部编版2023-2024学年七年级下学期语文第1课《邓稼先》同步练习(基础卷)
一、基础知识
1.下列书写全部正确的一项是( )
A.鞠躬 爆炸 宰割 佩服 锋芒毕露
B.极端 坦白 仰慕 残案 可歌可气
C.大厦 蓬草 昼夜 长亭 家瑜户晓
D.颤抖 焦虑 筹划 拨尖 鲜为人知
2.下列加点词语使用不正确的一项是( )
A.这个北大毕业后在长安街头卖肉谋生的才子,经《华商报》首次报道后,几乎家喻户晓,掀起了一场关于人才话题的大讨论。
B.让习总书记视察青海时的重要讲话精神鲜为人知,是当前和今后一个时期的重要任务。
C.焦裕禄同志之所以能为党和人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,就是因为他始终用党的理论武装自己。
D.中国轮椅击剑队以9金4银4铜的傲人成绩创造辉煌,这是一支当之无愧的“梦之队”。
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D.恐龙灭绝事件认为是由6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
4.下列关于《 邓稼先 》课文内容的理解不正确的一项是( )
A.本文的主题是:中华几千年优秀传统文化孕育邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.本文不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的,各部分内容安排有些杂乱无章。
C.文章自始至终以友谊为基调,以对邓稼先的高度赞扬为主旋律,真挚的情谊令人感动不已。
D.这篇文章句式多变,有时句式十分整齐,有时长句和短句交错使用。
5.依次填入下面一段文字横线处的词语,恰当的一项是( )
梅花傲雪绽放,它的孤高让世人_____;雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美展现;陶潜弃官采菊,种豆南山,他的形象光彩夺目;邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩_____。_____人生的长度无法由人做主,_____人生的厚度可以因找准的位置而增加。
A.神往 家喻户晓 虽然 但是
B.艳羡 举世瞩目 虽然 但是
C.艳羡 家喻户晓 因为 所以
D.神往 举世瞩目 因为 所以
6.作者引用《吊古战场文》的目的是( )
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦
B.寄托作者对邓稼先的怀念
C.对当年在昆明的生活的怀念
D.烘托了邓稼先工作环境的艰苦
7.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.出人头地 郑重其事 讳疾忌医 人才倍出
B.名副其实 莫名其妙 无所事事 再接再励
C.永往直前 语重心长 精神矍铄 无边无垠
D.甘拜下风 首屈一指 别出心裁 谈笑风生
8.按要求写拼音或字形。
元xūn diàn 基 选聘 yáo 言 zhì 友
宰 割 shǔ 名 彷徨 罗布泊 殷 红
地壳 热泪盈眶 萦 带 曛 铤
夐 至死不xiè 鲜 为人知 jū gōng 尽cuì
当之无kuì 家yù 户晓 妇rú 皆知 jié 然不同
fēng máng bì 露
9.选词填空。
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。(开辟 开创)
(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。(震荡 动荡)
10.【理解词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1)筹划:
(2)彷徨:
(3)鲜为人知:
(4)当之无愧:
(5)家喻户晓:
(6)锋芒毕露:
(7)妇孺皆知:
(8) :形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
(9) :用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
(10) :接连不断地出现,没有穷尽。
(11) :一直到死也没有松懈。
(12) :指小心谨慎,贡献出全部精力。
11.下面两句是从邓稼先的朋友们写给邓稼先的挽歌中摘录出来的,请你以“两弹”爆炸为内容,运用对联的形式把它补写出来。
,
江河源头捷报传。
二、语言综合运用
12.明天的语文课,老师将邀请同学们朗读课文中最打动自己的句段。请你在课前先摘录下来,并仿照示例,做好朗读设计。
【示例】
摘录:事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了邓稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。
朗读设计:作者是科学家,情感丰富。越是想不清楚的感情,越是深沉,也越是强烈。“那样大”需用重音读,强调作者的情感激荡;“自豪”“骄傲”读的稍有力量,读出无疑而问的坚定;“我始终想不清楚”要重音轻读,读出对挚友的深厚友谊。
我的摘录:
朗读设计:
13.
