猫课件

课件27张PPT。图片欣赏：图片欣赏：图片欣赏：猫郑振铎 郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。作者介绍 污涩 怂 恿 蜷伏
惩 戒 怅 然 妄下断语
sès?ng y?ngquánchéng jièchàngwàng读准字音理解词义污涩：
怂恿：
蜷伏：
怅然：
妄下断语：
课文指皮毛肮脏，不光滑 鼓动别人去做 弯着身体卧倒 不愉快的样子 胡乱下结论 整体感知:
1、作者一共养了几只猫?
2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？
3、这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化？活泼 可爱更活泼、更有趣可怜的猫来得可怜活得可怜死得可怜速读课文，圈点批注，完成下列表格。第一、二次养猫：次别内 容项 目从隔壁
要来的从舅舅
家要来
的花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球似的。
浑身黄色的
很活泼
更有趣，
更活泼
宠 物宠 物病死被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
板书整体感知第三次养猫：次 别内 容项 目遭人遗
弃，拾
来的。毛色花白，并不好看，
又很瘦，烧脱了好几
块毛之后，样子更难
看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若
无，大
家不喜
欢，不
大注意
它。被我
打伤
致死更难过
得多。
永不养
猫。
板书精读探究—体会情感
（品读30-34段）1、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写"我"的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。作者用了"十分难过"、“良心受伤”一词表达自己的痛苦、内疚、自责的心情。 2、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？

3、在这个冤案中，“我”错在哪里？因为第三只猫的死责任在“我”,在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的，我"深感内疚和自责。 “我”错在没有判断明白，便妄下断语。A、“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?
B、我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?
C、谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?
D、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？误以为猫咬死了“芙蓉鸟” ——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。
——躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。 凶恶的黑猫。“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 难过自责内疚 4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，
我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者
写道：“自此，我家永不养猫。”试体会
这两句话中包含的思想感情有什么不同？精读探究—体会情感养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。对挥舞大棒、妄下断语的“我”，你想说什么？
对“可怜的猫”你想说什么？ 感悟： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。互助……角落里的哭泣我要读书……　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 拓展延伸——加深体会课堂练习：一、给下列加点的字注音消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷（ ）二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡失。三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。hàoSǒng yǒngzǔquán课外作业　　假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。作业教师寄语
善待生命，关爱弱小
再 见！