态度的句子是：
4、从范仲淹、滕子京身上我们 ( http: / / www. )可以获得哪些人生启示？（2分）
1、《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，其中，形容春风和煦、阳光明媚的是 ；形容心境开阔、精神愉快的是 。（2分）
2、下面句中加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A、或异二者之为 为众忌疾
B、不以物喜 扶苏以数谏故《选自《陈涉世家》》
C、先天下之忧而忧 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
D、子京忽以书抵文正 即书诗四句，并自为其名
3、翻译下面各句，并将你翻译句子的方法用简洁的语言归纳出来。（6分）
（1）噫！微斯人，吾谁与归？
（2）自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。
翻译方法归纳：
4、理解填空。（3分）
从甲文可以看出，范仲淹具有 品质。从乙文可以看出范仲淹对滕子京的态度是 ，滕子京是一个 的人。
5、九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。（2分）
（二十）【甲】庆历四年春，……属予作文以记之。
嗟夫！……吾谁与归？
【乙】有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰： “洞庭天下之至险，而岳阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲①也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之恐，覆溺之虞②。今舟之至者皆泊堤下，有事于州者，近且无患。
盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，尝显用之。而功未及就，退守一州。
[注]①冲：交通要道。②虞：忧患。
1、解释下面加点词在文中的意思。(4分)
(1)予尝求占仁人之心
(2)吾谁与归
(3)愿有所记
(4)至无所寓
10. 用现代汉浯说说下面句子的意思。(4分)
(1)政通人和，百废具兴。
(2)滕侯志大材高，名闻当世。
11. 阅读甲、乙选文，概括滕子京的主要功绩有哪些？由此看出他具有怎样的情怀？(2分)
（二十一）【甲】若夫霪雨霏霏，……吾谁与归 （选自《岳阳楼记》）
【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍馑①枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之日：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政②，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条③叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之蚜，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰④食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然⑤，民不流徙，皆文正之惠也。（选自《梦溪笔谈 范文正荒政》）
[注]①殍馑（piǎo jǐn）：饿死的人。②荒政：古代在遇到荒年时所采取的救济措施。③条：分列项目、条目。④仰：依赖、依靠。⑤晏然：平静、安定的样子。
1、解释下列句中加点的词语。（4分）
(1)则有去国怀乡 (2)至若春和景明
(3)而或长烟一空 (4)太守日出宴于湖上
2、用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。（4分）
(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。
(2)民不流徙，皆文正之惠也。
3、范仲淹被贬后不计较个人得失，仍把天下黎民的忧乐记挂心间。这样的抱负可以从【甲】文中他说的“ ”这句话看出,也可以从【乙】文中他做的_______________ ，______________ ，组织修建仓库和官员宿舍这三件事看出。（3分）
（二十二）【甲】《岳阳楼记》最后一段
【乙】初，范文正公①贬饶州，朝廷方治朋党②，士大夫莫敢往别，王质独扶病③饯于国门。大臣责之日：‘君乃长者也，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈。——王辟之《混水燕谈录》
　　注释：①范文正公：范仲淹谥号文正。②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异已而结合起来的集团。③扶病：抱病，带病。
1．解释下列各句中加粗的词。
（1）予尝求古仁人之心（ ）
（2）微斯人，吾谁与归？（ ）
（3）士大夫莫敢往别（ ）
（4）若得为范公党人（ ）
2．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．处江湖之远/则忧其君
B．然则何/时而乐耶
C．闻者为/之缩颈
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）不以物喜，不以已悲
（2）王质独扶病饯于国门
4．读文品人：
（1）甲文表现了范仲淹怎样的品质？
（2）范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归？”结合乙文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？
1、《岳阳楼记》中有很多脍灸人口的成语，其中，形容春风和煦、阳光明媚的是 ；形容心境开阔、精神愉快的是 。（2分）
2、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
王侍制质独扶病饯于国门。
3、下面句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A、或异二者之为 若得为范公党人
B、不以物喜 扶苏以数谏故（《陈涉世家》）
C、予尝求古仁人之心 大臣责之曰
D、若得为范公党人 若为佣耕，何富贵也（《陈涉世家》）
4、【甲】文中的景物描写有什么作用？（2分）
5、王质说“范公天下贤者”，从【甲】文来看范公之“贤”表现在哪些方面？在【乙】文中，范公之“贤”又是如何表现出来的？（4分）
（二十三）【甲】至若春和景明，……其喜洋洋者矣。 ——节选自范仲淹《岳阳楼记》
【乙】盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。——选自张孝祥《观月》
1、解释下列加点的字词。（4分）
（1）春和景明（ ） （2）沙鸥翔集（ ）
（3）未尝身至其地（ ）（4）书以为金沙堆观月记（ ）
2、下列各组句子中加点词语意义或用法相同的一项是（ ）（2分）
A、中秋之月 怅恨久之（司马迁《陈涉世家》）
B、此乐何极 此所谓战胜于朝廷（《战国策》）
C、其喜洋洋者矣 公问其故（《左传》）
D、于是为备 故天将降大任于是人也（孟子《生于忧患，死于安乐》）
3、翻译下面的句子。（4分）
（1）浮光跃金，静影沉璧
（2）天无纤云，月白如昼
4、联系《醉翁亭记》、《桃花源记》、《与朱元思书》中所描写的景物特点，任选一篇写出下句，与上句组成对偶句。（2分）
上句：岳阳楼壮丽雄奇
下句：
5、结合【甲】段选文内容，说说作者写景的作用是什么？（4分）
6、解释文中加点的“宜”和“是”的意思。
7、作者所说的“四美”具体指什么？请用第②段中的原话回答。
8、文中有一个四字词与“中秋”的意思完全相同，请写出这个词。
（二十四）【甲】嗟夫！……吾谁与归？(选自《岳阳楼记》)
【乙】杨万里①为人刚而偏②。孝宗③始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣⑤。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭⑥日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。(选自《宋史·杨万里传》)
[注]①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。②偏：固执。③孝宗：指宋孝宗赵昚(shèn)。④韩侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。⑤掖垣：泛指高官。⑥僭(jiàn)：超越本分。⑦邸(dǐ)：此指官府。⑧族子：宗族里的年轻人。⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。
1、解释下列加点词的意思。(4分)
(1)微斯人
(2)或异二者之为
(3)由此不见用
(4)遽言侂胄用兵事
2、翻译选文中画线的句子。(4分)
(1)不以物喜，不以己悲。
(2)属万里为之记，许以掖垣。
3、用简洁的语言概括甲文的内容。(2分)
4、请写出乙文中表现杨万里宁可不做官也不屈从恶势力的一句话。(2分)
5、请用自己的话概括选文中杨万里和范仲淹的共同点。说说你从他们身上得到的启示。(3分)
（二十五）（甲）若夫霪雨霏霏，……吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（乙）蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，印其首负之。背愈重，虽困剧①不止也。其背甚涩，物积因②不散，卒踬仆③不能起。人或怜之，为去其负，苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜取者，遇货④不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾，日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！
（选自柳宗元《蝜蝂传》）
注释：①困剧：非常困倦疲累。②因：因而。 ③踬仆：倒下。 ④货：货物。
10.解释下列句中加点的实词（4分）
（1）薄暮冥冥 薄：
（2）至若春和景明 景：
（3）先天下之忧而忧 先：
（4）黜弃之，迁徙之，亦以病矣 病：
11.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项是（ ）（2分）
A.及其怠而踬 吾恂恂而起（《捕蛇者说》）
B.不以物喜 屠暴起，以刀劈狼首（《狼》）
C.处江湖之远则忧其君 山不在高，有仙则名（《陋室铭》）
D.人或怜之 辍耕之垄上（《陈涉世家》）
12.甲文中不是用来表现范仲淹忧国忧民的一项是（ ）（2分）
A. 去国怀乡，忧谗畏讥 B. 不以物喜，不以己悲
C. 是进亦忧，退亦忧 D. 居庙堂之高则忧其民
13.理解填空（2分）
甲文中弘扬的是一种以天下为己任的精神，乙文中讽刺的是一种　　　　　行为。
14．用现代汉语翻译下面的句子。（４分）
（１）微斯人，吾谁与归。
（２）行遇物，辄持取，昂其首负之。
（二十六）[甲]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。……吾谁与归？
[乙]古者谏无官，自公卿大夫至于工商，无①不得谏者，汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃于一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，当志其大，舍其细，先其急，后其缓。专利国家，而不为身谋。彼汲汲②于名者，犹汲汲于利也。其间相去何远哉？
天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版③。光恐久而漫灭，嘉祐八年，刻著于石。后之人将历指其名而议之曰：某也忠，某也诈，某也直，某也曲④。呜呼！可不惧哉？(司马光《谏院题名记》)
[注]①无：同“莫”。没有人，没有谁。②汲汲：心情迫切、急于求得的样子。③版：名籍，名册。④曲：邪恶。
9. 解释下面加点字词的含义。(2分)
(1)朝晖夕阴___日光_____
(2)长烟一空__全______
(3)萃于一官使言之___聚(集)，集中_____
(4)而不为身谋___谋划(打算)_____
10. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
译文：到了第二年，政事顺利，百姓和乐(安居乐业)，各种荒废了的事业都兴办起来了。
(2)后之人将历指其名而议之曰：某也忠，某也诈，某也直，某也曲。
译文：后来的人将会逐个指着他们的姓名，议论他们说：某人忠诚，某人奸诈，某人正直，某人邪恶、
11. 回答下列问题。(4分)
(1)A. 概括甲文第一段的主要内容
答案：说明作记的缘由　(叙述事情的本末缘起)
B. 概括乙文第二自然段的主要内容
写出(谏院)题名的由来和意义。
(2)A. 甲文中能表现做人(做官)理想境界的语句是：不以物喜，不以己悲。(1分)(若答“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”或“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”也可)；
B. 乙文中能表现做官理想境界的语句是：专利国家，而不为身谋。(1分)
（二十七）渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里， 长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
岳阳楼记 范仲淹
予观夫巴陵胜状，……吾谁与归！
1．解释《秋思》词中和《岳阳楼记》文加点词的意思。
⑴ 塞下秋来风景异 （ ）至若春和景明（ ）
⑵ 燕然未勒归无计（ ）微斯人，吾谁与归 （ ）
2．根据你的比较阅读体验，简要回答下列问题。
⑴《秋思》词中写道“塞下秋来风景异”，请概括塞下这一“异”风景的特点？“异”中暗含着感情基调是什么？
⑵《岳阳楼记》文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为”的“异”的具体内容是什么？蕴含着作者怎样的志向？
3．“酒”这一意象在古代诗文中很常见，如《秋思》词中“浊酒一杯家万里”；《岳阳楼记》文中“把酒临风，其喜洋洋者矣”。借助它构成诗文深远的意境。请你再举出一句与“酒”有关的诗句，并揣摩揣摩诗人借“酒”蕴含着怎样的深意？
诗句：
蕴意：
4．《秋思》词中和《岳阳楼记》文中都有精彩的景物描写，尽管是同一作者，但表达的意图明显不同。请作一简要的比较辨析。
（二十八）【甲】嗟夫！……吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。不得，则非②其上矣。不得而非其上③者，非④也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”
（选自《孟子 梁惠王下》）
[注] ①雪宫：齐宣王的离宫（行宫）②非：非议。③上：君主。④非：不对，错误。
10．解释文中加点词的意思。（4分）
⑴尝（ ）⑵先（ ）⑶对（ ）⑷王（ ）
11．下列加点词意思和用法相同的一组是（2分）
A．予尝求古仁人之心 未之有也
B．居庙堂之高则忧其民 不得而非其上者
C．环而攻之而不胜 黑质而白章
D．民亦乐其乐 而乐亦无穷也
12．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴ 不以物喜，不以己悲。
⑵ 为民上而不与民同乐者，亦非也。
13．根据文章的意思，回答下列问题。（3分）
⑴用一句话概括乙文中孟子的政治主张。（1分）
⑵甲文中范仲淹的“ ， ”是乙文中孟子“乐以天下，忧以天下”思想的进一步发扬。范仲淹的这一思想在今天对我们有什么借鉴和教育意义？（2分）
14．联系全文，说说甲文最后一段中“斯人”指哪些人？这些人的思想感情与“迁客骚人”有何不同？作者写这一段的用意是什么？（3分）

（二十九）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；……后天下之乐而乐”乎。(《岳阳楼记》节选)
翌日，又转北出小桥，并溪东行，又西三四曲折，及姚君贵聪门。俯门而航，自柳竹翳密间，循渠而出。又三四曲折，乃得大溪，一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁，冲怀罥袖，掩苒不脱。小驻古柳根，得酒两罂，菱芡数种。复引舟入荷花中，歌豪笑剧，响震溪谷。风起水面，细生鳞甲，流荧班班，若骇若惊，奄忽去来。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。隶而从者：曰学童，能嘲哳为百鸟音，如行空山深树间，春禽一两声，肃然使人怅而惊也。曰沈庆，能为歌声，回曲宛转，嘹亮激越，风露助之，其声愈清，凄然使人感而悲也。（王质《游东林山水记》）
1、解释下列句中加点的词语。
微斯人，吾谁与归 微：
乃得大溪 乃：
复引舟入荷花中 引：
隶而从者曰学童 隶：
2、翻译下列句子。
星斗张明，错落水中，如珠走镜，不可收拾。
3、两文中的画线句都写到了水，它们的写法有何不同？
4、两文都写了悲，联系全文，请比较两文作者的悲情。
（一）1.①求：探求。②庙堂：宗庙和殿堂，指朝廷。，③具：全，都。④被：通“披”，披着。（2分。每词0.5分）
2. B（2分。A①连词，表示顺承关系，②助词，与“已”组合成“而已”，罢了，表语气。B连词，因为。C①助词，取消句子独立性；②代词，代竹子。D①代词，这样；②助词，表状态）
3．①没有这样的人，我和谁一道呢？（2分。“微”、“斯人”、“谁与”、“归”各0.5分。意思对即可）②焚香静坐，消除一切世俗的杂念。（2分。“焚”、“默”、“遣”、“世虑”各0 ．5分，意思对即可）
4.范仲淹优国优民；王禹偁随遇而安、自得其乐。（2分。优国优民1分，自得其乐1分，意思对即可）
参考译文：
黄冈一带竹子很多，大的像椽子那么粗。竹匠把它破开，用来代替陶瓦。家家户户都是这样，因为它既便宜又省工。我因此建造了两间小竹楼，与月波楼相连。登楼远望群山，风光尽收眼底，景色无法一一描绘出来。夏天，最适宜听急雨，有如瀑布飞溅的声响；冬天，最适宜听大雪，有如碎玉撒落的声响。这里适宜鼓琴，琴声和谐悠扬；适宜吟诗，诗韵清新绝妙；适宜下围棋，棋子落在棋盘上发出丁丁的声音。这一切都是竹楼所给予的。我在办完公事的闲暇时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手拿一卷（周易》，焚香静坐，消除一切世俗的杂念。水色山光之外，只见风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。等到酒醒之后，茶品完了，香烧尽了，送走夕阳，迎来明月，这也是贬居生活中的佳境啊。
（二）1．B 2．B 3．C 4．C
（三）1、D 2、野花开了，有一股清幽的香味。（答案 要点：芳发、幽香）
3、[甲] 览物之情，得无异乎？（或：此则岳阳楼之大观也。）[乙] 而乐亦无穷也。（或：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
4、朝暮之景 山景 写景突出秀美多变
（四）1. ①dàn;吃.②zhé;往往,总是.①吃 ②往往,总是 （4分）　　
2.①常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。（ “以”、“已任”各1分，句子意思基本正确1分。共3分）　　
②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了（妻子1分，句子意思基本正确1分。共2分）　　
3.岳阳楼记 揭示主题（各1分，共2分）　
（五）
1．答案：①日光 ②景色 ③有时 ④持、执
2．答案：①（如果）没有这种人，我同谁一道呢？
②野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
3．答案：B4．答案：
悲
春和景明
山间之四时
5．答案：乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。
（六）
24、(1)国都 (2)全 (3)摆放，放置 (4)死 (2分，每空0.5分)
25、(1)我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于(以上)两种心情。(意近即可)(2分)
(2)在座的客人因此而感动叹服甚至有流下眼泪的。(意近即可)(2分)
26、有“不以物喜、不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；(1分)如：杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(1分，事例符合即可)
27、公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事。(2分)
（七）13.B14.C15.D
（八）10.（1）高远，这里作动词用，比高远。（2）持、执评分说明：（2分）每小题1分。
11.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白昼，林间仍显得昏暗。（2）上下天色湖光相接，一片碧绿。广阔无际。评分说明：（4分）每小题各2分。
12.【甲】望峰息心窥谷忘反 【乙】心旷神怡 宠辱偕忘 评分说明：（2分）每空1分。
13.示例：泉水激石，冷冷作响。写游览在江水之上，眼看水石相激，溅起朵朵浪花。耳闻冷冷水声，悦耳动听，给人以视觉听觉的美感。
（九）1. (2分）(1）他的（2）这（每小题1分）2. (2分）B3. (4分）(1)不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2分）(2)何必要用严厉的刑罚呢(2分）4. (3分）(1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（(1分）(2）去奢省费，轻摇薄赋，选用廉吏（(1分)(3)居庙堂之高则优其民（(1分)
（十）1.答案： ①为：心理活动，心情；②去：离开，离家。评分：本题共2分，答对一个得1分。2.答案：①没有这种人，我同谁一道呢？②有时夜里昏沉困倦，常常用冷水冲头洗脸。评分：本题共4分，译对一句得2分，意思对即可。3.答案：揭示主题（点明文章中心）　议论　记叙 评分：本题共3分，答对一空得1分。4.答案提示：从家世贫苦了解人民的疾苦，从小立志苦读大通六经之旨奠定了儒家“仁爱”思想等方面回答。评分：本题共3分，意思对即可。
（十一）1.①是②因（因为）③在朝廷上做官 ④以……为乐（为……感到快乐，把……当作快乐）（每个1分，共4分）
2.①我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，（他们）或许不同于以上两种心情（他们或许跟上面说的那两种表现不同），这是什么缘故呢（为什么呢）？（兼顾加点词的翻译，酌情处理，本题2分）②把天下人的快乐当作自己的快乐，把天下人的忧愁当作自己的忧愁，这样做却（还）不能称（统一天下）的，从来没有这种情况。（兼顾加点词的翻译，酌情处理，本题2分）
3.与民同乐（或 “民本” 或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）（2分）
4.孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（各2分，共4分）
5.要求：语言流畅、精练、有文采，内容符合人物事迹。（4分）（酌情给分，人物1分，颁奖词3分，只写人物，没写颁奖词不给分）
（十二）1.(4分，每空1分)示例：①何时眼前突兀见此屋(1分) 意义：出现(1分)②见渔人,乃大惊。意义：看见③曹刿请见 意义：进见，拜见
2．D(2分)
3．夜间，湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照千里；月光与水波一起荡漾闪烁着金光，月亮的倒影沉浸在水底，宛如一块碧玉。（4分。要求描述生动、形象，用词准确)
4．我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感旨(2分关键词“求”译不正确扣1分)
5．(4分)【甲】诗示例：中学生应有的忧乐观是忧国忧民，舍己为人。(2分)我们应该像杜甫那样，为民着想，只要人民过得好，自己再苦再累也心甘情愿。(2分)
（十三）1．B 2．(1)使……劳累 (2)没有 (3)助词，宾语提前的标志 (4)结构助词，的3．(1)这是简陋的屋子，只是我的品德好(高尚)。 (2)处在高高的庙堂上(在朝廷做官)就要为百姓忧虑；处在僻远的江湖间(不在朝廷做官)就要为国君忧虑。 4．作者：范仲淹 内容及批注示例：①不以物喜，不以己悲：一“喜”一“悲”，对比鲜明，表现出了作者平和、高尚、豁达的品格。 ②是进亦忧，退亦忧：一“进”一“退”，处境迥然，表现出了作者不计个人得失，而心系国家命运、人民生活的博大胸怀。 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ： 一“先”一“后”，一“忧”一“乐”，形成对比，体现出了作者爱国爱民的伟大情操，也表达了作者以天下为己任的远大政治抱负。(作者和内容1分，批注2分。批注与选句内容相符，言之有理即可给分)
（十四）1．(1)通“俱”，全、皆(都)(2)详尽(3)轻视．看不起，看轻(4)每年，年年2．D
3．(1)不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。 (2)(范仲淹的)子孙贤明善良．到现在(还)尊奉范仲淹的规矩(做法)，不敢废止。
4．先天下之忧而忧(或：居庙堂之高则忧其民)
5．范仲淹的“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的思想，是对孟子思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀，这是难能可贵的。
（十五）6．C（2分）
7．①大约 ②逆流而上（共2分，每小题1分，大意正确即可得分，有错别字该小题不得分）
8．①这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。 ②这中间相距一千二百多里，即使乘着飞奔的马驾着疾风，也不如它快（也不认为快）。（共3分，每小题1.5分，大意正确即可得相应的分，有两个或两个以上错别字该小题不得分）
（十六）1、B2、C
3、①在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。②在家里就感到愧对他的家人，在外面就感到愧对他的朋友。
4、迁客骚人（或：被贬的政客和诗人）( 2 分）因为他们“去国怀乡，忧谗畏讥”而触景生情。（2 分） 5、杜甫——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。顾炎武——天下兴亡，匹夫有责。周恩来― 为中华崛起而读书。6. C
（十七）1、（1）在……之前 2）归依 （3）建筑，建造 （4）让
2、（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（2）（我）只看见了血山，哪里（怎能）看到假山？
3、姚坦关心百姓，敢于直言。（2分）姚坦的言行是选文甲中“居庙堂之高则忧其民”的写照。（2分）
（十八）1、一向、平素。更加。
2、文臣不贪爱钱财，武将不怕死，那样天下就太平了
3、共同点：忧国忧民，先忧后乐。乙文所写关于天下太平的看法是甲文所未论及的。
4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
（十九）1、景：日光 书：书信
2、(1) 没有这种人，我同谁一道呢？ (2) 他的悲愤郁闷之情常常表现在文章 ( http: / / www. )（言辞）中和脸上。
3、【甲】：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
【乙】：“友善，爱其才，（加“恐后贻祸”也可得分。）”
4、①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）。②做人要有宽阔的胸襟。 ③对朋友要真诚帮助。 ④要善于接受他人意见。⑤做人要谦虚。
1、春和景明 心旷神怡（每个1分，共2分）
2、B（A.①名词，两种心情；②介词，被。B.①和 ②都是介词，因为。C.①在……之前；②前。D.①名词，书信；②动词，写。）
3、句子翻译：（1）啊！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（或：啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？）（2）从开始的庆阳帅被贬到巴陵，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。（每句2分，大意正确1分，关键词语翻译错误酌情扣分）翻译方法归纳：以直译为主，意译为辅；翻译时要忠于原文，译句要做到句子通畅，还应该有点文采。（2分，以上两点答对一点即可得2分）
4、以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后 友善，爱其才 德才兼备并又豪迈自负，很少接受他人意见（3分。每空一分，意近即可。）
5、围绕“以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后，奋发有为，奉献社会”等回答即可。
（二十）1、(1)求：探求。(2)归：归依。(3)愿：希望。(4)至：到了，到达。
2、(1)政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。(2)滕子京志向远大，才能高超，名声在当世著称。
3、①重修岳阳楼，修筑偃虹堤。②先天下之忧而忧；或：被贬官后，仍为百姓着想，为民造福。
（二十一）1、（4分）①国都，都城 ②日光 ③全，都 ④每天
2、（4分）①沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。 ②百姓没有流动迁移的，（这）都是范文正的恩惠。
3、（3分）【甲】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（两句须答全）【乙】鼓励百姓出游（如答“纵民竞渡”或“鼓励百姓赛龙舟”也可，如答“吴人喜竞渡”或“喜欢赛龙舟”不得分），让佛寺大兴土木（修建工程）（如答“诸寺工作鼎兴”或“兴修寺院”不得分）。（意思对即可）
（二十二）1．（1）探求（2）如果没有（3）没有人（没有谁）（4）如果（假如） 2．A
3．（1）不因外物的好坏和自已的得失而或喜或悲。
　 （2）王质独自带病在京城门外为他饯行。
4．（1）甲文表现范仲淹先优后乐的爱国爱民的济世情怀和不因物悲喜的乐观精神。
　 （2）王质是与范仲淹志同道合的人，范仲淹遭贬谪时，进行治理朋党，众人对范避之犹恐不及时，王质却抱病为他饯行。当别人责问他时，他却以能与范仲淹相提并论为荣。
参考答案：
1、春和景明 心旷神怡2、侍制王质独自抱病在都门（为范仲淹）践行。3、B4、一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。（意思对即可）
5、【甲】：“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。【乙】：文中范公之贤是通过王质的行动和语言，从侧面表现出来的。
（二十三）1、景：日光、阳光； 集：鸟停歇在树上； 身：亲自、亲身、自己 ；书：写。（各一分）
2、B（2分）3、（1）：浮动的月光闪耀着金色，静静的月影像沉在湖水里的玉璧。（2分）　（2）：天上没有一丝云彩，月色洁白（皎洁）如同白天一样。（2分）
4、醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 富春江清新宜人（2分）
5、一是用以烘托“迁客骚人”因为景物的明媚而产生的喜悦之情；二是为引出下文“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的议论。（两点共4分）
6、宜：适合 是：此 、这
7、沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。 8、八月之望
（二十四）1、没有；心理活动(即两种心情)；被；立刻
2、（1）不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。（2）嘱咐杨万里(为南园)写一篇记，许诺(答应)让杨万里做高官。
3、表达了作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。
4、官可弃，记不作可。
5、忧国忧民(2分)。启示：(1分)示例一：我要像他们一样，以天下为己任，忧国忧民；示例二：我要像范仲淹那样，有旷达胸襟和远大的政治抱负；示例三：我要像杨万里那样，保持人格独立，不屈服于恶势力，敢于斗争。(符合题意，言之有理即可，本题共3分)
（二十五）10.（4分）（1）薄：迫近（2）景：日光（3）先：在……之前（4）病：困苦不堪
11.（2分）C（A顺承/修饰 B.因为/用 C就/就 D代词，代蝜蝂/动词，到、去、往）12.（2分）A
13.（2分）贪得无厌（贪心不足、聚敛资财，意思对即可）
14.（4分）（1）（2分）如果没有这种人，我同谁一道呢？（“微”，如果没有，“谁与”，同谁）
（2）（2分）（它）爬行遇到物体，就抓取过来，抬起头来背着它。（“辄”，就；负，背着）
（二十七）1．⑴ 景色 日光 ⑵ 回家 归依
2．⑴寒冷、萧瑟 哀伤、悲怆
⑵不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
3．示例：“劝君更尽一杯酒” 惜别、体贴、祝愿
4．《秋思》中描写的是边塞荒凉的秋景，为写战事紧急，戒备森严的背景，为下阕的抒情作铺垫；《岳阳楼记》中分别写了洞庭湖一阴一晴之景，旨在引出“迁客骚人”的一悲一喜览物之情，导出古仁人之心并与之作对比
（二十八）10．（4分）（1）曾经 （2）在……之前 （3）回答 （4）称王 （每处1分）11．（2分）B
12．（4分）⑴（2分）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲
⑵（2分）作为人民的君主却不能和人民一起快乐，这也是不对的。
13．（3分）⑴（1分）与民同乐才能王天下（意近即可）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（1分） 提示：要建立新时期的忧乐观，提倡吃苦在前，享乐在后的精神。（1分）
14．（3分）“斯人”指古仁人，也暗指滕子京（1分）。这些人的思想感情是“不以物喜，不以己悲”，而“迁客骚人”则“以物喜，以己悲”（或“迁客骚人的思想感情则会随个人荣辱而改变”） （1分）。作者这样写表达了以“古仁人”为学习榜样的决心，同时也含有对好友滕子京的慰勉和规劝之意（答出前一句即给分，1分）。
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12《小石潭记》各类题型汇总
小石潭记，唐朝诗人柳宗元作品。《小石潭记》全名至小丘西小石潭记。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。本文抒情上偏向于浓墨重彩，情感强烈，或抚今追昔，或伤时感怀，或心忧家国，或思亲念旧，以极强的艺术感染力打动一代又一代的读者。
课后习题探究
1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。
本文按游踪的顺序来写： 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者
发现小潭—“心乐之”（愉悦的心情） 观鱼时——“似与游者相乐” （愉悦的心情） 观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的心情） 可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。 　　
2、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
作者从池底、游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。
文中有写道"全石以为底",因为是以一整块石为底,所以不会有泥沙和碎石,已略微显示潭水的清澈。 通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。
3、小石潭上有什么景物？各有什么特点？
水清、石奇、树茂、鱼欢、境静
4、王国维在《人间词话》中写到“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？（一‘乐’一‘忧’怎么解释 )
作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的快乐。他喜欢清脆悦耳的水声，因而“心乐之”，观鱼时他觉得鱼似与游者相乐，心情是愉悦的；但这种快乐毕竟是暂时的，看到小石潭凄清环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来，心中无比悲痛。这从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出。
5、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法；第三段写潭水来源及岸势，多有什么辞格？
第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。辞格：比喻。第三段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想。强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪.。 　
6、文中写水声清脆悦耳的语句：隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之
文中侧面描写水清澈透明的语句：① 全石以为底 　　②日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽　 　　③皆若空游无所依 　　
写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐 　　
描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 　
7、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？（扣住作者贬居时的心境去品析，对照文章内容分析） 　　
答：因为潭底都是石头，而且文中写道“卷石底以出”和“全石以为底”，所以将这个水潭命名为小石潭。
8、本文主旨：本文描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛,抒发了作者被贬在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，贬居生活的孤凄悲凉。
9、结合生活实际，谈谈小石潭的水为什么这么清澈？
因为有游鱼的活动，周围树木的保护，而且小石潭是活水,小潭以全石为底。
10、小石潭记中表现喜的句子有。
心乐之 似与游者相乐
11、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 　　
抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 　　
12、请用自己的语言说说发现小石潭的经过？ 　　
由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，然后在浓密的竹林之中，砍伐出一条小道来，再寻到小潭。 　　