下面是《感动中国》组委会授予钱伟长的颁奖词,联系课文内容,仿照示例,为邓稼先拟一段颁奖词。
【颁奖词】
从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学!无名无利无悔,有情有义有祖国。
14.在学完《邓稼先》一课后,你所在的班级将要编写一期以“两弹之星,民族之魂”为主题的手抄报,请你参与到活动中来。
(1)手抄报上有一副歌颂邓稼先的对联,上下联弄混了,请你来帮忙。
A.呕心沥血造两弹,鞠躬尽瘁报国家
B.两弹雪去百年耻,一星放飞千秋梦
上联: ,下联: 。(填序号)
(2)手抄报的《深情忆稼先》栏目,编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料,按要求把“小编插话”补充完整。
材料一:一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人,是能甘守寂寞之人,是信守“鞠躬尽瘁,死而后已”的人。——杨振宁
材料二:踏遍戈壁共草原,三十五年前。连克千重关,群力奋战君当先。捷音频年传,蔑视核讹诈,华夏创新篇。君视名利如粪土,许身国威壮河山。哀君早辞世,功勋泽人间。——张爱萍悼邓稼先词
材料三:邓稼先患病后,仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时,他坚持要自己去装雷管,并首次以院长的权威向周围的人下命令:“你们还年轻,你们不能去!”
小编插话:在挚友的眼中,你是绽放生命之花的高山雪莲, 。
15. 【写法借鉴】写文章时,引用诗句、格言、典故、古代典籍等,可以增强文章说服力,加强真实性,使文章富有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。如文中作者引用《吊古战场文》一文,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染了一种悲壮的气氛,突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
【片段仿写】请你也用引用的方法写一段话。(引用古诗文、资料、格言均可)
16.学习了课文.班级开展以“走近邓稼先”为主题的实裴活动.请你参与。
(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年“神舟”十一号成功发射,表明我国科技人员在”两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。
(2)【在线交流】假如邓稼先还健在,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流,你会如何设计
(3)【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为他写一段墓志铭。
例句:一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒,让我们记住他一一“‘两弹’元勋”邓稼先。
三、语段阅读
课文重读
《邓稼先》第五部分“我不能走”
①青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时
②一起背诵的《吊古战场文》:
……
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
④“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地寿划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
⑤戈壁难上常常风沙呼啸,气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东
峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑦我父亲诞生189年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
17.本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事?表现邓稼先什么精神?
18.体会文中加线字“撑”好在哪里?
19.“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”蕴含着作者怎样的感情?
20.请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。
答案解析部分
1.【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确;B项,“可歌可气”——“可歌可泣”;C项,“家瑜户晓”——“家喻户晓”;D项,“拨尖”——“拔尖”。
故答案为:A.
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”,特别是同音字与形近字;同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
2.【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。
B.鲜为人知:是很少有人知道,这里与语境不符。
C. 鞠躬尽瘁,死而后已:鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
D. 当之无愧:无愧:毫无愧色。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
故答案为:B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用,首先要把握成语的准确含义,再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况:色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3.【答案】C
【知识点】搭配不当;句式杂糅
【解析】【分析】A项,“拓展”不能搭配“感受”;B项,缺少宾语中心语,句末加“的身影”;C项,正确;D项,句式杂糅,删掉“由”。
故答案为:C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型:成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子,寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的,可以通过压缩句子,分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法,找出病因。
4.【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ACD.正确;
B项,选材上虽然“散”,但形散而神不散,各部分内容安排并不显得杂乱。
故答案为:B.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容,阅读文章时要从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容。
5.【答案】B
【知识点】近义词;转折关系
【解析】【分析】“神往”是心中向往,“艳羡”形容非常羡慕。联系“梅花”“孤高”等词,可见第一空填“艳羡”。“家喻户晓”意思是每家每户都明白。“举世瞩目”全世界的人都注视着。联系“伟绩”看,第二空应填“举世瞩目”。最后一句话中的两个分句之间是转折关系,所以应选“虽然……但是……”。
故答案为:B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思,根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有:坚持“存同析异”的原则,分析相异的语素;根据语境正确的使用词语;从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用
6.【答案】D
【知识点】理解文章中心思想
