教学课题 生活中的暖色 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 5 日
教学目标：1、了解暖色的知识和暖色的色彩特点。2、尝试用暖色调的渐变画一幅画。3、体验暖色带来的感受，提高学生的色彩审美能力。
教学重点、难点：重点：了解生活中的暖色，初步掌握基本知识，能根据观察或回忆表现生活中的暖色。难点：了解暖色调的渐变方法，用暖色表达自己的感受。
教学方法与手段：讨论法、观察法、示范法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入播放一段荒芜的沙漠中驼队缓缓行走的视频，引导学生思考：问：视频中画面的色彩以什么颜色为主？给你什么样的感受？师总结：像红色、橙色、黄色这一类的颜色，看了能够让人感觉到温暖，我们把它们称为暖色。引出课题，板书：生活中的暖色。二、讲授新课（一）初识暖色1.暖色的定义。师：相反，让人感觉寒冷的颜色就是冷色，如绿、蓝、紫；灰、白、黑是中间色。2.在日常生活中、在自然界中，哪里可以找到暖色？在什么场合可以使用呢？暖色象征什么？给人什么样的感觉？你喜欢暖色还是冷色呢,为什么？3.了解色环（1）什么是色环？（2）色环中的颜色是怎样排列的呢？哪些是暖色？哪些是冷色呢？色环：色彩光谱中所见的长条形的色彩序列，只是将首位连接在一起，使红色连接到另一端的紫色。色环通常包括12种不同的颜色。（二）尝试色调的渐变1．教师示范暖色调的渐变，将深红、大红、橘红、橙色、浅黄这几种颜色从深到浅再从浅到深有序得排列在画面上注意：每一种颜色要涂得均匀，不涂出外轮廓线。2.欣赏作品课件出示用暖色调渐变方式画的作品，问：你喜欢哪一幅作品？为什么？这种绘画方式的作品给你什么样的感觉？三、学生实践练习色调的渐变，选择一个你认为是暖色调的物体，画出它的形状根据色环中暖色调的排列方式填色。要求：1.必须是暖色调，色彩从深到浅，从浅到深，颜色均匀、丰富。2.表现方法不限，可以是水彩笔、油画棒、水粉颜料…四、交流评价展示学生作品进行交流，问：你觉得好在哪？哪里还需要改进？五、小结延伸通过这节课的学习，我们了解了暖色调的渐变知识以及涂色方法，下节课，将运用暖色调来进行创作。观察生活中的人们是怎样运用暖色的。 学生观看视频 以红色、橙色、黄色为主；感觉很炎热。1.暖色：让人感觉到温暖的颜色，如红、橙、黄。2．火、阳光、血、花朵…适合喜庆、欢快、热闹的场合。象征生命、火焰、果实、光明、愉悦的心情；给人温暖、热烈、活跃的感觉。（1）略（2）渐变得排列，从暖到冷，从冷到暖，从深到浅，从浅到深…学生观察体会色彩的效果。作品具有很强的装饰效果。学生练习。学生交流，进行自评互评师评。 通过播放视频吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。了解暖色的基本特征以及在生活中的运用，明白美术来源于生活的道理。了解色环的排列方式，为作业的渐变作铺垫。教师示范绘画方法，能够给学生一个直观而清晰的认识，有利于学生理解巩固知识。欣赏绘画作品，感受渐变方式的绘画效果，有利于拓宽思路进行表现。通过练习，使学生掌握渐变的绘画方法，巩固暖色调的知识，为风景画打基础。多元化的评价有利于师生互动、生生互动，在比较中发现优缺点。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 亲亲密密一家子 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 24 日
教学目标：1、能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
2、通过创作表现一家子的亲密场景。3、激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
教学重点、难点：重点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入拿出课前搜集的资料：每人准备一张和家人 ( http: / / www.21cnjy.com )的亲密合影（过生日、旅游、劳动、年夜饭）或从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情的图片。（在投影仪上展示图片）师总：生活中处处存在着动人的亲情，我们的家更是如此，虽然平凡，但是都洋溢着浓浓的亲情。板书：亲亲密密一家子。 二、讲授新课（一）感知体验：比一比：看谁说出的家庭成员生日（属相）多。演一演：请三个同学分别扮演爸爸妈妈和孩子，想想，怎样演出家庭中的温暖亲情。（二）欣赏联想1、在你幼小的时候，家人是怎么照顾你的？你又是用什么方式爱你的家人的？2、引导学生欣赏图片：你觉得这一家是什么人？他们在做什么？你从哪里感受到他们的亲密？3、你最喜欢和谁在一起？做什么？和家人在一起时，你觉得最甜蜜最温暖的时候是什么？怎样的动作和表情？画出你认为温暖的动作和表情。4、想一想，除了人类会有亲情，还有什么家庭也会产生亲情？你能介绍一下动物家庭的感人故事吗？（三）分析探究同学们，我们以前都用什么方法来绘画？今天，我们来认识一种新材料：吹塑纸1、吹塑纸介绍2、以小组为单位，每组分析一张粉印版画实物作品：这幅作品从哪些方面表现了家人的亲情？看一看，摸一摸，你知道它是用什么方法制作的吗？3、尝试印一笔，想一想，你遇到了什么问题？如何解决？颜料不加水容易干怎么办 学生实践1、你们想表现怎样一个温暖亲密的一家人形象？动物还是人物？2、将想法和感动的瞬间用笔画下来，设计好版面的底稿。可小组合作表现，每人描绘一个感动的瞬间，最后串成一整个故事。教师巡视指导。四、课堂小结亲情是激励我们创作的永不干涸的灵感源泉。 展示照片，讲述和家人在一起的快乐时光。学生交流、表演。交流讨论。学生欣赏，联系实际交流感受。尝试画人物学生讨论。动物说说动物的亲情故事。水彩笔、油画棒、彩铅、剪贴。。。学生欣赏作品，尝试探究。颜料尽量不加水，画一块，印一下。学生思考学生绘画创作。 培养学生针对主题搜集资料的能力，为创作做准备。以讲述亲情的回忆激发创作灵感。游戏的方式吸引学生注意力，激发学习兴趣，培养关心家庭成员的意识。欣赏带技法，引导学生联想，锻炼学生记忆力，培养想象力，解决构图问题。感受动物间的亲情，爱是没有国界的。认识感受版画的材料、特点、探究吹塑纸版画的制作方法。交流各种的想法和思路，启发创新想法，拓宽创作思路，为下一课的印版打稿。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 娇艳的花 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 11 月 10 日
教学目标：1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。 2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。 3、激发学生关注生活、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
教学方法与手段：观察法、讨论法、演示法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入展示学生上节课的作业，认真观察、分析，问：你们觉得哪一幅表现得最出色？哪些还需要改进？通过尝试，你还发现了什么问题？今天，我们就继续学习娇艳的花，逐一解决你们所发现的问题。板书：娇艳的花二、讲授新课（一）观看视频下面，我们一起看大师是如何画中国画的，播放花卉的作画步骤视频，注意观察画面的构图。（二）教师示范《牵牛花小鸡》1、先用大笔压出两片叶，注意墨色浓淡干枯的变化。2、画出花朵和花苞，花朵用石青、花青、曙红调成紫色，画牵牛花，注意笔中的色彩变化，使花瓣浓淡自然，接着用浓墨点花托。3、画花藤4、调整完成画面，最后画上小鸡、小虫。题款押印。思考：画面的构图应该如何处理？学生作品欣赏欣赏书本和课件上的学生作品，观察还有哪些不同的表现方法？构图的特点呢？哪一幅你最喜欢？为什么？三、学生实践先在纸上试一下怎样用笔和调色，然后再开始创作。要求：1、可以画一簇也可以画一枝花或一幅完整的画。2、依据老师课件上的图片或自己带的图片画熟悉的花儿。3、注意花朵疏密、高矮、前后的关系。教师巡视指导，进行个别辅导。四、展示评价举办小小国画展，将学生作品展示，大家一起欣赏，讲评：用墨、用色、用笔的方法是否掌握。能否巧妙运用颜色晕染的作用来表现花儿的特征。五、课堂小结学习了中国画的技法，大家也能大胆得表达自己的感受，今后希望大家多多关注生活、热爱生活。 学生讨论。学生观察、思考。学生观察、思考。可以用三角形构图，画面有疏密的对比，墨色有浓淡枯湿的变化和线条的长短、粗细、曲直变化。学生欣赏讨论花朵的疏密、大小、前后问题。学生绘画。学生大胆展示自己的作品进行交流。 用上一课的作业导入教学，引出今天的学习任务，让学生带着问题学习。观看大师绘画，给学生视觉上一个直观的感受，试着解决刚才的问题。解决教学中的难点，使学生有直观清晰的认识和了解。对画面的构图进行评析与强调，懂得构图也是美观与否的关键所在。引导学生注意观察花的疏密、高矮、前后关系，开阔创作思路。感受中国画的乐趣，鼓励学生大胆表现。相互欣赏，达到相互学习的目的，体验成功的快乐，培养学生交流表达能力。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 快乐的人 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 14日
教学目标：1．通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2.了解线材的基本制作方法。3.培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点、难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
（一）激情引趣1.让学生听一段节奏轻 ( http: / / www.21cnjy.com )松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。2.听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？3.这样的音乐给你什么样的感觉？4.你觉得什么样的动作最能表现这段音乐 （二）小组探究1.表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动 2.欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗 哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里 （三）研究教材1.分析、研究教材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的 你打算运用怎样的造型突出表现快乐 2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。3.技法指导4.根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。5.教师就出现的问题进行有制对性．的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗 启发了你什么？ 学生欣赏音乐学生交流讨论学生小组交流学生发言学生观察回答问题学生思考 引导学生想象用什么样的动作来表达自己的情感从名家作品中感受用什么样的动态来表现出快乐的人鼓励学生大胆的想象培养观察能力，有助于学生的后期制作
授后小记：授课日期 月 日教学课题 棋牌乐——棋篇 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月 12 日