13、请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处？ 　　
正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。
14、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难形容，该如何理解？ 　　
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 　　
15．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分） 　　
答：示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽 　　
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。 　　
16．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 　　
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。 　　
17．选文第四段的景物描写十分精当，请结合作者的经历谈谈你的理解。
这段景物描写既写出了小石潭环境凄清的特点，也暗示作者被贬之后凄苦悲凉的心境。 　　
18．古诗词中，有许多像本文一样将思想情感融入自然景物描绘中的名句，请写出你最喜欢的相连的两句，并简要赏析。
示例：山随平野尽，江入大荒流。
用“随”“入”两字将“山”、“江”、“平野”、“大荒”四个意象贯穿，抽绘出气势磅礴的万里长江图，抒发了诗人离家渐远、乡情渐浓的思乡情。 　　
19．本文是一篇借景抒情的山水游记，试说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
观鱼和游览结束时的不同心情，一乐一忧似难相容。而本文中，凄苦才是作者感情的主调。作者借情山水正是为了摆脱他抑郁的心情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境又会流露出来。 　　
20．第一段从哪几个方面写小石潭的特点？
四个方面：（1）水特别清澈；（2）以整块的石头为底；（3）潭岸岩石形状各异；（4）岸边绿树翠蔓极其茂盛，秀丽多姿。 　
21．第二段作者写潭水的什么特点？用了什么方法？
写出了潭水清澈的特点。由鱼若“空游无所依”，“影布石上”以及游人清晰地看到鱼在水中的活动衬托出来，是一种形象化的表现手法，这种方法叫侧面描写。 　
22．潭西南的小溪有什么特点？
曲曲折折，被两岸的地势和草木遮挡掩映，时隐时现。 　　
23．从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的感情变化？
听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿，作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。
6．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)水尤清冽 尤： (2)往来翕忽 翕忽：
6．(1)尤：特别(1分) (2)翕忽：轻快敏捷的样子(或轻快敏捷)(1分)
( 1)水尤清冽 尤： （2）悄怆幽邃 悄怆：
( 1) 尤：特别（2 ）悄怆：优伤的样子
（1）从小丘西行百二十步（ ） （2）伐竹取道（ ）
（2）佁然不动 （ ） （4）其岸势犬牙差互（ ）
（1）向西（2）砍伐（3）呆呆的样子 （4）参差不齐
（1）水尤清冽（ ） （2）潭中鱼可百许头（ ）
（3）以其境过清（ ）
（1）尤其（格外）（2）大约（大概）（3）凄清（冷清）
（1）心乐之（ ） （2）皆若空游无所依（ ）
（3）不可久居（ ） （4）乃记之而去（ ）
（1）感到快乐（以……为乐） （2）依托（依靠） （3）留，待 （4）离开
①水尤清冽（ 格外 ） ②佁然不动（ 呆呆的样子 ）
③其岸势犬牙差互（ 像狗牙那样） ④悄怆幽邃（ 忧伤的样子 ）
7．下列句子中加点的词意思相同的一组是（ C ）。（2分）
A．伐竹取道 益慕圣贤之道 B．水尤清冽 以其境过清
C．潭中鱼可百许头 高可二黍许 D．不可久居 面山而居
7.下面句中加点字意思相同的一项是（ ）（3分）
A．全石以为底 B．水尤清洌
山峦为晴雪所洗 以其境过清
C．潭中鱼可百许头 D．佁然不动
麦田浅鬣寸许 然徒步则汗出浃背
7. （3分） C
7．下列句中加点词意义相同的一组是( )(3分)
A．①伐竹取道 ②齐师伐我 B、①乃记之而去 ②停数日，乃去
C、①不可知其源 ②其真无马邪？其真不知马也 D、①以其境过清 ②属予作文以记之
7．B．动词，离开。(A．砍伐／攻打；C．代词，它的／副词，难道；D．连词，因为、由于／连词，来)
8．下面各组句子中加点词意思相同的一组是( )(2分)
A．记 乃记之而 去岳阳楼记 B．见 明灭可见 才美不外见
C．以 以其境过清 扶苏以数谏故，上使外将兵
D．许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也
8．2分C
6、下列句中加点词意义相同的一组是（ ）（2分）
A、伐（1）伐竹取道 （2）齐师伐我
B．去（1）乃记之而去 （2）停数日，乃去
C．其（1）不可知其源 （2）其真无马邪
D．以（1）以其境过清 （2）属作文以记之
6 、B
18．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）（2分）
A.心乐之（指代篁竹） B.不可知其源（指代小溪）
C.以其境过清（因为） D.乃记之而去（于是，就）
18.A
7.下列各句中加点词意思相同的一项是（2分）
A.伐竹取道 齐师伐我 B.以其境过清 咨臣以当世之事
C.不可久居 高可二黍许 D.隶而从者 太守归而宾客从也
7.D
13．下列加点词语解释正确的一项是（2分） （ ）
A．从小丘西行百二十步 西：西方
B．斗折蛇行 蛇：像长蛇爬行那样
C．以其境过清 清：清澈
D．佁然不动 佁然：高兴的样子
13.【答案】B
14．下列加点字的意思相近的一项是（2分）（ ）
A．如鸣佩环，心乐之 永之人争奔走焉
B．全石以为底 不以己悲
C．似与游者相乐 念无与乐者
D．潭西南而望 学而不思则罔
14.【答案】C
6．下面哪一组句子中加点词的意义相同？（ ）（2分）
A．潭中鱼可百许头 遂许先帝以驱驰（《出师表》）
B．全石以为底 自以为不如（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．从小丘西行百二十步 小惠未徧，民弗从也（《曹刿论战》）
D．皆若空游无所依 貌若甚戚者（《捕蛇者说》）
6．D
7．下面哪一个句子中的加点词不属于词类活用现象？（ ）（2分）
A．日光下彻
B．腰白玉之环（《送东阳马生序》）
C．处江湖之远则忧其君（《岳阳楼记》）
D．尉果笞广（《陈涉世家》）
7．C
9．把下面的句子翻译成现代文(3分)
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出。
小潭以整块石头作为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向小石潭的西南方向看去，(小溪)像北斗星一样曲折像蛇爬行一样蜿蜒，忽明忽暗，忽隐忽现。
以其境过清，不可久居。
由于这地方过于冷清，不能长时间地停留
往来翕忽，似与游者相乐。
（鱼儿）来来往往轻快敏捷，好像和游人一同快乐。
（1）如鸣珮环，心乐之。
好像身上佩带的佩环相碰撞发出的声音，（我）感到很高兴（我心情高兴起来了）。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样参差不齐（互相交错），不知道它的源头在哪里。
凄神寒骨，悄怆幽邃。
感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2分）
（1）石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。
(1)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
(1)(游鱼)呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，往来轻快而敏捷。
8.用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（2分）
A.全石以为底，近岸，卷石底以出。
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
B.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约白来条，都好像在空中游动，无所依靠。
C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭西南望过去，小溪像北斗星那样曲曲折折，像蛇那样蜿蜒前行，明的暗的都能看见。
D.其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样参差不齐，不知道源头在哪里。
8.C
7．文中第一段交代作者发现小石潭的经过，第二段描写 ，第三段探寻水潭源流。第四段突出了潭上气氛，全文抓住了小石潭 的特点。
7．潭中景物（水、石、树、鱼） 幽静（清幽、幽深、幽邃、寂静）
15．下列对本文理解表述有误的一项是（2分）（ ）
A．本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情。全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。
B．文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。
C．第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“游鱼”，略写“潭水”，动静结合，写近处所见。
D．本文按游览的顺序，先写发现小石 潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，然后写潭中气氛和自己的感受。
15. 【答案】A
9.下列解说有误的一项是（3分）
A.作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象，意在借荒远之景，寓贬谪之怨，倾抑郁之情。
B.作者善于捕捉景物的特征。如鸣佩环的水声、参差披拂的枝头蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪、竹树环合的四周，把小石潭绘就成一幅美妙的图画。
C.首段文字，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，采用了移步换景的写法。
D.本文语言凝练。写卷石的形态各异，仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画；写小溪的曲折蜿蜒，也只用了“斗折蛇行”四字描述；写环境的清新和心绪的烦躁，仅用了“过清”二字加以揭示。
9.D
10．选文第一段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”描绘了一幅美丽的图画，作者在画面中给我们展示的是什么 (2分)
10．2分游鱼清澈的水
11．选文表达了什么样的情感 在表现情感时运用了什么表现手法 (3分)
11．3分乐、悲(由乐到悲)(2分)，寓情于景(或情景交融)
9．简要分析第②段景物描写的特点。(3分)
9．动静结合、情景交融、衬托。(答对一点给2分，答对两点给3分)
8、作者对小石潭的整体感受是什么？( 2 分）
8、幽深冷寂，孤凄悲凉（意思对即可）
20．文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？（2分）
写出了小石潭幽深泠寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。
8．作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。（5分）
8．（5分）示例：作者感情由“乐”变“凄”（1分）。作者遭贬失意中来到山水中寻求解脱，发现小石潭（1分），看到水中景物感到高兴（1分）；年到潭上凄清的环境（1分），又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境（1分）。
10.同为山水游记，柳宗元在《小石潭记》中提到“乐”，欧阳修在《醉翁亭记》中也多次提到“乐”，两文中的“乐”，乐在何处，不同点是什么？（3分）
10.柳宗元的“乐”是发现小石潭后暂时的自乐；欧阳修的“乐”既有山水之乐、太守自乐，更有与民同乐的情怀。（能说出不同点在“与民同乐”即可，3分）
9.第四段描写了小石潭怎样的气氛？流露出作者怎样的感情？（2分）
9. 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛，流露了作者孤凄悲凉的感情。（2分）
8．阅读 ( http: / / www.xiexingcun.com / yuedu / Index.html" \t "_blank )第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。（2分）
8．①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
9．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点？请结合有关语句作简要说明。（2分）
9．写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。
17．作者在描写小石潭的特征时融入了自己什么样的感受？你如何看待作者这样的感受？（3分）
①作者在描写小石潭的特征时融入了自己复杂的感受，一方面是乐，一方面是凄清。（1分）②我能够理解作者这种特殊的感受。（0．5分）看到美丽的景色，自然让人心情愉悦；然而生活中遭遇挫折，加上环境的凄清，难免又产生悲凉之感。（1．5分）（或者：我不认同作者这种感受。（0．5分）我们青少年，应该乐观向上，积极面对困难和挫折，努力做到“不以物喜，不以己悲”。（1．5分））（符合题意，言之有理即可。）
8．阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。（2分）
8．①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
9．在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点？请结合有关语句作
9．写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。
12．全文两次写列“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗 为什么
12．不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱恹伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。《醉翁亭记》各类题型汇总
一、基础知识
1．“太守自谓也”句中的“太守”指的是谁？请写出人名： 。（1分）
2.解释下列加点的字在句中的意思。
云归而岩穴暝
野芳发而幽香
野芳发而幽香
佳木秀而繁阴
饮少辄醉
醉翁之意不在酒
宴酣之乐
射者中，弈者胜
山间之四时也
杂然而前陈者
日出而林霏开
望之蔚然而深秀者
太守归而宾客从也
游人去而禽鸟乐也
太守谓谁
有亭翼然临于泉上者
负者歌于途
山肴野蔌
觥筹交错
觥筹交错
觥筹交错
颓然乎其间者
伛偻提携
泻出于两峰之间者
林壑尤美
颓然乎其间者
醒能述以文者
临溪而渔，溪深而鱼肥
宴酣之乐，非丝非竹
环滁皆山也
山行六七里
临溪而渔
而不知太守之乐其乐也
得之心而寓之酒也
苍然白发 树林阴翳
述以文者
名之者谁 云归而岩穴暝 朝而往，暮而归
晦明变化者
行者休于树
3．下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A. ①临溪而渔②把酒临风，其喜洋洋者矣
B. ①射者中，弈者胜②吾射不亦精乎
C. ①游人去而禽鸟乐也②旦辞黄河去，暮至黑山头
D. ①太守谓谁②太后明谓左右
4.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. ①往来而不绝者，滁人游也②吾数年来欲买舟而下，犹未能也
B. ①杂然而前陈者②吾恂恂而起，视其缶
C. ①而不知太守之乐其乐也②得无楚之水土使民善盗耶
D. ①醒能述以文者②乃悟前狼假寐，盖以诱敌
5.下列加点词理解错误的一项是（ ）
A、作亭者谁（的人） B、山间之四时也（的）
C、行者休于树（从） D、颓然乎其间者（他们，他们的）
6.下面各组句子中加点的词，用法和意义相同的一组是（ ）（2分）
A.①云归而岩穴暝 ②人不知而不愠
B.①，山间之四时也 ②夫战，勇气也
C. ①负者歌于途 ②客之美我者，欲有求于我
D. ①禽鸟知山林之乐 ②辍耕之垄上
7．下列词语中的“错”字与“觥筹交错”中的“错”字意思相同的一项是( )(2分)
A.错愕良久 B.铸成大错 C.承蒙错爱 D.错落有致
8．下面加点的词语，用法不同的一项是：（ ）（2分）
A．禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
B．已而夕阳在山 游人去而禽鸟乐
C．负者歌于途，行者休于树
D．颓然乎其间者 在乎山水之间也
9. 下列词语中“回”字与“峰回路转”中“回”意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 妙手回春 B．蓦然回首　C. 回复短信 D. 回环往复
10．下面各组句子中加点词意思相同的一项是 ( )(3分)
A．往来而不绝者 以为妙绝
B.中轩敞者为舱 射者中
C．宴酣之乐，非丝非竹 无丝竹之乱耳
D.负势竞上 至于负者歌于途
11．“而”表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系，说出下列句中“而” 的用法。
日出而林霖开
朝而往，暮而归
12．下列语句中加点词语的解释，有误的一项是
A．名之者谁 名：命名B．得之心而寓之酒 寓：寄托
C．佳木秀而繁阴 秀：繁茂D．太守之乐其乐 乐：快乐
13．下列语句中加点词的意义相同的一组是
A．四时之景不同 曾不能损魁父之丘
B．行者休于树 其一犬坐于前
C．而不知人之乐 温故而知新
D．醉能同其乐 安陵君其许寡人
14.下面句子中加点的“于”与例句中的“于”意思相同的一项是（3分）例句：行者休于树 [ ]
A.告之于帝 B.苛政猛于虎
C.躬耕于南阳 D.天将降大任于是人
15．下面各组句子中加点词的意思完全相同的一组是（ ）（3分）
A．山之僧智仙也 B．名之者谁
吾欲之南海，何如 口有百舌，不能名其一处
C．朝而往，暮而归 D．晦明变化者
朝晖夕阴，气象万千 恐托付不效，以伤先帝之明
16．下列句子中加点词的意思相同的一组是( )(2分)
A．名之者谁 有仙则名B．其西南诸峰 诸郡县苦秦吏
C．醉翁之意不在酒 宾客意少舒
D．故自号日醉翁也 公问其故
17．文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。(6分)
文言文阅读积累卡片 编号：068
字词 意思 例 句 译句
蔚然 茂盛的样子 望之蔚然而深秀者，琅玡也。 远远望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅玡山。
环
翼然
18．用现代汉语翻译下面两上句子。（4分）
有亭翼然临于泉上者。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。
名之者谁 太守自谓也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
负者歌于途，行者休于树。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
杂然而前陈者，太守宴也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。
四时之景不同，而乐亦无穷也。
宴酣之乐，非丝非竹 。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
19.第二段写了山间的朝暮四时之景，其中写冬景的句子是 （３分）
20．第二语段中描写傍晚之景的句子是： ；描写秋天之景的句子是： 。（2分）
21.第2段描写山间不同时间的景色，表现作者＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。（用文中的话回答）（3分）
22．本段的主要内容是写山间 的景色，结合全文理解，写景的目的是为了表现
23.“乐亦无穷”在“若夫日出而林霏开”一段中指何而言？（2分）
24.第①段在总写滁州山景后，由远及近依次驾了“西南诸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。(2分)
二、重点问题
1.下列说法中不正确的一项是 。（3分）
A、开头先概述了滁州的地理特征，然后依次写了西南诸峰、琅琊山、酿泉和醉翁亭。
B、第②段描写的景象是山间朝暮及四季景色的变化。
C、第③段一共为我们展现了三幅其乐融融的画面，依次为“太守宴”、“众宾欢”和“太守醉”。
D、本文使用子一些骈句，如“朝而往，暮而归”，“负者歌于途，行者休于树”，这种句式工整优美，节奏感强。
2.选出对文章意思理解不正确的一项（ ） （3分）
A.第1段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。
B.第2 段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。
C.第3 段写“滁人游”“太守姿”“众宾欢” “太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。D.“苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后政治上不得意，思想极度消沉的表现。
3.下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）（2分）
A.第2段中，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美，情状俱到，精确而熨帖。
B.第3段写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野餐的简朴。
C.第2-4段围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
D. 第2-4段巧用诗的语言表达形式，全用对句，句式整齐，音节铿锵，读来声声清朗，极具音乐的节奏美。
4.根据作者对文中饮酒赏景的描述，下面对“山水之乐，得之于心而寓之酒也。”理解正确的一项是：(2分)
A、欣赏山水自然景色的乐趣，必须借助喝酒才能在心里领会得到。
B．山水的景色领会在心里，陶醉于喝酒之中。
C．欣赏山水得到乐趣，心中畅快，自然酒兴大发。
D．欣赏山水自然景色的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒之中。
5.第一段写景的顺序是什么？写景的作用是什么？
6．第一段写醉翁亭的环境，醉翁亭的远近上下构成了一 幅山水画。请简要描述画的构图。(4分)
7．文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了甲时的哪些景物来表现山水之美 请用自己的语言概括。(2分)
8.从2、3段看，太守醉并非因酒而起，而是由于_____________和__________________（2分）
9．2、3段由写景转而写人事，具体描写了______________、太守宴、___________和__________四个场景。(用原文回答) (3分)
10．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。(2分)
11.第三段中有四幅画面，请用简洁的文字概述出来，并说说表达了作者怎样的情感？
12.文中用 衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 (2分)
13. 用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。（4分）
14.从写景的角度，对文中画线句子进行赏析。（2分）
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
15.文中“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”，给我们描绘了一幅什么样的画面？（2分）
16．“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么？（2分）
17．文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？（2分）
18.“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你能感受到什么？（2分）
19.欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？（2分）
20．文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？（3分）
21.“太守之乐”具体有哪些？其本质是什么？结合写作背景理解“太守之乐其乐”的含义。
22.本文以乐为线索，由景生情，情景交融，表达了欧阳修怎样的情怀？（或文章的主题）
23．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感 (3分)
24.本文是一篇寓情于景的山水游记，体现了作者怎样的思想？（4分）
25.读了上文，你认为太守欧阳修“醉”的原因有哪些？（４分）
26．太守为什么“醉”呢 请用自己的话概括。(2分)
27.你是如何理解“醉翁”的“醉”的？（2分）
28．“醉能同其乐”一句在文中有什么作用？（2分）
29．《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。
《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。
《醉翁亭记》洋溢着 的和谐之音。
《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风。
《桃花源记》飘逸着 的理想之风。30．欧阳修自号为“六一居士”。所谓“六一” ，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张弓、一局棋、一醉翁。结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。
31．作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么？（2分）
32.《醉翁亭记》除写了山水之乐外，还写到了“太守之乐”，请你从内容和它所体现的积极意义上谈谈对“太守之乐”的理解。
33．请在这两段中找出一个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思？（2分 )
三、开放性试题
1．请说说本文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”中的“乐”与范仲淹《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中的“乐”的相同点，以及这种思想在当今社会的积极意义。（2分）
2.阅读下面的链接材料，回答相应问题。（3分）
【链接材料】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
选文与链接材料的作者在当时均是被贬之人，却都在文中表达了自己内心的“乐”，试比较两人之“乐”的相同点。
3．你认为文中太守的生活态度是什么？联系实际，谈谈你的看法。（3分）
4.在欧阳修治理下，滁州社会和谐，人民幸福。请你结合选文第3段的内容，用自己的话对“滁人游”的景象加以描写。（50—80字，不得翻译原文）（4分）
5."太守之乐其乐"一句，历来有两种理解:一种是"太守自有他的乐趣";一种是"太守把大家的快乐当作自己的快乐。你的看法是什么 说说理由。（2分）
6.欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。（3分）
7.下面这段文字说明了什么 (3分)
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：①[记]指《醉翁亨记》。 ②[商贾]商人。 ③[关征]查税征税。
8．《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。（3分）
9．欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。（2分）
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1《端午的鸭蛋》重点问题汇总
阅读课文第1自然段。
1、作者在文中提到了哪些端午节风俗 这些风俗反映了家乡人怎样的心理与愿望 （2分）
风俗有：心理与愿望：
2、所介绍的风俗中哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？
3、做这些端午节风俗的目的是什么？（3分）
4、说明下列加点的词指代的具体内容。
⑴这就能避邪吗
⑵常把它的一头（ ）在板壁上写虎字。
5、概括画线①②的内容，说说这两个句子有什么作用？（3分）
①丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。
②小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎。”
6、文中最后一句“这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的”有什么作用？
7、、这段文字写家乡风俗是从成人还是孩童的视角写的 这样写有什么好处 （2分）
8、本文段抒发了作者怎样的情感 （2分）
9、文章的题自称为“端午的鸭蛋”，选文与题目有什么关系？
10、你的端午节是怎样过的？对过端午节你有什么想法？（3分）
11、除了端午你还知道那些传统节日？说一说这些节日有哪些风俗习惯？（3分）
阅读课文第2-5自然段。
1、请用一句话概括第2、3段文字的主要内容。
2、选段主要写了两方面内容：先写了高邮咸鸭蛋________，然后写了高邮咸鸭蛋________的特点。
3、作者写“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：‘哦！你们那里出咸鸭蛋！’上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：‘高邮咸蛋’。”用意是突出家乡咸鸭蛋的________________。
4、作者有自己独特的语言风格，如“①双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！”给你的感受是____________________
5、②腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。引用文言文为文章增加了________________的语言美。
6、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？（3分）
7、为什么“我对异乡人称道高邮鸭蛋是不大高兴的”
8、你怎样理解作者贬别处的鸭蛋“发干，发粉，人口如嚼石灰”
9、下列加点词语有什么表现力
⑴“每逢有人……就……”
⑵“必用纸条特别标明”
⑶“……和我家乡的完全不能相比”
⑷“吱——红油就冒出来了”
10、仔细揣摩加点词语在文中的作用。（3分）
筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
11、“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”一句中，“吱”字可以去掉吗？为什么？（3分）
12、汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他 ( http: / / www.21cnjy.com )曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。下面画线A、B、C三处分别体现了他怎样的语言特色？请任选一处简要赏析。（4分）
[A]我的家乡是水乡。出鸭。高邮大 ( http: / / www.21cnjy.com )麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。
[B]曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
[C]平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。
13、下面画线的句子分别体现本文语言的什么特点？（3分）
A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。
B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。
C.高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。
14、这段文字蕴含着作者怎样的思想感情
15、选文透露出了作者对家乡的咸鸭蛋的什么感情？请结合文段举一例句简要分析。（4分）
16、袁枚是____________代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么？（3分）
17、为什么作者看过．《腌蛋》一条后“觉得很亲切，而且‘与有荣焉’”？(2分)
18、从语段的语言运用上，你得到了什么启发？
19、阅读下面这则材料，请你就如何保护传统节日提出两点建议。（4分）
端午包粽子，中秋观圆月，重阳赏菊花……在中国古老绵长的文化书卷中，不同的地域、不同的民族、不同的时代、不同的人，却拥有一种相同的文化情怀。但与此同时，外来的文化和风俗在华夏大地上席卷开来。雍容的西方情人节——巧克力和玫瑰的魅力让人们忘却了七夕“鹊桥相会”的浪漫故事，狂欢的圣诞节——圣诞树和震撼的音乐让人们丢弃了火红的灯笼……
20、请结合课文内容谈谈你对民俗的理解。(2分)
课文第６自然段
1、第6段作者写到了东晋车胤“囊萤”的故事。它和本文主体有关吗？谈谈你的理解。
有关。作者由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。（答“无关”也可，只要言之成理即可）
2、倘取萤火虫照明，你认为用“练囊”还是用蛋壳装萤火虫好
3、作者认为囊萤读书之事不可信，你认为呢 为什么
4、请说说你对“囊萤读书”这一“典古”的看法。
（一）A我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭 ( http: / / www.21cnjy.com )是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！B曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
（二）高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋 ( http: / / www.21cnjy.com )白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。C平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！
——汪曾祺《端午的鸭蛋》
1．请分别用一句话概括选文的内容。（2分）
2．选文透露出作者对家乡的咸鸭蛋怎样的感情？试举例分析。（3分）
3．汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作 ( http: / / www.21cnjy.com )家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中画线A、B、C三句分别体现了他怎样的语言特色，请任选一处作简要赏析。（3分）
我选 处，简要赏析：《醉翁亭记》比较阅读汇总
（1）
[甲]若夫日出而林霏开，……而乐亦无穷也。
[乙]至于夏水襄陵，……猿鸣三声泪沾裳！”
1．用“／”标出下面句中的两处停顿。(2分)
虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也
2．下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号)(3分)
①沿溯阻绝 绝：Ａ.断绝 Ｂ.极、最 C.缺乏 D.穿过
②有时朝发白帝 发：A.射出 B.揭露 C.启发 D.出发
③水落而石出者 而：Ａ.如果 B.表承接 C.表转折 D.通“尔”
①绝： ②发： ③而：
3．下列对文中语句的翻译，错误的一项是( )(3分)
A．日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了
B．云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就昏暗了
C．良多趣味 实在有很多趣味
D．飞漱其间 在那里飞流冲荡
4．两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。(2分)
（2）
(甲)至于负者歌于途，……醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。
(乙)若夫霪雨露靠，……微斯人，吾谁与归
1．解释下列加点的词。
A．负者歌于途 ( ) B．杂然而前陈者 ( )
C 去国还乡 ( ) D 长烟一空 ( )
2．翻译下列句子。
①微斯人，吾谁与归
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3．用“／”给文中画线文字断句(小要求加标点符号)
醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁庐陵欧阳修也
4．下列说法有误的一项是【 】
A．《岳阳搂记)表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B．{醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。
C．两文都体现了“以民为本”的思想。
D．两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。
（3）
［甲］嗟夫!……微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
［乙］至于负者歌于途，……太守醉也.(《醉翁亭记》)
1.下列加点词语意思相同的一项是( )
A、往来而不绝者 率妻子邑人来此绝境
B．居庙堂之高则忧 居十日，扁鹊夏见
C、不以物喜 而乐亦无穷也
D．宴酣之乐 以天下之所顺，攻亲戚之所畔
