19《 海滨小城》说课稿

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统编版三年级上册《海滨小城》 说课稿
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我很荣幸能够代表我们三年级教学研修团队，与大家分享我们对《海滨小城》这篇课文的教学设计。诗人艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”这句话道出了他对祖国的热爱之情。而我们也希望通过这篇课文，引导学生领略祖国各地美丽的风光，激发他们对祖国大好河山的热爱。
在接下来的说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和设计意图、板书设计等方面进行详细阐述。希望我们的教学设计能够得到各位评委和老师的认可与支持，让我们共同为学生的成长和发展贡献一份力量。谢谢大家！
教材分析
（一）单元简析
1.单元内容解读与统筹
《海滨小城》选自统编教材三年级上册第六单元。本单元围绕“祖国河山”这一主题，编排了古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。其中，古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》描写了山水美景；《富饶的西沙群岛》表现了海疆风景优美、物产丰富；《海滨小城》描绘了南国美丽风光；《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人景色。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
为此，我们确定本单元大情境为：“祖国河山美如画”，并安排四个任务来达成本单元的教学目标。《海滨小城 》属于任务三，安排在本单元的第三课时。
2.单元语文要素解读
对标义务教育语文课程标准 2022 年版，本单元可以归属于“语言文字梳理与积累”“文学阅读与创意表达”“拓展性任务群”三个学习任务群。根据这三个学习任务群的定位和要求，我们创设了单元整组“祖国河山”学习主题。
在这个主题中，我们引导学生尝试发现汉字的一些构字规律，初步学习分类整理认识的字。通过文学阅读，学生可以感受祖国河山之美，在创意表达中获得个性化的审美体验。同时，我们聚焦本单元关于“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素的教学目标，以“借助关键语句理解一段话的意思”为训练，让学生用学写代言词、为家乡代言的方式，感受祖国河山的美丽与富饶，深入了解自己的家乡，从而产生对家乡的热爱和自豪感，并学会用准确、生动的语言进行表达。
（二）本课教材简析
《海滨小城》是一篇语言优美的散文，全文围绕海滨小城的“景色”展开。海滨小城有浩瀚的大海、金黄色的沙滩、玲珑的贝壳、热闹的庭院、茂密的树林、整洁的街道。这些美丽的景色让人感受到了海滨小城的独特魅力。
教学目标
（一）依标扣本
语文课程是实践性课程，在实施单元统整教学中，应当立足学生的学习起点，以单元统整的教学理念，挖掘语文要素的具体落脚点，通过多元化的任务驱动，引导学生在真实的学习活动中，打开思维的宽度，全方位、多角度地提升学生语文能力和素养的提升，呈现完整而富有深度的学习样态，实现单元统整教学的实践突围。
(二）学情分析
三年级的学生具有较强的想象思维和感性思维能力，也能够借助插图理解词语和句子的意思，以及通过插图和生活实际了解课文内容。他们已经知道如何按照要求从文中提取信息，并与同学交流读文后的感想和体会，但理解较长或复杂的文章时，还需要教师的指导。
（三）教学目标
这次我们研讨的内容是第三课时，结合对课标、教材、学情的分析，我们将本课教学目标及重难点设定如下：
有感情地朗读课文，积累优美语句。
借助关键语句理解一段话的意思。
能说出课文描写的主要景物及其样子，体会海滨小城的美丽、整洁，增强热爱家乡的情感。（其中目标 2 和目标 3 既是本课时的教学重点也是教学难点）
教法方法
在课堂中通过创设情境法、合作交流法等方式，引导学生通过朗读感悟，自主阅读、探究，学习表达方法，搭建用方法的平台，达到学以致用的效果。
教学过程及设计意图
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我们准备按以下四个环节展开：
（一）情景导入，明确任务
（二）精读课文，学习方法
（三）拓展练习，学以致用
（四）总结归纳，布置作业
情景导入，明确任务
同学们，第六单元我们跟着作者游览了祖国的许多壮美山河，欣赏了西湖、天门山、洞庭湖、西沙群岛的美丽风光（出示图片）。我们三江也是一个很有特色的小城。为了把我们美丽的三江介绍给更多的人，三江正在寻找小小代言人呢！你们有兴趣参加吗？要成为小小代言人，要先学会写代言词。作家林遐就为她的家乡写了一篇很优美的散文，让我们去看看她是怎么写的吧，前面我们欣赏了那里的大海和沙滩，什么东西给你留下了最深刻的印象？
精读课文，重点突破：跟着作者游览小城，学写代言词的方法
在这一任务中，我们设计以下3个活动。
活动 1：找关键句，明确特点
学生自由朗读课文 4--6 自然段，用横线画出每段的关键句。然后请学生回答这三个自然段的关键句。写了小城哪几个地方的景色？这几个地方的特点是什么？
【设计意图：让学生通过阅读课文，找到每段的关键句，明确小城的特点。这样可以帮助学生快速理解文章的主要内容，提高阅读理解能力。】
活动 2：游览庭院，借助关键词体会特点
如何把特点写具体，是一项重要的写作技能。现在让我们先走进小城的庭院，
看看作者选择哪些事物来把庭院的特点写具体。
学生们先默读第四自然段的 2.3.4 句话，再想想每句分别写了什么景物，用圆圈圈出来，最后用三角符号标出体现这个景物特点的关键词。
分句交流：第二句话写了桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树等许多亚热带树木；第三句话写了初夏时桉树叶子散发的香味飘满街满院；第四句话写了凤凰树开花时，小城好像笼罩在一片片红云中。
小结：作者围绕“小城里每一个庭院里都栽了很多树”这个关键句，选取有代表性的事物，并通过“散发”“飘”“笼罩”等关键词把特点写具体。
【设计意图：活让学生通过阅读和圈画关键景物，理解作者是如何运用具体事物来体现小城的特点的。这样可以帮助学生学习写作技巧，提高写作能力。】
活动 3. 游览小城的公园、街道，感受小城之美
先进行小组合作，阅读第 5、6 自然段，用所学方法，思考作者如何将“公园美”和“街道美”写具体，并完成课中助学单的表格。然后小组汇报，最后小结方法。
【设计意图：让学生通过小组合作的方式，运用所学的方法，分析作者是如何将“公园美”和“街道美”写具体的，并完成课中助学单的表格。这样可以帮助学生巩固所学的知识，提高学生的合作能力和分析能力。】
拓展练习，学以致用：我为家乡代言
在这一任务中，我们设计以下2个活动。
活动 1：说一说家乡的美景
老师先展示三江美景图片，接着进行说一说的方法引导，随后同桌之间练习说，最后全班进行交流汇报。
活动 2：借助评价单评价
先教师带领同学们进行评价，再由同学进行互评。
【设计意图：通过“我为家乡代言”这一拓展练习，让学生学以致用，将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高学生的实践能力和综合素质。】
总结归纳，布置作业
作业：把代言词写下来，拍一段小视频，宣传我们美丽的侗乡。
【设计意图：这个作业旨在培养学生的综合能力，包括写作、表达、摄影和剪辑等技能。通过撰写代言词和拍摄小视频，学生可以更深入地了解自己的家乡，发掘家乡的美丽和特色，并以创造性的方式进行宣传。这不仅有助于培养学生的观察力、创造力和团队合作能力，还能增强他们对家乡的热爱和文化认同感。】
板书设计
【我们的板书设计简洁明了，通过抓关键词来梳理故事发展的线索，有助于强化学生对课文的理解。同时，板书也突出了本课的重、难点，便于学生理解和掌握。】
以上是我的说课，谢谢大家！
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