教学目标：1、通过观察、分析棋的组成部分、棋的制作方法，使学生了解棋。2、让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造力、设计能力和相互协作能力。3、引导学生通过分析强化设计意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点、难点：重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计制作得到快乐。难点：棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方、实用。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法、练习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入请同学们拿出上节课设计好的草图，今天， ( http: / / www.21cnjy.com )我们要根据你们自己设计的草图绘制一副真正的棋盘，完成后小组间比一比，谁设计的棋最有特点；相互间玩一玩，谁设计的棋最有趣。二、讲授新课（一）制作步骤课件展示一个棋盘的设计完成图。师：看！如果我要设计这个棋，具体的制作步骤是怎样的呢？（1） 确定游戏主题。这个大家都没问题了，我设计的是海底世界。（2） 设计出棋格。先定好起始点的位置，设计好路线。（3） 设置关卡，定好规则。每个关卡上都有不一样的任务，要为写任务留出空位，也就是有任务的位置需要画得大一些，用不同颜色区分开来。（4） 装饰棋面。将海底世界的环境画出来，小鱼、珊瑚、水草……（5） 设计棋子。想想你们的棋子要怎么做。看！老师做的是鱼形的棋子，在纸上画几条鱼剪下来就可以了。三、学生实践师：现在开始动手吧！一起完成一副好玩又美丽的棋！制作完成之后，别忘了把纸屑扔进垃圾桶。教师巡视指导，发现问题及时指出。四、展示评价请小组代表上来向全班交流设计思路，相互启发借鉴。评价要点：（1）设置游戏的起点和终点。（2）合理设置游戏关卡。（3）标明了游戏说明，简单清楚。（4）游戏布局合理。（5）画面装饰精美，注意色彩搭配。五、小结延伸同学们真棒，课后大家一起玩一玩自己设计的棋吧，看谁的棋最有趣。 学生先思考回答；教师讲解时仔细观察。学生分组进行设计制作学生介绍本组作品，评价成功与不足。 紧接着上一课的内容，将设计好的草图拿出来进行制作，体验制作的乐趣。详细讲解制作步骤，让学生对棋的制作有一个更深刻的了解，为制作作铺垫；培养学生探究观察能力。养成良好的制作习惯；帮助有困难的学生解决问题。学生间自评、互评，相互学习，总结经验和不足。互相玩一玩自己设计的棋，体验成功的喜悦。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 生活中的冷色 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 13 日
教学目标：1、了解冷色的色彩特点和所表达的感受。2、能用冷色点染的方法画一幅风景画。3、体验冷色带来的感受，提高学生的色彩审美能力。
教学重点、难点：重点：了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主用点染的方法画一幅风景画。难点：运用点染的方法画一幅风景画。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法、演示法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入蓝色、紫色、绿色会使人联想到什么？给我们什么样的感觉？师：通过上节课的学习，我们对冷色调已经有了一个初步的认识，这节课，我们将对冷色调的知识加以复习，并以一种点染的表现方法巩固冷色调的运用。二、讲授新课（一）欣赏学生准备的风景画，分析色调的差异。（二）名作欣赏欣赏名家名作风景画，柯罗《孟特芳丹的回忆》和修拉《大碗岛的星期天下午》1. 画面表现了什么内容？构图方法是怎样的？2. 画面的色调如何？3. 对比两幅作品，表现方法有何差别？4. 找出风景画中你最喜欢之处。（小知识：笔触：作画时画笔在画面上留下 ( http: / / www.21cnjy.com )的痕迹；点彩：在面画的小面积之内，使用纯点颜色，不在调色板上调合，产生的中间色由观画者在一定距离内由眼睛自然混合而成。）（三）教师示范点染1.小组讨论一下，你认为这种点染的效果是如何表现出来的呢？可以用哪些材料工具呢？2.教师示范分析几种点染的方法：演示用油画棒、水粉颜料结合点染。（1）选择你喜欢的纸张和颜色。（2）构图：将风景画的大致轮廓用铅笔勾出来。（3）绘制：用油画棒、水粉颜料 ( http: / / www.21cnjy.com )进行点染，注意冷暖搭配适当，画面以冷色调为主，适当加一点暖色。用不同大小、不同形态的点，根据表现内容的需要，达到不同的效果，使画面颜色更加丰富。如春天里的一棵树，可用黄与蓝一起，产生一种视觉上的运动感，比直接用绿色更具有色彩性，点的大小、疏密可以形成不同浓淡的效果，颜色也能有深浅的明暗差别。（4）等待晾干并作最后的调整修改添加细节。三、学生实践模仿一幅风景画作品，运用冷色进行大胆创新的表现。要求：1、冷色调。2、表现材料和方法不限。教师巡视指导，发现问题及时指出。注意画面的整体性，先画整体再画局部。四、交流评价班级举办小型风景画展，展示学生作品进行交流。1.画面的表现内容和方法。2.分析画的优缺点。五、小结延伸通过学习，我们学会了用冷色调点染的方法来表现生活中的风景，体验了冷色调的美。课件欣赏用冷色调画装饰的工艺品。 天空、草地、大海…给人凉爽、舒适、清新、寒冷…的感觉
学生交流。
学生观察思考1.（略）2.画面运用了冷色调。3.一幅是用大块的颜色画的，另一幅是用细小的点画成的。
1.学生思考回答：纸张：生宣纸、高丽纸、过滤纸、餐巾纸、彩色纸……颜色：油画棒、水粉国画颜料、彩色水笔……2.学生观察学习点染法，掌握点染的基本要领。
学生创作，运用多种表现方法完成一幅点染的风景画。
布置并交流介绍自己的作品。
温故知新，达到巩固知识的目的。
让学生养成课前搜集资料的习惯。了解风景画的不同表现内容和方法，运用对比，发现表现技法上的差异，自然引出本节课要学习的内容：点染。
引导学生拓宽思路，创新使用材料，丰富画面的表现方法。教师的示范讲解给学生直观的认识，有利于学生快速掌握点染法的步骤要领。
发挥学生的特长，运用多种方法大胆表现，鼓励学生创新。教师有针对性得进行辅导。
巩固并掌握冷色知识的运用方法，培养学生的自信心，正确评价自己的作品。
发现冷色在生活中的运用，艺术源于生活又高于生活。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 泥玩具 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 30 日
教学目标：1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。2、学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。3、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：重点：学习手捏成型的技法，了解中国民族艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生观察思考，仿照风格创作。难点：泥玩具的造型设计及捏塑技巧、着色时体现装饰味。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入同学们，小时候，你们玩过哪些玩具？板书：泥玩具 二、讲授新课（一）资料交流1、了解我们祖先童年最喜爱的泥玩具。介绍山东高密民间玩具。2、欣赏课件及教材中的民间泥玩具，以学生为单位，合作分析探究：a.我国泥玩具主要表现哪些题材？b.各地玩具有什么不同特色？c.它们的造型夸张了哪些地方？又概括了哪里？d.色彩有什么特点？给你什么感受？（二）技法学习1、展示一组作品，引导学生分析：你能找到哪些我们以前学过的技法？（仔细观察细节表现，羊角、小驴尾巴）2、观看陶艺制作视频，引导学生回忆曾经掌握的陶艺制作技法。3、教师示范泥塑技法：揉、捏、按、压、搓、黏合等制作泥塑动物形象。 教师示范讲解泥鱼的制作步骤。（三）着色探究思考：怎样才能又快又好地给泥玩具穿上美丽的衣裳？底色怎样涂，色彩更均匀？民间艺人是怎样画花纹的？有什么窍门吗？学生实践分组运用学到的方法，参考课件上的民间玩具造型，尝试塑造简单的泥玩具。要求：参考民间艺人玩具的造型和色彩，灵活地制作。教师巡视指导。四、展示评价引导学生发现组内同学作品的优点，在实物投影仪上展示学生作品。五、小结延伸这堂课，我们学习制作了泥玩具，感受民间艺术的独特美感与持久魅力。展示欣赏广东石湾陶塑公仔实物图片、简介。 交流、回忆童年时的玩具。欣赏祖国优秀民间玩具：山东高密民间玩具、北京兔儿爷。。。。。。学生分析比较造型：简单、稚拙对比强烈。揉、捏、压、盘学生欣赏、观看。学生仔细观察教师的示范。小组间讨论并回答。学生分组实践。相互欣赏，学习好的技法，进行自评互评。学生欣赏。 贴近儿童生活，创造亲切的气氛，激发学生的学习兴趣。通过直观展示，欣赏祖国优秀民间优秀艺术瑰宝，拉近艺术与生活的距离，涵养学生的人文精神。提高探究精神、审美能力和表述能力。培养学生对民间艺术的热爱，培养自主学习的能力以及发现问题、解决问题的能力。 解决教学重难点，引导学生自主发现方法，激发参与活动的热情。引导学生分析中国民间泥玩具的色彩搭配方法。让学生在实际操作中进一步了解认识民间泥玩具的造型、着色特点。培养学生欣赏评述作品的能力。总结本课知识点，激发学生对民间艺术的热爱之情；渗透文化理念。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 自行车局部写生 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 15 日
教学目标：1.通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点、难点：重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点：如何用线精细地表现自行车。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入新课1.语言组织教学。2.探究式学习活动，提问：（l）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…（2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。（3）教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。3.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发 组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富4.学生动手实践二.布置作业，巡视辅导。三.课后拓展展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。 学生观察书本第10 页的自行车照片学生在黑板上作画学生猜一猜学生观察、学习用线写生的方法小组讨论学生动手作画 通过观察使学生初步认识自行车考察学生掌握程度调动积极性学会欣赏作品
授后小记：授课日期 月 日教学课题 棋牌乐——棋篇 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 9 日