2.［甲］文中的“进”是指“ ”，“退”是指 。
3.将下列句子译成现代汉语。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
4.《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。《岳》文着眼于“ ”字，并以此作为进退的原则；而《醉》文则寄情山水，将统一起来，抒发自己的情怀。
5.从《岳阳楼记》全文来看，作者认为一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”
（4）
(甲)先生不知何许人也，……以此自终。 (节选自《五柳先生传》)
(乙)环滁皆山也，……得之心而寓之酒也。 (节选自《醉翁亭记》)
1．解释下列加点的词在文句中的意思。(4分)
(1)先生不知何许人也( )
(2)性嗜酒( )
(3)有亭翼然临于泉上者( )
(4)饮少辄醉( )
2．翻译下列句子。(4分)
(1)忘怀得失，以此自终。
(2)环滁皆山也。
3．用选段中的语句回答以下问题。(4分)
(1)《五柳先生传》中直接表现五柳先生性格、思想的两句话是______________________
(2)《醉翁亭记》中描述醉翁亭形态及位置的句子是________________________________
4．五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同 (4分)
(1)“五柳先生”饮酒
(2)“醉翁”饮酒
5．上述两个选段中都有一个成语一直沿用到今天。出自《五柳先生传》中的成语是________，该文的作者是________________；出自《醉翁亭记》中的成语是__________，该文的作者是________。(4分)
（5）
[甲]予观夫巴陵胜状，……得无异乎 (节选自《岳阳楼记》)
[乙]若夫日出而林霏开，……而乐亦无穷也。 (节选自《醉翁亭记》)
1．解释下列加点词在文中的意思。 (3分)
（1）朝晖夕阴，气象万千
（2）此则岳阳楼之大观也
（3）山间之四时也
2．翻译下面的句子。 (4分)
(1)前人之述备矣。
(2)野芳发而幽香。
3．[甲][乙]两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。 (4分)
[甲]：
[乙]：
4. [甲]写登楼所见，[乙]写登山所见。除此之外，两段文字所写的景物还有哪些不同 (4分)
（6）
环滁皆山也。……得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
掇：（duō）拾取，采取。
1．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）有亭翼然临于泉上者（ ）（2）遂书以名其亭焉（ ）
2．用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。 （2分）
既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间
3．翻译下列句子。（4分）
（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
（2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
4．从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括： 。（2分）
（7）
（甲）至于负者歌于途，……庐陵欧阳修也。 （节选自《欧阳文忠公文集》）
（乙）世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书，独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。 （选自《书学集成·汉宋卷》，有删节）
1．解释下列语句中加点词的意思。（4分）
①伛偻提携 提携：
②宴醋之乐 酣：
③字法中绝将五十年 绝：
④后世见者未必不宝也 宝：
2．下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）
①至于负者歌于途 ①醒能述以文
②其节见于艰危 ②近日稍稍知以字书为贵
①禽鸟知山林之乐 ①泉香而酒洌
②食之未必不佳 ②而追踪前贤未有三四人
3．翻译下面的句子。（4分）
①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也
译文：
②非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔
译文：
4．欧阳修的"为人"之道，既体现在为官之时，又体现于书法之论中，请根据两个文段内容，简要分析。（4分）
（8）
（甲）若夫日出而林霖开，……佳木秀而繁阴，……而乐亦无穷也。……
已而夕阳在山，……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。……庐陵欧阳修也。
（乙）修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。
注：①此：指滁州。②掇：拾取，采取。③上：皇上。④刺史：代称知州。写此文时，作者为滁州知州。
1．解释下列加点的词在文中的意思。
①佳木秀而繁阴。 秀：
②遂书以名其亭焉。 名：
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
②乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
3．乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”？（用文中词语回答）
4．甲、乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想？
5．简要分析甲、乙两文在景物描写方法上的异同。
（9）
　　【甲】复行数十步，……停数日，辞去。 （节选自陶渊明《桃花源记》）
　　【乙】负者歌于途，……太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
　　1．解释下列加点的词。（3分）
　　（1）悉如外人 悉：
　　（2）无论魏晋 无论：
　　（3）临溪而渔 渔：
　　2．翻译下面句子。（4分）
　　（1）村中闻有此人，咸来问讯。
　　（2）负者歌于途，行者休于树
　　3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分）
　　欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；
　　□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。
4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。（4分）
（10）六一居士传 （节选） 欧阳修
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水①之上，则又更号六一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名②者乎？而屡易其号。……”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
【注释】①颍水：地名。②逃名：不求名声，避名而不居。
1、“屡易其号”中“屡”的意思是： （1分）
2、“六一居士”中“六一”具体指什么？（2分）
3、欧阳修为什么在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更为“六一居士”？（2分）
（11）《泷冈阡表》欧阳修
修不幸，生“四岁而孤，太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客其俸禄虽薄常不使有余，曰：
‘毋以是为我累!’故其亡也，无一瓦之覆、一垅之植，以庇而为生。吾何恃而能自守
邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。”
(节选自《古文观止》)
【注释】①生：出生。 ②太夫人：指欧阳修的母亲郑氏。 ③守节自誓：意思是郑氏
决心守寡，不再嫁人。 ④俾(bǐ)：使。 ⑤毋：勿要；不可. 累:牵累。
1.请用“／”给下面句子断句。(断两处)(2分)
喜 宾 客 其 俸 禄 虽 薄 常 不 使 有 余
2.请用现代汉语翻译下面句子。(4分)
①修不幸，生四岁而孤。
②毋以是为我累！
3.从太夫人的话中，你能看出欧阳修的父亲是一个怎样的人。（请用自己的语言概括）（2分）
（12）
【甲】俄顷风定云墨色，……吾庐独破受冻死亦足! (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
【乙】若夫日出而林霏开，……太守谓谁 庐陵欧阳修也。 (欧阳修《醉翁亭记》)
1．下列加点词语解释正确的一项是 (2分)
A．何时眼前突兀见此屋(看见) B．野芳发而幽香(香)
C．佳木秀而繁阴(发荣滋长) D．太守谓谁(说)
2．古诗文阅读重在积累。请仿照“文言虚词积累卡片”填写的示例，从【乙】文和学过的篇目中找出例句将表格填写完整，可不写出处。(4分)
文 言 虚 词 积 累 卡 片 编号：001
虚词 例句 用 法 意义
之 禽鸟知山林之乐 助词 的
今或闻无罪，二世杀之 代词 他，指扶苏
以 介词
连词
3．欧阳修笔下的琅岈山风光无限美。请用自己的语言描述“日出而林霏开，云归而岩穴暝”展示给你的画面。(4分)
4．翻译句子：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。(2分)
5．【甲】诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，【乙】文表达了作者“与民同乐”的理想。请你用现代观念，结合上文评价杜甫的思想或欧阳修的理想。(4分)
（13）
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。大守谓谁 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》
【乙】亭以雨名．志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎 ”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎 ”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶 今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘也 (节选自苏轼《喜雨亭记》)
1．解释下列句中加点的词。(3分)
(1)太守归而宾客从也( )
(2)余至扶风之明年 ( )
(3)既而弥月不雨 ( )
2．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
(2)忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
3．《喜雨亭记》突出表现出苏轼 的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨 有共通之处。(4分)
4．甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点 它们的表达效果是怎样的 (4分)
（14）
予少家汉东①，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其子尧辅②颇好学。予为儿童时，多游其家。见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒，无次序；因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
(节选自欧阳修《记旧本韩文后》)
【注】①汉东：汉水以东，指随州(今湖北随州)。欧阳修四岁丧父，往随州依靠叔父生活。②尧辅：是大姓李氏的儿子。
1．解释下列句中加点词语在文中的意思。(1分)
(1)贮故书在壁间( )
(2)徒见其浩然无涯( )
2．短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。(2分)
3．欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒，无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。对此你有怎样的感受 (2分)
（15）
（一）环滁皆山也。^得之心而寓之酒也。
……然而禽鸟知山林之乐，……庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》）
（二）欧阳修谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③乎？”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。”（节选自《诗人玉屑》）
【注释】①三代：指夏、商、周三代。②金石：指钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声，不求名声。④志：记述。
1．解释下面句子中加点词语的意思。（2分）
（1）名之者谁 名：
（2）欧阳修谪滁州 谪：
2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
3．根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。（2分）
4．在不同时期，欧阳修分别以什么为乐？请根据上面语段内容加以概括。（4分）
在滁州时：
在颍州时：
（16）
若夫日出而林霏开，……而乐亦无穷也。——《醉翁亭记》(节选)
至若春和景明，……其喜洋洋者矣。 ——《岳阳楼记》(节选)
1．解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)云归而岩穴暝 暝:
(2)野芳发而幽香 芳：
(3)而或长烟一空 一:
(4)把酒临风 把：
2．翻译下列句子。(4分)
(1)晦明变化者，山间之朝暮也。
(2)沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3．分别概括这两段文字中景物描写的内容。(4分)
《醉翁亭记》(节选):
《岳阳楼记》(节选):
4．依据选文，填写下表。(3分)
篇目 写人的活动的语句 相同的内心感受
《醉翁亭记》(节选)
《岳阳楼记》(节选)
（17）
〔甲〕若夫淫雨霏霏，……微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》）
〔乙〕若夫日出而林霏开，……而乐亦无穷也。（欧阳修《醉翁亭记》）
1．结合文意，解释下列句中加点词的意思。（4分）
①春和景明 景： ②四时之景不同 景：
③而或长烟一空 或： ④把酒临风 把：
2.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①微斯人，吾谁与归？

②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

3.下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）（2分）
A．若夫／淫雨霏霏 B. 感极而／悲者矣
C. 其／喜洋洋者矣 D. 四时之景／不同
4.比较甲乙两个文段，在下面表格的空格处填上相应的内容。（3分）
文段 写 景 抒 情
甲 一段 淫雨霏霏
二段 喜
乙 先写 山间之朝暮 乐
再写
5.乙段中“四时之景不同，而乐亦无穷也” 的“乐”与甲段中作者的“后天下之乐而乐”的“乐”，内涵有什么不同？（2分）

（18）
[甲] 环滁皆山也。……而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[乙]凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴之阳①。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸②，以为陂池；取山之怪石，以为岩阜③。蒲苇莲芡④，有A之思；椅桐桧柏，有B之气；奇花美草，有京洛之态；华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富⑤可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳌笋茹可以馈四方之客。 （节选自苏轼《灵璧张氏园亭记》）
[注释]①灵壁：即今安徽灵壁县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴（biàn）：汴水。 ②余浸:支流。 ③岩阜：假山。 ④芡(qiàn)：水生植物。 ⑤富：丰饶的物产。
1．解释下列加点词语的含义。（4分）
（1）醉翁之意不在酒 意：_______________________
（2）佳木秀而繁阴 秀:_________________________
（3）修竹森然以高 修：_______________________
（4）以为陂池 以：_______________________
2. 将画线句子译成现代汉语。（4分）
（1） 山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）其深可以隐，其富⑤可以养。
3．细读[甲]文第二段文字，各用一个词语概括醉翁亭春秋二季景色的特点。（2分）
春季：_______________ 秋季：____________________
4．根据你的理解，将“江湖”和“山林”两个词语恰当填在[乙]文中的A、B处。（2分）
A：____________ B:____________
5．[甲][乙]两文都采用了借景抒情的写法，抒发的感情大致相同，请作简要分析。（3分）
（19）
[甲]环滁皆山也。……得之心而寓之酒也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[乙]昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎？
（节选自郑燮《游江》）
[注]八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
1．解释下列句中的加点词语（4分）
①有亭翼然临于泉上 ②醉翁之意不在酒
③心窃乐之 ④学者诚能八面玲珑
2．下列语句停顿正确的一项是（2分）
A．林壑尤/美 B．作亭/者谁 C．饮少辄/醉 D．昨/游江上
3. 将下列句子翻译成现代汉语（4分）
①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②次日过访其家，静坐久之。
4．读懂山水（5分）
(1)山水风光，移步换景。乙段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？(用原文作答)(2分)
(2)山水风光，寄情寓理。甲、乙两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。（3分）

（20）
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归 　　　（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。　（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
1、解释下列加点字在文中的意思。（4分）
（1）或异二者之为 （2）微斯人，吾谁与归
（3）游人去而禽鸟乐也 （4）太守谓谁
2、用现代汉语翻译文中画线的句子。（６分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3、请用选段中的句子作答。（３分）
（１）甲段中的“进亦忧”指的是：“______________”，“退亦忧”指的是：“___________”。
（２）乙段中与“佳木秀而繁阴”相对应的一句是：“______________________”。
4、你认为甲、乙两段中作者的“乐”有什么相同点和不同点？（５分）
（21）
（甲）环滁皆山也。……庐陵欧阳修也。（《醉翁亭记》）
（乙）楚庄王莅政三年，无令发，无政为也。右司马与王隐①曰：“有乌止南方之阜②，三年不翅，不飞不鸣，此为何名？”王曰：“三年不翅，长羽翼；不飞不鸣，观民则。来日飞必冲天；虽无呜，鸣必惊人。子释之，不谷③知之矣。”又半年，乃自听政。所废者十，所起者九，诛贪臣五，举处士④六，而邦大治。（《韩非子·喻老》，有删改）
【注释】①隐：有所暗指的话，也指谜语。②阜：土山。③不谷：古代王侯自称的谦词。④处士：隐居的贤人。
1．下列词语中加点字意思相同的一项是( )（2分）
A． 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者
余将告于莅事者 （《捕蛇者说》）
B． 云归而岩穴暝
微斯人，吾谁与归 （《岳阳楼记》）
C． 颓然乎其间者
今虽死乎此 （《捕蛇者说》）
D． 临溪而渔
渔人甚异之 （《桃花源记》）
2.翻译下面的句子。（4分）
①三年不翅，不飞不鸣，此为何名？
②虽无鸣，鸣必惊人。
3．请写出文中直接描写琅琊山春景和秋景的语句。（2分）
4．文章的第四段中写道：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”请结合全文内容分条概括太守所乐的内容有哪些？（4分）
（22）
【甲】已而夕阳在山，……庐陵欧阳修也。（节选欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）
1．解释文中加点的词。（2分）
⑴翳（ ） ⑵念（ ）
2．翻译下面语句。（2分）
⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
⑵但少闲人如吾两人者耳。
3．【甲】段写太守日暮醉归，这一段有描写、叙事、更融入了 和 两种表达方式，表现出全文主旨。（2分）
4．【乙】文中画线的语句运用了什么修辞？并分析其表达效果。（2分）
5．【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。（3分）
（23）
【甲】至于负者歌于途，……太守谓谁？庐陵欧阳修也。——节选自欧阳修《醉翁亭记》
【乙】中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
——王维《终南别业》
1．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．杂然而前陈者（杂然：杂乱的样子）
B．而不知太守之乐其乐也（乐：以……为乐）
C．胜事空自知（空：没有）
D．偶然值林叟（值：遇到）
2．下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A．至于负／者歌／于途
B．然而／禽鸟／知山林之乐
C．颓／然乎／其间者
D．晚／家南山／陲
3．下列选项中与例句句式相同的一项是（ ）
例：太守谓谁？庐陵欧阳修也。
A．城北徐公，齐国之美丽者也。
B．见渔人，乃大惊。
C．孔子云：“何陋之有？”
D．吾长见笑于大方之家。
4．对诗文内容或情感理解有误的一项是（ ）
A．甲文“醉”“乐”二字贯穿全文；乙诗“偶然”二字承启上下，二者都表现了作者的闲适情趣。
B．甲文太守之乐，乐在与民同乐，“醉能同其乐”一句点明主旨；乙诗诗人之乐，乐在自得其乐，“谈笑无还期”一句点明中心。
C．甲文第二段具体描绘了山林夕照的全景；乙诗没有具体景物的描绘。
D．甲文除写“乐”外，又暗合作者寄情山水排遣贬谪的苦闷情怀；乙诗则有诗人豁达胸襟的表达。
5．下列诗文赏析有误的一项是
A．甲文第一段通过四个场面的具体描写，描绘了滁州人民怡然自乐和众宾尽欢的情态，从侧面烘托出滁州政治清明的景象。
B．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”一句，采用动静结合的写作 ( http: / / www.xiexingcun.com / zuowen / Index.html" \t "_blank )手法，表现出山林的幽静。
C．“颓然乎其间者，太守醉也”一句，活脱脱地刻画出一个萎靡不振的醉汉形象。
D．乙诗结尾两句，引入偶遇之人，带有鲜明的生活气息。
6．将甲文中划线的句子译成现代汉语。（4分）
⑴伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
⑵临溪而渔，溪深而鱼肥。
7．试展开想象，体味“行到水穷处，坐看云起时”中“穷”、“起”的表达效果。（2分）
（24）
【甲】至于负者歌于途，……庐陵欧阳修也。
【乙】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫。有风飒然而至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共乐矣！”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之？”玉之言，盖有讽焉。
【注释】①共：共同（享受）。
1．解释下列加点词语在文中的意思。（4分）
⑴杂然而前陈者 （ ）
⑵宴酣之乐 （ ）
⑶有风飒然而至者 （ ）
⑷庶人安得共之 （ ）
2．下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语，写在答题卡上。（4分）
⑴醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。　
⑵玉之言，盖有讽焉。
3．乙选文中楚襄王所谓的“与民同乐”与甲选文中欧阳修的“与民同乐”有何不同？（2分）
（1）1．虽／乘奔御风／不以疾也(标对一处得1分)2．①A②D③B(每小题1分)3．B
4．[甲]风霜高洁 [乙]每至晴初霜旦，林寒涧肃(只答“林寒涧肃；也可)
（2）1.A 负 (背着) B．陈 (摆放) C 去 (离开) D 一 (全)
2．(1) 没有这种人，我同讹一道呢
(2) 游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊
3．醉能同其乐／醒能述以文者／太守也／太守谓谁／庐陵欧阳修也4．D
（3）1.D 2.居庙堂之高 处江湖之远3.(略) 4.忧 醉与乐5.先天……后天……
（4）1． (1)处所、地方 (2)爱好，喜欢(3)像鸟张开翅膀一样 (4)就 2．(1)忘却(荣辱)得失，凭这些过完自己的一生。 (2)环绕着滁州城的全都是山。 (或：滁州城四周都是山)3．(1)闲静少言，不慕荣利。(2)有亭翼然临于泉上。
4. 五柳先生：逃避世事,独善其身。醉翁：寄情山水,与民同乐。
（5）1．(3分)(1)日光 (2)景象 (3)季节 (每小题1分)
2．(4分)(1)前人的记述很详尽了。 (2)野花开了，有一股清幽的香味。 (每小题2分)
3．(4分)[甲]览物之情，得无异乎 (答“此则岳阳楼之大观也”也可得分)
[乙]而乐亦无穷也(答“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”也可得分) (每句2分)
4．(4分)①[甲]是写水景，[乙]是写山景；
②[甲]写了朝暮之景，[乙]既写了朝暮之景又写了四时之景；
③[甲]写景突出其阔大壮观，[乙]写景突出其秀美多变。
(答案不限于此。意思对即可得分。答对两点即可得满分；答对一点得2分)
（6）1．（1）像鸟张开翅膀一样（2）命名（本题2分。每小题1分）
2．既 得 斯 泉 / 于 山 谷 之 间（本题1分）
3．（1）醉翁的意趣不在酒上，而在（秀丽的）山水之间。（2）于是每天和滁州的人（一道）抬头观看山景，低头倾听泉水声。（本题4分。每小题2分，译错1处扣1分，扣完为止）
4．与民共乐（本题2分，如答成“与民同乐”得1分）
（7）1、①小孩子 ②酣畅、痛快③消失、断绝④以……为宝
2、A
3、①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。②并不是自古以来的贤人哲士一定能够写出好的书法，只有真正好的书法能保存下来罢了。
4、《醉翁亭记》体现了欧阳修在仕途失意时“与民同乐”的恬淡、豁达的情怀；《书学集成》则呈现了欧阳修在书法之论中寄予了追求卓越的理想。
（8）1．①滋长 ②命名
2．①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②于是经常同滁州人（在这里）抬头望山，低头听泉水声。
3．乐其岁物之丰成；安此丰年之乐。
4．与民共乐（或：与民同乐）
5．同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以“香”言春，以“繁”状夏，以“洁”喻秋，以“水”写冬，无不情状俱备，精确熨帖。乙文以“掇幽芳”言春，以“荫乔木”指夏，以“风霜冰雪”“刻露清秀”概括秋冬之景象，状难写之景如在目前。异：乙文用散句描写。甲文则多用对偶句，句式变化，错落有致；且巧用虚词“而”“也”，增添了回环咏叹的意味。
（9）1．（3分）（1）“全”或 “都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼 （每小题1分）
2．（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题2分）
3．（4分）世外桃源 与民同乐 （各2分）
4．（4分）共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思对即可）
（10）1、多次（1分）
2、藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，一翁。（可以用自己的语言归纳，2分）
3、聊以志吾之乐尔。（可以用自己的语言归纳，2分）
（11）1.(1) 喜 宾 客/ 其 俸 禄 虽 薄 /常 不 使 有 余(各1分)
2.欧阳修(我)很不幸，(长到)四岁就成了孤儿。 不要因为这些(财物)使我受累。(“孤”、句子疏通各1分；“以是”、句子疏通各1分)
3.为官清廉、乐善好施的人。(“清廉”、“乐善好施”各1分)
（12）1．C(2分。A．出现B．香花D．是)
2．(4分，每空1分)示例：①【乙】文：醒能述以文者以：介词意义：用②以：连词 如：河曲智叟亡以应意义：彩以塞忠谏之路也意义：以致／以光先帝遗德意义：来
3．早晨，日出东山，阳光奔泻大地，薄纱般的雾气经阳光一照就散开了，树林清新翠绿；傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。(4分。元景物描写，按文言句翻译只给2分)
4．游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊!(2分)
5．(4分)示例一：杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。(2分)他虽遭不幸，但还忧国忧民，为民呼喊，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在和平幸福年代，更应全心全意为人民服务。(2分)
示例二：欧阳修“与民同乐’’的思想，是值得我们学习和发扬 的。(2分)欧阳修在官民隔阂的时代还能做到“与民同乐”，生活在政治清明、社会安定时代的我们，更应和人民心连心，共同为构建和谐社会作出应有的贡献。(2．分)
（13）1．(3分)(1)跟从，随从 (2)第二年 (3)下雨(各1分)
2．(4分)(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。(2分)
(2)忧愁的人因此欢乐，生病的人因此痊愈，我的亭子正好建成。(2分)
3．(4分)关心人民疾苦(2分，意思对即可。答“喜雨”给1分) 与民同乐(2分，意思对即可)
4．(4分)骈散结合，句式整齐而有变化，并在句末多用“也”字，富有节奏感和回环美。
（14）1．(1)“旧，旧的”或答“原来的”或答“过去的” (2)“边”或答“际”或答“边际”(共1分，每小题0．5分)
2．因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。(共2分．意思对即可)
3．围绕“好学、爱书”回答即可。(共2分，从任何、一个角度谈即可)示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦逐这样刻苦好学，我们今天的学生更应该珍惜良好的学习环境。示例②：正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。
（15）1．（1）命名（1分） （2）降职（远调、贬官）（1分） （共2分）
2.有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的（有一个四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在泉水边的亭子），是醉翁亭。（判断句，1分；全句大意，1分。共2分）
3．饮少辄醉，年又最高（1分） 家有六个“一”（一万卷书，一千卷金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁）（1分）（共2分）
4．与民同乐（2分）（若答“山水之乐”给1分） 在琴棋书画中自得其乐（2分）
（意思对即可。共4分）
16）1、（1）幽暗，昏暗 （2）花 （3）全 （4）执，拿
2、（1）这或明或暗、变化不定的，就是山间的清晨和傍晚的景象。
（2）沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去。
3、（1）主要描写了琅琊山早晚和四季景色的变化。
（2）主要描写了洞庭湖春和景明之时的美丽景象。
4、写人的活动的语句：《醉翁亭记》：朝而往，暮而归。 《岳阳楼记》：登斯楼也；把酒临风。
相同的内心感受：快乐（或高兴）。
（17）
答案1．①日光 ②景色 ③有时 ④持、执
评分：每小题1分，共4分。
2、①（如果）没有这种人，我同谁一道呢？ ②野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
评分：每小题2分，共4分。意思对，语句通顺即可得分。
3、B
评分：选对得2分。
4．答案：悲 春和景明 山间之四时
评分：每空1分，共3分。
5．答案：乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。
评分：本题2分。只答相同点不得分。
（18）
1．（1）情趣 （2）开花，这里指滋长的意思。 （3）长 （4）把
（4分。解释对一个词语得1分。）
2．（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 （2）园中深广可以隐居，出产丰饶可以养家。（4分。每句2分，第二句的翻译意思对即可。）
3．春季：生机勃勃或姹紫嫣红 秋季：秋高气爽或秋水怡人 （2分。每空1分，意思对即可。）
4．A 江湖 B 山林 （2分）
5．甲乙两文都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情。（3分。意近即可。）
（19）
答案1.（4分）要求与评分：解释准确，每个1分。
①临：靠近（高踞）。 ②意：情趣（乐趣）。
③乐：以……为乐（把……当作快乐的事；感到快乐）。 ④诚：确实（果真；实在）。
2. D （2分）
3.（4分）要求与评分：翻译准确，表达通顺。每句2分。
①句：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
②句：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。
4．读懂山水(5分)
(1)（2分）要求与评分：依照题意，用原文填空。若画面或语句不完整，酌情扣分。
示例：青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。
(2)（3分）要求与评分：联系文段内容，言之成理。甲段，1分；乙段2分；若表达不好，酌情扣分。
示例：甲段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；乙段作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思考或欣赏。
（20）
1、或许 没有 离开 为（是）
2、不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
游人知道跟着有识之士游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊！
3 、居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。 树林阴翳
4、答案要点：相同点：都是为国为民而乐 不同点：甲段的乐是先忧后乐；乙段的乐是与民同乐
（21）
（22）
【答案】1．⑴翳：遮盖 ⑵念：考虑、想到
2．⑴醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。⑵只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
3．抒情 议论
4．示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅；生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。
5．示例：相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。
（23）
1．C 2．B 3．A 4．B 5．C
6．⑴老老小小的人们，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游。 ⑵到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。
7．“穷”指尽头；“起”，升起的意思。一“穷”一“起”，生动形象地表现了自然之景的变幻。
（24）
1．⑴摆放 ⑵尽兴地喝酒 ⑶到 （来） ⑷怎么 （每个1分，共4分）
2．⑴醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章来记述这件事的（表达这种快乐的），是太守。（2分）
⑵宋玉这话，是含有讽刺意味的。（2分）
3．甲选文的“与民同乐”是指欧阳修（太守）做到的真正意义上的与民同乐，而乙选文中的“与民同乐”只是楚襄王自己心里想象的“与民同乐”，百姓并未同享，不是真正意义上的“与民同乐”（意思对即可）（2分）《列夫 托尔斯泰》重点问题汇总
基础知识部分
一、根据拼音写汉字，给加点字注音。
诚huáng（ 　　 ）诚恐 àn（ 　 ）然失色 意趣àng（ 　 ）然 酒sì（ 　 ）长rán（ ）
面目可zēng（　 ）两jiá（　 ） 胡 zī（ 　　） qióng（ 　　 ）顶　蒙mèi（　　 ）
zèng（ 　　 ）亮 甲zhòu（ 　　 ） càn（ 　　 ）然 quán（　　 ）发 侏儒（ 　）
粗糙（ 　 ） 颔首（ 　 ） 黝黑（ 　 ） 滞留（ 　 ）愚钝（ 　　 ） 粗制滥造（ 　 ）
禁锢（ 　 ） 轩昂（ 　 ） 犀利（ 　 ） 尴尬（　 ）炽热（ 　　） 藏污纳垢（ 　 ）
二、找出下列语句的错别字，并将正确的改在后面的括号内
1．像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来原于他那天父般的犹如卷起的涛涛白浪的大胡子。（ ）
2．天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐蓬来好不了多少。（ ）
