四年级下册语文第七单元 口语交际：自我介绍 教学设计

《自我介绍》教学设计
教材分析
《义务教育语文课程标准（2022）》提出了义务教育阶段“口语交际教学”总目标：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本单元口语交际主题是“自我介绍”，旨在帮助学生学会根据对象和目的，在不同的情况下介绍自己，更好地与他人沟通。教材中的小贴士明确提出了本次口语交际的学习重点：“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”。贴士提示学生注意两件事：一是交际对象，对方最想听你介绍什么；二是交际目的，为了达成目标，你需要重点介绍什么信息。充分利用教材中提供的4个与学生日常生活密切相关的交际情景：转学、应聘、报名、接站，供学生选择，通过小组讨论、合作交流的方式，让学生进行多样化的自我介绍练习，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。在与学生交流沟通的过程中，及时调整、完善自己的表达内容与方式。从而提高学生的语言实践能力。
学情分析
四年级学生有一定的表达基础，在三年级的习作《身边那些有特点的人》中学生已经学会了抓住主要特点刻画人物，学生基本能介绍自己的情况，但是面对不同的对象和目的，可能对于介绍的内容把握不准，所以引导学生模拟情境，深入其中，感受不同的环境下应该怎样正确介绍自己。
教学目标
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。
3.练习不同情境下自我介绍的语气、礼仪、神态，能分场合做出适宜表达。
教学重难点
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.练习不同情境下自我介绍的语气、礼仪、神态，能分场合做出适宜表达。
教学过程
一、激趣导入，明确要求
1.游戏:看介绍猜人物
（1）家住花果山，头戴紧箍咒，身披虎皮裙，手握金箍棒。（孙悟空）
（2）肥头大耳，手握九齿钉耙，好吃懒做。（猪八戒）
（3）她个子高高的，戴着眼镜，长着一头乌黑的长发。她就像妈妈一样爱着我们每个人，每当学习退步时，她总会说:“别灰心，加油！”（杨老师）
2.过渡：同学们真聪明，你们是怎样一下就猜出正确答案的呢？预设：抓住人物的主要特点。引导：是啊！每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
3.在生活中我们常常需要向别人介绍自己，今天的口语交际我们就来学习如何在不同场景进行自我介绍。（板书 口语交际：自我介绍）
4.请大家把课本翻到第117页，默读课文，画出本次口语交际的要求。
预设1：不同情况，介绍的内容不同。
预设2：介绍前，明确介绍对象和介绍目的，以及注意事项。
预设3：介绍后，和同学交流修改。（相机板书：对象和目的不同，介绍的内容不同）
【设计意图】通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，谜语设计抓住了人物的主要特点，并巧妙地使用自己的介绍，在猜谜活动中引导学生初步了解要抓住人物的主要特点。接着立足教材，通过自学明确本次口语交际的要求，明确学习的重点。
二、创设情境，习得方法
（一）情境一：乐乐的烦恼
1.咱们班今天转来了一位新同学乐乐，老师让她向全班同学作自我介绍，她不知道该怎样介绍自己，十分苦恼，大家一起来出出主意，帮帮她吧！
2.分析自我介绍内容：介绍对象——小朋友介绍目的——让小朋友记住自己介绍要点——名字的由来
3.同桌交流：如果你是乐乐，你会从哪些方面介绍自己？
预设1：我们可以介绍自己的姓名、名字的由来和年龄。
预设2：我们可以介绍自己的兴趣爱好。
预设3：我们可以介绍自己名字的由来。
4.总结：在我们认识新朋友的时候，想要让我们的自我介绍脱颖而出，让别人记住我们，既要说清自己的姓名，来自哪里，兴趣爱好等，又要有自己的特点，因为富有特点的介绍，才能给别人留下深刻印象。（板书：结识朋友 富有特点）
5.乐乐用上大家提供的方法进行了自我介绍，我们一起来听听吧。出示音频：大家好，我叫王乐乐，今年10岁，以前在文明小学读书，我的爸爸妈妈希望我快乐成长，所以给我取名为乐乐。我喜欢唱歌、画画、弹钢琴，我对人友善，也很温柔，希望在这里能交到更多的朋友，更愉快地学习。
