高中地理人教版（2019）选择性必修1 4.2洋流（共18张ppt）

(共18张PPT)
4.2 洋流
以人为本 以生为本 以学为本
以人为本 以生为本 以学为本
观看思考：
1.桑迪为什么要顺着洋流游？
2.桑迪经过了哪些洋流？在澳大利亚东南部向北游真的是顺流而行吗？
以人为本 以生为本 以学为本
1. 了解洋流的概念，理解洋流的形成原因；
学习目标
2.能够在图表资料中正确区分寒暖流；
3.运用气压带风带分布图和全球洋流分布图，能
够说出世界洋流的分布规律；
以人为本 以生为本 以学为本
1. 洋流的概念：洋流又叫______，是指海洋中具有相对稳定的______和______的________海水运动。2. 洋流按性质分为寒流和暖流；寒流是指海水从水温低的海区流向水温高的海区，即海水从较_______（高/低）纬流向较______（高/低）纬；暖流是指海水从水温高的海区流向水温低的海区，即海水从较_____（高/低）纬流向较_____（高/低）纬；
【自主学习】
以人为本 以生为本 以学为本
A:___半球___流 B：___半球___流
南
寒
北
暖
【学习巩固】
以人为本 以生为本 以学为本
【思考】
影响洋流形成的因素有哪些？
1. 促使洋流运动的原始动力是什么？
2. 洋流形成之后哪些因素会使洋流改变方向？
阅读教材P61与洋流相关的内容，结合图2--41南北半球洋流模式图回答：
盛行风的常年吹拂
0°
30°
60°
以人为本 以生为本 以学为本
分析影响洋流形成的因素
高纬度
0°
30°
60°
60°
气压带风带分布图
低纬度
中纬度
30°
0°
30°
60°
①
②
④
③
⑤
⑥
⑦
以人为本 以生为本 以学为本
【思考】
影响洋流形成的因素有哪些？
1. 促使洋流运动的原始动力是什么？
2. 洋流形成之后哪些因素会使洋流改变方向？
阅读教材P61与洋流相关的内容，结合图2--41南北半球洋流模式图回答：
盛行风的常年吹拂
陆地、
地转偏向力
以人为本 以生为本 以学为本
【合作探究】
制作洋流模式图
高纬度
0°
30°
60°
60°
气压带风带分布图
低纬度
中纬度
30°
0°
30°
60°
30°
0°
30°
60°
60°
洋流模式图
盛行风方向
洋流
30°
0°
30°
60°
60°
洋流模式图
盛行风方向
洋流
以人为本 以生为本 以学为本
【合作探究】
归纳世界洋流分布规律
分布规律 洋流性质
中低纬海区 北半球 _____（顺/逆）时针 大洋东岸是____流
大洋西岸是____流
南半球 _____（顺/逆）时针 北半球中高纬海区 _____（顺/逆）时针 大洋东岸是____流
大洋西岸是____流
南纬40°-60°海区 洋流叫：__________ 性质为：_______
以人为本 以生为本 以学为本
【找一找】
洋流模式图
60°
0°
60°
①
②
⑤
⑥
④
③
⑧
⑨
⑦

⑩
30°
30°
以人为本 以生为本 以学为本
【课堂小结】
概念
按性质分类
影响其形成的因素
分布规律
洋流
以人为本 以生为本 以学为本
【课堂小结】
0°
1.为什么桑迪要顺着洋流游？
2.从佛罗里达到澳大利亚东南海岸要经过哪些洋流？北上真的是顺流吗？
佛罗里达
澳大利亚
以人为本 以生为本 以学为本
课后作业
1.探究北印度洋的季风洋流怎么形成的？
2.思考教材63页活动题，结合所学知识尝试解决这些问题？
小组总分
【练习题】
图1示意某海域洋流分布，读图完成1---2题。1. （多选题）对该大洋环流流向的叙述，正确的有（ ）
A.若为北半球，则为顺时针；B.若为南半球，则为顺时针；C.若为北半球，则为逆时针； D.若为南半球，则为逆时针；
AD
【练习题】
2.若图1为顺时针的大洋环流，则(　　)A.此图为北半球中高纬海区大洋环流示意图B.①处为寒流,②处为暖流C.③处洋流的形成与东北信风有关D.此图为北半球中低纬海区大洋环流示意图
D
【练习题】
图2为北太平洋局部海域洋流分布图，读图回答下题。
3.关于图中所示洋流，叙述正确的是（ ）
A.盛行西风影响下形成①洋流；
B.①洋流与③ 洋流水温相同；
C.③洋流是西风吹拂而形成的暖流；
D.⑤洋流为暖流；
C
以人为本 以生为本 以学为本
谢谢大家 ！