3．它像枪弹穿透了违装的甲胃，它像金刚刀切开了玻璃。（ ）
三、根据所给的词语的意思，写出相应的词语
1．比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。____________
2．低着头显得很谦卑恭顺的样子。____________
3．惶恐不安。____________　　
4．无法揣测，难以捉摸。____________
5．比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。____________
四、基础知识选择与填空
1.下列词语中有错别字的一项是( )
A.犀利 粗制滥造 B.酒肆 鹤立鸡群　　C.器宇 　　广袤无垠 　　D.尴尬 无可质疑
2.下列加点词语运用不恰当的一项是( )
A.她长着高挑的身材，有一头瀑布般的长发，无论走到哪里，都会鹤立鸡群，引人注目。
B.这对夫妇在客厅里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
C.臣受此殊誉，诚惶诚恐，感激不尽。
D.他们对自己所想象的文坛泰斗形象颔首低眉。
3.指出没有用比喻和夸张的一项( )
A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B.他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
C像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘的形象，来源于他的大胡子。
D.一只宽宽的，两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
4.托尔斯泰（1828~1910年）， ( http: / / www.21cnjy.com )_______国作家。长篇小说代表作是_________________、_________________、_________________。
5．茨威格，________（国籍）文学家，享有国际声誉，高尔基称他为“________”。代表作为小说集《__________》。
课内阅读部分
（一）第1自然段
1．这一段主要描写的是_________，这样开头有什么特点？
2．作者是分几层写出托尔斯泰的须发的特点的？
3．文中“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”运用了什么修辞手法？有什么含意？
4．综合第1段分析：作者运用了什么手法表现人物长相特点？这种手法有什么作用？
（二）6-9自然段
1．第6段画横线句子“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”的含义是什么？
2．为什么高尔基会说“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”？
3．第8段“托尔斯泰面部的其他部 ( http: / / www.21cnjy.com )件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”中“闪光的珠宝”指什么？“甲壳”指什么？为什么会这样说？
4．第9段“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”，为什么作者会肯定说托尔斯泰“缺少”“幸福”，你能用事实补充说明吗？
5．归纳6-9段文字的思想 ( http: / / www.21cnjy.com )内容：（限于15个字以内）________________________________
6.“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”的含义是什么？
7.托尔斯泰眼睛的特点是什么？
8.阅读课文后分析第二部分（6-9段）在写法上与前文写外貌时的异同，并说说作者这样写的理由。
9.粗鄙的外表反衬出托尔斯泰眼睛的 ( http: / / www.21cnjy.com )无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏锐、深刻的内心世界。请你从文中找出对托尔斯泰的眼睛作评价的语句进行分析。
10.茨威格一方面说“具有这 ( http: / / www.21cnjy.com )种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰幸福吗？为什么？
11.从第8段文字中找出一句能概括本段主要信息的句子。
12. 认真阅读选文，揣摩下面句子的含义。
（1）……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
（2）当这一副寒光四射匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
13.在第8段文字中，作者怎样刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛？为什么这样着力刻画托尔斯泰的眼睛？
《列夫　托尔斯泰》重点问题汇总参考答案
基础知识部分
一、惶 黯 盎 肆 髯 憎 颊 髭 穹 ( http: / / www.21cnjy.com )昧 锃 胄 粲 鬈cāo hàn Yǒu zhì dùn gù xuān xī gān gà chì làn gòu rú
二、l．原——源 涛涛——滔滔 2．蓬——篷 3．违——伪 胃——胄
三、l、鹤立鸡群2．颔首低眉3．诚惶诚恐4．神秘莫测5．麻木不仁
四、1. .D（置）
2.B
3.C(作比较)
4.俄 《战争与和平》 《安娜 卡列尼娜》 《复活》
课内阅读部分
(一)1．须发特点勾画了人物轮廓，突出人物总体特征，为后文作铺垫。
2．分三层：第一句，总写须发特点，二、三句，具体写须、眉、发，四、五句，总写，多角度描写。
3．比喻。突出了须发的浓密
4．直接描写、比喻、比喻夸张连用。不仅使画面气韵生动，而且使人产生美的遐想。
（二）1.这是描写托尔斯泰犀利的目光。作者运用比喻写出托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
2.高尔基运用夸张的手法，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，表现托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。
3.“闪光的珠宝”是指托尔斯泰那双珍贵、敏 ( http: / / www.21cnjy.com )锐的眼睛；“甲壳”原指虾蟹等动物的外壳，质地坚硬，有保护身体的作用；现指胡子、眉毛、头发保护眼睛。这是用粗鄙的外表来保护精美的珠宝——眼睛，这也是欲扬先抑手法的艺术效果。
4.托尔斯泰晚年吃素，从 ( http: / / www.21cnjy.com )事体力劳动，并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来。后来他离家出走，途中感冒，于1910年病逝于火车站。
5.描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛
6.它用夸张的手法道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。他的作品反映了社会生活的各个层面。
7.犀利，蕴藏着丰富的感情。
8.相同点是比喻和夸张联袂运用。不同点是前者 ( http: / / www.21cnjy.com )多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出其平庸甚至丑陋；后者高度赞美，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦——这是欲扬先抑的手法的艺术效果。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相辅相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
9.课文描写了托尔斯泰目光的犀 ( http: / / www.21cnjy.com )利。如“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”，表现他眼睛深刻、准确的洞察力，写他的眼睛蕴藏着丰富的感情。“在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情”“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火”，写托尔斯泰跟睛的威力揭示他观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。文章的结尾则赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。
10.参考要点：不矛盾。“具有这种犀利眼 ( http: / / www.21cnjy.com )光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决定放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后离家出走，而客死于途中。
11、此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里
12、（1）这句话写出了思想家、 ( http: / / www.21cnjy.com )艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间事态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把他们准确表现出来，展示时代的要求。
（2）这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。
13、作者运用比喻和夸张的 ( http: / / www.21cnjy.com )手法来刻画他的眼睛。如文中用珠宝、晶体 、匕首等喻体来刻画，写出了托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的深度和广度。《吆喝》重点问题汇总
一、基础知识部分
1.给加点的字注音。
①招徕（ ） ②囿于（ ） ③隔阂（ ） ④钹（ ）⑤铁铉（ ） ⑥饽饽（ ） ⑦秫秸（ ） ⑧荸荠（ ）
2.以下成语有错别字的一组是
A.随机应变 不拘一格 寸步难行
B.不求甚解 不攻自破 耳目一新
C.入木三分 孤方自赏 油嘴滑舌
D.耳闻目睹 见多识广 拾金不昧
2．指出下列语句中的错别字，并改正在括号内。
①那时夜里还经常过敲小拨的盲人，大概那也属于打击乐吧。
（）
②把当时走街窜巷的小贩用以招涞顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队。（）
③比如卖一种用沭秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”（）
④至今我还记得一个乞丐叫得多么凄历动人。（）
3．结合语境，解释画线的词语。
①然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。（ ）
②因于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。（ ）
③甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板。（ ）
3.本文选自____________，作 ( http: / / www.21cnjy.com )者____________是北京人，著名____________、____________、____________。文章用____________的语言介绍了旧北京的____________，缓缓的追忆语调中流露出____________。
二、课内重点问题
课文第1～3自然段
1、文章以“吆喝”为标题有什么好处
2、请概括第一段的内容。
3、第二段在文中起什么作用
课文第4～10自然段
1、第4段在文中有什么作用？请结合全文具体说明。
2、根据你的理解，说说为什么作者详细介绍了夜晚的吆喝声？
3、第9段主要介绍了哪两种吆喝声？认真品味一下，说出你从字里行间读出了作者什么样的感情。
4、第10段的中心句是_________________________________。
5、第10段按照什么顺序来描写叫卖声的 都写了哪些叫卖声
6、第10段通过作者介绍的这些吆喝你还了解什么？
7、第10段中“所以有的卖柿子的不但词儿编得热闹，还卖弄一通唱腔”中的“热闹”本来是形容场面、景象等，用在这里是否恰当 为什么
8、为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？（用原文回答）
9、四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？
10、请说说下面的叫卖声宣传了产品的什么特色。
①“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”( )
②“栗子味儿的白薯” ( )
③“葫芦儿--冰塔儿” ( )
课文第11～14自然段
1、细读第11段，说说作者对吆喝声怀有怎样的感情。
2、“叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。”这句话有什么作用？
3、作者在第11段是从哪几个角度对吆喝声进行评价的？
4、第11段中介绍了哪几种叫卖的方法？第12段中写了几种吆喝的声调？
5、在第11段中画出你喜欢的句子，试体会作者的语言特色。
6、为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？
7、你认为当年“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了一个马趴，多年以后，回忆起这叫卖声，作者应该是一种怎样的情感？（2分）
8、文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。
9、体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？
10、作者在第14段中提到的“带戏剧性的叫卖艺术”是什么意思？
11、在你的家乡，你听到过哪些吆喝？请写下一两种。
12、文章中的叫卖有的吆喝告诉你制作过程， ( http: / / www.21cnjy.com )有的借甲物来形容乙物，有的靠戏剧性吸引人。在生活中，你听到类似的叫卖声吗？如果有，请写出一两句。（4分）
13、文中说，叫卖实际上就是一种口头广告，请你为自己所喜欢的食品或饮料设计一个口头广告。（4分）《岳阳楼记》各类题型汇总
一、基础知识
1．作者是 (朝代)政治家、文学家 (人名)。(2分) 2．解释下面加点词语的意思。
滕子京谪守巴陵郡 谪：
朝晖夕阴 晖：
山岳潜形 潜：山岳潜形 形:
薄暮冥冥 薄：日薄西山 薄：
把酒临风 把：如临大敌 临：
予尝求古仁人之心 尝：予尝求古仁人之心 求:
横无际涯 涯：
则有心旷神怡，宠辱偕忘 偕：
白头偕老 偕：
居庙堂之高则忧其民 居：
是进亦忧，退亦忧 进：
是进亦忧，退亦忧 是：微斯人，吾谁与归 归：则有去国怀乡 去:
至若春和景明 景:
多会于此 于：
不以物喜 以：
长烟一空 一：此则岳阳楼之大观也 大观：
连月不开 开：
政通人和，百废具兴 具：
予观夫巴陵胜状 胜：
朝晖夕阴，气象万千 象：
然则北通巫峡，南极潇湘 南极：
忧谗畏讥 谗：
沙鸥翔集 集：
居庙堂之高则忧其民 庙堂：居庙堂之高则忧其民 居：
属予作文以记之 属：
先天下之忧而忧 先：前人之述备矣 备：
然则何时而乐耶
微斯人，吾谁与归
登斯楼也 斯：则有心旷神怡 怡：
或异二者之为
居庙堂之高则忧其民 庙堂：
3．“去”在古汉语中有多种意思，请你为下列语句中划线的“去”选择正确的义项。（2分）
去：A．距离 B．离开 C．除掉，去掉
①去国怀乡 ②去粗取精，去伪存真 ③委而去之 ④西蜀之去南海，不知几千里也
4．与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是（ ）（2分）
Ａ．或异二者之为 Ｂ．或王命急宣
Ｃ．或以为死，或以为亡 Ｄ．今或闻无罪，二世杀之
5.下面一组句子中加点的词的意义相同的一项是（ ) ( 2 分）
A ．浩浩汤汤，横无际涯 人持汤抚灌（《 送东阳马生序》 ）
B ．朝而往，暮而归（《 醉翁亭记》 ） 朝服衣冠（《 邹忌讽齐王纳谏》 ）
C ．前人之述备矣 属予作文以记之
D ．山间之朝暮也（《 醉翁亭记》 ）肉食者谋之，又何间焉（《 曹刿论战》 ）
6.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A、前人之述备矣 众妙毕备，以为妙绝（林嗣环《口技》）
B、此则岳阳楼之大观也 昂首观之，项为之强（沈复《幼时记趣》）
C、予观夫巴陵胜状 驴不胜怒，蹄之（柳宗元《黔之驴》）
D、迁客骚人，多会于此 召三老、豪杰与皆来会计事（司马迁《陈涉世家》）
7.下列句中加点的词理解错误的一项是（ ）（2分）
A．而或长烟一空( 或许 ) B．或异二者之为( 的 )
C．处江湖之远则忧其君( 他的 ) D．微斯人，吾谁与归 ( 没有 )
8．对文中加点的词浯；解释不正确的一项是
A．胜状：胜景，好景色。
B．横无际涯：宽阔无边。
C．南极潇湘：潇水和湘水的南边极远。
D．骚人：战国时屈原作(离骚)，因此后世称诗人为骚人。
9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.前人之述备矣/众妙毕备 B.南极潇湘/初极狭
C.薄暮冥冥/不宜妄自菲薄 D.而或长烟一空/一食或尽粟一石
10．“览物之情，得无异乎”中的“之”意为“的”，下面句中加点的“之”字不是“的”的意思的一项是
A．属予作文以记之 B．此则岳阳楼之大观也
C．前人之述备矣 D．予尝求古仁人之心
11．下列加点意思相同的一项是( )(2分)
A．樯倾楫摧 倾家荡产
B．馋谗畏讥 乐以忘忧
C．去国怀乡 触目伤怀
D．或异二者之为 神情异常
12．用“／”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)(2分)
①前 人 之 述 备 矣。
②然 则 何 时 而 乐 耶
13.给下列句子中方格填入标点。
嗟夫□予尝求古仁人之心□或异二者之为□何哉□
14．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
政通人和，百废具兴。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
日星隐曜，山岳潜形。
皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
浮光跃金，静影沉璧。
沙鸥翔集，锦鳞游泳：
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
微斯人，吾谁与归
商旅不行，樯倾楫摧。
去国怀乡，忧谗畏讥。
予尝求古仁人之心。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
不以物喜，不以己悲。
此则岳阳楼之大观也。
朝晖夕阴，气象万千。
览物之情，得无异乎？
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
15．用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
16．根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。(2分)
17．用原文语句填空。(2分)
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是 ， “退”指的是 ；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 。
18.文段中与“进亦忧”相照应的句子是“_____________________________”，与“退亦忧”相照应的句子是“_______________________________”。（2分）
19．选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。(2分)
20．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
21.文中写湖光月色交相辉映的句子是 ， ；
“是进亦忧,退亦忧” 一句中,“进”和“退”分别是指__________ 和 __________ _ 。（4分）
22．第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？
23.两段写景的文字，一阴一晴，一悲一喜，两相对照。请说说引起“登楼者”情感变化的两个原因。（2分）
24.本文要表达的主要观点是什么？（用原文回答）( 2 分）
25．用原文的语句回答下面问题。(3分)
(1)第③段中，描写水面月光的句子是____________；描写水中月影的句子是__________。
(2)体现“古仁人之心”的句子是__________________________。
26．第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内容。（2分）
27.请写出选文中具体体现“二者之为”的两个短语，并说出“二者之为”所表现的胸怀与古仁人有何不同？（用原文回答）( 3 分）
28.选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的“ ”的感情（根据原文意思填写，4字）；二是“ ， ”的因物而喜的感情（用原文句子填写）（3分）
29．“前人之述备矣”中的“前人之述具体指什么？（2分）
30．由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？（2分）
31. 请你写出两句初中课内学过的含“涯”字的古诗名句，要求句中的“涯”与(甲)段中“横无际涯”的“涯”表意相同。(2分)
32．读③④两段，用原文或自己的话填写下表。（2 分）
第③段 第④段
景色特点
观者心情
二、重点问题
1.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B.”微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。
D.选文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
2．对第一段文字的理解和分析，不正确的一项是
A．这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。
B．“越明年”的意思是“到了第二年”。
C．“政通人和，百废具兴”写滕子京虽为“谪守”亦政绩显著。
D．“属予作文以记之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。
3．对第二段文字的理解和分析，不正确的一项是
A．这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。
B．“前人之述备矣”是对“岳阳楼之大观”的小结，简洁不繁。
C．“然则”轻轻—转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。
D．“览物之情，得无异乎 ”一句反问，引出下文的写景抒情。
4.下列说法不正确的一项是（ ）（２分）
Ａ、选文第②段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
Ｂ、选文第②段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
Ｃ、选文第③、④段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
Ｄ、选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。
5．第③④段运用____________的写作手法，描写了两种截然不同的景象，表现了迁客骚人_____________和______________的两种心情。
6．唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，与课文第二段所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖 的特点。（2分）
7.“览物之情，得无异乎”与其后两段构成了 关系。（1分）
3、文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用 (2分)
8．课文第三段描绘的画面特点是 ，第四段描绘的画面特点是 。 如果请你朗读第三、四两段文字，应注意分别读出 和 的语气语调。（4分）
11、赏析下面的句子。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
浮光跃金，静影沉璧。
4、请在文章第三、四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。(3分)
15．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是 什么 请结合选文回答。(2分)
9．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么 (3分)
17．“古仁人之心”指的是什么？结合现实生活评价一下“古仁人之心”。 （3分）
14．“微斯人，吾淮与归 ”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情 (3分)
7 “其喜洋洋者矣”是一种‘乐”, “后天下之乐而乐”也是一种‘乐’．两种“乐”有何不同？( 2 分）
5．结合全文谈谈作者写“迁客骚人”在不同景观中不同心情的用意。（3 分）
6．范仲淹在《岳阳楼记》中用了大最的笔墨来写景。请你结合具体内容说说作者写景的目的。（2 分）
9.“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？（2分）
4 、“微斯人，吾谁与归？”中的“斯人”指的是哪类人？表达了作者对滕子京怎样的态度？( 3 分）
10.当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；两千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。（3分）
8．本文标题为《岳阳楼记》，内容上却大量描写洞庭湖的景色，试分析作者的用意。（2分）
23.文章第⑤段主要运用的表达方式是什么？本段在全文中的作用是什么？（3分）
19、文中“庙堂”、“江湖”分别指什么？对于“古仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何评价Υ （4分）
14 、请结合选段内容，简要分析第③④两段对第⑤段的作用。（3 分）
11.文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？（4分）
迁客骚人的情：
古仁人的情：
写这两种情的目的是：
9．范仲淹在《岳阳楼记》中表现强烈的忧患意识，而欧阳修在《醉翁亭记》中抒发了“与民同乐”的政治理想，范仲淹的“忧”与欧阳修的“乐”在本质上有什么联系？请谈谈你的看法。（3分）
3.距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。（3分）
11.文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际，谈谈看法。（4分）
12.范促淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌可泣的事迹。请简述一例。（3分）
13.“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”指什么内容？
14．第④段中，“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀 (2分)
19.文章抒发了作者怎样的理想抱负？（3分）
13．下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？
【相关链接】：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
4、从《岳阳楼记》全文来看，作者认为一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”
4．下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子 梁惠王下》）
4．联系现实生活，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。（3分）
5 、《 岳阳楼记》 中写到古仁人“不以物喜，不以己悲”, “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”．在我们的当今社会有没有像古仁人那样为了他人或工作，不计得失、默默奉献的人物？请举出一例，并对他（她）的精神作简评．( 2 分）
12、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想曾激励了一代代的仁人志士，回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？（2分）
15.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古往今来无数仁人志士的先辉写照，请写出一个具体事例。（3分）
12．请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：岳阳楼壮美雄奇 下句：
5．某房地产开发公司把他们开发的一处住宅命名为“岸芷汀兰”。清你结合选文说说商家这样命名的创意。（3分）
18．范仲淹借“古仁人之心”表达了什么情怀，（2分）
10．岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。(3分)
15．当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。(3分)
5、世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么 (2分)
5．《岳阳楼记》成为千古不衰的名篇，主要原因是什么 (2分)
24.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”。请你根据文章内容代写一段介绍性的文字，使游客对岳阳楼有大体的了解。（4分）《雪》各类题型汇总
一、基础知识
1. 读下面这段文字，按要求作答。（5分）
在这个春天里，我倚窗独坐，静静品读鲁迅的《雪》，摒弃尘世中的喧xiāo，让一棵浮燥的心片刻间沉静下来江苏，在淡淡的春的花语中，将思绪放飞在凛liè的天宇下，那弥漫太空的朔方雪浸润了我灵魂的最深处。
【小题1】看拼音写汉字或给加点字注音。
【小题2】找出文段中的两个错别字并加以改正。
2. 在括号内根据注音写汉字或给加点字注音。
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了kuàng（ ）野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽yǎ（ ）的兰花的气息，花园里浓yù（ ）的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜（ ）的姿态；夜里，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人。——鲁彦《雪》
3.将下面相应的内容填入空白处，其顺序是　　　　 　。（2分）
A．白中隐青 B．冷绿 C．深黄 D．血红
雪野中有 的宝珠山茶， 的单瓣梅花， 的磬口的蜡梅花；雪下面还有 杂草。
读上文如观两幅画：一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图。
请根据全文内容，完成下列表格中⑴ ― ⑶ 的填空。
描写对象 特点 文中联想 表达的感情
江南的雪 滋润美艳 ⑴ 美丽、充满生机与活力（追求美好理想）
朔方的雪 ⑵ 如粉，如沙，决不粘连；随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。 ⑶ （ ）
二、重点问题
1、文章的标题为“雪”，而开篇却写了“暖国的雨”，对此分析不正确的是（ ）
A．指出对暖国的雨的遗憾之情。
B．以暖国的雨的单调衬托江南的雪的滋润美丽。
C．大家手笔，新手拈来，其实可有可无。
D．为后文写朔方的雪埋下伏笔。
2、下面对本文表现手法的分析，本文没有用到的一项是（ ）
A．托物言志吗，借朔方的雪赞美孤独的境遇下独自抗争的精神。
B．象征，如“江南的雪”象征对美好生活的向往和最求。
C．对比与衬托，如朔方的雪于江南的雪对比；以雪野的花草衬托雪的洁白美丽。
D．先扬后抑，先赞美了南国的雪，再写北国的雪，更可见南国的雪的美丽。
3、对“是的，那是孤独的雪，是死掉的雪，是雨的灵魂”一句体会最准确的一项是（ ）
A．江南的雪是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后，生命并没有终结，而是化为孤独的“朔方的雪”，完成生命的升华。
B．用朔方的雪的“死”反过来表现南方的雪，表现南方的雪的精神。
C．江南的雪是完全的献身，它成了雨的惊魂-----凝聚了所有坚强内核的灵魂。
D．这句话是对朔方的雪的赞美，歌颂了朔方的雪面对严寒又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。
4、根据课文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确。
B．北方的雪似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸显出坚守自身的可贵。
C．从对南北两处雪的描写看，作者更为欣赏江南的雪。
D．江南的雪倾注着作者对故乡的怀念和对美好理想的向往和追求。
5、下列对文段内容的理解与分析，不正确一项的是（ ） （3分）
A．作者在文章结尾赞美朔方的雪，是表达出作者对不屈、斗争的品格的歌颂。
B．文段中写孩子们在雪中塑罗汉的情景，寄寓了作者追求美好理想的心境。
C．文章用“但是”从江南的雪转入对朔方的雪的描写，表现出更欣赏朔方的雪。
D．作者在自然景物的描写中寄托了自己的爱憎，流露出对“暖国的雨”的贬抑之情。
6、下列对语段理解分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章开篇从“暖国的雨”写起是运用了先抑后扬的写法，以暖国雨的单调，反衬江南雪的滋润美艳。
B．文中写江南的雪是“极壮健的处子的皮肤”。这是运用比喻手法，形象地写出了江南的雪富有生命力。
C．选段描绘了两幅各具特色的雪景图：前者明艳秀丽，后者苍凉悲壮。对这两幅画面作者是不分彼此，同样欣赏。
D．作者在描写江南雪时，笔调温婉缠绵；而描写朔方雪时语气则异常刚劲、果断。
7、文章第②、③两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。
B．“洁白”“明艳”“闪闪地生光”这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南雪的美好回忆。
C．写雪罗汉“目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋润美艳之至”的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。
D．写雪罗汉，晴天消释“他”的皮肤，寒夜使“他”结冰，“化作不透明的水晶模样”，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。
8、文章开始, 仅用“”四个字, 就将 的特质准确地概括出来, 并因为它同时调动了 、 , 运用两个 ，把江南的雪比作 ，进一步形容 ，而且富含生机。所以给读者的印象鲜明而深切。
9、 概括本文的内容。
10、 本文开篇写的是什么？给人的感觉是什么？
11、在作者的笔下，江南的雪有什么特点？
12、江南的雪有什么特点？哪些语句表现了这一特点？倾注了作者怎样的情感？
13、第一段中作者不仅写到了雪，而且还写了山茶、梅花、冬草，文章是从哪个角度来描写这些景物的？这对表达文章中心有什么作用 （3分）
14、作者是怎样写江南雪野上的各种花草及蝴蝶蜜蜂的？为什么要描写这些景物？（3 分）
15、“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”制订揣摩口味此句，说说在表达上的好处。（2分）
16、写小蜜蜂的作用是什么？
17、江南的雪蕴藏着生机，蕴育着生命，那么江南的雪是否非常完美呢？为什么？这主要体现在选文的哪一段？（3分）
18、“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”分别从哪些方面来描述雪花？（2分）
19、 冰冷的、坚硬的、灿烂的修饰雪花强调了什么？、
20、“江南的雪，可是滋润美艳之至了”；“可是”在这里是表转折吗？为什么？
21、说说下句中加点词语的作用。（2分）
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花，雪下面还有冷绿的杂草。
22、用“ ”划出第一自然段中描写颜色的词语，并说说它们的作用。
23、第一段中，作者不仅写到雪，还写了山茶、梅花、杂草，文章是从视觉的角度（色彩方面）进行侧面描写。作者用花的血红、深黄、白中隐青和草的冷清，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
24、第②段作者为什么细致描写江南雪天欢乐的孩子们塑的雪罗汉形象？
25、文章极写江南雪的美艳，孩子的欢乐，雪罗汉的有趣，表现了作者对故乡的怀念之情。而雪罗汉的消释又流露出作者对美好事物不能常在的惋惜之情。作者对儿时生活的留恋和怀念。流露出作者对美好生活的向往和追求。
26、“撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”中“这样”指的是“”
27、酣畅淋漓地抒写飞腾的朔雪磅礴的气势，浩大的声威的句子是
28、最能表现主旨的句子是：29、结合全文理解下列语句，回答问题
①“暖国的雪，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”，这句话中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么
②“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”中“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南雪什么特点
30、本文最后一句话如何理解
31、句中加点的“他”“他们”各指代的是什么？把答案填入括号中。
A．博识的人们觉得他单调，他．自己也以为不幸否耶？（ ）
B．第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。（ ）
C．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们……嗡嗡地闹着。（ ）
