语文二年级下鄂教版8.22《树真好》说课课件

课件23张PPT。《树真好》鄂教版义务教育课程标准实验教科书语文第二册 一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程六、说板书
我将分以下六个部分进行说课：五、说作业一、说教材 教材说明教学重点、难点教学目标学情分析教材说明??? 《树真好》是鄂教版语文二年级下册第八单元“树”这一单元的第一篇课文；是一篇童趣盎然的散文诗。
课文以儿童的视角铺开视野，为我们描述了树给儿童生活带来的种种乐趣。
全诗共13个自然段，１——１２自然段都以“树真好”作为开头，然后又都紧紧围绕“树真好”展开描述，回环复沓，产生了一唱三叹，往复回环的音乐美效果，读起来具有较强的节奏感和韵律美，琅琅上口。
文章语言清新优美，浅显流畅，字里行间流溢出浓郁的快乐、美好的生活感受与积极健康的审美情趣，是一篇很适于对儿童进行精神熏染与朗读训练的文章。 经过一年半的训练，学生已经能正确朗读课文，对句子有一定的认识。通过本节课的学习，进一步结合上下文理解课文内容，品味作者所要表达的思想感情，积累语言，升华情感。学情分析1．巩固本课中的15个生字，会准确认读。其中 “咪”、“汪”、“低”会写。培养学生观察能力，自主识字能力，指导书写“低”。
2.学习5——13节，通过朗读与想象，自主感受并体验树给自己生活带来的种种好处与乐趣，感受生活的美好。培植儿童初步的环境意识与人文素养，养成健康的审美情趣及生活方式。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4．能进入假想角色，仿照课文，用“树真好”作为开头写话，用自己的语言表达真情实感。学习目标
1．巩固学习本课生字，会认本课中的15个生字，其中 “咪”、“汪”、“低”会写。培养学生观察能力，自主识字能力，指导书写“低”。2.学习5——13节，通过朗读与想象，自主感受并体验树给自己生活带来的种种乐趣与好处，感受生活的美好。培植儿童初步的环境意识与人文素养，养成健康的审美情趣及生活方式。
能进入假想角色，仿照课文，用“树真好”作为开头写话，用自己的语言表达真情实感。教学重点：教学难点：二、说教法


新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”结合教材特点，全课的教学注重指导学生在读中思，在读中悟，在读中识字，然后积极引导学生自主品读文本，自主体验情感，发展思维。1、注重语言积累，实现个性解读。2、尊重学生思维，激发学习兴趣。3、培养自主识字，训练识字能力。三、说学法 学生是课堂学习的主人。为了充分体现学生的主体地位，我将帮助学生通过情感诵读法、自主发现法、角色表达等多种方法强化学生感受，激发学生热情，使学生在情知和谐的教学过程中全面提升语文素养。
四、说教学过程（一）回顾文本，带入情境（二）整体感知5——11节，进入情境 （三）品味交流，体验情境 （四）想象拓展，创设情境（五）再现情境，升华情感（六）主动练习，书写生字 （一）回顾文本，带入情境 复习导入，激发学生兴趣
zhù cháo yáo cān
筑巢 挡住 屋里 猫咪 歌谣 野餐
yáo qín
摇呀摇 勤浇水 低低的 汪汪叫
你能用文中的词把这段话说得更完整吗？
树真好。每天天一亮，小鸟就会 地叫。
树真好。它能挡住大风，不许风沙 到处乱跑。
树真好。我家屋子里 ，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。我们全家在树荫下野餐， ， 。
树真好。每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好。它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹到处乱跑。
树真好。我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。我们全家在树荫下野餐，说说笑笑，热热闹闹。（二）整体感知5——11节，进入情境
“整体——部分——整体”，这是语文阅读教学恒古不变的原则。在这一环节教学中，我让学生自由读散文诗5——11节，一边读，一边感受树给我们带来的乐趣。读书的过程也是学生感悟、思考的过程。将读与思相结合，培养学生良好的读书习惯。（三）品味交流，表演情境 树真好。我在大树旁边，种棵小树苗，勤浇水，勤施肥，让它做大树的小宝宝。（四）想象拓展，创设情境(五)再现情境，升华情感1、出示生字卡片认读挡、闹、屋、热、咪、汪、低。
2、观察字形，指导记住字形。
3、教师范写“低”字，学生观察左右结构的字在田字格
中的摆放。
4、学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，充分
肯定学生书写的优点。（六）主动练习，书写生字 低五、说 作 业A 人人达标题
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
B 拓展提升题
3、同学们可以收集树叶当书签。六、说板书树真好这世界真美妙！睡 午 觉荡 秋 千听 歌 谣树 叶 飘 谢谢！欢迎大家多提宝贵意见！