【解析】【分析】本题考查引用的作用。A偏离了主题。BC两项虽有道理,但不够准确,题目问的是“引用的目的”。
故答案为:D
【点评】本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵,吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
7.【答案】D
【知识点】同音字字形辨析;邓稼先
【解析】【分析】此题是考查同音字的辨析,改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。
A“人才倍出”改为“人才辈出”
B“ 再接再励”改为“再接再厉”
C“永往直前”改为“勇往直前”。
D正确。
故答案为:D。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字。
8.【答案】勋;奠;pìn;谣;挚;zǎi;署;páng huáng;pō;yān;qiào;kuàng;yíng;xūn;tǐng;xiòng;懈;xiǎn;鞠躬;瘁;愧;喻;孺;截;锋;芒;毕
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】元勋(yuán xūn) 奠基(diàn jī) 选聘(xuǎn pìn) 谣言(yáo yán) 挚友(zhì yǒu) 宰割(zǎi gē) 署名(shǔ míng) 彷徨(páng huáng) 罗布泊(luó bù pō) 殷红(yān hóng) 地壳(dì qiào) 热泪盈眶(rè lèi yíng kuàng) 萦带(yíng dài) 曛(xūn) 铤(tǐng) 夐(xiòng) 至死不懈(zhì sǐ bù xiè) 鲜为人知(xiǎn wéi rén zhī) 鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì) 当之无愧(dāng zhī wú kuì) 家喻户晓(jiā yù hù xiǎo) 妇孺皆知(fù rú jiē zhī) 截然不同(jié rán bù tóng) 锋芒毕露(fēng máng bì lù)
故答案为:勋;奠;pìn;谣;挚;zǎi;署;páng huáng;pō;yān;qiào;kuàng;yíng;xūn;tǐng;xiòng;懈;xiǎn;鞠躬;瘁;愧;喻;孺;截;锋;芒;毕
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形,特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文,养成熟练语感,注意读音以及书写,多积累词语,多注意课文下注释,多查字典等工具书。
9.【答案】(1)开创
(2)震荡
【知识点】近义词
【解析】【分析】⑴ 开辟是指打开通道;开拓扩展。强调从无到有地打通、创建。开创:开始建立;创建。根据句意,“核武器事业” 是中国以前从未有过的,是在邓稼先的领导下创立起来的,与“事业”搭配的是“开创”。此句中应是“开创 "。
⑵ “动荡”比喻局势、情况不稳定;不平.静。“震荡”指的是震动摆荡,不安定。根据句意,与“感情”搭配的是“震荡”。
故答案为:⑴ 开创 ;⑵ 震荡 。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思,根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有:坚持“存同析异”的原则,分析相异的语素;根据语境正确的使用词语;从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
10.【答案】(1)想办法;定计划
(2)走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
(3)很少有人知道
(4)承受得起某种称号或荣誉,没有什么可惭愧的。
(5)每家每户都知道
(6)指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
(7)连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多
(8)引人注目
(9)马革裹尸
(10)层出不穷
(11)至死不懈
(12)鞠躬尽瘁
【知识点】解释
【解析】【分析】本题考查词义的理解。从词语的本义出发,结合文章前后的语境对词语做出解释。
故答案为:⑴ 想办法;定计划 ⑵ 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 ⑶ 很少有人知道 ⑷ 承受得起某种称号或荣誉,没有什么可惭愧的。 ⑸ 每家每户都知道 ⑹ 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 (7) 连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多 (8) 引人注目 (9) 马革裹尸 (10) 层出不穷 (11) 至死不懈 (12) 鞠躬尽瘁
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发,又要理解词语的比喻义、引申义,同时结合具体的语境掌握分析。
11.【答案】示例:试验场上惊雷动
【知识点】诗歌对联;邓稼先
【解析】【分析】按照对联“字数相等,结构相同,意义相承”的要求,根据提供的下联按其结构拟写。根据“两弹”爆炸为内容,补写上联示例:试验场上惊雷动。
【点评】此题考查对联的拟写。应注意对联的格式和要求,抓住文章中体现邓稼先的精神来拟写。
12.【答案】不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?;“颤抖”一词诙谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感,他对稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。
【知识点】重音;创新题型
【解析】【分析】 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,首先要了解句子的内容和情感,再仔细揣摩语气、重音、语速等读法,最后整体把握情感,有感情地朗读。
故答案为:不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?;“颤抖”一词诙谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感,他对稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理,言之成文即可。
13.【答案】示例:当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。热血满腔,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
【知识点】语言生动;语言简明
【解析】【分析】本题考查颁奖词的拟写。仿照示例,从邓稼先所做的贡献与他所表现的科学精神的角度表达对他赞美。
故答案为:示例:当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。热血满腔,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
【点评】 颁奖词是在某一主题的颁奖典礼.上,对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神,从而取得一种教育的效果。因此,它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
14.【答案】(1)B;A
(2)示例:你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌,用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想,走近你,就走进了一座精神家园……
【知识点】根据语境补写句子;材料探究;诗歌对联
【解析】【分析】⑴本题考查对联。依据“仄起平收”的原则即可判定上联为B,下联为A.