D．他们……决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。（ ）
32、文中画线句中“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”各是什么意思？
33、作者写江南的雪和北方的雪，运用了对比的写法，作者更为欣赏的是江南的雪还是北方的雪？ 朔方的雪 ，为什么？
34、“青春的消息、处子的皮肤”应该怎样理解？
35、描写各种花的修辞手法及作用
36、 第二段写了什么事？有什么作用？
37、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
38、 雪罗汉哪几个词用的好？为什么？
39、 第三段写了什么事？有什么作用？
40、 描写朔方的雪的特点的作用的句子？
41、 朔方的雪的精神具体指什么？
42、 “孤独的雪、死掉的雨、雨的精魂”是什么意思？
43、 作者对南方的雪、朔方的雪的思想感情。
44、对朔方的雪的赞颂，包含了作者什么样的感情？体现了鲁迅什么样的精神品格？
45、北方的雪具有怎样的特点？（2分）从哪些词句可以看出来？（2分）
46、江南的雪和朔方的雪分别具有什么特点？请用文中的词语概括。
江南的雪：
朔方的雪：
47、“但是”一词在文中起到什么作用？（2分）
48、作者更喜爱哪里的雪？他欣赏这种雪怎样的精神？（4分）
49、文中描写的塑雪罗汉，蕴含着作者的怎样的思想感情？（4分）
50、作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？
51、江南的雪蕴藏着生机，蕴育着生命，那么江南的雪是否非常完美呢？（3分）
52、作者笔下北方的雪像人一样具有鲜明的个性，从文中我们能感受到北方的雪的哪些个性与精神？
53、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪抱有什么样的态度？
54、鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？（详写孩子们塑雪罗汉有什么作用？）
55、关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的 (4分)
56、写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系 (4分)
57、你认为上文中哪一句话最精彩 为什么
58、著名作家王蒙认为“读《雪》需要联想”。读了第⑴段之后，你对鲁迅笔下“江南的雪”产生了什么联想？请用几句话加以描述。
59、选文在表现手法上有什么特征？请结合文章谈谈其用意。 （3分）
60、北京鲁迅博物馆文物资料室主任李允经认为，《雪》一文采用了对比的写法，并在这种对比描写中表达自己的倾向和爱憎。请就此结合上文谈谈你的看法。
61、从文中找出北国的雪生存的环境，并说说其象征意义？
62、黄倍佳说鲁迅“心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质”，你认为朔方大雪的哪些本质是和作者的个性契合的？（3分）
63、《灵魂的柔软和坚硬》的作者黄蓓佳从《雪》中读出了鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，你从上面的文字中读出了这种感受吗？请作简要阐述。（3分）
64、下面句子运用了联想手法，在朱自清的《春》中也有此类描写，请你写出这一句：（2分）
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得他们嗡嗡的闹着。
65、我们学过哪些描写雪的作品（要含有“雪”字），请写出其中完整的一句并标明作者和篇名。（2分）
诗句： ， 。
作者： ， 。
66、本文既描绘了“江南的雪”，又描绘了“朔方的雪”，你更喜欢哪一种？请说明你的理由。
寒夜生花
迟子建
①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。
②有生命的不止这些，还有花儿。
③是霜花！
④每天早晨，我从床上爬起，拉开窗帘，便可望见玻璃窗上的霜花。户外寒风凛冽，室内温度只有十七八度，所以今冬我见的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是满窗盛开！
⑤【A】霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人？答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！
⑥【B】有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。
⑦【C】七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬色，远看像张金箔纸；等八点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地，天地间跃动着白炽的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳每前进一步，霜雪图就损毁一些：花瓣凋零了，树木枯萎了，河流干涸了，房屋坍塌了，动物少了四蹄或是尾巴，犁铧残破了，玻璃窗像是心疼什么人似的，漫溢着霜花的泪滴。阳光把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，美轮美奂。如果说冬天也有露珠的话，该是它们吧。
⑧【D】霜花在正午时消失了，玻璃窗干干净净的了！不要以为它们的故事就此结束了，夕阳尽了，霜花又会在玻璃窗上重谱新篇。于是像我这种爱做梦的人，又有了新的憧憬。
⑨霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。
⑩2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？
(选自《文汇报》2012年2月21日，有改动)
【小题1】请分点概括文中“霜花”的特点。（4分）
【小题2】第一段文字在文中有何作用？（4分）
【小题3】下面这句话是从文中抽出来的，你认为放在【A】【B】【C】【D】中哪一处最恰当？
在这里，太阳三点多就落山了，但太阳走得早，并没有想着第二天要早来。不过它晚来也好，霜花会存留长久些。
【小题4】文章表达了作者对霜花独特的观察和感受。认真阅读⑨⑩两段文字，说说“霜花”对作者来说有什么特殊意义。（4分）
【小题5】阅读下面的两段文字，具体比较分析两文写作语言的不同特点。（6分）
【甲】有千万扇窗户，就有千万个霜花的世界，因为霜花的世界没有相同的。今天你看到的芭蕉树形态的霜花，明天演变为一片葳蕤的野花了；今天你看到的少女，明天就可能变成老妪；今天你看到的光秃秃的树，明天挂上了几盏灯笼。还有那饭桌和房屋，可能一夜之间会缺了桌脚，或是两层的房屋变成了三层四层，让你慨叹它们造房的神速。
——节选自迟子建《寒夜生花》
【乙】江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
——节选自鲁迅《雪》
2《送东阳马生序》各类题型汇总
一、基础知识
1．解释下列加点的字。（2分）
无以致书以观
腰白玉之环
走送之，不敢稍逾约
故余虽愚，卒获有所闻
俟其欣悦，则又请焉
援疑质理 援疑质理
同舍生皆被绮绣
主人日再食 主人日再食
右备容臭 缊袍敝衣
余则缊袍敝衣处其间
弗之怠
未尝稍降辞色 俟其欣悦
同舍生皆被绮绣
余幼时即嗜学
录毕，走送之
媵人持汤沃灌
不敢出一言以复 以是人多以书假余
俟其欣悦，则又请焉
左佩刀，右备容臭
既加冠，益慕圣贤之道
又患无硕师名人与游
从乡之先达执经叩问
色愈恭，礼愈至
余虽愚，卒获有所闻 每假借于藏书之家
不敢稍逾约
烨然若神人 　　　
略无慕艳意
每假借于藏书之家 负箧曳屣
至舍，四支僵劲不能动
从乡之先达执经叩问
2．下列句子中加点的“之”理解有误的一项是（ ）（2分）
A．每假借于藏书之家（的） B．弗之怠（指代抄书）
C．走送之（指代藏书之家） D．益慕圣贤之道（的）
3．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷
B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
C．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应
D．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰
4．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）（1分）
A． 录毕，走送之 走：行走
B． 从乡之先达执经叩问 叩：请教
C． 媵人持汤沃灌 汤：热水
D． 同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿
5．指出与加点字意思相同的一项是 （ 2分 ）
（1）以是人多以书假余
A.弄虚作假 B.假人假义 C.假戏真唱 D.假公济私
（2）走送之A.飞沙走石 B.走南闯北 C.走马观花 D.走投无路
6．对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．同舍生皆被绮绣：被子B．右备容臭：气味，这里指香气 C．腰白玉之环：腰佩，用作动词D．媵人持汤沃灌：热水
7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．以是人多以书假余（因此） B．既加冠（既然）
C．礼愈至（周到） D．俟其欣悦（等待）
8．对下面语句中划线的词解释不正确的一项是（2分）
A．门人弟子填其室（塞满，充满）B．四支僵劲不能动（肢体）C．右备容臭（臭味）D．同舍生皆被绮绣（穿）
9．下列句子中划线的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同的一项是（2分）
A．以衾拥覆，久而乃和 B．无从致书以观
C．以塞忠谏之路也 D．以其境过清
10．下列句中划线词的用法和例句不相同的一项是（　　）（2分）
例句：腰白玉之环
A．山不在高，有仙则名B．天下缟素
C．吾妻之美我者 D．一狼洞其中
11．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．久而乃和　　　　　问今是何世，乃不知有汉
B．今虽耄老，未有所成　　小大之狱，虽不能察
C．今诸生学于太学　　　　受任于败军之际
D．以衾拥覆　　　　　　　家贫，无从致书以观
12．翻译下列句子。（3分）
(1) 弗之怠。（1分）
(2)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。(2分)
(3)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）
(4)故余虽愚，卒获有所闻。
(5)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）
(6)同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）
(7)略无慕艳意。
(8)负箧曳屣，行深山巨谷中
(9)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
(10)以是人多以书假余。
(11)故余虽愚，卒获有所闻。
(12)援疑质理，俯身倾耳以请。
(13)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
(14)盖余之勤且艰若此。
(15)又患无砚师名人与游。
(16)以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2分）
(17)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(18)俟其欣悦，则又请焉。
(19)家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。（2分）
(20)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。（2分）
二、结合课文内容填空
1．用原文回答(2分）
①最能表现作者幼年时抄书之苦的句子是哪一句？（1分）
②作者趋百里之外求学的原因是什么？（1分）
③作者“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”的直接原因是什么？（用原文回答）（2分）
2．阅读选文，完成下面填空（2分）
选文从借书抄录之劳, ① , 百里投师之艰； ② 四方面叙述了作者青年时代求学的艰苦。
3．下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的一组是（3分）
①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥ C．①②④⑥ D．①③④⑥
答：（ ）
4．选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇宋濂的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）（3分）
5．作者对同舍生优越的条件“略无慕艳意”的原因是什么？（用原文回答）（2分）
6．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于什么？他有什么样的思想认识与行为特点？（用原文词句回答）（2分）
7．作者在学习从师过程中，除有“长途跋涉从师的困苦”之外，还遇到哪些困难？（请用原文回答）（3分）
8．从文章第一段看，作者通过自己的勤奋、守信和虚心的态度克服了求学过程中的哪两个现实的困难“____________”与“____________”。
9．请写出一个表现作者读书刻苦的句子（2分）
10．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？（2分）
11．文中“盖余之勤且艰若此”的“此”具体指的是哪些事情 (3分)
12．根据要求回答问题（用原文回答）（3分）
①最能表现作者抄书之苦的句子是：( )
②表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：( )
③对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： ( )
三、重点问题
1．人们为什么“多以书假余” (2分)
2．从全文看，作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）
3．节选部分作者是从哪几个方面来表现自己求学的艰难的？（3分）
4．文章从哪四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难？请你用简洁的语言概括。（4分）
5．第①段叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）
6．结合全文,说说作者最终能够学业有成的原因是什么。(3分)
7．选文第一段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几个方面来给自己创造条件的？（3分）
8．下面对选文内容理解不正确的一项是（2分）
A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。
C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。
D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。
9．下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A．选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。
B．选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。
C．选文是作者写给同乡后学的临别赠言。
D．作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。
10．作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？你从中得到什么启示？（3分）
11．选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？（2分）
12．第二段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）
13．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（1分）
14．作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？（2分）
15．请结合全文内容说说，作者“故道为学之难以告之”的目的是什么？（2分）
16．作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此你有何评价。
17．宋濂极力写自己求学经历艰难的目的是什么呢？请写出你的见解。（2分）
18．读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）
19．选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达 ( http: / / zhidao. / search word=%CF%C8%B4%EF&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )执经叩问 ( http: / / zhidao. / search word=%DF%B5%CE%CA&fr=qb_search_exp&ie=utf8 )”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。(4分)
20．文中写“同舍生皆被绮绣……”与“余则缊袍敝衣……”用了什么样的修辞手法？有何作用？（2分）
21．宋濂，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为明朝“开国文臣之首”，学者称太史公，他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。请结合本文分析宋濂最终学有所成的原因？（至少两点）（2分）
22．请再写出一个古人勤奋读书的事例。（1分）
23．请写出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分）
24．你从作者身上得到哪些关于学习的理解和感悟？（2分）
25．读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（2分）
26．由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？我们又能得到什么启示？（4分）
【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
27．联系实际，谈谈你对“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”的感受或体会？ (2分)
28．文章讲述了作者求学的经历，这对于你的学习有什么启示？（3分）
29．宋濂在求学时。作为现代中学生,你对此有什么看法 (3分)
30．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？(4分)
31．读了课文，作者的哪些求学行为深深地打动了你？请写出你的感触。(4分)
32．读完此文，你如何看待学习条件的好坏与学习成败之间的关系？（2分）
33．读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？你即将参加高中招生考试了，宋濂的哪一点对你当前的学习最有启发？（3分）
34．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？（3分）
35．有同学将“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”这段话与王国维境界说相联系，你觉得应与第几境界对应？请说明理由。 （3分）
资料链接：第一个境界是：“昨夜西风凋碧树 ( http: / / www. / s q=昨夜西风凋碧树&ie=utf-8&src=wenda_link )，独上高楼 ( http: / / www. / s q=独上高楼&ie=utf-8&src=wenda_link )，望尽天涯路。”第二个境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 第三个境界是：“众里寻他千百度 ( http: / / www. / s q=众里寻他千百度&ie=utf-8&src=wenda_link ),蓦然回首 ( http: / / www. / s q=蓦然回首&ie=utf-8&src=wenda_link ),那人正在,灯火阑珊处。”
36．宋濂当年求学时勤奋刻苦，终于成为大学者。请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，找出一句有关“勤学”的句子来勉励自己！（2分）
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4《与朱元思书》各类题型汇总
一、基础知识
1、解释加点字词的含义
猛浪若奔
皆生寒树
互相轩邈 任意东西 争高直指
鸢飞戾天者
窥谷忘反
从流飘荡 任意东西
自富阳至桐庐一百许里
水皆缥碧
负势竞上 望峰息心 经纶世务者
横柯上蔽
皆生寒树
蝉则千转不穷
从流飘荡
好鸟相鸣
猿则百叫无绝　
天下独绝　　
负势竞上 风烟俱净 负势竞上
窥谷忘反
天山共色
2、下列加点词词义相同的一组是（ ）（2分）
A．自 自富阳至桐庐 B．从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生
C．绝 猿则百叫无绝 D．日 有时见日
空谷传响，哀转久绝 日光下澈
3、下列句中加点词含义相同的一项是（ ）
A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．一百许里 猿则百叫无绝
C．风烟俱净 皆生寒树 D．在昼犹昏 有时见日
4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ）（3分）
A一百许里 B百千人大呼 C千百成峰 D赏赐百千强
5、下列各句中的“者”与例句中“者”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
例句：经纶世务者，窥谷忘反。
A．苟慕义强仁者皆爱惜焉。（《送董邵南游河北序》）
B．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（《鱼我所欲也》）
C．以为凡是州之山有异态者，皆我有也。（《始得西山宴游记》）
D．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
6、下列句子划线词意思和用法相同的一项是（ ）
A. 自富阳至桐庐一百许里 自非亭午夜分B. 水皆缥碧，千丈见底 皆若空游无所依
C. 蝉则千转不穷 此则岳阳楼之大观也D. 经纶世务者，窥谷忘反 马之千里者，一食或尽粟一石
7、下列句子中划线词意思相同的一项是（ ）
A. 经纶世务者，窥谷忘反 寒暑易节，始一反焉B. 自富阳至桐庐一百许里 遂许先帝以驱驰
C. 好鸟相鸣，嘤嘤成韵 好读书，不求甚解D. 奇山异水，天下独绝 佛印绝类弥勒
8、下列加点词语解释有误的一项（ ）（2分）
A．风烟俱净（都） B．一百许里（许多）C．皆生寒树（都） D．窥谷忘反（返回）
9、下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是(2分)(　 )
A、风烟俱净，天山共色 B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒树 D、此人一一为具言所闻
10、下面加点的词解释错误的一项是（ ）（2分）
A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上） D．从流飘荡（随着）
11、选出下列加点字的解释有错的一项（ ）
A．蝉则千转不穷（尽）B．负势竞上（凭依）C．横柯上蔽（隐蔽）D．好鸟相鸣（美丽）
12、选出下列各组加点字的意义不同的一项（ ）
A．风烟俱净／百废具兴 B．猛浪若奔／在昼犹昏
C．一百许里／高可二黍许 D．急湍甚箭／甚矣，汝之不惠
13、选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项（ ）
A．从流飘荡 B．任意东西　　C．互相轩邈 D．天下独绝
14、文言文阅读重在积累。请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（5分）
文言文阅读积累卡片
字词 意思 例句 翻译
从 乘船随着江流飘荡，随心所欲地任船所至观赏景物。
奔 飞奔的马 急湍甚箭，猛浪若奔。
反 经纶世务者，窥谷忘反
15、翻译下列句子。
风烟俱净，天山共色。
急湍甚箭，猛浪若奔。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。
夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
争高直指，千百成峰。
16、写出文中概括富春山全貌的句子并翻译。（3分）
17、“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，《小石潭记》也有通过“游鱼”描写潭澈见底的句子，请默写其中的一句。
18、从听觉方面描写景物的对偶句是
。（1分）
19、文中写出的富春江的特点是 、 。
20、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：
21、说说富春江景色的总体特征。
22、请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。
23、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是： 。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子： 。24、文中从侧面表现水的清澈的句子是：
25、请你根据自己的语文积累，给这篇古文写一段“解题”文字（4分）
二、整体感知。
1、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是 （请用文中的一个四字短语作答），并且重点从 和 两方面进行了描绘。（3分）
2、本文是从视觉和 角度进行景物描写，体现从富阳至桐庐沿途“ ”（用原文回答）的特点。3、文章由景生情，因情明志，作者不由发出感叹的句子是 ；
。（用课文原句填空）（2分） 4、在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句。（2分）
5、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写____________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。（6分）6、《与朱元思书》是一篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描述了富春江自富阳至桐庐一段沿途百里的秀丽风光。文章以“ ， ”八字总领全篇，把自然美景放置在天朗气清的背景中展开描写。其中“ ， ”一句，写水之自然奔流，舟之随流飘荡的情形，表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。（用原文句子填写）（4分）7、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中写下的《朝发白帝城》。《与朱元思书》中哪两句话与划线诗有异曲同工之妙？（4分）
8、本文作者善于抓住自然景物的特征来写。第（1）段中“ ， 。”总括了富阳到桐庐间的山水特点，而“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水 特征，“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了江水的 特征。（4分）
9、理解填空
（1）本文总领全文的句子是____________________________________（2）作者描绘异水时，抓住了_________________的特点；描绘奇山时，紧扣_________________的特征（用自已的语言概括）。
10、整体感悟全文，用原文语句回答下面问题.(3分)
总领全文的句子是: 。文中从侧面表现水的清澈的句子是: 。文中“ ”一句写水流势湍急,与《三峡》一文中“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙。
11、本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。（4分）12、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________，写江上放舟自由情态的句子是：_________________，概括赞叹富春江景的句子是：___________________，写富春江水清澈的句子是：________________。（4分）
13、点名文章主题的句子是 ，抒发了作者 的思想感情。
14、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《山峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？
15、文章理解。（5分）
文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者 的情态。在分写“异水”时，用“ ”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山的 的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论，表现了作者 的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“ ”一句相照应。
16、本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特点，再细致描绘了水之清、水之口、山之口、山之口，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)
三、重点问题
1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
2、“从流飘荡，任意东西”写出富春江水的什么特点？表现出作者什么心情？（2分）
3、作者概括写富春江景色特点的句子是哪一句？并概括说说作者从哪几个方面写了富春江的山水的特点。（5分）
4、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（2分）
5、简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。（3分）
分析“负势竞上“争高直指”中“竞”“ 争”两个字的表达效果。
第三段对山势的描写运用了什么修辞手法？其作用是什么？（2分）
请说说《与朱元思书》作者写景的目的是什么？（3分）
7、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
8、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
9、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？（2分）
10、一千多年来，多少矫揉造作、繁缛浮艳的文章，都被淘汰了，但《与朱元思书》却至今脍炙人口，经久不衰，使我们领略到了山水散文的魅力。根据你的理解，找到本文诸多美点。
11、本文语言很有特色，请自选一个角度进行赏析。（2分）
12、选文写景运用了“化静为动”的手法，请找出相关语句，并简要分析它的表达作用。（2分）
13、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人？
14、作者描写了富春江的奇山异水之后，又设想了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”来到这里会引发的感受，作者这样写的目的是什么？（2分）
15、面对富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
16、作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的作用是什么？（2分）
17、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
18、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”最能表达作者志趣和情怀，说说作者有怎样的志趣和情怀。(2分)
19、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
20、有人认为“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”放在文章原处不是很适合，应该放在最后。请你谈谈你的看法，并说出理由。（5分）
21、“鸢飞戾无者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这个句子寄托着作者怎样的情感 你如何评价作者的这种思想 （3分）
22、文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？（2分）
23、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）
24、本文是作者写给友人的书信节选，但没有问候的套话和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。试分析全文流露出作者哪些情感？（3分）
25、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”在整个场景描写中有何作用 （2分）
26、郦道元的《三峡》这样写猿声：“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”本文“猿则百叫无绝”也写猿声，试比较两者在写法或内容上有何不同。（4分）
27、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。上文划线句子都写了猿猴的叫声，下面的句子也是写“猿”的，请分析它们在文中各自起什么作用？（2分）
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！（三峡渔者歌谣）
28、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，柳宗元在《小石潭记》一文中写了在看小石潭幽美景色之后的一种“凄神寒骨，悄怆幽邃”的心境。请思考，他们写这些感受的目的各有什么不同 （2分）
29、作者抒写了：“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”“窥谷忘反”的感受，范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后的种种“览物之情”，他们写这些感受的目的有什么不同？
30、根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作答)(3分)
①两岸连山无阙处，
②石潭上竹树环合， 31、宋代文学家欧阳修曾在著名散文《醉翁亭记》中描写了琅琊山醉翁亭的秀美景色，请你根据《与朱元思书》描写的富春江景色特征，以“琅琊山蔚然深秀”为上联，写出下句组成一副对联。（2分）
上联：琅 琊 山 蔚 然 深 秀
下联：
32、下列分析有误的一项是（）
A．第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态；后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。
B．“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林，以“高”状山，以“寒”状树，照应“奇”字。
C．“千百”，“千”“百”等词在文中都是虚指，言其多。
D．第三段先从远处写视觉景物，再从近处写耳闻之声，从静到动，从详到略。
33、下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。
B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。
C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。
D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。
34、下列说法有错误的一项是（ ）
A．“与朱元思书”中的“书”是作者写的信，“猛浪若奔”的“奔”为奔驰之意，“一百许里”的“许”表约数，“左右”的意思。
B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写“富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。
C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D．“鸢……返”一句流露出作者厌恶官场，超脱尘世的清高思想，同时又反衬大自然的诱人魅力。
35、假如你是一位导游，你将如何向游客介绍这里的的山水风光？
8《喂——出来》重点问题汇总
1.第27段中说学者用“不容置置疑的语气”吩咐把这个洞填掉，为什么？由此可以看出他的目的是什么？学者是个怎样的人？
1.遮掩自己的失败，维护自己的虚荣心；目的是自己的个人私利；虚荣心强，追求名利的人。
2.第28段中“出丑”的含义是什么？
2.让人瞧出自己一无所获，大失体面。
3.第29段中周围人“都觉得有些可惜”的是什么？他们又是一些什么心理？
3.没有热闹可瞧；先幸灾乐祸后大失所望。
4.村民们为什么“异口同声”地同意将洞让给投机商？这说明一种什么社会现象？你可以举出类似的生活现象吗？
4.看到有利可图，同时觉得废井无多大用处；只注重眼前利益、贪图蝇头小利而不顾后果的社会行为。
5．小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
5．为了名利而忙碌的各类人。
6．“他就是起先打算出高价买下这个洞的专利权的那个投机商人。”与前文中哪句话相照应？（写出原文语句）
6．一个看客反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？
