人教版七下第一单元第8课辉煌的隋唐文化（二）（共18张PPT）

课件18张PPT。第 8 课
辉煌的隋唐文化(二)一、灿烂夺目的书法和绘画
1.书法：
(1)特点：融合南朝的秀美和北朝的雄健。
(2)代表。
①颜真卿：创立雄浑敦厚的新书体，称“_____”，是继_____
___之后我国书法史上最有成就的大书法家，代表作为《_____
_______》。
②柳公权：博采众长，别出新意，自成“_____”，其字方折
峻丽，骨力劲健。代表作为《_________》。颜体王羲之颜氏家庙碑柳体玄秘塔碑2.绘画：
(1)特点：宗教画的生活气息越来越浓厚，人物画、山水画、
花鸟画大量出现。
(2)代表。
①阎立本：擅长人物故事画，代表作《历代帝王像》《_____
___》。
②吴道子：开后世写意画先河，后世称他为“_____”，代表
作《送子天王图》。步辇图画圣二、世界艺术宝库莫高窟
1.位置：在今_____西部。
2.时间：大部分是_____时期开凿的。
3.文物：精美的_____、形象生动的彩色塑像、大量佛经和
文书等。
4.地位：堪称世界最大的艺术宝库之一。甘肃隋唐壁画三、盛大欢腾的乐舞
1.特点：呈现气势恢宏、风格多样、优美和谐、铿锵热烈的
盛世特色。
2.代表：
(1)歌舞大曲：《___________》和《霓裳羽衣曲》。
(2)舞蹈：《霓裳羽衣舞》和《胡旋舞》。秦王破阵乐【记一记】
☉黄帝——“人文初祖”、张仲景——“医圣”、王羲之——
“书圣”、李白——“诗仙”、杜甫——“诗圣”、吴道子
——“画圣”。
☉三大著名石窟：山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘
肃敦煌莫高窟。
☉敦煌莫高窟是世界上最大的艺术宝库之一，它在壁画和彩塑
方面的成就，充分显示了中华民族的伟大创造力。【读一读】
　　颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。
——苏轼
【解读】以上是苏轼对颜真卿书法的赞美。颜真卿博众家所长创造出一种他自己的书法“颜体”。颜体楷书，于圆满中见筋骨，笔力雄健，力沉势足，大气磅礴，树立了一代新风。颜真卿是继王羲之之后，我国书法史上最有成就的书法家。【读图学史】作者：　　A　　?绘画内容：吐蕃使者向唐太宗求婚历史事件：　　B　 ?
A：_______　　B：_______________阎立本文成公主入吐蕃【线索构建】
A：_______　　B：_______　　C：___________颜真卿吴道子敦煌莫高窟某班计划以“繁荣开放的唐代文明”为主题出一期历史板报。以下是小明同学设计的板报样式。请根据要求，在空白处各举一例史实，帮助小明完成这期板报。
提示：(1)选官制度：①进一步完善科举制；②唐太宗扩充国学规模，重视人才培养和选拔；③武则天创立殿试和武举；④唐玄宗把诗赋作为进士科主要考试内容。(答出以上任意一点即可)
(2)民族关系：唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。
(3)对外关系：①日本遣唐使来中国学习唐朝文化；②鉴真东渡日本传播唐朝文化；③玄奘前往天竺学习佛法。(答出以上任意一点即可)(4)科技：唐朝时印制的《金刚经》是世界现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。
(5)诗歌：诗歌繁荣，大诗人有李白、杜甫、白居易等。
(6)书法：著名书法家有颜真卿、柳公权等。
(7)绘画：著名画家有阎立本、吴道子等。
(8)艺术宝库：莫高窟。【备选探究】
探究主题　世界艺术宝库莫高窟
　　文物是历史文化的重要遗存，传达了远古的信息。探究关于文物的故事，会给我们许多启迪。敦煌莫高窟是世界最大的艺术宝库之一，吸引了众多的中外游客及专家学者，他们一方面来感受这古老的中国文化的魅力，另一方面用这些古老文化为现代社会服务。【探究思考】
(1)敦煌莫高窟大部分洞窟开凿于什么时期？
提示：隋唐时期。
(2)为什么说敦煌莫高窟“是世界最大的艺术宝库之一”？
提示：因为莫高窟里有大量精美的壁画和无数形象生动的彩色塑像，窟内保存的大量佛经、文书等也极为珍贵。(3)敦煌莫高窟正面临自然和人为的破坏，请你提出具体的保护措施。
提示：提高人们的文物保护意识；国家制定关于保护文物的措施；国家加强文物保护的科学研究，加大对文物保护的投入；限量参观等。【核心点拨】
1.颜真卿和柳公权的书法各有什么特点？又有哪些共同点？
提示：特点：“颜体”肥硕健壮，雍容大度，敦厚雄浑；“柳体”清劲挺拔，方折峻丽，自创一格。共同点：都是方块字，结构严谨，法度精密，方整端庄，大小均衡，被后人并称为“颜筋柳骨”。2.隋唐文化的特点。
提示：(1)反映了长期分裂后再统一的历史背景。
(2)反映了各民族文化融合的内容。
(3)带有佛教文化的色彩。
(4)体现了社会的开放风气。3.隋唐文化繁荣的原因。
提示：(1)国家统一、强盛，统治者推行开明、兼容的文化政策。
(2)经济繁荣，奠定了雄厚基础。
(3)各族交往密切，推动文化交流、融合。
(4)和亚、欧有频繁往来，吸收外来文化的优秀成分。
(5)继承发扬历代传统文化。