⑵本题考查补写。补写内容围绕对邓稼先的赞美展开。注意用词的简洁、准确。
故答案为:⑴1、B2、A
⑵ 你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌,用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想,走近你,就走进了一座精神家园……
【点评】⑴解答对联题,一般可按照如下步骤进行:先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容;再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征;最后从整体把握,进行微观的调整和修改。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系,其次要注意语句在结构上的一致性,最后还要注意是否有字数上的限制。
15.【答案】 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。”……因为荔枝不耐贮藏,古代达官贵人想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样损害百姓的事。唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
【知识点】套用式仿写;邓稼先
【解析】【分析】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力,一般都有比较严格的限制,或是强调句式的统一,或是要求修辞的一 致,或是讲究语意的连贯,而更多的则注重考查学生的语言综合能力。这道试题侧重考查的是学生对引用诗句、格言、典故、古代典籍等的掌握和运用能力。
16.【答案】(1)示例:①“‘两弹’元勋”邓稼先;②中国飞天梦的历程;③探索与发现。
(2)示例:①邓爷爷,您好,请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷,当您在科技攻关上遇到困难时,您一般采用哪些方法克服困难?
(3)示例:鞠躬尽瘁为“两弹”献身,身先士卒震撼浩浩乾坤;身已死,心仍在,邓稼先在我们心中永垂不朽。
【知识点】活动设计;主题活动;邓稼先
【解析】【分析】(1)此题考查为黑板报设计两个具体的栏目的能力。示例:①“‘两弹’元勋”邓稼先;②中国飞天梦的历程;③探索与发现。(2)此题考查在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流的能力。示例:①邓爷爷,您好,请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷,当您在科技攻关上遇到困难时,您一般采用哪些方法克服困难?(3)此题考查学生仿写的能力。示例:鞠躬尽瘁为“两弹”献身,身先士卒震撼浩浩乾坤;身已死,心仍在,邓稼先在我们心中永垂不朽。
【点评】(1)此题考查为黑板报设计两个具体的栏目的能力。(2)此题考查在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流的能力(3)此题考查学生仿写的能力。
【答案】17.一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开;表现了邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神。
18.“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
19.表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。
20.我这一辈子,生而平凡,亲眼目睹国之不国而忧心忡忡,为了国家的独立,我甘愿在戈壁滩上坚守,为祖国的核武器研究事业奉献终身。
【知识点】词义理解;概括文章主要内容;启发、思考、感悟等开放类型;体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时,需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题,只要结合文章的内容和自己的生活体验,阐述出充足的理由就可以。
17.本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章,从整体上把握文章脉络,结合题干中关于邓稼先的一件事,定位到内容区间,然后进行概括,注意语言的简洁。结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:我不能走”分析,可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开,但是他仍然坚守岗位。结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸,气温往往在零下三千多摄氏度”分析,可知邓稼先工作环境艰苦,但是为了核武器的研究仍然坚守岗位,体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。
故答案为: 一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开;表现了邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神。
18.本题考查词语的赏析。对于词语的赏析,要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。“撑”指支撑,结合句中“中国男儿,要将只手撑天空”分析,写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地,体现出顶天立地的中国男儿形象。
故答案为: “撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
19.本题考查作者情感的把握。把握作者情感,从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”内容,注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦,“埋葬同事、埋葬下属”时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。
故答案为: 表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。
20.本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手,结合邓稼先的生平事迹,进一步体现出人物品格。
故答案为: 我这一辈子,生而平凡,亲眼目睹国之不国而忧心忡忡,为了国家的独立,我甘愿在戈壁滩上坚守,为祖国的核武器研究事业奉献终身。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第1课《邓稼先》同步练习(基础卷)
一、基础知识
1.下列书写全部正确的一项是( )
A.鞠躬 爆炸 宰割 佩服 锋芒毕露
B.极端 坦白 仰慕 残案 可歌可气
C.大厦 蓬草 昼夜 长亭 家瑜户晓
D.颤抖 焦虑 筹划 拨尖 鲜为人知
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.正确;B项,“可歌可气”——“可歌可泣”;C项,“家瑜户晓”——“家喻户晓”;D项,“拨尖”——“拔尖”。
故答案为:A.
