四年级下册语文 22 古诗三首 墨梅 教学设计

《墨梅》教学设计
教学目标：
1.通过不同形式的读（自由读、指名读、分角色读等），沉醉诗歌语言韵律美的熏陶濡染。
2.结合生活实际进行叩问，理解诗歌内涵,激发生命的内在活力，并能用有感情的朗读表达自己对诗歌的理解。
教学重点：
通过不同形式的读，理解诗歌的内涵。
教学难点：
在读中叩问，并用朗读表达自己对诗歌的理解、态度与情感。
教学过程：
一、擦亮生命的黎明。
1.师生问候。师生起立，调整呼吸，互道早安，用灿烂的笑脸，动听的声音，擦亮新的一天。
师：早安，孩子们。一树梅花含风露，美好黎明赞梅骨。
孩子们：早安，宋老师。一缕梅香寄相思，诗意晨诵吟梅魂。
【设计分析：古诗文诵读教学，导入环节的师生问候，设计时尽量采用古诗的格式，建议加上和主题诵读相关的诗句。这样设计，课程的起始都从“梅”到“梅”，浑然一体，结构完整，主题更鲜明，更突出。对学生的浸染更自然。】
2.主题诵诗。
学生齐诵。
卜算子·咏梅
南宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
3.复习诵诗。
学生齐诵。
雪梅
【宋】卢钺
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
师：“一朵忽先变，百花皆在后。”梅花开放时节正值隆冬，百花还在沉睡之中，梅花却最先苏醒，香在百花之先，却不与百花争艳。见到梅花，诗人便有春已归来之感。今天，我们继续走进“梅花课程”，王冕的《墨梅》，王冕曾发出“我就是梅，梅就是我”的感叹，这是为什么？让我们走进《墨梅》。
二、吻醒新诗。
1.出示新诗，整体感知。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
自由朗读，把诗读通顺，读流利，大体理解诗意。
谁来试着读一读？（指名读）抽学生说一说对诗意大体的理解。
现在，谁能带着自己的理解来读一读？（指名读）
请大家来听老师读一遍。（教师范读）
接下来，让我们一起再来读一读。（齐读）
【设计分析，面对不同的诗，根据学生的实际情况，可以加上注释或译文，帮助学生理解基本诗意。不做过多的讲解，用多种朗读的方式，慢慢浸润。】
2.解字意
诗中的“洗砚、乾坤”你理解吗？
出示图片，帮助理解“砚”。中国文房四宝之一，研墨用的文具，多用石头制成。
出示注释，“乾为天，坤为地，乾坤为天地之间。”
【设计分析：对于古诗文中的个别难懂的字词，可以用“图片帮助理解”“字源解字”“注释理解”，必要时，还可以引用资料，帮助理解。】
三、解读与设计
1.这短短28个字的一首诗里面，竟然写出了三种不同的梅花，找一找家中梅、画中梅、心中梅分别在哪里？
2.王冕写墨梅竟然写了三种不同的梅花，他到底想告诉我们什么 ？
3.理解“家中梅”
方式：师问生读，以读代讲！
（1）我家洗砚池边树，我家的梅花在哪里？为何把梅花种在洗砚池边？
（2）出示资料：王羲之，洗砚池。【引用典故】
王冕把梅花种在洗砚池边，他要向谁学？像王羲之学习，学习他的勤奋刻苦。
【引读1】当王冕画着画着腰酸了，背疼了，他想放弃的时候，读 ——我家洗砚池边树
【引读2】每次王冕想到好玩的事、想到有趣的事，想放弃的时候，读——我家洗砚池边树
【引读3】洗砚池给了他一个提醒，当他小有成就，开始骄傲、开始翘尾巴的时候，读——我家洗砚池边树
【引读4】王羲之和洗砚池一直在鼓励他，就这样，几年，十几年，几十年，王冕勤奋练画，努力画梅，终于他成了一代画梅大师，厉不厉害，来吧，把这种厉害的感觉读出来——我家洗砚池边树
4.理解画中梅
（1）请看，课件的梅花，什么颜色？（用诗中的词）淡墨痕。是的，“朵朵花开淡墨痕”。课件上的墨梅，出自王冕之手，这幅墨梅现在还在，就是国家故宫博物院，那是国宝级的文物。
（2）为什么画成淡墨痕？
这个世界上没有梅花是淡墨色的，梅花就是两种颜色，一种红色特别鲜艳，一种是白色的特别亮丽，但是王冕画的梅花竟然是淡墨色，
