20.《肥皂泡》教学设计

20.肥皂泡教学设计
教学目标：
1.认识:廊、剩等 10个生字，读准多音字“和”，会写“息、剩”等 12个字。
2. 有感情地朗读课文。能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3. 能用多种方法理解难懂的句子。
4. 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点：
运用多种方法理解难懂的句子。
【一】课前预学单
任务一：初读课文，突破字词
1、用“√”给下面的字选择正确的读音。
廊(lánɡ nánɡ) 若(ròu ruò) 颤(càn chàn) 巅(diān dān ) 仰(yánɡ yǎnɡ) 串(cuàn chuàn)
任务二：再读课文，体会感悟
1.课文围绕肥皂泡依次写了哪些内容
做肥皂水→( )泡泡→( )泡泡→( )泡泡
2.“我”最爱玩吹肥皂泡，是因为( )
A.吹肥皂泡时，“我”心里充满快乐、骄傲与希望。
B.吹肥皂泡能使“我们”在下雨天消磨时光。
C.肥皂泡透明、美丽。
评价标准：
1.初读课文，突破字词。
2. 再读课文，体会感悟。
总得（ ）
教学过程：
课前交流：
每个人都有童年，每个人的童年生活有各有不同。回顾前两篇课文；引入课题，板题
学习任务一：认识作者，识记生字
1. 检查预习，认识作者
冰心（1900～1999） 原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》
2. 说一说课文围绕肥皂泡写了哪些内容
3.认读词语：读准扇，理解廊，区别记准多音字“和”的几种读音，
huò和弄和弄
hé 和平
huó 和面
和 huò 和弄
hè 和声
hú 和了
4.指导书写“婴 娇”
学习任务二：朗读课文，理解词语
一：肥皂泡的样子
1.词语过渡到句子，由玲珑娇软轻清透明引入到描写肥皂泡的句子，读句子
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
2.先自己说说对“无色的浮光”的理解，引导学生多种方法理解词句，联系生活实际，借助课文插图，结合图片等理解“清轻透明、光影零乱”，理解后再读句子，加深理解。
小结：理解词句方法总结，平时多积累
3.读完句子谈感受，美读这个段落。
二：肥皂泡的吹制
1.小组合作学习第三自然段，完成供学单第二个问题。
2.小组分享，圈画动词；引导关注表顺序的连接词。
知识小结：连续动词及连接词的使用，可以让事情表述地更加有条理，更清晰。
用一支竹笔套管，（ ）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（ ）起，（ ）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（ ），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（ ）送，有时能飞得很高很高。
3.老师示范动作，引导关注形容词“轻轻地”等，体会吹泡泡的小心翼翼。
4.完成课后题说一说肥皂泡的制作方法，然后找学生用学到的方法吹一吹肥皂泡。
5.看到这么美丽的肥皂泡，引读句子。
学习任务三：练读句子，想象画面
一、读句子
1.这些轻清脆丽的小球飞去了哪里？生找句子，读出来
2.师生合作读句子，想象还会去哪里？ 完成小练笔
3.多美的画面，配乐读
4.总结
二、拓展阅读
这美丽的肥皂泡带着冰心的快乐、骄傲与希望飞过天去，飞过海去，所到之处，皆是人间最美的风景。冰心的很多作品都包含了对童年的留恋与怀念。一起再来读一读她的《繁星》节选。
童年啊！
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
---《繁星》
小结：愿同学们都能在童年的百花园中找到属于自己的真善美。
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活的课文，语言优美，文笔清新，情感真挚。教学时，我努力做到以下几点:
1.以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境。
2.拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来美妙的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，通过想象补白，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的情感。
3.紧紧围绕语文要素进行教学。运用多种方法理解难懂的句子是本单元的语文要素。我把这一训练重点贯穿整个课堂。课中，我引导学生联系自己的生活经验理解句子，并且启发学生观察图片，降低了学生理解的难度，以更好地体会作者文字的细腻和美好。
4.紧扣课后题，学习第三自然段时，引导学生找出动词，并且学习用表示顺序的词语，把动词连接起来，说说作者吹肥皂泡的过程。从“慢慢”、“轻轻”等词语，感受作者的小心翼翼，从而使学生感知不同词语的重要性，他们使文章表达更准确，让画面刻画地更深入人心。