7．“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到很棘手。并且，人们都只愿意在生产性企业或商业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。”中所写的情况，现实生活中也有，反映了怎样的社会现实？人们认为这个问题可以由这个洞来解决，你赞同吗？为什么？
7.伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害；这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光、长期的努力。
8．怎样理解“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”这句话？
8.破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。
9.试举一例说明本文设喻独出心裁，新奇巧妙。（2分）
9.如：“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”
10.“他只顾眯着眼睛得意洋洋地眺望着远处的地平线。啊，我们的城市变得越来越美好啦！”这句话表达了作者的什么观点？
10.人们满足于眼前成就，意识不到“无底洞”带来的严重后果。
11.“那块微不足道的小石头根本就没引起他的丝毫注意”言外之意是什么？
11.人类只注重眼前利益，根本未考虑长期利益。
12.文段中说，城市垃圾倒进这个洞里，“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”说明了什么？文中的哪些句子说明这其中潜伏着隐患。
12.这是说：破坏生态环境的行为，一时也给人们带来了利益。
句子： ①忽然，他听到头顶上传来了奇怪的叫声。
②从刚才发出声音的那个方向飞过来一块小石头，在他面前一掠而过，往地面上掉了下去。
13.你认为人们的“得意洋洋”有长远眼光吗？请结合实例阐述你的看法。（4分）
13.人们的得意洋洋是为一时利益而庆幸，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危及人们的生存，才会警醒。世上许许多多事情都是这样，例如，盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大，为木材产量的增加而欢天喜地。但是，过了若干年，洪水滔天，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，造成了更大的损失。所以不能只顾一时，不考虑将来。
14．为什么“这个洞使得生活在城市里的居民们感到了极大的欣慰”
14．因为这个洞可以处理各种垃圾，可以洗刷各种肮脏的东西，让城市变得干净。
15.从文章的最后两段看出，人们有没有意识到要面临的问题？面对这种情况，你打算怎样做？
15.没有；这是一个开放性的题，可以围绕做环保宣传方面讲，也可以有其他答案。
16．文中那位工人听到的奇怪叫声和从天而降的小石头是从哪里来的
16．叫声和小石头都是从那无底洞里来的。
17你认为小说的结尾蕴含了什么道理
17．人类对大自然的破坏迟早要遭到大自然的惩罚，但许多人根本没有意识到。
18.文章结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？
18.叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：“喂——出来！”“后来，他捡了一块小石头扔进了洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。
19.想一想，天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？这个结尾告诉人们什么道理？
19.原先往洞里丢进什么，什么都将出来，接下来原子能反应堆的废料、机密文件、保险柜、动物尸体、流浪者尸体、废物和污水、日记本、照片、假钞票、犯罪证据都会飞将下来，飞到这座城市居民的头顶上，让他们饱尝自己酿成的苦果。 这个结尾告诉人们，不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。
20．作者想要说明的道理是什么？
20．人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。
21．读完全篇，根据你的感受，请说说作者是以什么样的口吻在叙述这个故事呢？
21．作者是以讥讽、嘲笑的口吻叙述故事的。
22.小说题目“喂——出来”是什么意思？
22．“喂——出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但这回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。
23.“喂——出来！”在文中有何作用？
23.照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。
24.文中既有呼应前文之巧，又有自然点题之妙的一个句子是哪句？
24.“喂——出来！”
25.结尾写到小石头为止，有何作用？
25.照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。
26.文中最具创意而又余韵悠长的一句话是哪句？
26.最后一个句段
27.从结尾来看，小说采用了什么结构？这样的结构有什么意味？
27.采用循环式的结构。小说开头写突然出现了无底洞，人们对着洞大喊“喂──出来”，并扔进了一块小石头；结尾施工的工人听到了奇怪的叫声“喂──出来”，并飞出了一块小石头。这样的结构体现了“自然的规律是不以人们的意志为转移的，扔进洞里的垃圾总有一天会成为压在人们头上的灾害”这一观点。
28.在浩瀚的宇宙中，地球是迄今所知唯一真正适合生命存在的星球。爱护环境，保护地球是我们每一个人的责任，请为我们唯一的家园设计一个公益广告词。
28.小鸟是我们的朋友，我们没来之前它们已然存在，愿我们离去时，它们依然存在。
14．在“人们”眼中，这是一个怎样的“洞”？（2分）
深不可测；慷慨大方、任劳任怨；可妥善解决城市公害和社会问题。
15．选文写天空变得瓦蓝清澈、高楼大厦不断竖起、建筑工人对传来的叫声和飞来的小石块毫不在意等内容，说明了什么？（2分）
说明人们对破坏环境的行为不自省不自控，对填洞带来的后果不自知；说明由于人们的麻木不仁、急功近利，必将招致大自然的报复。
16．“喂——出来！”是“探洞”时一个年轻人的叫声，选文中这一叫声再次出现。它在结构上有什么作用？其含义是什么？（4分）
结构作用使文章前后呼应，使事件前后构成因果关系。含义①人们填到洞里的垃圾终会倒“出来”返还给人类。②警示人们“种瓜得瓜，种豆得豆”，破坏环境，终会自食其果。③表露出对人们的规劝，希望人们从不切实际的幻想和暂时的利益中走“出来”。八年级下册期末总复习现代文课内阅读汇总——《敬畏自然》
一、课文第1～4自然段。
1、作者在第一段中认为人与自然是怎样的关系？
1人只是大自然机体上普通的一小部分。
2．“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。”这句话表明人与自然是什么关系？
2平等的关系。
3、第一段中两次用到“宣称”这个词，有什么作用？
3形象地表现了人在自然面前的狂妄神态。
4．人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”表达作者的什么观点和感情？
4表达了作者对人类征服自然的否定和不满的感情。
5、你怎样理解文“人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢”一句所表达的意思和情感？
5这句话的意思是：人类采矿的做法很可能会酿成严重的后果，危及人类自身。用反问句的形式感情更强烈；更发人深省。
6、怎样理解第三段中“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”的含义
6、那些狼藉斑斑的矿坑都是人类破坏大自然造成的，同样也是人类自掘的陷阱。
3.“人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”这句话应该如何理解？（2分）
这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和底层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。（2分）
7．“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这个比喻说明了什么？
7．人类不要过高估计自己的力量，应敬畏自然。
8、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？
8、“狂妄的表现”是指人类宣称要征服自然。窃笑的依据是：(1)人类打开的空间只不过咫尺之间；(2)今人也会变为古人；(3)科学史也是犯错误的历史。
9、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢 ”改为陈述句，体会效果有什么不同
9、我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。
改后没有原句语气强烈。
10、第一段“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”，形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系，你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系
10如果说自然的智慧是一片森林：人类的智慧就是一棵小树。
11．请举例说明人类与自然对立、征服自然的行为，并认识其不合理的一面。
11．比如毁林造田、围湖造田虽然增加了粮食，但破坏了生态平衡，造成水土流失、洪水成灾，弊大于利。
（二）仔细阅读“敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己”一句，回答后面的问题。
⑴“敬畏”是什么意思？
答：敬重而又畏惧。敬重的是宇宙的神奇伟大，畏惧的是宇宙的巨大能量。
⑵“它们”指代什么？
答：指代除人类之外的宇宙的其他部分。
⑶为什么说“敬畏自然，就是敬畏我们自己”？
答：因为人类与自然都是宇宙生命的组成部分，是平等的生命，所以敬畏自然就是敬畏生命，就是敬畏人类自己；再则，敬畏自然也就是爱护自然，爱护人类生存的家园，也就是爱护我们自己。
二、第5-9自然段
1．为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品？
1．只要想想苍蝇蚊子的身体构造和生理机制，就会觉得精巧了。苍蝇有复眼，蚊子能够吸血，灰尘也是物质，却如此微小，假如深入探究到它的内部结构，也会觉得精巧。
2．“大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕最简单的生物。”句中的“死”为什么加引号？
2．这个“死”字具有特殊意义，因为表面看是死的，其实它也具有生命。
3．为什么把人类称为自然“最杰出的作品之一”呢？
3．因为人体共有一万亿个细胞，这些细胞能相互协调，有着分工，使人体处于高度有序的状态，而且人类有大脑，有思维，所以把人类视为自然“最杰出的作品之一”。
4.第5段的结构方式是：
4.总分总
5.第5段的中心句是：
5.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
6.品味“用尽人类的全部智慧，恐怕也难以造出这样的一个人来，让那一万亿个细胞协调工作，这是人类的智慧所不能胜任的。”中画线句子蕴涵的感彩，并写出其作用。
6.赞叹、崇敬，突出大自然的神奇无比。
7.第八段文字中，作者得出的结论是什么？
7.人类理应敬畏自然
8.怎样理解“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。”这句话的意思？
8.用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。
9.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？
9.宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
10.“敬畏自然”的含义是什么？
10.敬畏自然就是充分认识自然的伟大，承认人类自身也是自然的一个组成部分，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
11.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
11.因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
12.在文段中，找出一处拟人的句子，并说一说它的作用。
12.如“你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗？”用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。
13．请概括出第5段文字的主要内容。
13、大自然的智慧是无以伦比的
14．人类与大自然是一种怎样的关系？
14、人本身是自然智慧的最高体现，是它最杰出的作品之一。
15．为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
15、它们固然讨厌，但只要想想苍蝇、蚊子的身体构造、生理机制，就会觉得精巧了；灰尘也是物质，虽微小但深入挖掘到它们的内部结构，也会觉得精巧。
16．结合第5段内容从哪些方面可以看出，人是大自然“最杰出的作品之一”？
16、人体一共有一万亿多个细胞，那么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有与众不同的特殊分工，每个细胞都有特定的工作，绝对不会混淆，从而使整体处于高度有序状态。而且，人的大脑使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。
17．请你从第5段中找出相关的句子，说说你对“敬畏自然”中的“畏”的理解。
17、示例：“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。”“畏”是即要爱护自然，破坏大自然，必遭到大自然的惩罚而大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类不该和大自然对立起来，应该和大自然求得和谐发展，在改造自然和利用自然的过程中，要使自然更美好，从而使人类生存更美好。
18．请你就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。（3分）
18示例：大自然是人类之母。
为了人类的明天请爱护大自然！ 破坏大自然，必遭到大自然的惩罚。
19.举例说说你对“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。”的理解。
19.人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态失衡。因此说“我痛苦即宇宙痛苦”，反之亦然。（答案不具备唯一性）
20.如何理解“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。”？
20.人，这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。因而这里所说“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。
21．大自然的智慧体现在哪里？请根据选文用自己的语言简要概括。
21.（1）大自然创造了宇宙的一切，一切都精妙绝伦。 （2）大自然创造了丰富多彩的生命，人类是大自然的杰作。 （3）大自然能运用美的规律创造一切。
22．文中“但这种秩序并不会改变”中的黑体字“这”具体指什么？
22.“这”指细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆。
23．选文主要运用了　　　　的手法论证大自然的智慧是无与伦比的。
23.对比
24、第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
24、①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。
25、第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？
25、宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。
26、第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
26、与上句的比喻“肌体”相呼应，增强文意的连贯性，突出强调了人类与宇宙之间是部分与整体的关系。（意思对即可）
27、5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：
27、让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。
28．为什么说“人的智慧是宇宙智慧的高级形态”
28．因为人类能思维，能理解，有自我意识。
29．文段中写道：“人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。”作者持这种观点的理由是什么
29．人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙借人类的眼睛来观看自己，借人类的嘴来表达自己。人类的智慧就是自然的智慧，人类对宇宙的认识也就是宇宙对自己的认识，人类的思维就是宇宙的思维，人类的痛苦、欢笑等各种感受也就是宇宙自身的感受。
30．文段中横线所标示的语句中有一处括号，括号内的文字起到什么作用 横线标示的语句运用了什么修辞格 并请说说修辞的效果。
30．括号内的文字就是括号前面“宇宙”一词的另一种说法，是同一个概念，提醒读者，避免混淆。运用了拟人和排比。如“宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己……”等两句的拟人，把大自然人格化，更明确了人类只是大自然机体上的一个小小的组成部分，只相当于身体上的一个器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等几句的排比，加强语势，突出地表达了人类智慧与大自然智慧的不可分割的关系。
第10-11自然段
1．文中的“我们”、“它们”分别指的是（ ）
A．“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中一切物质。
C．“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中美好的物体。
D．“我们”指的是人类，“它们”指的是宇宙中除人类外的一切生物。
1．D
2．作者为什么说“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”？
2．宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式，因此，人类和人自然中的其他事物实在是兄弟关系。
3．对“敬畏”一词在语段中的含义分析较为准确的一项是（ ）
A．“敬畏”是尊敬并且畏惧的意思。
B．“敬畏”含有敬重的意思，但更多的是恐惧。
C．“敬畏”在文章中充满敬重的意味，敬重自然，就是要充分认识自然的伟大。
D．“敬畏”表现出人类在自然面前的卑微与渺小。
3．C
4、“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这句话是什么意思？
4.作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分；都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，而高级生命形态正是从低级生命形态中产生的，所以低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉默的声音”。
5、下面的句子运用了什么修辞手法？
在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，他们就会从睡梦中醒来。
5、拟人
6、为什么说人类并不孤独？
6、宇宙中处处有我们的弟兄
7、我们应当怎样对待大自然？
7、认识大自然，爱护大自然
2.作者认为，在大自然的面前，人类的智慧并不值得自傲。其理由有哪些？（4分）
理由有四个方面：①人类的智慧还非常狭小；②人类的知识还十分幼稚；③矿坑可能会成为人类自掘的坟墓；④作者推断“在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物”（4分）


阅读《敬畏自然》中的一段文字，完成19-21题。
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
19.对文中画横线的句子理解正确的一项是 C
A.自然没有能力误解人。
B.人对自然的误解是故意的。
C.即使是人对自然有了误解，误解的责任也可能归属自然自己。
D.即使是自然对人有了误解，误解的责任也可能由人来承担。
20.对本段文字理解有错误的一项是 A
A.人的智慧与宇宙智慧具有根本的差别。
B.人的智慧是宇宙智慧的一部分。
C.人是宇宙创造的会思维的生物。
D.人的智慧相对于宇宙智慧来说，具有工具性的特点。
21.本段文字给人们以深刻的启发意义，其中错误的一项是 C
A.我们要尊重大自然，保护自然。
B.人类在大自然面前不要过分自傲。
C.我木不要做大自然的奴隶，要主动去驾驭它、征服它。
D.人是大自然精美绝伦的艺术品，我们应该对大自然怀有一颗感恩的心。
第 3 页《小石潭记》比较阅读训练汇总
（一）
[甲] (节选自《小石潭记》) [乙] (节选自《与朱元思书》)
1．解释下面加点词在文中的意思。 (3分)
(1)以其境过清 (2)乃记之而去
(3)窥谷忘反
2．翻译下面的句子。 (4分)
(1)斗折蛇行，明灭可见。
译文：
(2)游鱼细石，直视无碍。
译文：
3．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点 各从什么角度描写的 (4分)
4．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情 (4分)
(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（二）
【甲】柳宗元《小石潭记》
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！ ——元结《右溪记》
1．解释下列加点的词。（2分）
①以其境过清 （ ）② 不可名状 （ ）
2．翻译下列句子。（4分）
①斗折蛇行，明灭可见。
译文：
②佳木异竹，垂阴相荫。
译文：
3．甲乙两文各从什么角度写出了水怎样的特点？（4分）
甲文：
乙文：
4．甲乙两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。（2分）
（三）
【甲】柳宗元《小石潭记》
【乙】治 驼
昔有医人，能媒能治背驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。驼者随直。亦复随死。其子欲鸣诸官。医人曰：“我业治驼，但管人直，那管人死！”
1、解释下列加点的词.(4分)
①凄神寒骨（ ）②以其境过清（ ）
③能媒能治背驼（ ）④延吾治（ ）
⑤可朝治而夕如矢（ ）⑥其子欲鸣诸官（ ）
⑦我业治驼（ ）⑧但管人直（ ）
2、翻译下列句子。（4分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
（2）以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即屣焉。
3、甲文重在写景，请说出景后之情。（2分）
4、乙文重在记事，请写出事中之理。（2分）
（四）
（甲）（节选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）大道之行也，……是谓大同。（选自《礼记·礼运》）
1．解释下列句子中加点的字词（2分）
（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）佁然不动（ ）
2．用现代汉语翻译下列句子（4分）
（1）水尤清冽。
（2）选贤与能，讲信修睦。
3．柳宗元在《小石潭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。
（五）
〖甲〗岳阳楼记（节选）〖乙〗小石潭记（节选）
1．下面加点词语在句中的意思解释正确的一项是（ ）
①予尝求古仁人之心 ②微斯人
③以其境过清 ④乃记之而去
A．探求 稍微 冷清 离开 B．探求 没有 冷清 离开
C．请教 没有 清白 走了 D．请求 一点点 冷清 离开
2．辨析下面各组语句中加点的词，词义不相同的一项是（ ）
A．居 居庙堂之高则忧其民 不可久居
B．是 是进亦忧，退亦忧 问今是何世
C．去 乃记之而去 游人去而禽鸟乐
D．异 或异二者之为 陟罚臧否，不宜异同
3．对下列语句翻译正确的一项是（ ）
A．或异二者之为 译：不同于以上两种行为。
B．处江湖之远 译：住在很远的江湖上。
C．微斯人，吾谁与归 译：没有这种人，我追随投奔谁呢？
D．以其境过清 译：这里的环境有青青的草。
4．对以上两个文段理解和分析正确的一项是（ ）
A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。
B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。
C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。
D．〖甲〗、〖乙〗两文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。
(六)
次北固山下 王湾
小石潭记（节选）柳宗元
观第五泄①记(节选) 袁宏道
从山门右折，得石径，数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
[注]①第五泄：第五级瀑布。②罅(xià)：裂缝。③掉：摇动。
1．下列句中加点同意义相同的一组是( )(2分)
A．伐竹取道 齐师伐我
B．似与游者相乐 山水之乐，得之心而寓之酒也
C．疾趋，度石罅 必为有窃疾矣
D．山行之极观也 此则岳阳楼之大观也
2．下列句中加点的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( )(2分)
A．无从致书以观 B．或以钱币乞之
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 D．皆以美于徐公
3．用现代汉语翻泽下列句子。(4分)
(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
(2)瀑行青壁间，撼山掉谷。
4．以上诗文部描写了水，请从中分别选—个表现水的特点的字，填入下面横线上。(3分)
(1)《次北固山下》： (2)《小石潭记》： (3)《观第五泄记》：
5．根据诗文内容填写下表。(2分)
诗 文 语 句 表达的感情
《次北固山下》 乡书何处达 (1)
《小石潭记》 心乐之 心情快乐
《观第五泄记》 (2) 依依不舍
（七）
[甲]（《三峡》） 乙]（《小石潭记》） [丙] (《早发白帝城》)
注：①唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，写下此诗。
1．给下列加点字注音。（3分）
⑴沿溯阻绝（ ） ⑵佁然不动（ ）
⑶其岸势犬牙差互（ ）
2.解释下列加点的词语。（3分）
⑴不见曦月（ ） ⑵虽乘奔御风（ ）
⑶往来翕忽（ ）
3.翻译下列句子。（4分）
⑴春冬之时，则素湍绿潭 ，回清倒影。
⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4．《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？（2分）
5．[甲][乙]文中划线句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？描写方法上有何相似的地方？（3分）
6．下面句中分别流露出作者怎样的思想感情？（4分）
⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
⑵坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（八）
[甲]小石潭记
[乙]出成都南门,左为万里桥。西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。(选自《浣花溪记》)
[注]①玦(jué):环形有缺口的佩玉。②琅(láng gān ):像珠子的美石。③潆回:水流回旋。④委:聚集。⑤荠(jì):荠菜。⑥舁(yú)夫:轿夫。
1．解释下列句中的加点词语。(4分)
(1)水尤清冽 冽: (2)佁然不动 佁:
(3)西折纤秀长曲 西: (4)尽溪,平坦如荠 尽:
2．翻译下列句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点 在表现手法上有什么不同点 (2分)
4．乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁 请你写出他的连续的两句诗。(2分)
(九)
【甲】小石潭记(节选) 柳宗元 【乙】记承天寺夜游 苏轼
1．给下面加点的字注音。 (2分)
往来翕忽( ) 遂至承天寺寻张怀民( )
2．解释下面加点词的意思。 (2分)
潭中鱼可百许头 怀民亦未寝
3．把下面句子译成现代汉语。 (4分)
①其岸势犬牙差互。
②念无与为乐者。
4．甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子： (2分)
甲文是
乙文是
5．仿照示例，赏析乙文中的句子。(2分)
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（十）
【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多俢鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪杰，奇卉美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（选自柳宗元《石渠记》）
【乙】（节选自柳宗元《小石潭记》）
【注释】①渴(hè)地名，指袁家渴。②箭：小竹。③麻（xiū），树荫。
1.解释下列句子中加点词的含义。(4分)
（1）民桥其上（ ） （2）逾石而往有石泓 （ ）
（2）北堕小谭（ ） （4）卷石底以出（ ）
2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )。（2分）
A.有泉幽幽然 然胡不已乎 B.其侧皆诡石怪木 安陵君其许寡人
C.然卒入于渴 兴复汉室，还于旧都
D.自渴西南行不能百步 自非亭午夜分，不见曦月
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)其长可十许步。
(2)风摇其巅，韵动崖谷。
4.甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。（2分）
（十一）
【甲】《小石潭记》
【乙】 观第五泄①记（节选）袁宏远
从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗．所目既奇，思亦变幻。
【注释】①第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。②罅（xià）：缝隙，裂隙。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹（qī）：斜靠。
1．解释选文中加点的词语。（4分）
⑴日光下澈： ⑵其岸势犬牙差互：
⑶疾趋： ⑷山行之极观也：
2．翻译选文中划线的句子。（4分）
⑴凄神寒骨，悄怆幽邃。
⑵数步，闻疾雷声，心悸。
3．请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。（2分）
⑴《小石潭记》：
⑵《观第五泄记》：
4．两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作者怎样的思想感情 请填入下表。（2分）
选文 表达的感情
《小石潭记》
《观第五泄记》
（十二）
予观夫巴陵胜状，……得无异乎？ ——《岳阳楼记》
潭中鱼可百许头，……似与游者相乐。
潭西南而望，……不可知其源。——《小石潭记》
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。——《三峡》
1．下列选项中加点词的用法与“斗折蛇行”中的“蛇”用法不同的一项是（ ）（2分）
A．一狼径去，其一犬坐于前 《狼》
B．然则北通巫峡，南极潇湘 《岳阳楼记》
C．而不知太守之乐其乐也 《醉翁亭记》
D．群臣吏能面刺寡人之过者 《邹忌讽齐王纳谏》
2．解释下列句中加点的词。（2分）
①潭中鱼可百许头（ ） ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）
3．用现代汉语翻译下列句子。（3分）
①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
②其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（十三）
【甲文】元丰六年十月十二日夜，……但少闲人如吾两人者耳。
【乙文】从小丘西行百二十步，……参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，……似与游者相乐。
　　潭西南而望，……不可知其源。
坐潭上，……乃记之而去。
1．下列各句中，加点的词语解释完全正确的一项是（ ）（2分）
A．念（思念、想念）无与为乐者　　　　　水尤清冽（凉）
B．凄神（感到心情凄凉）寒骨　　　　　　乃记之而去（离开）　　　　
C．相与（互相）步于中庭　　　　　悄怆（忧伤的样子）幽邃　　　　　　
D．但少闲（清闲）人如吾两人者耳　盖（盖子）竹柏影也
2．下列句子中，加点词语的意义或用法相同的一组是（ ）（2分）
A．潭中鱼可百许头　　　　　　　高可二黍许
B．如鸣珮环，心乐之　　　　　　辍耕之垄上
C．全石以为底　　　　　　　　　以其境过清
D．乃记之而去　　　　　　　　　学而不思则罔
3．下列各项中，对文意的理解分析不恰当的一项是（ ）（2分）
A．甲文以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者的微妙心境，语言朴素而含有深长的意味。
B．柳宗元贬官后，为排解内心的愤懑之情，不避幽远，伐竹取道，探山访水，写下了乙文。
C．乙文是按照游览的先后顺序，移步换景，抓住了小石潭的清幽、冷寂的特点来写的。
D．以上甲乙两篇文章都是作者被贬官后所写的借景抒情的文章，因此在文章中所表达的思想感情是完全相同的。
（十四）
小石潭记(节选)
钴鉧潭西小丘记（节选）
由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清冷冷状与目谋，滢滢之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。
1．解释下列加横线的字。（4分）
⑴潭中鱼可百许头 可： ⑵斗折蛇行 蛇：
⑶以效兹丘之下 之：⑷ 虽古好事之士 虽：
2．翻译下列句子。（4分）
⑴以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑵清冷冷状与目谋，滢滢之声与耳谋。
3．两段选文均系柳宗元被贬永州时所作，其中的景物特点及心境体验大体一致，请分别用简洁的语言概括。（4分）
（十五）
（甲）（柳宗元《小石潭记》节选）
（乙）已而夕阳在山，……庐陵欧阳修也。（欧阳修《醉翁亭记》节选）
1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（每句划一处）（2分）
①似 与 游 者 相 乐　②今 天 下 三 分
2.解释下面加点的词。（3分）
①从小丘西行百二十步（ ） ②心乐之（ ）
③潭中鱼可百许头（ ）
3.下面加点词词义或用法相同的一项是（ ）。（3分）
A.而不知太守之乐其乐也 而山不加增
B.以其境过清 以塞忠谏之路也
C.其岸势犬牙差互 其真无马邪
D.乃记之而去 宋之地方千里
4.翻译句子。（6分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
5.两段多次出现“乐”，联系文段分析比较，柳宗元的“乐”与欧阳修的“乐”所表达的情感有何异同？（3分）
（十六）
【甲】①潭中鱼可百许头，……似与游者相乐。
②潭西南而望，……不可知其源。
③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】①林尽水源，……豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，……此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）
1.下列加点词的解释有误的一项是( )
A．皆若空游无所依 依：依托。
B．斗折蛇行，明灭可见 斗：北斗星。
C．阡陌交通，鸡犬相闻 交通：互相通达。
D．便要还家，设酒杀鸡作食 要：通“邀”，邀请。
2.下列句子中加点的“之”，同“乃记之而去”中的“之”用法相同的一项是( )
A．忘路之远近。《桃花源记》 B．吾长见笑于大方之家。《秋水》
C．孔子云：何陋之有？《陋室铭》 D．未尝识书具，忽啼求之。《伤仲永》
3．下列对文段的理解有误的一项是( )
A．甲文“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”从侧面加以烘托，突出潭水的清澈。
B．从乙文“不足为外人道也。”一句可以看出，桃花源人不希望外人打扰这里的生活。
C．甲乙两文都写作者仕途上遭受挫折，抒发的思想感情是一样的。
D．从表达方式上看，甲文第②段侧重于描写，乙文第②段侧重于叙述。
（十七）
(一)(节选自柳宗元《小石潭记》)
(二)青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚①；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨②初篁则较淡；温于玉，滑于纨③；至寒至腴，可拊④可餐。
(节选自袁中道《游青溪记》)
注：①岚：林中雾气。②箨(tuò)：竹笋皮，笋壳。③纨：白色的丝绢。④拊(fǔ)：抚摩。
1.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
(1)潭中直可百许头 (2)斗折蛇行
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
3.在语段(一)中，作者的心情有怎样的变化，从哪些内容可以看出来 (3分)
4.两个语段分别是怎样突出水的特点的 请结合具体内容分析。(4分)
语段(一)：
语段(二)：
（十八）
【甲】从小丘西行百二十步，……明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，……乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》，有删节）