（3）引入王冕资料，生读资料。
王冕，一生未做官，归隐会稽九里山，作画易米为生。隐居期间，种梅千枝，筑茅庐三间，题为“梅花屋”，自号梅花屋主。
【以史证诗】出示课件：
史书记载，朋友李孝光想推荐王冕去作府吏，被他拒绝了。
史书记载，老友泰不华多次举荐王冕为官，被他拒绝了。
史书记载，他的老师王艮劝王冕做官，被他拒绝了。
史书记载，元朝的达官贵人不惜重金向王冕求画，被他拒绝了。
史书记载，明朝开国皇帝朱元璋想重用王冕，他以出家为由也拒绝了。
请我做府吏，拒绝。请我做官，拒绝。达官贵人向我求画，拒绝。开国皇帝请我出山，拒绝。为什么呢？
元朝末年，朝廷黑暗，官场腐败。他们欺压百姓，鱼肉人民。所以王冕愿不愿意和他们同流合污？愿不愿意和他们狼狈为奸？当然不愿意，这是王冕的为人，这是他的志向。而他的为人和志向就画在他的梅花中，一起读——朵朵花开淡墨痕。
5.理解“心中梅”
（1）解读“清气”
不热衷做官，不想出人头地，不在乎名利地位。王冕的心中，有自己的志向。那就是——不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（2）100首写梅花的诗，65首写的都是香气，而王冕写的是“清气”，为什么？
【以诗证诗】出示关于梅香的诗句。读关于香气的诗句。
数点梅花满院香——【宋】钱时《睡起即事》
梅花夜开香满溪——【明]止庵《月夕看梅》
梅花至老香犹在——[ 宋】胡仲弓《寄适安》
落尽梅花尚有香——【 宋 】 杨万里《寒食相将诸子游翟得园》
半夜梅花入梦香——【宋]戴复古《觉慈寺》
（3）难道香气和清气不一样？
【引读1】王冕写梅花不写香气却写清气，是因为——不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
【引读2】这写的不是花，而是人，是王冕自己——不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
【引读3】这样的清气不是用鼻子去闻，而是用心去品——不要人夸颜色好，只留清气满乾坤
是的，这样的清气只有高洁的，淡泊名利的人才能真正品到。这就是王冕写梅花不用香气，只用清气。
（4）叩问“清气”
【以诗证诗】王冕一身清气，从未改变。一身清气的王冕，当那些达官贵人花重金来买他的画作时，他用这样的诗来回应他们——蔬花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。
【引读1】一身清气的王冕，当亲朋好友劝他为官的时候，他用这样的诗句回应他，——平生固守冰霜操，不与繁花一样情。
【引读2】王冕说，当百花凋零的时候——素梅不畏严寒独自绽放
【引读3】王冕说，当百花盛开的时候——素梅零落成泥心如冰霜
【引读4】百花就是荣华富贵，而王冕视富贵为粪土——平生固守冰霜操，不与繁花一样情。
【引读5】一身清气的王冕，一生穷困潦倒，过着极其贫寒的日子。有人说他傻，有人说他怪，王冕却用这样的诗回应他们——忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
【引读6】王冕说，千里冰封——素梅傲然独立多么高雅
【引读7】王冕说，一夜花开——素梅清香四溢传遍天下
我们知道这里的素梅象征着——王冕
乾是天，坤是地，天地就是天下百姓，王冕的心中装着天下百姓。他想告诉所有的人，每个人都能够干干净净地做人，每个人都能够自由洒脱的活着，这才是人间春天——来，忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
四、歌曲延伸，精神咏流传
（1）从王冕之后，从墨梅之后，这清气随着王冕，随着墨梅，开始在天地之间流转。你听—— 播放《墨梅》经典咏流传歌曲
（2）这样的清气，随着王冕，随着墨梅，一代一代地往下传。成了我们这个民族又一个高贵的传统。你再听——继续播放《墨梅》经典咏流。