人教版二年级数学上册4.1乘法的初步认识（课件）(共21张PPT)

(共21张PPT)
人教版二年级数学上册
4.1乘法的初步认识
可以把“×”看作是由“+”斜过来写的。
乘号的由来
　　乘号“×”,是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在1631年最早使用的。
你知道吗？
2.
敏而好学，不耻下问
准备好了吗？一起去探索吧！
乘法的初步认识
1. 初步理解乘法的意义，认识乘号和各部分名称，会写、会读乘法算式。
2. 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，经历
建构乘法意义的过程。
学习目标
三个加法算式中，加数有什么特点？（ ）
A 加数相同 B 不知道
3+3+3+3+3 = 15
6+6+6+6 = 24
2+2+2+2+2+2+2 = 14
探究新知
乘法
敏而好学，不耻下问
口算下面各题。
2+2+2+2=
2+3+4=
5+5+5=
3+3+7=
12－5－5=
23－8－8=
8
9
15
13
2
7
复习一下连加连减吧。
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
3+3+3+3+3 = 15
探究新知
3
1
2
3
4
5
5
个
3
5
×
=15
3 × 5 =15
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
同学们，游乐园里有哪些好玩的项目？
游乐园
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
创设情境
敏而好学，不耻下问
3 × 5 = 15
5 × 3 = 15
乘号
读作：乘
探究新知
敏而好学，不耻下问
说一说：你发现了哪些数学信息？
数一数：每架飞机坐了几个人？
圈一圈：每架飞机上的人。
观察
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
敏而好学，不耻下问
3 × 5 = 15
5 × 3 = 15
读作：3乘5等于15
读作：5乘3等于15
探究新知
敏而好学，不耻下问
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
3×5=15 5×3=15
4×6=24 6×4=24
敏而好学，不耻下问
求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示比较简便。
敏而好学，不耻下问
说一说：每架飞机上的人数有什么特点？
每架飞机都坐3个人。
交流
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
敏而好学，不耻下问
一共有多少个小熊气球？
加法算式：___________________________
乘法算式_____________或_______________
（ ）个（ ）
3
5
5+5+5=15
3×5=15
5×3=15
…
…
…
乘
数
乘
数
积
…
…
…
乘
数
乘
数
积
敏而好学，不耻下问
6+6+6+6 =24
探究新知
6
1
2
3
4
4
个
6+6+6+6=24，写成乘法算式是（ ）
A 6×4=24或4 ×6=24 B 4×4=24
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
感知乘法的意义
想一想：飞机上一共有多少人？
能用一个加法算式表示吗？
3+3+3+3+3=15
5个3
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
4 × 6 = 24
6 × 4 = 24
读作：4乘6等于24
读作:6乘4等于24
探究新知
敏而好学，不耻下问
敏而好学，不耻下问
3＋3＋3＋3＋3＝15
2
2
2
2
8
4
4
4
12
敏而好学，不耻下问
选择题。
1.
（1）
下列算式中不能用2×6来表示的是（ ）。
A.2个6相乘 B.6个2相加 C.6+6
（2）
求5个8的和，用（ ）法计算比较简便。
A.加 B.乘 C.减
（3）
表示4个6连加的算式是（ ）。
A.6×4 B.4+6 C.4+4+4+4+4
A
B
A
敏而好学，不耻下问
在每道题的□里填上相同的数。
2.
4×3= + +
3×4= + + +
4×3
①表示4个3相加
②表示3个4相加
相同加数是3
相同加数的个数是4
相同加数是4
相同加数的个数是3
4
4
4
3
3
3
3
敏而好学，不耻下问
判断题。
3.
（1）
3+3可以写成3×3。 （ ）
（3）
（2）
（4）
3×6和6×3的结果相同。 （ ）
8+8+8+8=8×4。 （ ）
求几个加数的和用乘法计算比较简便。 （ ）