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累,尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”,特别是同音字与形近字;同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
2.下列加点词语使用不正确的一项是( )
A.这个北大毕业后在长安街头卖肉谋生的才子,经《华商报》首次报道后,几乎家喻户晓,掀起了一场关于人才话题的大讨论。
B.让习总书记视察青海时的重要讲话精神鲜为人知,是当前和今后一个时期的重要任务。
C.焦裕禄同志之所以能为党和人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,就是因为他始终用党的理论武装自己。
D.中国轮椅击剑队以9金4银4铜的傲人成绩创造辉煌,这是一支当之无愧的“梦之队”。
【答案】B
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A.家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。
B.鲜为人知:是很少有人知道,这里与语境不符。
C. 鞠躬尽瘁,死而后已:鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指勤勤恳恳,竭尽心力,到死为止。
D. 当之无愧:无愧:毫无愧色。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。
故答案为:B.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用,首先要把握成语的准确含义,再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况:色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3.下列句子没有语病的一项是( )
A.读经典作品,会拓展我们的人生感受和视野。
B.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁,又折映出婆娑多姿。
C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D.恐龙灭绝事件认为是由6600万年前的一颗陨石撞击地球所导致。
【答案】C
【知识点】搭配不当;句式杂糅
【解析】【分析】A项,“拓展”不能搭配“感受”;B项,缺少宾语中心语,句末加“的身影”;C项,正确;D项,句式杂糅,删掉“由”。
故答案为:C.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型:成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子,寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的,可以通过压缩句子,分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法,找出病因。
4.下列关于《 邓稼先 》课文内容的理解不正确的一项是( )
A.本文的主题是:中华几千年优秀传统文化孕育邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.本文不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的,各部分内容安排有些杂乱无章。
C.文章自始至终以友谊为基调,以对邓稼先的高度赞扬为主旋律,真挚的情谊令人感动不已。
D.这篇文章句式多变,有时句式十分整齐,有时长句和短句交错使用。
【答案】B
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ACD.正确;
B项,选材上虽然“散”,但形散而神不散,各部分内容安排并不显得杂乱。
故答案为:B.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容,阅读文章时要从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容。
5.依次填入下面一段文字横线处的词语,恰当的一项是( )
梅花傲雪绽放,它的孤高让世人_____;雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美展现;陶潜弃官采菊,种豆南山,他的形象光彩夺目;邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩_____。_____人生的长度无法由人做主,_____人生的厚度可以因找准的位置而增加。
A.神往 家喻户晓 虽然 但是
B.艳羡 举世瞩目 虽然 但是
C.艳羡 家喻户晓 因为 所以
D.神往 举世瞩目 因为 所以
【答案】B
【知识点】近义词;转折关系
【解析】【分析】“神往”是心中向往,“艳羡”形容非常羡慕。联系“梅花”“孤高”等词,可见第一空填“艳羡”。“家喻户晓”意思是每家每户都明白。“举世瞩目”全世界的人都注视着。联系“伟绩”看,第二空应填“举世瞩目”。最后一句话中的两个分句之间是转折关系,所以应选“虽然……但是……”。
故答案为:B
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思,根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有:坚持“存同析异”的原则,分析相异的语素;根据语境正确的使用词语;从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用
6.作者引用《吊古战场文》的目的是( )
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦
B.寄托作者对邓稼先的怀念
C.对当年在昆明的生活的怀念
D.烘托了邓稼先工作环境的艰苦
【答案】D
【知识点】理解文章中心思想
【解析】【分析】本题考查引用的作用。A偏离了主题。BC两项虽有道理,但不够准确,题目问的是“引用的目的”。
故答案为:D
【点评】本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵,吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
7.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.出人头地 郑重其事 讳疾忌医 人才倍出
B.名副其实 莫名其妙 无所事事 再接再励
C.永往直前 语重心长 精神矍铄 无边无垠
D.甘拜下风 首屈一指 别出心裁 谈笑风生
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析;邓稼先
【解析】【分析】此题是考查同音字的辨析,改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。
A“人才倍出”改为“人才辈出”
B“ 再接再励”改为“再接再厉”
C“永往直前”改为“勇往直前”。
D正确。
故答案为:D。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字。
8.按要求写拼音或字形。
元xūn diàn 基 选聘 yáo 言 zhì 友
宰 割 shǔ 名 彷徨 罗布泊 殷 红
地壳 热泪盈眶 萦 带 曛 铤
夐 至死不xiè 鲜 为人知 jū gōng 尽cuì
当之无kuì 家yù 户晓 妇rú 皆知 jié 然不同
fēng máng bì 露