【乙】道洲城西百余步，有小溪。……水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注。休②木异竹，垂阴相荫③。此溪若在山野，则宜逸民退士④之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨⑤形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。（元结《右溪记》，有删节）
【注释】①攲（qí）嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②休：美好。③阴：树荫。荫：遮蔽。④逸民退士：退居山林的隐士。⑤裨（bǐ）：使。
1.解释下列加点的词语。（4分）
⑴凄神寒骨（ ） ⑵悉皆怪石（ ）
⑶不可名状（ ） ⑷为之怅然（ ）
2.下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（3分）
A.都邑之胜境 无丝竹之乱耳（刘禹锡《陋室铭》）
B.以裨形胜 以中有足乐者，不知口体之奉不若人耳（宋濂《送东阳马生序》）
C.乃疏凿芜秽 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也（司马迁《陈涉世家》）
D.以其境过清 其真无马也（韩愈《马说》）
3.翻译下列句子。（6分）
⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。（2分）
⑵此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。（2分）
⑶为溪在州右，遂命之曰“右溪”。（2分）
4.【甲】【乙】两文的作者带我们去“小石潭”和“右溪”游览了一番，请你向同学概括介绍“小石潭”和“右溪”的相似之处。（3分）
（十九）
小石潭记 柳宗元
记承天诗夜游 苏轼
1．两篇短文的作者柳宗元、苏轼分别是我国 代和 代文学家。（1分）
2．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
（1）悄怆幽邃 （2）怀民亦未寝
3．《小石潭记》第二段通过刻画游鱼的形神姿态表现了潭水的什么特点？（2分）
4．记承天诗夜游》中以高度凝练的笔墨对月夜进行了描写，请用自己的语言将这种美丽景色描绘出来。（2分）
5．都写于作者被贬期间，分别表达了柳宗元和苏轼怎样复杂的心情？（3分）
《小石潭记》比较阅读参考答案
（一）
1．(3分)（1）因为 (2)离开 (3) 通“返”，返回
2．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。
或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。
或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。
3．(4分)水的特点：[甲]清澈(或：清)； [乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。
描写角度：[甲]间接描写(或：侧面描写)； [乙]直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。
4．(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
（二）
1.①因为 ②说出
2.① 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
② 美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
3.甲文：侧面（间接）描写清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急
4.借景抒情 例如甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。
（三）
1、每一个加点词占0 . 5 分．共4 分。①使……寒冷 ②因为 ③ 介绍 ④请 ⑤ 箭 ⑥ 之于 ⑦ 职业 ⑧ 只
2、每小句占0 . 5 分，共4分。①（溪水）像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪水两岸的形势犬牙交错，不知道它的源头在哪里。②（医人）将一片板放在地上，让驼者卧在上面；又将另一片板压在驼者身上，接着就在上面跳踏。
3、忧伤凄苦孤寂之情
4、一、办事如果只讲主观动机，不管客观效果，那就只能把事情办糟。
二、光有良好的愿望是不够的，必须要辅之以科学有效的措施。
三、一定要分清轻重，不能本末倒置 。
（四）
1．（1）大约（1分）（2）呆呆的样子（1分）
2．（1）水格外清凉。（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分，其中“尤”、“清冽”各占0.5分，如学生把“尤”翻译成“尤其”也给分。）
（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。（2分）（得分要点：整句翻译通顺给满分； “选贤与能” 翻译通顺给1分，“讲信修睦” 翻译通顺给1分）
3．此题答案多元化。能把山水的自然美和社会的人文美（或“大同社会、天下为公”）两者结合起来，表达通顺的给满分。答出其中一方面的则酌情给分。
（五）
1．B 2．B 3．C 4．C
(六)
1．(2分)D 2．(2分)B 3．(4分)(1)潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。(2)瀑布在青色的石壁间飞泻，震撼着山谷。 (每句2分，意对即可) 4．(3分)(1)平(或：绿) (2)清 (3)伟(或：疾) (每处1分) 5．(2分)(1)思乡之情 (2)而犹不忍去 (每处1分)
（七）
1.⑴sù ⑵yí ⑶cī (3分。每小题1分)
2、⑴太阳与月亮 ⑵即使 ⑶轻快敏捷的样子（3分。每小题1分）
3.⑴在春、冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒影着各种景物的影子。 ⑵向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （共4分。每小题2分）
4.《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情，《三峡》用原声带哀转久绝表现峡谷幽长的特点，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。（共2分。每点1分）
5.[甲]文中句子写出三峡水流湍急、水势险恶的特点。[乙]文中突出了小石潭的清澈。间接描写（或侧面描写）(共3分每要点1分)
6． ⑴从字里行间流露出轻松喜悦之情。⑵流露出作者内心孤寂、凄凉、压抑、忧伤的思想感情。
（八）
1．（1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头
2．（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。(或:太阳光直射水底，（鱼的)影子散布在潭底的石头上。）（2分）
(2)走了三四里路,就是青羊宫,溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。（2分）
3．相同点:都使用了比喻和排比的修辞方法。(1分)不同点:甲文写景动静结合;乙文以静景为主。（1分）
4．杜甫。（1分）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等。（1分）
(九)
1．xī ； suì 8．(2分) 大约 ； 睡觉、眠、卧
2．①那（石）岸的形状像狗的牙齿（犬牙）那样相互交错（参差不齐）。
②想到（考虑） 没有可以交谈取乐的人
3．（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可）； （何夜无月 何处无竹柏 ）但少闲人如吾两人者耳。
4．(2分)示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月 ”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，蔬影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。（只要扣住“比喻的手法”和“月光的皎洁”即可得分）
（十）
1.搭桥，架桥/越过，经过/落入/弯曲，翻卷
2. C
3.它的长度大约十来步。(2分)
山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。（2分）
4.甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：谭水清冽，水声悦耳。
（十一）
1．（4分）⑴澈：同“彻”，穿过，透。⑵犬牙：像犬牙（像狗的牙齿）。⑶趋：快走。⑷观：景象（景观）。（每小题1分）
2．（4分）⑴（感到）心神凄凉，寒气透骨（1分），寂静极了，幽深极了。（1分）。（翻译成使动用法亦可。）
⑵走了几步，听到很响的雷声（1分），心里很害怕（1分）。（每句2分）
3．（2分）⑴清 ⑵伟（奇〉（每小题1分）
4．（2分）选文表达的感情：《小石潭记》表达了作者被贬滴后孤独、寂寞、凄凉之情；
《观第五泄记》表达了作者的喜爱、赞叹之情。
【参考译文 ( http: / / www.xiexingcun.com / wenyanwen / Index.html" \t "_blank )】从庙门往右拐，有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。石头青绿，陡峭如刀削，达不到寸肤（长度单位）的宽度，三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，就像直着向下喷出雪花一样，突兀的岩山横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐，有的人靠着岩石向下望，拿自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚回来，游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻，恍惚就像牛鬼蛇神等各种怪诞形象，不知该怎么描述。这时已经半夜，山鬼呼啸、老虎嚎叫的声音，就像在床边一样。大家相互仔细看着对方，胡子眉毛头发汗毛，全都竖立起来了，就好像鬼一样。
（十二）
1．C（2分）
2．①大约 ②逆流而上（共2分，每小题1分，大意正确即可得分，有错别字该小题不得分）
3．①这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。
②这中间相距一千二百多里，即使乘着飞奔的马驾着疾风，也不如它快（也不认为快）。（共3分，每小题1.5分，大意正确即可得相应的分，有两个或两个以上错别字该小题不得分）
（十三）
1．B （A中“念”应理解为“考虑、想到”；C中“相与”应理解为“共同、一起”；D中的“盖”应理解为“原来是、大概是”。）
2．A（A的两个“可”都是“大约”之意；B的“之”分别是代词和动词；C的“以”分别是“用”和“因为”；D的“而”分别表示顺接和转折。）
3．D（D项中甲文表达的是乐观豁达，乙文则表达悲凉凄苦的思想感情。）
（十四）
1．①大约 ②像蛇 ③的 ④即使
2．⑴因为环境过于冷清，不能长时间待下去，于是记下这番景致就离开了。
⑵清冷的样子与眼睛相接，清脆的流水声与耳朵相接。
3．美妙、冷清（2分） 寄情山水排遣政治失意的痛苦（意思对即可）（2分）
（十五）
1.（2分，每处1分）①似/与游者相乐②今/天下三分
2.（3分，各1分）①向西、往西②认为……快乐（对……感到快乐）③大约
3.（3分）A
4.（6分）（1）（3分）（那小溪）像北斗那样曲折，像长蛇爬行（那样弯曲），一段看得见，一段看不见（或时隐时现）。
（2）（3分）喝醉了能和大家一起享受快乐，酒醒了能用文章记述的人，是太守。
5.（3分）相同：都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。（1分）不同：甲文是看到小石潭后的惊喜，是个人短暂的快乐，（以“乐”写忧，其情感主调是凄苦的）（1分）；乙文作者表达的是与民同乐（在他治理下，政治清明，百姓和乐，他也以此为乐）。（1分）
（十六）
1. B 2. D 3.C
（十七）
1.(1)大约(2)像北斗星那样曲折(每小题1分，共2分)
2.因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了。(意思对即可。2分)
3.由乐到忧(1分)从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐；(1分)从“凄神寒骨，悄怆幽邃”可以看出忧。(1分)(共3分)
4.语段(一)：用潭中的石、鱼、日光、影等从侧面进行衬托。
语段(二)：用“秋天”“晚岚”“含烟新柳”“脱箨初篁”等比喻水色。(用“含烟新柳”“脱箨初篁” “玉”“纨”和水进行比较) (意思对即可。一个语段2分，其中方方法l分，具体内容l分。共4分)
（十八）
1.（4分）⑴使……凄凉 使……感到凄凉（凄清） ⑵全，都。 ⑶说出 ⑷失望，失意，惆怅
2.（3分）C于是，就。 A结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性；B来/因；D它的/表推测语气，恐怕。
3.（6分）⑴（2分）那石岸的形状像狗牙那样相互交错，不能知道溪水的源头。（得分点：“犬牙”，像狗地牙齿，1分；“差互”，相互交错，1分。）⑵（2分）这条溪水如果在荒山野外，那是很适合隐士游览和居住的地方。（得分点：若，如果，1分；宜，适合，适宜，1分。意思对即可。）⑶（2分）因为溪在州城之右（的右边），就命名它为“右溪”。（得分点：“为”，因为，1分；“命”，命名，1分。意思对即可。）若整体翻译不通顺，酌情扣分。
4.①都地处荒郊，少有人来。（从【甲】文中的“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出。） ②都是以石为 ( http: / / www. / )底、为岸（从【甲】文中的“全石以为底，近岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵两岸，悉皆怪石”等语可以看出。）③景色都很优美。（从【甲】文中的“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹，垂阴相荫”等语可以看出。）④都能使人产生凄凉、惆怅之感。（从【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上，为之怅然”等语可以看出。）（每写出1点得1分，无需举出相应的语句。得满3分为止。意思对即可）
（十九）
1．唐 宋（共1分，每空0.5分）
2．（1）忧伤的样子 （2）“躺着休息”或“睡觉”（共2分，每小题1分）
3．围绕“水清”回答即可。（2分）
4．围绕“月光如水清澈透明，竹柏影如藻、荇交错纵横”回答即可。（2分）
5．柳宗元的心情围绕“乐与忧”回答即可；苏轼的心情围绕“欣喜悠闲与失意悲凉”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）
6《与朱元思书》比较阅读训练汇总
一、阅读下面文言文，回答后面的问题。（15分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)
【乙】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》)
【丙】君子之学必好问。问 与 学 相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚（哪里）决焉？（选自《孟涂文集》）
1．下面句子中划线的词语含义相同的一项是（2分）
A．以其境过清 不以千里称也
B．乃记之而去 不知口体之奉不若人也
C．而或不知其细 而或长烟一空
D．而或不达于事 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
2．解释下面划线的词语。 (2分)
(1) 窥谷忘反 反：
(2) 理明矣 理：
3．翻译下面的句子。 (4分)
①斗折蛇行，明灭可见。
译：
②好学而不勤问，非真能好学者也。
译：
4．给文中画线句子加上标点。（1分）
问 与 学 相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问 无 以 广 识。
5．【甲】文和【乙】文中画线句子分别从哪个角度描写水？突出了水的什么特点 (4分)
【甲】
【乙】
6．【丙】文阐述了作者什么观点 (2分)
二、阅读甲乙丙三则短文，完成文后题目。（16分）
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）
【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（《与朱元思书》）
【丙】陶宏景字通明，幼有异操，终身不娶。得葛洪《神仙传》，昼夜研寻，便有养生之志。谓人曰：“仰青云观白日，不为远矣”。以茅山为金陵华阳之天，乃中山立馆。自号“华阳陶”隐居。人间书札以隐居代名。特爱松风，庭馆皆植树，每闻其响欣然为乐。梁武帝手敕招之，不出，惟画两牛，一牛散放水草之间；一牛著金笼头，有人执绳以杖驱之。（《续世说·栖逸》）
1．解释下列划线的字。（3分）
①晓雾将歇 （ ）②猛浪若奔 （ ） ③谓人曰（ ）
2．选出“之”的用法和“有人执绳以杖驱之”相同的一项 （ ）（2分）
A．实是欲界之仙都 B．梁武帝手敕招之
C．辍耕之垄上 D．孔子云：何陋之有？
3．翻译句子。（2分）
负势竞上，互相轩邈。
4．甲文抓住哪一个字来描绘景物？乙文总写景物特点的语句是哪一句？（2分）
5．乙文划线句很有表现力，请选择一个角度进行赏析。（3分）
6．丙文中陶宏景画的双牛图有什么深刻的的含义？（2分）
7．甲文和丙文都表现了陶弘景的思想，这种思想可以借用乙文的一个句子含蓄地表现出来，请写出这个句子。（2分）
三、阅读下面文段，回答后面的问题。（９分）
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》吴均）
【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实⑥。山谷所资，於斯已办⑦。仁智所乐，岂徒语哉！（《与顾章书》吴均）
①还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。③限日：遮挡阳光。④幽岫：幽深的山穴。⑤重：向往。⑥竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。
1．解释下面加点的词在文中的意思。（２分）
①窥谷忘反 ②蝉吟鹤唳
2．翻译下面的句子（４分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3．甲乙两文都运用了“化静为动”的手法，请任找一例简要分析。
4．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的现实感情？
四、阅读下面文段，回答后面的问题。
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 《与朱元思书》
【乙】故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干②天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企③水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径。风雨如晦⑤，鸡鸣不已。信足荡累⑥颐物⑦，悟衷⑧赏。 《与施从事⑨书》
【注】①故鄣县 ( http: / / baike. / view / 3762393.htm" \t "_blank )：古地名，在今浙江安吉 ( http: / / baike. / view / 33686.htm" \t "_blank )西北。②干：连接。③企：祈求，盼望得到。④春罗：即女萝 ( http: / / baike. / view / 875759.htm" \t "_blank )，一种爬蔓植物。⑤晦：黑暗。⑥荡累：消除烦恼。 ⑦颐物：留连物态以怡情养性。颐，颐养，保养。⑧悟衷：内心有所感悟。⑨施从事：作者的朋友。
1．解释下面划线的字。（2分）
（1）窥谷忘反（ ） （2）春罗被径（ ）
2．下面各项句中划线字意义相同的一项是（ ）（2分）
A．从流飘荡 从民欲也 B．一百许里 潭中鱼可百许头
C．秋露为霜 以君为长者，故不错意也 D．归飞之鸟 贤能为之用
3．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
风雨如晦，鸡鸣不已。
4．仔细阅读甲、乙两文后总结归纳，两文分别选取了哪些景物来写，分静景、动景归纳，填入下面的表格中。（4分）
5．吴均的这两篇短文在写景的同时，都表达了怎样的感情？（2分）
《与朱元思书》 《与施从事书》
静景
动景
五、阅读下面两段文言文，完成下面题目。（16分）
【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）
【乙】仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援②，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日③。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰④也。计足下久不得仆书，必加忧望⑤，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云。
微之⑥微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然⑦尘念，此际暂生。 （选自白居易《与元微之书》⑧）
【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②墙援：篱笆墙。③动弥旬日：常常满十天。④泰：安适。⑤忧望：挂念，盼望。⑥微之即元稹，白居易的好友。⑦瞥然：形容时间短暂。⑧此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今九江市）时期。
1．解释下列划线的词语。（4分）
⑴窥谷忘反（ ） ⑵流水周于舍下（ ）
⑶不能殚记（ ） ⑷信手把笔（ ）
2．选出下列划线词意义和用法相同的一项（ ）（3分）
A．尽在其中 其如土石何 （《愚公移山》）
B．飞泉落于檐间 余将告于莅事者 （《捕蛇者说》）
C．今故录三泰以先奉报 以幽阴深邃奇 （《于园》）
D．封题之时 燕雀安知鸿鹄之志也哉 （《陈涉世家》）
3．翻译两篇文章中的画线句子。（6分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。
（3）平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。
4．根据文章的内容，回答问题。（3分）
（1）甲、乙两文最能概括所描写的山水之景共同特点的一个字是 。（1分）
（2）甲、乙两文都是情景交融的山水小品文，都表达了作者对美好山水的热爱之情。除此以外，甲文还表达了
情感；
乙文还表达了
的情感。
六、阅读下面文章，完成20－23题。（12分）
（甲）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均《与朱元思书》）
（乙）西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（强制，逼迫），与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥 漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止（只）午未申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下， 始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）
注：①罗纨（wán）:丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。
1、解释下列语句中加点词的意思。（2分）
①急湍甚箭，猛浪若奔 奔： ②泉水激石，泠泠作响 作：
③梅花为寒所勒 勒： ④山岚设色之妙 设： ⑤竟不忍去 去： 山容水意（ ）
2、下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分）
①负势竞上，互相轩邈 ①猿则百叫无绝
A． B.
②横柯上蔽，在昼犹昏 ②月景尤为清绝
①夹岸高山，皆生寒树 ①梅花为寒所勒
C. D.
②皆在朝日始 ②歌吹为风
3、翻译下面的句子。（4分）
①经纶世务者，窥谷忘反。
②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
4、甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。（4分）
5、比较这两篇文章的语言，说说各有怎样的特点。(4分)
6、请分别找出甲乙两文的总起句，并抄写在横线上。（2分）
甲文：
乙文：
七、山水画卷
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响……
（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源……
（3）于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为睛雪所洗，娟然如拭……
1.词的用法、意义相近的一组是（　　）
A．之：如镜之新开　　 暮寝而思之
B．其：不可知其源　　 其如土石何
C．者：似与游者相乐　 得道者多助
D．为：山峦为睛雪所洗　 子墨子解带为城
2.解释加点的词的词义。
①负势竞上（　　）②潭中鱼可百许头（ ）
③皆若空游无所依（　） ④于时冰皮始解（）
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）急洏甚箭，猛浪若奔。译文：　　　
（2）斗折蛇行，明灭可见。译文：　　　
4.选出下面理解正确的一项（　　）
A．泠泠作响：写泉水发出哗哗的很大的声响。
B．波色乍明：写水波一闪一闪的动态之美。
C．往来翕忽：写游鱼往来轻快敏捷的样子。
D．娟然如拭：写雪水洗过的山峦就像美丽的少女。
八、阅读下面文言语段，完成小题。（15分）
【甲】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，
皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在心昼犹昏，疏条交映，有时见日。 （节选自《与朱元思书》）
【乙】崇桢五年十二月，余住西潮。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，争挐①一小舟，拥毳②衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀③，天与云与山
与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥④，舟中人两三粒而已。　
到亭上，有两人铺毡而坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白⑤而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” (选自《陶庵梦忆》)
【注】①挐：撑（船）。②毳(cuì)衣：毛皮的衣服。③凇：水气凝成的冰花。沆砀（hàng dàng ）:天上的白气。④芥：比喻细微，微小。⑤①白：酒杯。
1．解释选文中划线字的意思。(4分)
(1)互相轩邈 (2)窥谷忘反(3)上下一白 (4)及下船
2．下列句中划线字意思相同的一组是（2分） ( )
A．急湍甚箭／人之所欲莫甚于生 B．百叫无绝／以为妙绝
C.余强饮三大白／项为之强 D．问其姓氏／其真无马邪
3．翻译下列句子。（4分）
（1）横柯上蔽．在昼犹昏。
(2)湖中焉得更有此人！
4．填空和简答。（5分）
(1)甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？（2分）
(2)乙文中“雾凇沆砀……舟舯中人两三粒而已”几句意境优美。有人依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题： 。(1分)
(3)甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。（2分）
九、阅读下面文言语段，完成小题。
[甲]风烟俱净，天山共色。从流飘落，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
[乙]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
1．解释加点的词。(4分)
猿则百叫无绝 绝： 沉鳞竞跃 鳞：
2.下列加点词语意思相同的一组是（ ）。（3分）
A、四时俱备 急应河阳役，犹得备晨炊
B、沉鳞竞跃 沙鸥翔集，锦鳞游泳
C、泠泠作响 困于心衡于虑而后作
D、有时见日 胡不见我于王
3．翻译下面的句子。(4分)
青林翠竹，四时俱备。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．甲乙两文在描写山和水时都抓了其共同的特点，那就是山的 和水的 。(4分)
5．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 。（2分）
6．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）
十、阅读下面文言语段，完成小题。
[甲]《与朱元思书》略
[乙]林尽水原，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
1．对下列加点的词解释正确的一项是（ ）（2分）
A．屋舍俨然：整齐的样子 怡然自乐：愉快的样子
良田美池桑竹之属：连接
B．水皆缥碧：青白色 望峰息心：平和的心态
窥谷忘反：同“反”，返回
C．有时见日：同“现” 互相轩邈：高大 横柯上蔽：树木
D．阡陌交通：交错相通 负势竞上：凭依
皆生寒树：（使人看了）感到有寒凉之意
2．翻译句子：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（2分）
译文：
3．选文甲中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水势的，《三峡》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是： 。（2分）
4．选文乙中可以看出陶渊明厌倦尘世，向往 的思想，他的诗《饮酒》（之五）中“ ， ”两句集中体现了这种思想。（3分）
5．选文甲描写富春江的美景时，抓住山 水 的特点，反映出作者 的生活情趣；选文乙通过描绘桃源美丽的自然风光，来表现桃源人 的生活，反映出作者的社会理想。（3分）
十、阅读下面文言语段，完成小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.解释下列句子中加着重号的词。（3分）
（1）出淤泥而不染 而：
（2）经纶世务者，窥谷忘反 反：
（3）横柯上蔽，在昼犹昏 蔽：
2．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3．《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么
4.阅读《与朱元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。(2分)
5.荀子说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句话各自蕴含的观点。(2分)
十、阅读下面文言语段，完成小题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
【乙】与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈：争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映，有时见日。
1．解释下列两组句子中划线的词。（4分）
（1）常有高原长啸，属引凄异 （ ）
（2）随乘奔御风，不以疾也（）
（3）属予作文以记之 （ ）
（4）猛浪若奔 （ ）
2．下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ）（2分）
A.重岩∕叠嶂，隐天∕蔽日D. 蝉∕则千转不穷，猿∕则百叫无绝。
C.每之晴∕初霜旦，林寒∕涧肃。B. 风烟∕俱净，天山∕共色。
3．把下列句子翻译成现代汉语。（3分）
(1)清荣峻茂，良多趣味。
(2)经纶世务者，窥欲忘反。
4．比较两篇短文的异同。（3分）
（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、
等共同特征。
（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的 。5．两文中分别表现作者对山水景色热爱的句子是 和 。总结三峡或富春江的景物特点，给下面的对联补出上联。 ，天高地厚华夏情。（3分）6．解释下列划线的词。（4分）
（1）沿溯阻绝（ ） （2）猛浪若奔（）
（3）故渔者歌曰（ ） （4）经纶世务者（ ）
7．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）素湍绿潭，回清倒影。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心。
8．找出甲、乙两文中所使用的通假字各1个，并写出其意思。（4分）
（1）甲文中_______通_______，意思是 （2）乙文中_______通_______，意思是
9．乙文中从侧面表现水的清澈的句子是 ；以声音来反衬山林之静的句子是 。（4分）
10．甲、乙两文都写了水流的湍急，但描写的侧重点有所不同，甲文侧重于写水流之_____________，乙文侧重于写水流之____________；甲、乙两文都描写了难见天日之景，但着眼点却不同，甲文以“不见曦月”来突出_____________，乙文以“有时见日”来突出____________。（4分）
11．解释下列句子中加线词语的意思。（2分）
（1）猛浪若奔 （2）略无阙处
12．下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 奇山异水，天下独绝 猿则百叫无绝 B. 自三峡七百里中 自富阳至桐庐
C. 回清倒影 清荣峻茂 D.隐天蔽日 疏条交映 有时见日
13．把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）清荣峻茂，良多趣味。
(2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
14．甲、乙两文同为描写山水美景的文章，两文都以 （表达方式）为主，但是两文的写作目的不同：《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了
。 （2分）
15．甲文和乙文中都描写了水，突出了水的什么特点？请各找一处加以评析。（2分）
16.解释文中加点的词语。(2分)
(1)虽乘奔御风不以疾也 ( )(2)窥谷忘反 ( )
17.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)
(1)重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
译文：(2)自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：
18.下列解说不恰当的一项是( )(2分)
A.【甲】文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。
B.由【甲】文中“有时朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》（应为《早发白帝城》中的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。
D.【甲】文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。
19.郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程。截至2006年5月20日，大坝工程全线建成。听到这振奋人心的消息，你想对三峡工程的建设者们说些什么 　(字数在50个以内)(2分)
20、甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。（4分）
十一、阅读下面文言语段，完成小题。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[注]澈。又作彻。 (节选自《小石潭记》)
【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。……有时见日。 (节选自《与朱元思书》)
1．下面加点词词义不同的一项是（ ）（2分）
A坐潭上 负势竞上 B皆若空游无所依 猛浪若奔
C皆若空游无所依 水皆缥碧 D似与游者相乐 鸢飞戾天者
2．解释下面加点词。（4分）
①以其境过清 ②乃记之而去 ③互相轩邈 ④望峰息心 3．翻译下面的句子。（6分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）经纶世务者，窥欲忘反。
4．甲文和乙文画线的句子都描写了水，分别吐出来水的什么特点？各是从什么角度描写的？（4分）
5．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②凄神寒骨，悄怆幽邃。
6．第②段与吴均的《与朱元思书》中的“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”两处写景，写法上有何异同？请结合文句加以分析。（6分）
7．甲乙两文都写水的清澈，其中甲文从正面描写水清澈的句子是
，乙文从侧面描写水清澈的句子则是
。(要求填完整的一句)(2分)
《与朱元思书》比较阅读训练汇总参考答案
一、阅读下面文言文，回答后面的问题。（15分）
1．下面句子中划线的词语含义相同的一项是（2分）C
2．解释下面划线的词语。 (2分)
(1)反：通“返”，返回。 (2)理：道理（或：事理）
3．翻译下面的句子。 (4分)
①译：(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。 或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
②译：只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。
4．给文中画线句子加上标点。（1分）
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
5．【甲】侧面（直接）描写（1分），突出水“清（或：清澈）、静（或：平静）”的特点（1分）；
【乙】正面描写(或直接)和侧面（或间接）描写相结合（1分），突出水“清（或：清澈）、急（或：湍急）”的特点（1分）.