教学目标：1、通过观察、分析棋的组成部分，了解棋的形式、内容材料。2、让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造力、设计能力和相互协作能力。。3、引导学生通过分析强化设计意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。
教学重点、难点：重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计得到快乐。难点：设计思路的确定、材料方法的合理选择、小组间的明确分工。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入拿出一副飞行棋让学生玩一玩。今天我们上课之前先让大家玩一把飞行棋，玩的时候注意观察棋的组成部分。出示课题：棋牌乐——棋篇二、讲授新课（一）了解棋的种类师：同学们，除了飞行棋，你们还认识哪些棋呢？想一想，请同学回答。（二）了解棋的组成仔细观察你们桌上的飞行棋，想想它有哪些部分组成？（三）欣赏作品请同学们仔细欣赏书本上的棋，看看其他同学是怎么设计的。1、你最喜欢哪一个？为什么？它表现了什么主题？你觉得哪里最有特点？2、书本上的棋是用什么方法制作的？需要用到什么工具？三、学生实践(一)讨论设计思路分组讨论：说说你想设计什么样的棋？需要使用哪些材料？是否有比较新奇的想法？小组成员进行设计制作角色的分工，安排好每个人的任务。（二）画出设计草图小组成员间相互协作，将想法与思路在纸上画出来，特别是棋格与关卡的设计，想想怎样布局棋格较美观，怎样装饰棋面。四、交流评价请小组代表上来向全班交流设计思路，相互启发借鉴。五、小结延伸美术存在于生活中的方方面面，在玩中也能收获知识。 学生玩棋中国象棋、国际象棋、围棋、军旗、跳棋、各种娱乐棋。棋面、棋子、骰子、规则。以小组为单位分析，方法：绘画、剪贴……讨论并回答。画出设计草图。学生交流 通过游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在玩中学。回忆平时玩过的棋，互相交流启发，拓宽思路。了解棋的组成部分，为制作设计做准备。观察思考，学习好的经验与方法，对工具和方法的使用有多种选择。对自己的设计有个整体的想法，鼓励有创意的思路。将灵感纪录下来，并想想是否切实可行。交流想法，拓宽思路。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 四季的色彩 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 1 日
教学目标：1、通过欣赏大自然图片以及艺术作品，认识不同季节的色彩变化及色彩带来的感受。2、能够说出不同季节的特点，表达对作品内容、构图、色彩的理解，逐渐提高审美能力。3、感受大自然的魅力，培养热爱大自然的情感。
教学重点、难点：重点：认识四个季节的不同色彩，说出四季给你的感受。难点：用自己的绘画语言表达对四季的理解。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课课件展示四季的典型图片问：1、老师这有几幅漂亮的风景图片，请你们猜一猜分别表示的是什么季节？2、从哪儿看出来是不同的季节？总结：不同的季节有不同的色彩。板书：四季的色彩二、讲授新课（一）了解四季的景色特点。小组讨论并根据自己课前搜集的资料回答以下问题：1、同学们回忆一下春、夏、秋、冬四个季节有那些景色？2、同学们都会做什么事？3、你认为四季是一个怎样的季节？可以用哪些词来形容呢？师：四季带给我们许许多多的感受，请把感受填写在书本第二、第三页的小卡片上。（二）感受色彩的变化问：1、你会用什么颜色代表四季？2、这些不同的色彩给你怎样的感受？总结：我们把给人感觉温暖的颜色称为暖色；把给人感觉寒冷的颜色称为冷色，以后几堂课我们会深入学习。下面请把书本上的小卡片补充完整。（三）探究构图和色彩1.初步欣赏书本上的四幅作品。下面，我们一起来看看著名画家是怎样表现四季的。《早春之路》 东山魁夷（日本）《夏》 列维坦（俄国）《金秋》 林风眠（中国）《冬猎》 勃鲁盖尔（尼德兰）欣赏图片，思考讨论以下问题：(1) 四幅画有什么相同之处和不同之处？(2) 你最喜欢哪一幅作品，描绘了什么内容？(3) 作品是怎样构图的呢？2. 进一步探究构图和色彩。教师出示两张学生绘画作品：(1)一张的房子和树画得很小，画在一个角上，中间有大片的空白；房子是单一的红色，背景和树是单一的绿色。(2)另外一张的房子和树画 ( http: / / www.21cnjy.com )得比较大，画在画面的正中间，四周都留有差不多的距离；房子是红顶、黄墙、蓝窗，树是深绿，背景是淡绿色的地面，浅蓝色的天空。对比两张绘画作品，你认为哪一张较好？为什么？三、学生创作1、说说你最喜欢的季节，你想画些什么来表现你所喜爱的季节呢？2、作业：选择四季中你最喜爱的季节作画。要求：构图饱满、上色均匀、主体突出、体现季节的特点教师巡视指导，发现问题及时指出。四、展示评价班级举办一个风景画展，学生展示并介绍自己的作品，学生共同选出优秀的作品颁发“最佳风景画”奖，进行自评互评师评。五、小结延伸通过这堂课的学习，我们认识了四季的不同色彩并把自己心目中的四季描绘了出来，下节课，我们将深入学习画家作品，一起探索大自然奥秘。 1、春、夏、秋、冬四季的景色。2、色彩不同...1、春天：花草树木吐新芽，桃花、迎春花、玉兰花开了，小动物苏醒了...夏天：百花盛开，枝繁叶茂，知了叫了，太阳火辣辣得烤着大地...秋天：果实成熟了，树叶变成黄、橙、红色，天气变得凉爽了...冬天：下雪了，小动物冬眠了，树枝变得光秃秃...2、（略）3、春天：希望、孕育生命、暖洋洋、清新、让人愉快、鸟语花香...夏天：炎热、充满生命力的、阳光明媚、热烈...秋天：收获、丰收、凉爽、令人欣喜...冬天：寒冷、宁静、蕴含生机...学生填写卡片。1、春：黄绿、粉红夏：深绿、浅蓝秋：橙、红、黄、金冬：白、灰2、红色、黄色给人温暖、炎热的感觉；蓝色、绿色给人凉快、寒冷的感觉...学生补充填写卡片。1、相同：都是风景画。不同：画家、画法、用色、表现内容不同。2、（略）3、构图：长方形、三角形、方构图、全景式构图（俯视）生：第二张画得比较好，因为构图完整饱满，主体突出，色彩丰富明快...学生交流想法。学生创作。展评交流。 以直观图片向学生展示，使学生初步感受四季的变化，师生互动的提问，调动学生参与课堂活动的积极性。 组织学生根据课前搜集的资料进行观察并互相交流自己的感受，培养学生收集整理信息的能力和交流表达能力；为下面的画四季作内容上的铺垫。学生用词语表达自己对四季的感受，并填写在小卡片上，鼓励填写有新意的学生，培养学生的创新思维。认识四个季节的不同色彩并说出色彩给人的感受，对色彩有了进一步的认识和理解。初步欣赏四幅画家作品，并 ( http: / / www.21cnjy.com )学会区分两幅学生绘画作品的优劣，在比较中进行辨别、思考、理解，达到知识的递进式学习；通过比较发现差异和关联性，有利于系统全面得掌握知识。初步了解构图的知识，为绘画做准备；体会色彩搭配的丰富性和重要性。在交流中拓宽思路，更好得激发学生丰富的想象力；明确作业要求，鼓励大胆创新的作品。多元化、民主化的评价实现师生互动，生生互动，互相学习，有利于锻炼学生的语言表达能力和分析评价能力。总结了本课的内容，鼓励学生走向大自然，描绘大自然，热爱大自然。
授后小记：授课日期 9 月 4 日教学课题 电脑美术——神奇的画笔 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 8 日
教学目标：1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
教学重点、难点：重点：让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别；能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。难点：如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
教学方法与手段：讲授法、讨论法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入今天，我们要运用现代科技最流行的设备——电脑来绘画，体验神奇画笔的作用。板书：电脑美术—神奇的画笔 二、讲授新课（一）感受画笔工具的“神奇”通过欣赏相同表现内容，不同表现手法的作品，认识不同美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘图画笔工具的神奇之处。（二）体验绘画笔工具的独特魅力通过上机操作，体验电脑绘画笔工具的表现特色。以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。（三）创作构思结合自己对电脑绘画工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们“神奇”的作用。三、创作作品根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。教师巡视指导。四、教学评价通过网络或分组欣赏学生作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，同学间可结合自己的理解互相修改作品。五、小结延伸通过学习，我们又学会了一种新的表现方式——电脑绘画，丰富了艺术创作。 学生感知。学生欣赏作品，认识不同表现方法。亲自操作，体验表现特色。学生思考，讨论交流自己的构思。学生创作，创造性得使用画笔。交流评价。 直接导入，清晰，一目了然，使学生明确学习的内容。借助对比欣赏，感受艺术创作的求异思维，引发表现欲望。认识电脑绘画笔工具的特点，认识工具对美术创作的影响，引发独特的创作思维。通过独特的创作构思过程，将学生的感受和认识转化为独特的艺术表现。关键是如何在作品中体现电脑绘画工具的“神奇”之处。通过相互评价和修改补充作品，认识自己的不足，激发进一步创作的热情。总结学习内容，拓宽创作方式。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 棋牌乐——牌篇 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月 19 日
教学目标：1、通过观察、分析牌的组成部分以及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。2、培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。3、通过分析强化设计意识，培养学生对美术学习活动的兴趣和热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作方法、材料的合理利用及设计的美观、大方、实用。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法、研究法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入上节课，我们认识了形形色色的牌，了解其发展历史，并研究了老师制作的“英语牌”。今天，大家就分工合作，运用不同的材料制作一副有趣的牌。二、讲授新课（一）制作方法的研究 打开书本，看看书上的作品，分组讨论一下问题： 1、书本上精美的牌是用什么材料与工具制成的？都画了些什么背景？装饰了怎样的花纹？ 2、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌？哪儿最有特点？ 3、就一副牌说说它的制作步骤，如果是你，制作的时候会注意些什么问题？ 课件展示学生作品进行欣赏。注意：1、系列化：同副牌的形状、花色、大小相同。 2、材质：质地要硬，可以多次使用。（二）小组合作根据上节课设计的牌想一想：1、小组成员间如何分工制作才明确？2、需要什么材料和用具？3、你们的牌有什么与众不同之处？三、学生实践教师分小组辅导，要求学生安静得制作。四、展示评价展示本组作品，请组长介绍，说说设计的牌借鉴了书中什么好经验，是否还有问题没解决。五、小结原来生活中的美术无处不在呢，在纸牌游戏中我们不仅可以获得知识还能创造快乐。 绘画、剪纸、折纸，看书总结交流。步骤：撕、卷、折、剪、贴、画……研究并达成共识，分工：a.裁牌型b.设计字母c.设计颜色花样d.装饰学生制作。介绍牌，谁的设计最好看，哪些地方需要改进。 在游戏中激发学生的学习兴趣，鼓励学生发展玩法。了解设计一副牌的过程，对牌的形式、内容、制作方法、材料有一定的认识。培养合作意识，达成共识，共同探讨材料与装饰方法。培养良好的制作习惯。总结评价，提高自己的学习能力。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 生活日用品的联想 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 17 日
