唐雎不辱使命课件

课件23张PPT。完璧归赵图穷匕见风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。唐雎不 使命辱《战国策》《战国策》战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。记事上起前453，下迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。复习目标：一、积累古汉语词汇
二、分析人物形象
三、体会说话技巧读一读，写一写1、用自己的话创造性地复述故事。
2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？
3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎样的？
整体感知故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。课文结构起因愿终守之
使唐雎使于秦高潮故不错意也
轻寡人与结局长跪而谢之以地易安陵秦王不悦 发展非若是也
虽千里不敢易天子之怒布衣之怒以五百里易安陵，安陵君其许寡人！秦王不悦使人谓、寡人轻慢利诱之，盛气凌人先设骗局，以强凌弱，以大欺小，首开祸端。骄横研读第一段：大王加惠，以大易小，甚善言辞
婉和受地于王，愿终守之弗敢易。陈理为据，无容置疑婉辞坚拒，有理有力有节，不失明君风度。使唐雎使于秦果断研读课文：秦 王唐 雎第一回合第二回合第三回合为长者不错意广且秦灭韩亡魏质问、施恩加惠、威胁否，非若是也。受地先王而守之，千里不易。岂直五百里哉？胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百万，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳闻布衣之怒乎？怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素。三子，与臣将四，挺剑而起
沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也。色厉内荏、前倨后恭折服秦王，取得胜利
唐雎与秦王斗争的三个回合不辱使命揣摩神态动作，用句式说话读 _______ ，我看到一个 的秦王。
读 ，我看到一个 的唐雎。
狡诈狂妄，
盛气凌人
头脑清醒，
不卑不亢从容镇定，
据理力争
恩威并施骄横狂暴
不可一世不畏强暴，
勇于献身前倨后恭
外强中干
胆识兼备，
坚强无畏
秦王安陵君秦王唐雎 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 一个阴险狡诈，骄横狂妄、不可一世、外强中干，色厉内荏的封建统治者。一个从容镇定、不卑不亢、胆识兼备，不畏强暴、敢于斗争、善于斗争、爱国忠君的谋臣。
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。 小结探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。2、通过对比来刻画人物形象。通过对比来刻画人物形象。先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争
——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒
乎……此庸夫之怒
也……伏尸二人流血五步，天下缟素……道义威力他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
懂得一个道理：启示一：培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。启示二：为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所
以总是低头攀登；而美国人正
在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？共有十八元八角八分。 周恩来答：拓展训练问：答：每天有多少人过桥？每天有五个人过桥。工、农、兵、学、商。问答拓展思考晏子：出使楚国
蔺相如：完璧归赵
诸葛亮：舌战群儒
周恩来等 你还了解外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事。影响说话内容和语气、语调的因素有：人物身份
人物地位
说话场合
说话对象
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