【答案】勋;奠;pìn;谣;挚;zǎi;署;páng huáng;pō;yān;qiào;kuàng;yíng;xūn;tǐng;xiòng;懈;xiǎn;鞠躬;瘁;愧;喻;孺;截;锋;芒;毕
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】元勋(yuán xūn) 奠基(diàn jī) 选聘(xuǎn pìn) 谣言(yáo yán) 挚友(zhì yǒu) 宰割(zǎi gē) 署名(shǔ míng) 彷徨(páng huáng) 罗布泊(luó bù pō) 殷红(yān hóng) 地壳(dì qiào) 热泪盈眶(rè lèi yíng kuàng) 萦带(yíng dài) 曛(xūn) 铤(tǐng) 夐(xiòng) 至死不懈(zhì sǐ bù xiè) 鲜为人知(xiǎn wéi rén zhī) 鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì) 当之无愧(dāng zhī wú kuì) 家喻户晓(jiā yù hù xiǎo) 妇孺皆知(fù rú jiē zhī) 截然不同(jié rán bù tóng) 锋芒毕露(fēng máng bì lù)
故答案为:勋;奠;pìn;谣;挚;zǎi;署;páng huáng;pō;yān;qiào;kuàng;yíng;xūn;tǐng;xiòng;懈;xiǎn;鞠躬;瘁;愧;喻;孺;截;锋;芒;毕
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形,特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文,养成熟练语感,注意读音以及书写,多积累词语,多注意课文下注释,多查字典等工具书。
9.选词填空。
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。(开辟 开创)
(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ,是为了民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。(震荡 动荡)
【答案】(1)开创
(2)震荡
【知识点】近义词
【解析】【分析】⑴ 开辟是指打开通道;开拓扩展。强调从无到有地打通、创建。开创:开始建立;创建。根据句意,“核武器事业” 是中国以前从未有过的,是在邓稼先的领导下创立起来的,与“事业”搭配的是“开创”。此句中应是“开创 "。
⑵ “动荡”比喻局势、情况不稳定;不平.静。“震荡”指的是震动摆荡,不安定。根据句意,与“感情”搭配的是“震荡”。
故答案为:⑴ 开创 ;⑵ 震荡 。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思,根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有:坚持“存同析异”的原则,分析相异的语素;根据语境正确的使用词语;从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
10.【理解词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1)筹划:
(2)彷徨:
(3)鲜为人知:
(4)当之无愧:
(5)家喻户晓:
(6)锋芒毕露:
(7)妇孺皆知:
(8) :形容人或事物具有特色,能引起人们的注意。
(9) :用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
(10) :接连不断地出现,没有穷尽。
(11) :一直到死也没有松懈。
(12) :指小心谨慎,贡献出全部精力。
【答案】(1)想办法;定计划
(2)走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。
(3)很少有人知道
(4)承受得起某种称号或荣誉,没有什么可惭愧的。
(5)每家每户都知道
(6)指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
(7)连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多
(8)引人注目
(9)马革裹尸
(10)层出不穷
(11)至死不懈
(12)鞠躬尽瘁
【知识点】解释
【解析】【分析】本题考查词义的理解。从词语的本义出发,结合文章前后的语境对词语做出解释。
故答案为:⑴ 想办法;定计划 ⑵ 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 ⑶ 很少有人知道 ⑷ 承受得起某种称号或荣誉,没有什么可惭愧的。 ⑸ 每家每户都知道 ⑹ 指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 (7) 连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多 (8) 引人注目 (9) 马革裹尸 (10) 层出不穷 (11) 至死不懈 (12) 鞠躬尽瘁
【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发,又要理解词语的比喻义、引申义,同时结合具体的语境掌握分析。
11.下面两句是从邓稼先的朋友们写给邓稼先的挽歌中摘录出来的,请你以“两弹”爆炸为内容,运用对联的形式把它补写出来。
,
江河源头捷报传。
【答案】示例:试验场上惊雷动
【知识点】诗歌对联;邓稼先
【解析】【分析】按照对联“字数相等,结构相同,意义相承”的要求,根据提供的下联按其结构拟写。根据“两弹”爆炸为内容,补写上联示例:试验场上惊雷动。
【点评】此题考查对联的拟写。应注意对联的格式和要求,抓住文章中体现邓稼先的精神来拟写。
二、语言综合运用
12.明天的语文课,老师将邀请同学们朗读课文中最打动自己的句段。请你在课前先摘录下来,并仿照示例,做好朗读设计。
【示例】
摘录:事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪,还是为了邓稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。
朗读设计:作者是科学家,情感丰富。越是想不清楚的感情,越是深沉,也越是强烈。“那样大”需用重音读,强调作者的情感激荡;“自豪”“骄傲”读的稍有力量,读出无疑而问的坚定;“我始终想不清楚”要重音轻读,读出对挚友的深厚友谊。
我的摘录:
朗读设计:
【答案】不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?;“颤抖”一词诙谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感,他对稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。
【知识点】重音;创新题型
【解析】【分析】 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,首先要了解句子的内容和情感,再仔细揣摩语气、重音、语速等读法,最后整体把握情感,有感情地朗读。
故答案为:不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?;“颤抖”一词诙谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感,他对稼先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。
【点评】本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理,言之成文即可。
13.