教学目标：1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣3、培养创新精神、表达对生活的热爱。
教学重点、难点：重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入老师给大家请来了一些小客人，请你们猜一猜他们是谁？问：这些可爱的卡通形象是早怎样创造出来的呢？板书：生活日用品的联想二、讲授新课（一）游戏：剪影猜谜师：出示羽毛拍、高跟鞋、螺丝刀、饭勺的剪影，请同学猜测是什么生活用品？出示一组剪影图案，尽量发挥想象，他们看上去像什么，让你联想到什么？（二）勺子变变变1、出示各种角度的勺子外形图片，问：从各种角度看，勺子的外形像什么呢？2、展示勺子的联想图片：小包、眼镜、蜗牛问：a、根据什么来联想？b、为什么同一种用品创造出的形象不同？c、是不是从同一个角度观察，创造的形象就一样呢？3、出示学生作品：勺子的奇思妙想，找一找，发现勺子藏在哪吗？你还有什么想法？（三）学生作品欣赏分组讨论：1、作者是怎样认真观察展开联想的？2、书上的作品都用了哪些方法进行装饰？3、这些作品哪些地方值得你学习借鉴？（四）生活中的创意欣赏学生欣赏由木塞、指甲剪、别针、薯条等联想而成的艺术品，开拓眼界。讨论：准备怎样把自己的联想表现出来呢？准备用哪些方法来表现？想把什么变成什么？遇到哪些困难？学生实践用自己喜欢的方式或合作或独立完成作业，要求：大胆联想，形象表现生动；充分利用工具；可以是绘画或制作，把日用品变成有趣的东西。教师巡视指导。四、交流评价组织学生展示、交流，把作品推荐给大家，对大胆联想，造型新颖的作品进行介绍和讲解。五、小结延伸同学们发挥了自己想象力与创作力，大胆将日用品进行表现，发现艺术源于生活又高于生活，希望同学们课后继续设计创作。 观看课件：锅碗瓢盆运动会。通过艺术家联想创造出来。学生猜测、联想。根据外形联想观察角度不同想法不同学生讨论。学生欣赏，讨论，提出自己的设计思路，发表意见。选择自己喜欢的方式进行创作。学生交流学生欣赏、感受。 拟人形象引出课题，启发思考，引起学生学习兴趣，激发学生探究欲。通过游戏展开想象，吸引学生注意力，激发学习热情。通过观察、分析、思考，总结学习规律，能举一反三。引导学生通过欣赏、分析、借鉴，以学生之间的相互学习来拓展思路，提高学生探究问题的能力。启发学生注意观察生活，善于思考，互相学习，拓宽思路，激发表现欲。学习不同材料、方法来表现，提高学生的动手能力、协作能力和协调组织能力。培养学生对作品的分析表达能力、鉴赏、评价能力，体会创作的乐趣。总结本课的内容，开阔学生视野，鼓励学生继续创作。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 四季的色彩 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 1 日
教学目标：1、深入欣赏艺术作品，认识四位画家及作品的不同表现形式，了解东西方的不同文化。2、学会对作品进行初步分析并写出短文表达对画面的感受，提高交流表达能力。3、培养学生对祖国优秀文化的热爱和对西方绘画的尊重。
教学重点、难点：重点：正确表达自己对艺术作品的感受难点：用写短文的方法来表达，注意用词的优美与精彩。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故导入同学们回忆一下，上节课，我们学习了什么内容？师：今天我们要进一步来欣赏画家所表现的四幅作品，理解作品所表达的情感。二、讲授新课（一）了解画家出示上节课学生画的四季作业。师：看，同学们选择了自己喜欢的颜色来描绘四季，那画家又是如何用自己喜欢的色彩表现四季的呢？我们首先来认识四位大师。课件展示东山魁夷、列维坦、林风眠、勃鲁盖尔四位画家的简介和代表作。（二）分组探究选择最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。在问题的引导下展开小组合作学习1.（日本画）《早春之路》东山魁夷① 画面体现了什么绘画风格？
② 画家主要运用了哪些色彩表现春天？③ 用几句话表述作品给你的感受。
④ 如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？
2. （油画）《夏》列维坦① 说一说这幅作品用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现树叶和小草？
② 什么叫笔触？笔触：画家作画时有意识或无意识留下的痕 ( http: / / www.21cnjy.com )迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。
③ 谁来尝试一下油画颜料？有什么感受？3.（中国画）《金秋》林风眠① 你首先看到这幅作品的哪部分？这些色彩给你什么感受？
② 说一下这幅作品的表现形式，并描述画面。比较中国画与日本画：中国画：按内容分人物、山水、花鸟。日本画：将花鸟、静物画、风景画融为一体。4. （油画）《冬猎》勃鲁盖尔① 这幅作品中表现了什么情景？请学生介绍，也可做表演。
② 用了什么色彩表现的冬天？看到这幅作品你有什么感受？三、引导学生把感受写成文字1.猜猜老师写的是哪一幅作品的景色？2.选择一幅自己最喜欢的作品写一写感受。四、交流评价请一位学生读读自己写的话，其他同学猜猜他写的是哪一幅作品的景色五、小结延伸通过这两节课的学习，我们充分感受到了四季的美，回家把自己写的感受与父母、朋友分享，共同欣赏这些名画。 不同的季节有不同的色彩；欣赏了中外画家所表现的四季景色。
简单了解四位画家。
写实性、装饰性主要是绿色和黄色 画中表现了温暖的春天，描绘了一棵棵具有强烈生命力的绿树，枝条变得柔软，大地万物复苏，一片生机勃勃的景象。学生思考回答1.油画
3.色彩鲜艳，厚重1醒目的红橙色树木；. 热烈、欢快2. 中国画
学生讨论回答。
学生写欣赏小短文。
学生交流，进行自评、互评、师评。 温故知新，创设迁移情境。
在上一课了解作品内容的基础上进一步认识四位画家。
树立合作学习意识，培养小组合作学习能力 ( http: / / www.21cnjy.com )，就自己喜爱的作品进行探讨，鼓励学生积极思考，学会用美术语言大胆表达自己的所思所想。了解东西方的文化，培养对多元文化的热爱与尊重。
教师示范写话，指导学生把感受用文字流畅得表达。
在交流中拓宽思路，互相学习，共同进步。
将课堂所学带到生活中去。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 剪纸中的阳刻和阴刻 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 15 日
教学目标：1、通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻的特点。2、学习阴刻和阳刻的方法，完成简单的剪纸创作。 3、感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
教学重点、难点：重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。
难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
教学方法与手段：观察法、讨论法、练习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入剪纸是我国最古老、流行的民间艺术之一，它的艺术形式质朴单纯，有着独特的艺术魅力。今天让我们进一步感受它、了解它。板书：剪纸中的阳刻和阴刻。 二、讲授新课（一）信息交流思考：1、你了解剪纸的历史吗？2、剪纸有哪些样式？每个图案分别有哪些寓意呢？你觉得它们美在哪里？（二）阳刻、阴刻、混刻法欣赏课件和书本上的艺术作品，分析阳刻、阴刻、混刻的特点。1、运用哪些工具，采用什么方法制作的？2、分析这三幅作品在剪刻时的表现手法有什么不同？ 师总：阳刻：刻画形象的轮廓线，减去轮廓线以外的空白部分。保留原稿轮廓线。每一根线都是相连的。阴刻：刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。线条不一定是相连的，整体是块状的。混刻：在一幅剪纸作品中同时出现阴刻和阳刻的表现手法。（三）演示剪纸的创作步骤教师演示剪刻人物画：1、画出形象的外轮廓2、找定五官的位置3、选择阳刻或阴刻刻画五官4、检查后按照先内后外、先大后小的顺序刻画形象。学生实践用剪纸的表现方法完成一个自己喜欢的动物形象。教师提供一些装饰花纹：柳叶纹、羽毛纹、飞燕纹、瓜子纹等，还有形象纹：元宝纹、各种花朵纹等。教师巡视指导。四、展示评价将学生作业展示出来，进行交流评价。将作品贴在相应的位置上：精致的阳刻；粗犷的阴刻；大胆的混刻。评选最佳创意奖、最佳制作奖等奖项。五、小结延伸剪纸使我们更加详细得了解民间艺术，希望大家能运用所学知识美化、装饰生活，将民族艺术发扬光大。欣赏马蒂斯、毕加索的剪纸作品。 课前搜集文字、图片、实物的相关资料，进行分类整理。学生交流。剪刀、刻刀、纸；折、画、剪、刻。阳刻、阴刻、混刻。学生认真观察、思考制作方法。学生创作：起稿、剪刻、揭离。学生欣赏、交流，自评、互评、师评。学生欣赏感悟 通过让学生搜集资料，激发学习的兴趣，引导学生主动学习。了解有关剪纸的艺术文化，感受剪纸的艺术美，激发热爱民族文化的情感。让学生在欣赏中对比观察，分析出剪纸阴刻和阳刻的特点，明确阳刻、阴刻、混刻的概念。学习优秀作品的制作方法，扩大视野，丰富认识。总结示范方法和步骤，给学生一个更加清晰直观的认识。在实践中深化阳刻、阴刻的知识，进一步巩固知识点，激发美化生活的愿望。培养学生交流表达能力以及对艺术作品的欣赏评述能力。激发学生进一步了解、学习剪纸的兴趣，弘扬民族艺术文化。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 我们的现在和将来 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 22 日
教学目标：创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。培养创新精神、做有理想有抱负的新人。