6．君子之学必好问。（或：君子在学习知识的时候必须善于问问题）
二、阅读甲乙丙三则短文，完成文后题目。（16分）
1．解释下列划线的字。（3分）
① 消散 ②飞奔的马③ 告诉，对……说
2．选出“之”的用法和“有人执绳以杖驱之”相同的一项 （ B ）（2分）
3．翻译句子。（2分）
山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展。
4．美。 奇山异水，天下独绝。
5．正面描写和侧面描写相结合，写出水的清澈和湍急。大意对即可（3分）
6．陶弘景喜爱自由的隐居生活，不想出山被权贵所累。（大意对即可）
7．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
三、阅读下面文段，回答后面的问题。（９分）
1． 通“返”返回 叫
2．翻译下面的句子（４分）
（1）湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔驰的骏马。
（2）像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
3．示例一：【甲】文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。作用：“竞上”“轩邈”“争高直指”化静为动，生动写出了山之高耸。示例二：【乙】文：森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。作用：“争霞”“限日”、“含云”、“蓄翠”化静为动，生动地展现了山之高，水之深。
4．抒发了作者热爱大自然和避世退隐的高洁情趣。
四、阅读下面文段，回答后面的问题。
1． 通“返”，返回 覆盖
2．下面各项句中划线字意义相同的一项是（ B ）（2分）
3．即使风雨交加，前程艰难，也不更改自己的气节。
4．静景：高山 寒树 细石 、绝壁 孤峰 绿嶂 秋霜 春罗
动景：泉水 游鱼 好鸟 蝉 猿 、清川 鸟 猿
5．对山水的喜爱与赞美(1分) 向往自然、淡泊名利（1分）
五、阅读下面两段文言文，完成下面题目。（16分）
1． 同“返” 环绕 完全、详尽 随意
2．选出下列划线词意义和用法相同的一项（ D ）（3分） （助词，的）
3．（1）湍急的河流像箭一般，（1分）凶猛的浪花像奔驰着的马。（1分）。
（2）（我）于是建造草堂一座（1分），前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子（1分）。
（3）平生老朋友，距离我万里（1分），一时间世俗的思念，此时突然产生（1分）。
4．（1）绝（2）甲文表达了作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣（淡泊名利，向往宁静闲适生活）；乙文表达了作者对挚友微之的怀念和知足常乐、随遇而安的旷达之情（2分，甲、乙各答出一点即可，意近即可）。
六、阅读下面文章，完成20－23题。（12分）
1、飞奔的马 发出 约束，阻止 着，涂 离开 情意、心意、情趣
2、下列各组句中加点词的意思相同的一组是（ C ）（2分）
3、①（那些）治理政务的人，看到（这些幽深的）山谷，就会流连忘返。
②这种快乐（只能）留下来给山中的僧人和游览的客人享受，怎么能够对那些庸俗的人说呢？
4、寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。
5、《与》文，多用骈句，句式工整，读来颇有韵致；《晚》文多用散句，长短句结合，清新自然。（4分）
6、甲文：奇山异水，天下独绝。
乙文：西湖最盛，为春为月。
七、山水画卷
1.词的用法、意义相近的一组是（　C　）
2.　争　大约 像　 在
3.（1）那湍急的江流比箭还快，那奔涌的波浪势若奔马。　　　
（2）小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。　　　
4.选出下面理解正确的一项（　C　）
八、阅读下面文言语段，完成小题。（15分）
1． 高 看到 全，都 等到
2．下列句中划线字意思相同的一组是（2分） (A )
3．（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也还像黄昏一样。
(2)湖中怎么还能有这样的人！
4． (1)厌弃尘俗，向往自然。(2分) “向往自然”写成“寄情山水”也算对。
(2)示例：湖山夜雪 写成“湖中赏雪图”、“雪夜赏西湖”、“湖心亭看雪”等也算对。
(3)甲文以声音衬托幽静（以闹写静），乙文文字简练，直接写静。(2分)
九、阅读下面文言语段，完成小题。
1． 停止 鱼
2.下列加点词语意思相同的一组是（ B ）。（3分）
3．苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
4． 奇 异
5．负势竞上，互相轩邈，争高直指
6．热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。
十、阅读下面文言语段，完成小题。
1．对下列加点的词解释正确的一项是（ D ）（2分）
2．知了长久不停地叫，猿猴接连不断地啼。
3．虽乘奔御风，不以疾也。
4．田园生活（乡村生活）（1分）采菊东篱下（1分）悠然见南山（1分）
5． 奇（清急）（0．5分）；异（高、险）（0．5分）；沉缅山水（寄情山水，热爱山水）（1分）；安宁、闲适（1分）
十、阅读下面文言语段，完成小题。
1.而：连词，表转折，但。反：通 （同）“返”，返回
蔽：遮蔽（遮住，遮掩）
2． (1)水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。
(2)蝉接连不断（不停）地呜叫（叫着、长鸣），猿（猿猴）不停（长久）地啼着（鸣叫）。
3．爱菊代表的人生态度是陷居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。
4.清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。
5.环境可以改变人；人可以不受环境的影响。
十、阅读下面文言语段，完成小题。
1． 连接 飞奔的马 嘱托，嘱咐 飞奔的马
2．下列句子朗读停顿不正确的一项是（ C ）（2分）
3． (1)水清，树荣，山高，草盛，的确是趣味无穷。
(2)治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。
4．比较两篇短文的异同。（3分）
（1）湍急、清澈
（2）凄凉或悲哀或凄清 、生机勃勃
5．清荣峻茂，良多趣味。 经纶世务者，窥谷忘反。山险水急三峡景、山峻水清三峡美、山峻水急春江美等
6．逆流而上 飞奔的马 所以 筹划
7．1）白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。
（2）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
8．（1） “阙”通“缺”，中断
（2） “反”通“返”，归，回去。“转”通“啭”
9．游鱼细石，直视无碍 ；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
10．疾或快_ __急或猛_____山之高__树之密
11． 飞奔的马 阙通“缺”，中断
12．下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是（ D ）
13．1）水清、树荣、山高、草盛，趣味无穷。
(2）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
14．描写 突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触
15．水大浪急（1分），如《三峡》中“夏水襄陵，沿溯阻绝”侧面渲染了这一特点；《与》文中“急湍甚箭，猛浪若奔”形象鲜明地描写了富春江水之异（1分）。意对即可。
16. 飞奔的马 同“返″,返回 )
17. (1)层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
(2)从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，在全国是独一无二的。
18.下列解说不恰当的一项是( B )(2分)
19例：三峡工程的建设者们：你们谱写了筑坝史上的记录，创造了建筑史上的奇迹！实现了中华民族的百年梦想！
20、甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”一句通过渲染了悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反应了作者对大自然的留恋和向往之情。
十一、阅读下面文言语段，完成小题。
1．下面加点词词义不同的一项是（ A ）（2分）
2． 因为 离开 往高处伸展 平息
3．（1） (看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）看到（这些优美的）山谷，（那些）忙于世俗事务的人，（就会）流连忘返。
4．水的特点：清澈(或：清)；（1分） 清澈(或：清)和湍急(或：急)。（1分）描写角度：间接描写(或：侧面描写)；（1分）直接描写和间接描写相结合(或：正面描写和侧面描写相结合)。（1分）
5．①那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
②感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
6．①同：作者写鱼都是从侧面烘托水（潭）的清澈（洌）。异：第②段明写鱼，暗写水。没有一个“水”字，作者写鱼是侧面烘托潭水的清澈（洌），是侧面描写。而吴均的文句既写鱼，又写水，如“水皆缥碧，千丈见底”是正面写水，“游鱼细石，直视无碍”是正面写鱼，侧面突出了水的清澈，这里运用的是正面与侧面描写相结合的方法。
②同：这两处写景都采用了动静结合的方法，如“影布石上，亻台 然不动”之静，“亻叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”之动，突出了鱼的欢快活泼。“游鱼细石，直视无碍”“游鱼”之动，“细石”之静，动静对比，进一步烘托出江水的澄静透明。
③同：从修辞的角度看，两处都运用了修辞手法，抓住景物的特点，生动形象地加以描绘，充满诗情画意。异：第2段运用了比喻、拟人的修辞手法，如“皆若空游无所依”将“水”比作天空，突出水的清澈透明。“似与游者相乐”，把鱼当作人来写，用鱼与人的逗乐，形象生动地描绘出鱼的欢快活泼。吴均的文句运用了夸张的修辞，“千丈见底”夸张地描写水的深邃澄净。（以上三点，答出一点即可。其中“同”2分，“异” 2分，结合文句2分。学生有其他答案，合理者酌情给分）
7．水皆缥碧，千丈见底；潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（或：日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。）（各1分）
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1《藤野先生》重点问题汇总
下面的文字选自一些研究者的评述，请阅读并完成下面题目。
冯为民：《藤野先生》一半以上的篇幅没有 ( http: / / www.21cnjy.com )直接写藤野，而是写清国留学生赏樱花、学跳舞，从东京到仙台途经的日暮里和水户，仙台医专的职员对他的优待，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。尤其是开篇的长段，写在东京的见闻，讽刺清国留学生的种种行状，似和文章的主题关联不大，却很能反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来，没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气。失望、痛苦、厌恶和急切地要求学到本领以报祖国的种种复杂心绪，都包容在“东京也无非是这样”这感触良多的一句话里面了。可见，鲁迅先生写清国留学生的醉生梦死，实质上也是与下文写藤野先生的朴素而又高尚的情怀形成鲜明的对比，也与鲁迅胸怀救国救民远大志向形成对比。开篇的长段很有深意，对深化文章的主题具有非常紧密的联系，从中读者能真切地感受到鲁迅那种强烈的爱国情怀。
祝宇红：散文的结构，是不能机械 ( http: / / www.21cnjy.com )地搞总分总、分总分、铺垫——升华之类公式的。读散文重要的是把握其内在的情绪结构、思想逻辑。成功的散文在此都各有特色。就拿《藤野先生》来说，我觉得它的内在结构就是“做戏——做事——做人”。A开篇的长段就是对做戏的讽刺。许多人打着救国维新的幌子到外国来留学，说起来是新派人物，其实不过是在做戏。鲁迅对中国人习惯做戏这一点可谓深恶痛绝，并把它看做是国民劣根性的重要体现之一。B鲁迅自己不想做戏，他想沉下来扎扎实实做点事。藤野先生正是一个做事的榜样，这种认真尤其体现在对于“我”这样一个来自异国的受歧视的留学生也是一视同仁。所以这种认真是无条件的，是人格层面的。C后加之“幻灯片”事件的刺激，正反对比让鲁迅醒悟，要想认真做事，非有首先好好做人，启蒙人民的精神，重塑民族的人格、灵魂。D我觉得“做戏——做事——做人”才是这篇散文独特的情绪、思想脉络所在。
……
（1）读《藤野先生》会发现开篇写的竟然 ( http: / / www.21cnjy.com )不是藤野，却是清国留学生，在存疑之时，不免多加研究。请根据以上的评论概括出《藤野先生》写“清国留学生”的几点缘由。 (3分)
（2）祝宇红认为“成功的散文在此都各有特色。”请说说加点字“此”指什么？请根据这一观点说说《藤野先生》在“此”有何特色。 (2分)
（3）下面是与祝宇红的论述相关的信息资料，请你将材料填入文中ABCD中合适的一处，并说说你如此安排的理由。（2分）
鲁迅先生在《新的女将》中即提到：日本人“做事是做事，做戏是做戏，决不混合起来”，不像中国人，把“做戏”当做“做事”。
二、课内阅读
（一）《藤野先生》（1-5自然段）
【小题1】用自己的话概括一下选段的主要内容。（2分）
【小题2】“东京也无非是这样”中“无非”理 ( http: / / www.21cnjy.com )解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？（4分）
【小题3】“上野的樱花烂熳的 ( http: / / www.21cnjy.com )时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？（3分）
【小题4】“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解？（3分）
【小题5】你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。（3分）
【小题6】作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。（2分）
【小题7】结合全文分析，第3段在文中起什么作用 (2分)
【小题8】“问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。”这句话中“精通时事”有何表达作用？（2分）
【小题9】作者为什么对“日暮里”和“水户”这两个地方的名字牢记不忘？2分
【小题10】选段写了清国留学生赏樱花、 ( http: / / www.21cnjy.com )学跳舞、写了途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对作者的优待，这些事情与下文写藤野先生有什么联系？4分
【小题11】鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？
【小题12】“物以稀为贵”具体表现在什么地方？
【小题13】本文段在全文内容结构上的作用是什么？
【小题14】“大概是物以希以贵罢”一句如何理解？
【小题15】你对“居然睡安隐了”中的“居然”怎么理解？
（二）《藤野先生》节选
比较阅读A、B两部分内容，回答问题。
A（1-2自然段）
B（6-9自然段）
【小题1】分析文中“除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”的含意。
【小题2】A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点 表明了作者怎样的态度
【小题3】本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的 从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人
【小题4】结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么
【小题5】东京有许多“清国留学生”，鲁迅为什么要离开东京，独自一人去仙台学医呢？（2分）
【小题6】文中写到一位日本职员先生对鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )迅住处的关心，请你说一说，鲁迅心中感受到的“好意”是什么？句中的两个“几次三番”是否可以去掉一个？（3分）
藤野先生(11-23自然段)（22分）
【小题1】用简洁的语言概括本文段“我”和 ( http: / / www.21cnjy.com )藤野先生相处的四件事。（8分）
（1） （2） （3） （4） 事
【小题2】“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊” ；“我”又 因何“感到一种不安” 。（8分）
【小题3】选段主要采用 、 的描写方法来表现藤野先生 、 、 、 的高贵品质。选段的记叙顺序是 。(6分)
【小题4】从下列A、B、C三处语言描写中任选两句，分别指出其所表现的藤野先生的品质。（3分）
A.“我的讲义，你能抄下来么？”
B.“你看，你将这条血管移了一点位置 ( http: / / www.21cnjy.com )了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
C.“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
【小题5】品味下列语句。（4分）
（1）我拿下来打开看时，很吃了一惊 ， 同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。）
（2）这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。（句中“这样”指什么？）
【小题6】“到第二学年的终结，我便去寻 ( http: / / www.21cnjy.com )藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”藤野先生的话要是说出来，会是怎样的？请你以藤野先生的口吻写下他想说的话。（50字左右）
【小题7】阅读本部分内容后，你从中感受到藤野先生的哪些优秀品质？（3分）
【小题8】文中说：“他的性格，在我的眼里 ( http: / / www.21cnjy.com )和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合课文谈谈你的看法。（4分）
【小题9】第⑹段中经过了20年的“ ( http: / / www.21cnjy.com )我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）
【小题10】第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去？如果不能，请说明它在结构上的作用。（不得超过4个字）
《藤野先生》（28-31自然段）（9分）
【小题1】第28段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的什么？请加以概括。（3分）
【小题2】你是如何理解“也无怪他们疑惑”这句话的？
【小题3】从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是 与 这两件事。（2分）
【小题4】在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（4分）
【小题5】作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（2分）（ ）
A．叫声特别响，使人听了很不舒服。
B．叫声违反了课堂纪律，影响了课堂。
C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
【小题6】文中下面两个句子表达了作者什么样的思想感情？（2分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
他们也何尝不酒醉似的喝采。
【小题7】“但在那时那地，我的意见却 ( http: / / www.21cnjy.com )变化了。”句中“那时那地”指什么时间，什么地点？“我”的意见发生了怎样的变化？用自己的话说说发生这种变化的原因。（3分）
【小题8】结合全文来看，作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？
【小题9】文中““万岁!”他们（A）都 ( http: / / www.21cnjy.com )拍掌欢呼起来。”A处的“他们”是指________________________，“他们（B）也何尝不酒醉似的喝采”B处的“他们”是指________________________。
【小题10】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿选段中加线的句子运用了什么修辞手法？鲁迅这样写表达了什么情感？
【小题11】文中“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中，“何尝不”一词有什么表达效果？
【小题12】“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……”这是_________（谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？
【小题13】作者详细介绍“你改悔吧！”这一句话的来历，用意何在？你是怎样理解的，试简释。（3分）
【小题14】“‘请全数到会勿 ( http: / / www.21cnjy.com )漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。”——你认为漏字圈的可笑么？圈的用意是否在讥刺“我”？ （3分）
《藤野先生》（32-38自然段）
【小题1】读第①段划线句，根据上下文，请用藤野先生的口吻补充他“想说的话”，并分析为何他“竟没有说”。（3分）
【小题2】第37、38段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。（3分）
【小题3】作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（3分）
【小题4】第38段中“良心发现”指的是什么？（3分）
【小题5】第37段中对藤野先生进行高度评价的句子是：　　　　　　　　　　
【小题6】“他的性格，在我 ( http: / / www.21cnjy.com )的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”指的是：　　　　　　　　　　 （3分）
【小题7】藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括：　　　　　　　　　　（2分）
【小题8】藤野先生只是一名普通的医学教授，第⑥段中作者为什么会用“伟大”去评价他，请结合整篇文章内容加以分析。（2分）
【小题9】文章最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的情感？（3分）
【小题10】“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰 ( http: / / www.21cnjy.com )面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下。
【小题11】作者对藤野先生怀念的具体行动有哪些？（2分）
【小题12】选文说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合全文内容，简述其原因。（3分）
【小题13】鲁迅的语言字里行间隐藏着一股无形的力量，绵里藏针，令人拍案叫绝。试结合下列语句中的任两句加以赏析。（3分）
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
③于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
《藤野先生》比较阅读（12分）
（甲）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， ( http: / / www.21cnjy.com )分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声 ( http: / / www.21cnjy.com )却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧ 但在那时那地，我的意见却变化了。
（乙）这一学年没有完业，我已 ( http: / / www.21cnjy.com )经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》
【小题1】（甲）文中两个“他们”各指的是什么人？（2分）
【小题2】（甲）段中的第⑧句“那 ( http: / / www.21cnjy.com )时那地”指的是_____________________________，“我的意见却变化了”指的是____________________________________。（2分）
【小题3】“但在我，这一声却特别听得刺耳” ( http: / / www.21cnjy.com ) “刺耳”的原因是________________ _ （2分）
【小题4】（乙）段中“那一回”指的是___________________________________（2分）
【小题5】从（乙）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？（2分）
【小题6】从表达方式看（甲）段以_________为主，（乙）段以________为主（2分）
【小题7】本文有明暗两条线索，明线是_ ( http: / / www.21cnjy.com )___________________，暗线是____________________。本文围绕____________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
《藤野先生》重点问题汇总参考答案
（1）讽刺清国留学生的种种行状，能 ( http: / / www.21cnjy.com )反映鲁迅先生的深沉的忧患意识和爱国情怀，也是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由；写清国留学生的醉生梦死，实质上也是与下文写藤野先生的朴素而又高尚的情怀形成鲜明的对比，也与鲁迅胸怀救国救民远大志向形成对比；对做戏的讽刺。许多人打着救国维新的幌子到外国来留学，说起来是新派人物，其实不过是在做戏。(3分)
（2）“此”指文章内在的情绪结构、思想逻辑。《藤野先生》有独特的情绪、思想脉络： “做戏——做事——做人”。(2分)
（3）可以放到B处得一分，可以与上下文衔接，写出具体的内容得一分。（2分）
（一）《藤野先生》（1-5自然段）
【小题1】主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。（2分）
【小题2】只不过； 对东京的失望 ( http: / / www.21cnjy.com )； “清国留学生”的种种丑态丑行 ； 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。（4分）
【小题3】“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人反感。（3分）
【小题4】这里运用了反语的修辞手法，“标致”本义是妩媚动人，此处用来形容“清国留学生”，表达了作者对“清国留学生”的反感和厌恶。（3分）
【小题5】作者在这一部分写了在东京的所 ( http: / / www.21cnjy.com )见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）（3分）
【小题6】寻求救国的真理
【小题7】起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。
【小题8】运用了反语的修辞手法，是一种讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
【小题9】因为“日暮里”中“日暮” ( http: / / www.21cnjy.com )会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
【小题10】文中写清国留学生赏樱花、 ( http: / / www.21cnjy.com )学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。
【小题11】受到的优待是“不收学费”， ( http: / / www.21cnjy.com )“几个职员还为我的食宿操心”。反映日本人民的友好热情。证明衬托藤野先生的精神品质，也为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。
【小题12】北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”
【小题13】为下文做铺垫,承上启下.
【小题14】“大概”有猜 ( http: / / www.21cnjy.com )测、估计之意，它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。作者用“大概”诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。
【小题15】“居然”表示出乎意料之外，表达了作者以不好的生活环境并不在意，说明作者生活上的刻苦精神，加强了整个句子的幽默感。
（二）《藤野先生》节选【答案】
【小题1】本句运用了比喻和反语的手法，讽刺了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
【小题2】赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
【小题3】从长相(“黑瘦”、“八字须”)、语声(“缓慢而很有顿挫”)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。
【小题4】写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。
【小题5】因为鲁迅先生去日本是为探索救国道路，而东京那些“清国留学生”的表现令人失望，所以他要独自去仙台学医。
【小题6】鲁迅心中感受到的是日本职 ( http: / / www.21cnjy.com )员对他人格的尊重，也感受到他对中国人的尊重（二者说出其一即可）两个“几次三番”连用强调意味，如果删掉一个，就难以突出和强调这位职员对鲁迅那种发自肺腑的执著的关心和尊重。
藤野先生(11-23自然段)（22分）答案：
【小题1】添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解裹脚
【小题2】吃了一惊”是因为藤野先生竟然为一个弱国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神,而“感到一种不安”.
【小题3】语言、动作，正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 顺叙
【小题4】A处：体现先生认真负责； B处：治学严谨或一丝不苟的科学态度； C处：求实的精神。（3分）
【小题5】（1）“吃了一 ( http: / / www.21cnjy.com )惊”是先生竟然给我这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神；“感激”是因为他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助。（2分）（2）细心修改讲义（2分，意思对即给分）
【小题6】如：你很有学医的天赋，现在就这样放弃了，我觉得很可惜，你能再考虑考虑吗？
【小题7】藤野先生具有生活俭朴、对工作认真负责、非常关心“我”这样一个中国学生（没有民族偏见）等优秀品质。
【小题8】藤野先生没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待弱国国民，而且对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助；治学严谨，教学认真。
【小题9】“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻
【小题10】不能　承上启下　
《藤野先生》（28-31自然段）（9分）答案：
【小题1】日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。
【小题2】“他们”这样“疑惑”的原因是“中国是弱国”，这一句写出作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。
【小题3】匿名信事件 观看电影事件
【小题4】影片中有看枪毙犯人的中国 ( http: / / www.21cnjy.com )人和给俄国做侦探被日本军枪杀的中国人以及讲堂里看电影的“我”。“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。
【小题5】（2分）（ D ）
【小题6】（2分） 表达了“我”作为弱国弱民被怀疑能力低下、作弊而产生悲哀、愤怒的思想感情。
【小题7】（3分） “那时”——看电影以后；“那地”指仙台
“我”的意见发生的变化：指弃医从文。
在日本留学期间，一系列的事件让鲁迅觉得医学救不了中国，要救中国首先要改变人们的精神，因此弃医从文了。
【小题8】目的是一心寻求救国救民的道路。启示：个人命运往往与国家的命运息息相关。（或者答：要使国家强盛，首先要使国民觉悟等）
【小题9】具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生（日本的“爱国青年”） 闲看枪毙犯人的麻木的中国人
【小题10】运用反语的修辞手法，表达了我的愤懑以及作为一个弱国国民的辛酸。
【小题11】“何尝”与“不”连用，以反诘语气加强肯定，说明他们无一例外地麻木不仁，强烈地表达了对精神麻木者的沉痛心情，表达了作者的反感。
【小题12】某些日本人 例略
【小题14】略
【小题13】托尔斯泰给天皇写信引 ( http: / / www.21cnjy.com )用这句话，那些受军国主义、武士道毒害而盲目忠君、妄自尊大的所谓“爱国青年”作出一副受了极大侮辱义愤填膺的样子。岂料他们在批评别人时，也不自觉的作了引用，通过对比，讽刺挖苦“爱国青年”。（言之有理即可）
《藤野先生》（32-38自然段）【答案】
【小题1】如：他想说：“实在舍不得你走啊，再说，放弃医学也太可惜了。”不说是因为他尊重鲁迅自己的选择。
【小题2】总、时时、常常、永久、至今
【小题3】因为讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。
【小题4】爱国思想和斗争精神受到触动 .
【小题5】他的性格，在我的眼里和心里是伟大的.
【小题6】热爱科学，对人没有歧视之心.
【小题7】为中国、为学术
【小题8】从藤野先生与我交往的四件 ( http: / / www.21cnjy.com )事可以看出：他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助；在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在鲁迅先生的眼里和心里是伟大的。
【小题9】“良心发现”指的 ( http: / / www.21cnjy.com )是作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。“正人君子”：运用了反语，讽刺的是那些为军阀政客等统治阶级服务而又自命为“正人君子”的反动御用文人；表达了作者决心以笔作武器，与反动势力斗争到底的决心。
【小题10】（示例）周君，不要辜负我对你的期望，要更加努力，既然你已经弃医从文了，就一定要用文学唤醒你的民众。
【小题11】答案：收藏讲义、悬挂照相、继续写作
【小题12】藤野先生没有狭隘的 ( http: / / www.21cnjy.com )民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；治学严谨，教学认真；给予了“我”极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
《藤野先生》比较阅读（12分）答案：
【小题1】A．在课中的日本学生 （受毒害的日本青年） B．闲看枪毙犯人的人（麻木的中国人）
【小题2】“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。
【小题3】民族自尊心受到严重挫伤
【小题4】指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（看电影事件）
【小题5】我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是 ( http: / / www.21cnjy.com )愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。
【小题6】.叙述 议论
【小题7】作者与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先生的崇高品质 时间先后。《海燕》各类题型汇总
1．文学常识填空
《海燕》一文的作者是国文学家创作的，节选自《》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。　　
2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。
飞窜（　 ） 胆怯（　 ） 掠起（　 ） 号叫（　 ） 蜿蜒（　 　）
一晃（ ）　翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）
chǔn 笨 飞cuàn 火yàn 蜿yán 寂mò zhèn 怒
3、找出下列各题的正确选项。
①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）
A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）
A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然
③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）
A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
（一）1-16自然段
1、试概括文章的内容。
2、《海燕》按照时间顺序,向读者展示了暴风雨的三个画面,分别是，，。
3、文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕的什么特点？
4、文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
5、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？
6、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
7、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
8、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
9、品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
10、、海燕是一个什么样的形象？文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？
11、《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
　（1）海燕——
　（2）海鸥、海鸭、企鹅——
　（3）乌云、雷鸣、闪电——
　（4）大海、波浪——
　（5）暴风雨——
　（6）整个海上景象——
12、本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“ ”标出本体，用“——”标出喻体，在比喻词下加“·”。
（1）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（）
（2）狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（ ）
（3）它飞舞着，像个精灵。（ ）
（4）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（）
13、文中除了对海燕进行了正面描写外，还有侧面描写的语句，请找出来写在下面横线上。
（一）1-6自然段
1、简要说明第1~3段应用的侧面描写。
2、表现前三种海鸟行动的词有：；表现前三种海鸟心理特征的词有：3、引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是：
4、第4~6段中，从哪些角度写了海鸥、海鸭、企鹅的怯懦？
5、为什么勇敢的鸟只写了一种，而怯懦的鸟却写了三种？
6、“海鸥、海鸭和企鹅”象征什么？文章描写他们的丑态有什么作用？
7、4-6段文字运用了三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
（二）7-12自然段
1、7-8段描写的对象依次是
2、作者用这些形容词和动词表现乌云的凶暴，用这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3、作者通过7-8段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的和斗争的，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的。
4、第7段从哪些角度营造了一种黑云低沉、暴风雨将至的情势？
5、第7段中“歌唱”“冲向”“迎接”等动词恰切地
6、第8段中“抱”“甩”“摔”等动词突出
7、第11段中“它从雷声辱怒里，早就听出了困乏”，说明
8、“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”用了什么修辞手法？有何作用？
（三）13-16自然段
1、13段共三句话。第一句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用的修辞方法，表现的巨大声势和巨大力量；第三句用的方法，表现的垂死挣扎。
2、13段的象征意义是：
3、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”的句式是（ ）
A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
4、14-16段文字生动地表达了海燕①（ ）的情怀，刻画了它②（）的形象。
　　　①A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
5、这几段文字中的“闪电”与上文“海燕像黑色的闪电”中的“闪电”，表达的意思是否相同？
6、第13段开头两句各用了什么修辞方法，它们各有什么作用？
7、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
8、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
9、“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两句间的关系：
10、“它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的！”这句话在文中有什么含义？
11、“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住
太阳，——是的，遮不住的！”
①请你写出句中两个破折号的不同用法。
①第一个破折号： ；第二个破折号：②分析这句中用了哪些修辞方法？具有什么作用？
12、试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
13、在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）
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