6.你认为乐乐的自我介绍怎么样？预设：乐乐的介绍整体不错，包含了自己的姓名、名字由来和爱好等信息，如果声音再响亮一点就更好了。引导：是呀，介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌，说话要完整通顺。掌握了自我介绍的方法，我们也来向乐乐介绍一下自己吧！
7.练习自我介绍。
（1）同桌互相交流，自我介绍。注意介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的同学说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。
（2）生自我介绍，师相机点评。
（二）情境二：应聘校报记者
1.在大家的帮助下，乐乐很快就融入了咱们班的班集体。这一学期，学校成立了新报社，现在招聘校报记者，王欣和张雨两位同学准备去应聘，我们一起看看。出示应聘稿：
（1）各位老师好，我是王欣，来自四一班，我的兴趣爱好是唱歌和画画，曾经在学校举行的绘画比赛中获得了一等奖，希望大家喜欢我，谢谢大家！
（2）各位老师好，我叫张雨，来自四七班，我非常喜欢绘画、阅读和写作，我最喜欢的书是《稻草人》，创作的作品还在刊物上发表过。我非常喜欢交朋友，同学都说我热情大方。除此之外，主持也是我的强项，曾经主持过元旦活动、“庆六一”活动，我希望今后继续努力，成为一名优秀的小记者，谢谢！
2.如果你是校报负责人，你会选谁做小记者呢？预设：我会选张雨，因为王欣介绍的兴趣爱好和小记者关系不大，而张雨不仅介绍了自己在写作方面的特长，还介绍了自己热情大方的性格特点。
3.明确方向：介绍对象——校报负责人介绍目的——成为校报小记者介绍要点——采访方面的专长：善于交往、提问、思考、撰写报道等。要参加招聘，我们在自我介绍时就要展示自己的特长。（板书：参加招聘 展示特长）
4.如果你去应聘校报小记者，你会怎样介绍自己？小组交流。
5.生上台展示。
6.师生共同评价。
【设计意图】口语交际课上创设情境是很重要的，可以帮助学生结合具体情景，进行思考、讨论。这一环节重点以教材中的“新同学自我介绍”和“应聘小记者”作为范例情景，引导学生讨论、练习、评价，明确介绍对象、目的以及介绍的要点。
三、选择场景，练习交际
1.总结方法：我们刚刚进行了两次自我介绍，在结识新朋友时，自我介绍要富有特点，参加招聘时要展示自己的特长，在介绍时，对象和目的不同，介绍的内容要有所侧重。（板书：有所侧重）
2.出示情境：
（1）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
（2）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
3.小组合作演练出示要求：
（1）从两种情境中选择一种，小组合作演练。
（2）一人进行自我介绍时，其他同学配合进行相应的角色扮演。
（3）认真倾听，介绍完后给出合理的建议。
小组合作演练评价单
口齿清楚，语言流畅
态度自然，落落大方
符合情境，富有特点
4.小组代表上台展示。
预设1：（竞选小歌手）让我们荡起双桨，小船推开波浪………尊敬的导演老师您好!我是来自四年级二班的刘新星，我喜欢画画、喜欢旅行，但我最喜欢的是唱歌。每当我不开心的时候我总喜走进音乐的世界，让音乐来扫平一些烦恼。我的心愿是能站上舞台，在舞台上乘着音乐的翅膀翱翔，今天有幸能参加《我是小歌手》选拔，希望导演老师能给我这次机会，我愿我的歌声能带给听者愉悦的心情。
预设2：（接陌生人）您好，您是李叔叔吗？我是亮亮，爸爸妈妈公司有事，委托我来接您，明天我会在高铁南站的第一出站口等您，到时候您会看到一个10岁，身高大概一米四，大眼睛，穿着绿色外套的小男孩，我还会背着一个黄色的小黄鸭书包，您一眼就能看见我。好的，那我们到时候见，李叔叔再见！
5.生点评
【设计意图】基于学生在以上环节的情景中已经初步掌握了自我介绍的要点，这一环节学生继续进入情境，用所学的方法进行组内口语交际练习，养成自然大方表达、认真倾听的好习惯，为学生提供锻炼的机会。
四、拓展延伸，布置作业
生活中需要用到自我介绍的场合还有很多，不同的场合自我介绍侧重的内容也不一样，课后请同学们继续相互练习，请你在下列情境中选择一个，试着作自我介绍。
1.应聘班级联欢会的主持人，作自我介绍。
2.到同学家玩，向同学的家人作自我介绍。
3.在游乐场遇见年龄相仿的小朋友，向他作自我介绍。
【设计意图】将课堂所学延伸到学生的日常生活中，给学生创设贴近日常生活的场景，促进学生的思维，提高语言表达能力。
【板书设计】