教学重点、难点：重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入让学生把近阶段和幼年时期的照片带来，拿出对比，看看都发生了哪些变化？师：从过去到现在，我们发现自己发生了许多变化，期间也发生了许多事情，请几位同学奖金自己的故事。师：大家的故事精彩极了，那你们有没有想过，将来自己会变成什么样，发生什么有趣的故事？板书：我们的现在和将来二、讲授新课（一）组织研究师：小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下你的将来：富有想象力的将来是怎样的？将来意味着什么？（二）学生作品欣赏欣赏书本和教师的课件，分组讨论：1、书中的作品是怎么表现将来的？2、构图怎样？3、运用哪些方法？4、你想怎样表现自己的将来？学生实践根据自己的现在，大胆想象出自己在未来世界中取得的成就，把它画出来。注意：人物变化特征、环境变化。。。教师巡视指导，注意构图。四、交流评价举办小型画展，展示作品进行交流。作品创新表现在哪？是否构图新颖、想象力强、大胆表现？五、小结延伸善于发挥自己的想象力和创造力，立足现在，畅想未来。 学生展示，讲故事。大胆现象，幻想自己的将来将来是未知的、不确定的、真实的。学生思考、讨论：线描、水粉、彩铅、粘贴画。。。。采用多种方法表现，按提示完成作业。学生自评、互评学生感悟。 介绍自己的过去，对比自己的现在，畅想自己的未来，人人参与，激发学习兴趣。通过游戏展开想象，吸引学生注意力，激发学习热情。了解构图方法和多种形式的表现方法，互相启发，激发想象力。创新使用各种材料进行表现，体验创作的乐趣。培养学生对作品的分析表达能力、鉴赏、评价能力。总结本课的内容，鼓励学生继续创作。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 娇艳的花 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 9 日
教学目标：1、了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。 2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。 3、激发学生关注生活、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
教学方法与手段：观察法、讨论法、练习法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入课件欣赏不同表现方法的花卉，提出问题：说一说它们分别用什么样的绘画工具表现的？板书：娇艳的花二、讲授新课（一）认识花卉同学们，在我们日常生活中，见到许许多多花，现在我们来比一比。1、10秒内看谁认出的花最多。（课件出示马蹄莲、牡丹、菊花、郁金香、百合花……）2、你还认识其他的花吗？请把它们介绍给大家。（二）观察花儿的特点1、花儿的颜色：老师这有几种不同的颜色，你能将它们与哪些花儿联系起来呢？（大红、黄色、蓝色、紫色、粉色……）2、仔细观察，你发现花瓣和叶子有什么特点？3、花儿再鲜艳，也有凋谢的时候，什么花儿永不凋谢？（三）画家作品欣赏欣赏郭怡综的《秋光》，问：这是什么花？你知道这种花名字的来历吗？了解花头和叶子的特点这幅作品表现了什么，给你什么感受（四）比较发现中国画的特点下面，我们来比较一下，生活中的花和艺术创作中的花有什么不同？牵牛花花头是怎么表现的？紫藤花串荷花、荷叶梅花枝干如何表现，有何特点？如何表现牡丹花瓣？质疑：画家是用笔用色表现花头特点的？（五）比较发现中国画的特点请大家带着问题，拿出笔和宣纸，大胆尝试一下，看有什么发现？是否解决了刚才的问题，并了解了宣纸的特性？三、学生实践学生尝试用色运笔画出牡丹花瓣丰富的层次感和深浅浓淡的变化。探究花蕊、花瓣、叶子的画法。教师巡视指导。四、小结延伸这堂课，我们领略了一回中国画的特殊表现技法，体验到了中国画特殊的韵味和审美情趣。 欣赏、识别用不同工具表现的绘画作品。说出花卉的名字。菊花、三色堇、玫瑰花、荷花……学生观察思考。学生欣赏讨论。学生分组欣赏、比较讨论、思考。学生大胆尝试。交流体会：运用彩墨在宣纸上自然渗化，使花朵有层次；颜色的深浅与水分的多少有关系。学生作业。 认识中国画方法表现的花卉作品，启发学生思考，引起学习兴趣。增加信息量，丰富花儿的知识，培养关注生活的情感。通过颜色的联想，培养学生观察意识和热爱生活的情感。通过欣赏，使学生对中国画方法表现花卉有一个大概的认识，引发学生探究的欲望，激发学习的兴趣。通过对比学习，感受写意花卉的形式美感，激发学生学习用国画的方法表现花卉的积极性，激发学生进一步探究的欲望。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，探究中国画的表现方法和效果。培养学生探索发现的能力，感受中国画特有的韵味和魅力。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 亲亲密密一家子 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 11 月 29 日
教学目标：1、能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
2、通过创作表现一家子的亲密场景。3、激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
教学重点、难点：重点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入上节课，我们了解了一种新的绘画材料，还记得叫什么吗？用它来创作的艺术作品叫什么画？师：我们今天就来学习一下如何用吹塑纸制作绘画作品，来表现一家子亲亲密密的场景。板书：亲亲密密一家子。 二、讲授新课（一）工具材料：制作吹塑纸版画需要哪些工具材料呢？大家一起想一想？ 看视频，吹塑纸版画的制作过程。思考需要哪些材料？（二）制作步骤现在，大家把上节课画好的底稿拿出来，表现一家亲密场景的底稿，我们将按照底稿的样子在纸板上刻图案。1、用一支铅笔或一支没有油的圆珠笔，稍稍用力在吹塑纸板上画出你的构思。2、选择一张彩纸，将彩纸和吹塑纸用 ( http: / / www.21cnjy.com )夹子固定住，再用水粉笔将水粉颜料涂在吹塑纸上，注意颜色尽量不加水，填色时不要盖住刻好的线，画一点印一下，效果较好。师：像这样用水粉进行印刷的叫粉印吹塑纸版画，同学们记得这种表现方法叫什么吗？学生实践1、运用水粉对印版画的方法描绘一家子亲亲密密的情景，结合书中的步骤图，谈谈自己的创作步骤。注意：夹子固定的重要性；色彩中水分的掌握情况。2、自主创作用粉印版画表现一家子亲亲密密的情景，回忆家庭中的动人时刻，表现对象不限。教师巡视指导。展示评价举办小小版画展，自评、互评介绍自己的作品哪张作品的构图、效果比较出色？最欣赏那张？小结延伸通过这两堂课，我们学会了粉印版画，只要善于发现，生活就是创作的源泉。欣赏同一个版，两次对印不同的色调，在吹塑纸板上滚墨印出效果。 吹塑纸版画。学生观看、思考材料：夹子、铅笔、水粉笔、水粉颜料、彩纸。学生观察思考。对印。构思制版对印学生创作，注意构图技法。学生交流、评价。学生欣赏 回顾上一课的知识导入下一课，温故法有利于学生回忆知识并加以巩固。了解吹塑纸版画所需的工具材料，为下一步操作做好准备。了解粉印吹塑纸版画的制作过程，掌握对印的方法，明确制作中易出现的一些问题。明确制作步骤，掌握制作方法并进行创作实践，表现自我个性，提高创新精神和造型能力。给学生充分的展示空间，培养学生的评价表达能力。总结课程内容，鼓励学生观察生活、发现生活的美。拓宽思路，丰富创作方法。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 多姿多彩的靠垫 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月 16 日
教学目标：1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行2、能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫，培养创新意识和创造能力以及语言表达能力。3、提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，培养耐心、细致、认真、踏实的精神。
教学重点、难点：重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注使用之外的审美和文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法、演示法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入师：讲故事：熊阿姨的家纺店。问：聪明的同学们，你们能帮熊阿姨想想办法吗？怎样才能使靠垫变得多姿多彩呢？板书：多姿多彩的靠垫二、讲授新课（一）定义师：我们先来看看小鱼和花草为什么会那样说？它们展示的图案分别适合放在哪个靠垫上呢？为什么？师总结：像这样把图案设计在特定的外形轮廓内，如圆形、方形、三角形、菱形等，纹样的形态正好与外轮廓相吻合，这样的装饰图案被称为适合纹样。（二）骨式师：不知道同学们注意到没有，适合纹样的图案虽然千变万化，但它们的形态结构是有一定规律的，仔细观察这两张图，想想，你能找出它的规律吗？1、轴对称：我们发现，沿着中线对折以后，左右两边图案可以完全重合，我们把这样的图形称为轴对称图形。中线就是对称轴。轴对称有几条对称轴？2、中心对称一个图形由中心向四边四角对称，我们称之为中心对称图形。中心对称有几条对称轴？像这种对称的形态结构，在适合纹样里有一个独特的名字：叫骨式，骨式是图案的基本构成形式，相当于图案的骨架。均衡式想一想，均衡式图案的有什么特点？有对称轴嘛？图案对折后能够重合嘛？师总：均衡式图案特点是：左右不对称，图案较自由，但是它注重整体的视觉平衡。 同学们，你们明白了吗？现在呢，我们来玩一个小游戏。（开火车）师总：我们发现图案按照一定的规律重复排列，体现了美术的节奏美和韵律美。（三）绘制步骤1、第一步，确定靠垫的形状，圆形、正方形、 ( http: / / www.21cnjy.com )三角形等等都可以，我选择正方形。（贴到黑板上）这边有2位同学在作业纸上画了2个靠垫形状，你们觉得哪个更合理？（出示作业纸上画的形状，一个小一个大）为什么？师：只有把形状画大，才能把里面的图案细致得描绘出来。2、第二步，选择骨式，现在，我想把它设计成轴对称的骨式，那么我应该怎么做？如果我想把它设计成中心对称的骨式，又该怎么做呢？（贴到黑板上）均衡式又该如何设计呢？3、第三步，设计基本图案你认为靠垫上可以设计什么样的图案呢？我们发现与生活中的花相比，图案上的花更具有装饰性，体现在哪里？（贴到黑板上）4、第四步，将基本图案按照骨式的走向排列组合。那么如何来构图呢？我们看这两位同学画的图案（PPT），形状是画大了，可是里面图案的大小合适吗？问题在哪里？师总：构图要饱满，图案形态要与外轮廓相吻合，不能太空。（贴到黑板上）5、最后，涂上鲜艳的色彩，注意颜色的搭配方法（贴到黑板上）（四）学生作品欣赏同学们，你们学会了吗？我们来看看其他同学的有趣设计吧，你最喜欢哪一幅？为什么？画的是什么图案？运用了什么骨式？色彩怎样搭配？你们想设计什么图案呢？采用哪种骨式？小组讨论一下。三、学生实践现在，我想大家都迫不及待了把，让我们一起拿出手中的画笔，帮熊阿姨解决疑问吧。作业：用对称式或自己喜爱的纹样帮熊阿姨设计一个美观的靠垫。教师巡视指导。四、交流评价同学们看黑板，现在，熊阿姨的店里已经摆上了多姿多彩的美丽靠垫，请设计师来介绍一下，你设计的图案是不是适合纹样？采用什么骨式？什么图案？五、小结延伸设计师们真棒，熊阿姨高兴极 ( http: / / www.21cnjy.com )了，我想这些靠垫一定会很畅销的，我们除了可以用绘画的方式设计靠垫，还能用什么方式呢？出示剪纸图片，课后大家可以尝试一下。同学们，生活需要我们自己动手来设计和美化，让我们用灵巧的双手和聪明的大脑创造更多的精彩。 把图案画在靠垫上。鱼适合圆形的靠垫，花草适合方形的对称轴, 左右两边的图案相同。1条至少4条没有对称轴，对折后不能重合。学生说出图案的骨式学生欣赏、比较大小用铅笔淡淡得画出辅助线。画一个适合形状的不对称的图案使左右两边保持视觉平衡动物、植物、文字、几何简化、夸张，还可以运用点、线构成的面来绘制学生思考回答学生讨论作品的图案、骨式、色彩学生思考设计方法学生创作。交流讨论，进行自评、互评、师评学生欣赏、感受。 创设故事情景导入新课，故事情景贯穿整堂课，吸引学生注意力。认识什么是适合纹样，对图案装饰方法有一定了解。了解适合纹样的骨式，培养学生观察、比较、鉴赏美的能力以及对问题的分析、概括、总结能力。理解轴对称、中心对称、均衡式的特点，为设计图案做准备。通过小游戏巩固所学知识点，激发学生学习兴趣。了解设计的方法和步骤，为设计做准备，了解形状的选择。了解骨式应该怎么去画了解图案的设计方法，运用夸张变形、点线面等。理解画面构图的重要性。激发学生创作的个性化，增强学生想象造型能力。鼓励学生大胆表现，提高学生动手能力和实践创新能力。培养学生对作品的分析表达能力、鉴赏、评价能力，体会创作的乐趣。总结本课的内容，开阔学生视野，鼓励学生继续创作。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 有趣的属相 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 12 日