下面是《感动中国》组委会授予钱伟长的颁奖词,联系课文内容,仿照示例,为邓稼先拟一段颁奖词。
【颁奖词】
从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥坚,这就是他人生的完美力学!无名无利无悔,有情有义有祖国。
【答案】示例:当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。热血满腔,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
【知识点】语言生动;语言简明
【解析】【分析】本题考查颁奖词的拟写。仿照示例,从邓稼先所做的贡献与他所表现的科学精神的角度表达对他赞美。
故答案为:示例:当蘑菇云的硝烟点缀了大漠的苍茫,当五星红旗升起在联合国的上空,是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。热血满腔,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。
【点评】 颁奖词是在某一主题的颁奖典礼.上,对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。 可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神,从而取得一种教育的效果。因此,它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。
14.在学完《邓稼先》一课后,你所在的班级将要编写一期以“两弹之星,民族之魂”为主题的手抄报,请你参与到活动中来。
(1)手抄报上有一副歌颂邓稼先的对联,上下联弄混了,请你来帮忙。
A.呕心沥血造两弹,鞠躬尽瘁报国家
B.两弹雪去百年耻,一星放飞千秋梦
上联: ,下联: 。(填序号)
(2)手抄报的《深情忆稼先》栏目,编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料,按要求把“小编插话”补充完整。
材料一:一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人,是能甘守寂寞之人,是信守“鞠躬尽瘁,死而后已”的人。——杨振宁
材料二:踏遍戈壁共草原,三十五年前。连克千重关,群力奋战君当先。捷音频年传,蔑视核讹诈,华夏创新篇。君视名利如粪土,许身国威壮河山。哀君早辞世,功勋泽人间。——张爱萍悼邓稼先词
材料三:邓稼先患病后,仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时,他坚持要自己去装雷管,并首次以院长的权威向周围的人下命令:“你们还年轻,你们不能去!”
小编插话:在挚友的眼中,你是绽放生命之花的高山雪莲, 。
【答案】(1)B;A
(2)示例:你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌,用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想,走近你,就走进了一座精神家园……
【知识点】根据语境补写句子;材料探究;诗歌对联
【解析】【分析】⑴本题考查对联。依据“仄起平收”的原则即可判定上联为B,下联为A.