教学目标：1、了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。2、用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票，提高学生设计能力，培养学生探究精神和创新意识。3、培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度，增强民族自豪感。
教学重点、难点：重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸间表现、感受设计之美。难点：激发学生想象力和创造力，培养学生创新思维。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入今天，有一群小伙伴来我们课堂里做客，大家想认识他们吗？（课件出示生肖图片）他们是谁呀？十二生肖又称为十二属相，你知道他们的由来吗？属相是我国特有的民间文化，今天，我们就来学习《有趣的属相》。板书：有趣的属相二、讲授新课（一）组成十二属相小动物们要送给大家一份见面礼，我们一起来看一下。这是什么呀？对！这就是十二生肖邮票。邮票由哪几部分组成？数字代表了邮票的价值，所以叫面值。常见的面值有80分、8分、60分、100分等。边框像什么？像不像一个个小牙齿？所以叫齿孔。齿孔有什么作用啊？（二）比例1、观察讨论那么我们回到主题图案，我们发现主题图案在整张邮票中占什么位置？它是画面的一个主体，它的比例应该是大还是小？主题图案占了很大的空间，那么面值和文字呢？它们应该躲在哪里？它们躲在邮票任意的一个角上，图案定好之后，看四个角哪个角的空间大就把它们放在哪个角上，对吧？那它们的比例应该是大还是小呢？小结：所以，我们在画的时候要先画主题图案再画文字面值。2、邮票构图、形状现在，老师这里有两个同学画的作业（将两张内 ( http: / / www.21cnjy.com )容相同，图案大小不同的范画拼贴在黑板上），请你们比较一下，你认为哪张更好？为什么？说说好的理由。说说不好的理由。仔细观察可以发现，这两位同学画的邮票都是什么形状的呀？第三位同学想用这个形状来画，你认为可以吗？（出示三角形邮票）小结：邮票可以用多种形状，除了常见的长方形、正方形还有椭圆形、三角形、不规则形等。（课件展示多种形状的邮票）（三）图案回到这两幅作业，刚才，同学们认为这一幅更好，因为主题图案所占比例很大，说明了什么呀？主题图案非常重要。下面，我们来研究一下主题图案吧。图案中的猪和生活中的猪相比，有什么区别？外形有什么特点？身上多了什么？小结：图案中的猪简化了外形， ( http: / / www.21cnjy.com )夸张了五官，并添加了图案进行装饰，比生活中的猪更可爱、更有趣。我们在设计邮票图案的时候，就可以采用简化、夸张、变形、添加的艺术手法。（四）学生作品欣赏下面，我们来看看其他同学的有趣设计吧。1、仔细观察，他们是否符合邮票的特征？2、谁来说说你最喜欢哪一幅？为什么？3、想一想，背景和齿孔边应该如何来装饰？小结：背景可画可不画，若画，用色要淡一些，要衬托出主题图案的鲜艳。方法可以用彩电或勾描图案轮廓线。齿孔边呢？可以涂色也可以不涂。三、学生创作原来小小的邮票里蕴藏了如此丰富的知识。下面，我们也来设计一枚属相邮票吧！设计之前，想一想，选择哪种动物作为属相邮票的主题图案呢？怎样进行装饰？作业要求：（播放背景音乐，展示参考图案给学生参考。）教师巡视指导。四、交流评价展示学生作业进行交流。让学生介绍自己的作品：你画的是什么属相？是怎样进行装饰的呢？五、小结延伸除了运用水彩笔和油画棒，还可以采用哪些方法来设计邮票呢？（课件展示多种表现手法设计的邮票：剪纸、拼贴、国画等）六、板书设计：主题图案：大面值： 80分、8分、60分、100分文字： 中国邮政齿孔： 十二生肖讲十二生肖的小故事。邮票。主题图案、数字、文字、边框。方便邮票的撕开。中间。大角落里。小，要清晰、醒目。思考回答：画面构图应该饱满。可以。图案中的猪是由圆形组成的；眼睛很大；身上多了桃子的花纹。是，都有主题图案、有面值、文字、齿孔。学生发表自己的看法。学生交流，发表想法。学生创作。交流讨论，进行自评、互评、师评学生欣赏、感受。 创设情景导入新课，用“小伙伴”来激发学生好奇心，吸引学生注意力。说说有关十二生肖的故事，激发学习兴趣，自然引出课题。了解邮票的基本构成要素，理解面值、齿孔的含义以及它们的作用。培养学生细心观察、积极思考的习惯。分析解决邮票各个组成部分在画面中所占的位置和比例关系，为设计邮票做好铺垫。运用对比的方法引导学生思考，直观感受主题图案在画面中所占的大比值，理解构图对于画面美感的重要性。 了解邮票还有有不同的形状，拓宽学生创作思路。通过比较，了解图案的设计方法，运用简化、夸张变形、添加等艺术手法。将美术与生活紧密相连，感受艺术源于生活又高于生活的内涵。从欣赏中找答案，获得启发，解决画面图案的色彩搭配问题。培养学生发现问题、解决问题的能力。设计前的讨论有利于互相启发，激发想象力。鼓励学生大胆表现，提高学生绘画造型能力、想象力和创造力。 给学生充分展示的空间，培养学生对作品的分析表达能力、鉴赏、评价能力，体会创作的乐趣。总结本课的内容，开阔学生视野，丰富创作方法。
授后小记：本节课要求学生以属相为主题来设计一枚邮 ( http: / / www.21cnjy.com )票，我在安排教学环节的时候，先讲邮票的历史和用途，接着再详细得解说邮票的图案以及系列邮票的知识，整堂课内容显得太多，重难点不突出，导致学生创作的时间不够用，以后在环节设计以及时间安排上要多下功夫，思考怎样在有限的时间内将教学的重难点讲透。另外，系列邮票的知识难度太高：同一主题，属相图案不同，风格相同。学生不容易理解，在小组讨论设计系列邮票的思路时候，个人意见不统一，小组内出现两人画同一属相图案的现象。这部分内容可以作为拓展补充，以后在设计时还是要重点抓住图案的构图以及色彩搭配方法。 授课日期 10 月 29 日教学课题 画水果 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月3 日
教学目标：1.初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。2.尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。3.使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
1. 组织教学。2. 引入新课（1）展示不同表现方法的水果绘画作品。提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的？今天我们就学习用中国画的方法来画水果。（2）出示课题：画水果。3.新授课（1）学生分组欣赏。a．用国画的方法表现水果与其他绘画方法表现水果有什么不一样？b．尝试着用纸笔画一画。提出问题：A． 尝试用笔：中锋、侧锋。B． 尝试用色：浓、淡、干、湿。（2）教师可在学生初次探究的基础上做示范。（3）请个别学生示范，其他学生看书，欣赏其他学生的美术作品。（4）打开书，欣赏。a.看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。b．欣赏学生作业。（解决画面的构图问题）4.学生作业作业要求：（1）先临摹（2）创作完成一组水果静物。5.小结：组织交流。 学生回答问题：它们的内容表现的都是水果，不同点是采用的绘 ( http: / / www.21cnjy.com )画方法是不同的，有用水彩笔和油画棒画的，有用水粉颜料画的，也有用油画颜料画的，还有用中国画的方法表现的。分组欣赏、感受用中国画工具表现水果。学生可以试着用颜料在纸上画一画，提出自己的感想和体会。对学生的作业进行评价。学生再次动手绘画。学生绘画。学生展示、交流。 通过欣赏，使学生对将要学习的中国画有一个大概的认识。引发学生 以学生之间的相互学习来拓展相关知识。鼓励学生去探究，不要急于做示范。经过讨论和反复实践，解决本课知识的重点。学生先临摹在创作。培养学生的欣赏能力和评价能力。
授后小记：授课日期 月 日
教学课题 画水果 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 10 月4 日
教学目标：1.初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。2.尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。3.使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
1.组织教学。2.引入新课（1）教师演示：用简练、概括的笔墨表现一篮水果。（2）提出问题：谁还记得老师用的是什么工具？用这种工具画的画叫什么画？（3）今天我们就一起来学习中国画——画水果。板书课题。3.新授课（1）欣赏中国画，组织讨论。（2）教师演示用笔基本方法。（3）引导学生区分不同的墨色。（4）引导学生调色。（5）教师演示绘画过程，表演示，边讲解用笔、用墨、调色及构图等方法。（6）组织学生交流经验。3. 小结（1） 组织学生展示、交流、讲评。（2） 鼓励学生课后继续学习。 学生观摩、欣赏。学生回答问题。学生欣赏，谈谈感受。学生练习调配不同的颜色。学生欣赏，初步尝试画一个或几个水果。学生发言：总结出自己成功的经验和失败的教训。学生交流你，互相取长补短。 激发学习兴趣，调动情绪。复习旧知识。欣赏中国画作品，介绍中国画的艺术形式，引导学生感受其笔墨情趣。启发学生注意观察色彩的变化。总结其用笔、用色的规律，同时提示学生绘画时注意构图问题。相互学习，共同提高，开阔思路，提高技艺。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 生活中的冷色 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 12 日
教学目标：1、了解冷色的色彩特点和所表达的感受。2、能用冷色捞画的方法画一幅风景画。3、体验冷色带来的感受，提高学生的色彩审美能力。
教学重点、难点：重点：了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主画一幅风景画。难点：运用捞画法来画风景画。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入观看一段小短片，自人界中的水波纹，让学生感受流动的水的美感。思考：水的色彩是怎样的？色调呢？引出课题：生活中的冷色。二、讲授新课（一）名作欣赏分析书中作品：日本画《水》问：1.画面描绘了怎样的内容？2.作品中的水和自人界中的水有什么区别？色调是怎样的？3.你看了之后有什么感受？
（二）研究色卡1.出示色卡分析冷色。2.冷色卡中再分析偏冷色和偏暖色。3.谈谈冷色给你的感受。
（三）捞画法1.如果你想表现一幅冷色调的画，可以用哪些方法来表现呢？2.出示用捞画法表现的冷色调作品，问：同学们，你们知道这幅画是用什么方法制作出来的吗？师总：这种方法叫做捞画法，同学们想不想知道是如何制作出来的呢？下面看老师示范：用冷色调在纸上变出水波纹。将课前准备的材料拿出来：水盆、宣纸、颜料、调色盘、笔。（1）将喜爱的冷色颜料挤在调色盘上，加点水调成冷色颜料水。（2）将冷色的颜料水随意滴撒在水盆中，让它们自然得散开，不要搅拌。（3）将生宣纸覆盖在水面上，浸透后轻轻拿出即可呈现出自然水纹。（4）放在通风处晾干。三、学生实践组织学生以5到6人一组，准备好材料，尝试捞画法。教师巡视指导，发现问题及时指出。四、交流评价展示学生作品进行交流。1.介绍画中的冷色。2.画面的表现内容和方法。3．给自己的画起个名字，介绍画中最得意之处？还有哪些不足？五、小结延伸通过学习，我们学会了用冷色调捞画的方法来表现生活中的水，感受了冷色调的魅力，课后继续查找资料，欣赏冷色调的名作。 学生观察思考。
学生观察思考1.描绘了自然界中的水。2.作品中的水是经过提炼和概括的，来源于自然，又比自然界的水更具有艺术感。是运用蓝色、绿色的冷色调。1.选择冷色。2.举例说明对比关系。3.感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……1.学生思考回答：用水彩笔、油画棒、彩铅、水粉颜料……2.学生观察猜测。
学生观察学习捞画法，掌握捞画的基本要领。
小组合作完成作业。
观察作品，小组交流，自评、互评、师评。
学生交流，进行自评互评师评。 用视频播放的方式加强直观感受，让学生从视觉上感受水的色调美。观察、了解水的表现方法和冷色调的运用，欣赏名家作品获得启发感悟。
明确色彩的冷暖是在对比中产生的，体会冷色的色彩美感。发表自己对于冷色的感受。
引导学生接触并尝试用新的方法捞画来表现艺术作品；教师的示范讲解给学生直观而清晰的认识，为完成作业做准备。
自己动手尝试，利用出现的意外效果，表现水纹。启发兴趣，掌握冷色的表现方法。巩固知识，培养学生的自信心，正确评价自己的作品。
鼓励学生课后查找资料进行自学。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 棋牌乐——牌篇 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 18 日
教学目标：1、通过观察、分析牌的组成部分以及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌。2、培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。3、引导学生通过分析强化设计意识，培养学生对美术学习活动的兴趣和热爱生活的情感。
教学重点、难点：重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作方法、材料的合理利用及设计的美观、大方、实用。
教学方法与手段：讲授法、讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入提问：同学们打过扑克吗？好玩嘛？为了让同学们更好地背英语单词，老师特意为大家设计了“英语牌”。出示课题：棋牌乐——棋篇出示“英语牌”，我们一起来看看怎样玩。玩法介绍：1、每位选手手中有相同数量的牌（即字母数量相同的单词，或三个、四个、五个等）2、把牌混合。3、每人抓一份牌4、以顺时针方向抽取上一家的一张牌5、看谁先凑出一个单词。二、讲授新课（一）牌的历史与发展师：大家玩过各式各样的牌，那谁指导牌的历史？中国最早的牌——骨牌扑克牌（二）牌的种类及作用了解牌的发展之后，我们再来看看牌的种类有哪些？哪些是我们生活中经常可以见到的呢？这些牌对我们有何益处呢？有没有害处？（三）牌的形状、图案1、你见过哪些形状的牌？课件出示图片。2、想一想，你能做出这些形状吗？如果让你设计装饰，你会在牌上添加什么图案？课件展示丰富多彩的纸牌图案，图案分为正面图案与背面图案。三、学生实践(一)讨论设计思路还记得上课前让大家玩的“英语牌”嘛？大家一起讨论：1、“英语牌”的图案与形状是什么样的？2、有什么功能？3、是用什么材料工具制成的？4、如果让你设计，你会怎么想？（二）画草图 尝试按自己的想法设计一副牌，分 ( http: / / www.21cnjy.com )组合作，将牌的草图画下来，小组间协商分工好。（注意同一副牌必须花纹、图案相一致、大小相同，形状相同。）五、小结尝试设计自己的牌。 回顾生活体验 学生研究牌的玩法欣赏并学习扑克牌、桥牌、塔罗牌、麻将牌……有利有弊，益：偶尔玩一下可以益智健脑健身。菱形、圆形、方形、三角形、扇形、异形……学生交流回答功能：记单词、区别相近单词、可以举一反三，帮助记忆更多单词。学生画草图。 在游戏中激发学生的学习兴趣，鼓励学生发展玩法。了解牌的相关知识，丰富学生的经验，扩大学生的知识面。了解牌的种类，明白牌的利弊，教育学生玩任何游戏都要适度。丰富学生的感性认识，开阔视野，引发学生思考。培养学生交流讨论意识，提高思维能力和语言表达能力。自由探索设计方法，将好的创意保留下来。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 漂浮 课型 新授课
本课题教时数： 一 本教时为第 1 教时 备课日期 12 月 1 日
教学目标：1、初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计。2、结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。3、培养学生热爱生活、关注生活的情感，将艺术与科学探究联系起来。
教学重点、难点：重点：启发学生探 ( http: / / www.21cnjy.com )究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。
难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。
教学方法与手段：游戏法、讨论法、探究法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
导入同学们，我们一起玩个游戏吧。1、发给每位学生一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？2、抢答：如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上，设想一下，都可能有哪些不同的造型？板书：漂浮 二、讲授新课（一）信息交流思考：1、吸管为什么可以漂浮？2、铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？ 3、哪位科学家最早发现浮力？（二）欣赏分析、引导学生欣赏、分析书中的作品：1、哪些造型设计得新颖独特？2、局部运用了哪些手法？哪些地方设计制作得最巧妙？3、你最喜欢哪件作品？ （三）分析材料和制作方法1、想一想，如果你要制作一件漂浮在水面上的物 ( http: / / www.21cnjy.com )体，你能采用哪些材料呢？（实验：将泡沫、铁盒、毛笔、尺子、木片等放在水里试一试，看看你的猜想对不对？哪些能浮在水面？）2、引导学生分析制作方法（四）教师示范制作步骤1、选择防水的材料做主体2、用彩纸、剪刀、透明胶、小刀等进行裁剪、粘贴。3、用不同的材料，水彩笔进行装饰。(五)学生作品赏析、思考课件展示不同类型的学生作品，有纸做的小船、塑料碗的乌龟、塑料瓶子做的潜水艇等。欣赏作品，想一想，如果让你制作一个能漂浮在水面上的玩具，你有什么想法？针对学生的初步设计进行建议、辅导。学生实践利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。教师巡视指导。四、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。五、小结延伸生活需要与艺术、科学完美融合，让我们插上想象的翅膀不断关注生活、热爱生活吧。思考：漂浮只能在水中吗？空气中的漂浮与水中的漂浮有哪些相近的道理？ 学生动手尝试，方式一：平卧漂浮；方式二：直立式漂浮学生思考设想。轻，中间有空气。学生分析思考，将搜集到的资料在班级交流。学生欣赏、讨论、回答。学生猜想、记录。实验证明，修改结果。剪贴、穿孔、包装、组合、添加装饰。学生认真观察、思考学生讨论自己的创意。学生制作，可以单独完成或者合作完成。将有创意的作品进行展示，交流评价拓展思路，提出更大胆的设想。 通过简单的漂浮游戏，激发学生的探究欲，引发进一步探索的愿望。使学生思考探究有关浮力的知识与科学学科紧密联系，体现学科的综合，培养学生搜集整理资料的习惯。以欣赏带技法，促进学生欣赏水平的提高，激发学生构思。从生活中找出适合的制作材料，通过实验、动手操作来证明自己的想法，用交流相互启发、开阔思路。教师的示范能给学生一个直观清晰的认识，使学生更好得理解知识点。通过欣赏，拓展视野，不断完善自己的创意与构思。培养学生创新实践能力和小组合作研究能力。培养学生欣赏评述能力，互相学习，取长补短。以科学的态度来审视我们的生活，激发热爱生活，关注生活的情感。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 猜猜我是谁 课型 新授课
本课题教时数：一 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 17 日
教学目标：1.通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重点、难点：重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。
教学方法与手段：讨论法、观察法、多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一．导人新课1.语言组织教学。2．探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)3．板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢 板书：头型、发型、头饰、服装。二．新课教学1．引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。2．引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅 为什么 3．小组讨论：4．赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。5．赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？6．利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。三．学生动手实践，巡视辅导。布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。四．课后拓展展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生在家进一步学习 组织交流：如何观察背面人物的特征和线的表现方法。学生思考学生欣赏作品，并小组讨论。学生观察、分析、发言。学生观察学生动手实践 激发学生学习兴趣。引导学生通过某些特点来确认人物。培养学生的观察和分析能力。拓宽学生视野，培养自主学习意识。学习线描写生人物背面头部的方法。
授后小记： 授课日期 月 日教学课题 生活与艺术中的花 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月 20 日