⑵本题考查补写。补写内容围绕对邓稼先的赞美展开。注意用词的简洁、准确。
故答案为:⑴1、B2、A
⑵ 你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌,用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想,走近你,就走进了一座精神家园……
【点评】⑴解答对联题,一般可按照如下步骤进行:先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容;再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征;最后从整体把握,进行微观的调整和修改。
⑵本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系,其次要注意语句在结构上的一致性,最后还要注意是否有字数上的限制。
15. 【写法借鉴】写文章时,引用诗句、格言、典故、古代典籍等,可以增强文章说服力,加强真实性,使文章富有启发性,而且语言精练,含蓄典雅。如文中作者引用《吊古战场文》一文,表明邓稼先工作环境的恶劣,突出其工作的艰辛,渲染了一种悲壮的气氛,突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。
【片段仿写】请你也用引用的方法写一段话。(引用古诗文、资料、格言均可)
【答案】 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。”……因为荔枝不耐贮藏,古代达官贵人想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样损害百姓的事。唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。
【知识点】套用式仿写;邓稼先
【解析】【分析】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力,一般都有比较严格的限制,或是强调句式的统一,或是要求修辞的一 致,或是讲究语意的连贯,而更多的则注重考查学生的语言综合能力。这道试题侧重考查的是学生对引用诗句、格言、典故、古代典籍等的掌握和运用能力。
16.学习了课文.班级开展以“走近邓稼先”为主题的实裴活动.请你参与。
(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年“神舟”十一号成功发射,表明我国科技人员在”两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已经走在了世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。
(2)【在线交流】假如邓稼先还健在,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流,你会如何设计
(3)【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照例句,为他写一段墓志铭。
例句:一生为祖国无私奉献,鞠躬尽瘁,身先士卒,让我们记住他一一“‘两弹’元勋”邓稼先。
【答案】(1)示例:①“‘两弹’元勋”邓稼先;②中国飞天梦的历程;③探索与发现。
(2)示例:①邓爷爷,您好,请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷,当您在科技攻关上遇到困难时,您一般采用哪些方法克服困难?
(3)示例:鞠躬尽瘁为“两弹”献身,身先士卒震撼浩浩乾坤;身已死,心仍在,邓稼先在我们心中永垂不朽。
【知识点】活动设计;主题活动;邓稼先
【解析】【分析】(1)此题考查为黑板报设计两个具体的栏目的能力。示例:①“‘两弹’元勋”邓稼先;②中国飞天梦的历程;③探索与发现。(2)此题考查在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流的能力。示例:①邓爷爷,您好,请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。②邓爷爷,当您在科技攻关上遇到困难时,您一般采用哪些方法克服困难?(3)此题考查学生仿写的能力。示例:鞠躬尽瘁为“两弹”献身,身先士卒震撼浩浩乾坤;身已死,心仍在,邓稼先在我们心中永垂不朽。
【点评】(1)此题考查为黑板报设计两个具体的栏目的能力。(2)此题考查在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流的能力(3)此题考查学生仿写的能力。
三、语段阅读
课文重读
《邓稼先》第五部分“我不能走”
①青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时
②一起背诵的《吊古战场文》:
……
③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
④“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地寿划计算时,要有数学见地;决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
⑤戈壁难上常常风沙呼啸,气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:“我不能走。”
⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东
峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
⑦我父亲诞生189年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
17.本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事?表现邓稼先什么精神?
18.体会文中加线字“撑”好在哪里?
19.“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”蕴含着作者怎样的感情?
20.请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。
【答案】17.一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开;表现了邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神。
18.“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
19.表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。
20.我这一辈子,生而平凡,亲眼目睹国之不国而忧心忡忡,为了国家的独立,我甘愿在戈壁滩上坚守,为祖国的核武器研究事业奉献终身。
【知识点】词义理解;概括文章主要内容;启发、思考、感悟等开放类型;体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文,明确各个段落(语句)的内容,同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句),简洁准确概括。
⑵本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑶本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时,需根据文章内容以及主旨思想作答。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题,只要结合文章的内容和自己的生活体验,阐述出充足的理由就可以。
17.本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章,从整体上把握文章脉络,结合题干中关于邓稼先的一件事,定位到内容区间,然后进行概括,注意语言的简洁。结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:我不能走”分析,可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开,但是他仍然坚守岗位。结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸,气温往往在零下三千多摄氏度”分析,可知邓稼先工作环境艰苦,但是为了核武器的研究仍然坚守岗位,体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。
故答案为: 一次实验出现意外,别人劝他离开,他却不愿离开;表现了邓稼先工作环境艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神。
18.本题考查词语的赏析。对于词语的赏析,要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。“撑”指支撑,结合句中“中国男儿,要将只手撑天空”分析,写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地,体现出顶天立地的中国男儿形象。
故答案为: “撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。
19.本题考查作者情感的把握。把握作者情感,从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”内容,注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦,“埋葬同事、埋葬下属”时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。
故答案为: 表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。
20.本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手,结合邓稼先的生平事迹,进一步体现出人物品格。
故答案为: 我这一辈子,生而平凡,亲眼目睹国之不国而忧心忡忡,为了国家的独立,我甘愿在戈壁滩上坚守,为祖国的核武器研究事业奉献终身。
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