教学目标：1.通过本课学习，学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。2.能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。3.通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量。
教学重点、难点：l教学重点：(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。2教学难点：(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
教学方法与手段：讨论法、观察法、多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
（一）导入：1、认识各种各样的花2.带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生淡自已此时的心情。（二） 讲授新课：l、了解西方绘画的表现方法，观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)引导学生观察静物画的表现形式，分析其特点。(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。(2)分析画面构图及色彩的美感。观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。(2)带有花朵图案的花瓶。(3)整合画面的桌布。2、了解中国绘画的表现方法，观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。具体分析两幅画的不同绘画风格：(1)工整、细腻(2)大气、豪放3、尝试并对比中西方绘画的不同特点，小组合作探究：中国画和西画在花的表现形式上有什么不同 对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)a小组间进行汇报。b学生进行评述c观看《粉彩百花圈瓶》(清)d学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型 ( http: / / www.21cnjy.com )、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用,谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的 怎样装饰的？4、出示书中第21页房间布置图片。出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。 展示课前收集花卉的资料。介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。(闻一闻花香)学生交流学生观察分析。学生进一步分析。小组合作交流后进行汇报。学生进行评述。 学生通过收集资料，了解花的种类、特点及其表达的含义。初步感受花带给我们的美感与温情。通过实物与绘画作品的对照，使学生更加了解绘画作品的创作过程。通过具体分析让学生进一步感悟西方油画的艺术魅力。体会中国绘画作品的艺术感染力。学生在探究中找到中西方绘画形式的不同。感悟绘画作品不同风格的表现魅力。感悟艺术作品中的花源于生活又美化生活。
授后小记：授课日期 月 日
教学课题 生活与艺术中的花 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 10月 20 日
教学目标：1.认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。2.能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。3.通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。教学重点与难点
教学重点、难点：l教学重点：(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。(2)学习运用花美化生活。2教学难点：(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
教学方法与手段：讨论法、观察法、多媒体课件
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一．导入游戏：鲜花送给谁？课件展示百合花、牡丹花、康乃馨等及其代表的寓意，让学生连线。问：为什么这么连？古今中外，许多艺术家都喜欢把花作为表现的主体，不同的花有不同的寓意。生活中的花不仅拉近了人与人之间的距离，还给人带来了美的享受。百合花：象征爱和荣誉牡丹花：被人称为花中之王，象征富贵、吉祥康乃馨:送给长辈，象征幸福、安康二．巩固拓展电脑课件出示：木雕、砖雕、彩瓶、插花、服饰等。随着生活水平的提高，人们对鲜花的需求量越来越大，用花装点节日的广场、美化居室，用花表达自己的心意、美化我们的生活。三．实践活动电脑课件：出示不同装饰的房间，问：你想在这个房间里挂那幅画？说一说你的想法。四． 展示交流出示一束鲜花，引导学生思考：变化花束，看看能装饰在哪里？鼓励学生大胆表达自己的想法。五． 作业学生用自己的幸运花作为装饰纹样，简单地设计一个花瓶。 积极参与活动，连线解答问题。学生体会不同艺术表现形式应与不同的环境、气氛相吻合。思考并回答。学生交流并展示。 激发学生学习兴趣。了解花的美好寓意。增强学生学习为生活服务的意识，提高学生的审美意识，提高学生的审美意识。通过实践活动，培养学生的创新能力和审美能力。
授后小记：授课日期 月 日教学课题 快乐的人 课型 新授课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月15日
教学目标：1．通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。2.了解线材的基本制作方法。3.培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点、难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一.制作技巧1．出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？（1） 较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（2） 塑料绳、毛线等软性线型材料。（3） 软硬适度的废电线。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2．如何用这样的材料进行创作呢？（1） 说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。（2） 探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。（3） 探究多种方法制作A、拧B、缠C、盘二.合作探究（出示两件方法不同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。三.注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1） 情绪的正确表达。（2） 在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。四.动手操作提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。 学生观察作比较学生思考学生观察思考后发言交流学生动手操作 引导学生选择合适的材料对学生的制作有启发帮助学生更好地完成使学生了解线造型人的制造方法引导学生正确的情绪表达培养学生动手操作的能力
授后小记：授课日期 月 日教学课题 生活中的暖色 课型 复习课
本课题教时数： 二 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 7 日
教学目标：1、了解暖色的色彩特点和所表达的感受。2、画一幅以暖色为主的画，表现方式不限。3、体验暖色带来的感受，提高学生的色彩审美能力。
教学重点、难点：重点：了解生活中的暖色，初步掌握基本知识，能根据观察或回忆表现生活中的暖色。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
教学方法与手段：讨论法、观察法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入通过上节课的学习，我们认识了生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的暖色，也知道我们的生活离不开暖色，离开暖色的世界是无法想象的，因此，暖色是生活中不可缺少的一部分。二、讲授新课（一）名作欣赏师：这节课，我们就来探讨一下艺术作品中的暖色，看看究竟是如何表现的？表达了作者怎样的情感？对比分析《红色的房间》和《尼斯的英格兰散步大道》问：1.画面描绘了怎样的内容？2.画家的绘画风格是怎样的？表达了作者怎样的情感？3.你看了之后有什么感受？4.观察画面的冷暖搭配，暖色调的画面中有少部分冷色，起什么作用？（补充：马蒂斯野兽派：色彩强烈、线 ( http: / / www.21cnjy.com )条粗犷、形象夸张、怪诞而充满野性，笔触突出有力，对构图、形体的处理带有主观随意性，画面具有装饰性，试图把形象和色彩从题材中解救出来，追求视觉上的快慰与精神上的舒适。）（二）学生作品欣赏欣赏书本上的学生优秀作业。问：看了之后有什么感受？得到了哪些启发？冷暖比例关系如何？师总结：要画好一幅暖色调的画要注意：1. 大面积使用暖色，小面积使用冷色2. 冷暖搭配要适当。三、学生实践1.你准备画什么？2.观察回忆生活中以暖色为主的景象，仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。要求：1.可以根据自己的想象将房间里的家具摆设稍作修改。1.画面是暖色调，其中可以有少部分冷色。 2.表现方法不限，可以是水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉颜料等。教师进行巡视指导，发现问题及时指出。帮助造型、色彩相对薄弱的学生找到绘画的方式，注意冷暖对比在画面中的运用。四、交流评价展示学生作品进行交流。1.介绍画中的暖色。2.画面的表现内容和方法。3．你认为自己的画优点是什么？还有哪些不足？五、小结延伸通过这节课的学习，我们已经学会用暖色调来表现我们的生活、来表现我们自己内心的情感，暖色在生活中无处不在，我们要多注意观察、感悟，其实美就在身边。
1.《红色的房间》中画家把眼前的景象改变为装饰性的图案，没有透视，画中的动物和窗外的风景都成了图案的一部分。2．用深色的线条勾出简单的形状，然后 ( http: / / www.21cnjy.com )不分墙壁、地板、桌子都涂上大片红色，色彩饱满，对比鲜明，表达作者对生活的热爱与追求。《尼斯的英格兰散步大道》画面轻松、抒情。3.略4.穿插冷色比全部使用暖色效果好，显得不沉闷、不单调。研究画面的内容、表现形式、绘画用具。
学生实践；1. 选择暖色2. 仿照《红色的房间》勾画形象。3. 根据自己选用的暖色着色。
学生交流，进行自评互评师评。
回忆上节课的知识，突出理解暖色在生活中的重要性。
详细分析名作，提高欣赏能力和观察能力；进一步了解暖色的知识，了解暖色在绘画中的运用，了解暖色所表达的情感。
进一步分析暖色在作业中的运用。冷暖搭配的方式以及表现方法的运用。
根据自己的个性表现，训练学生运用暖色的能力，在暖色运用中体验美感。
指导学生完成作业，引导学生找到解决困难的方法。训练学生正确地评价自己的作品，巩固暖色知识的运用方法。提高学生语言表达能力。
授后小记：授课日期 9 月 日
