15.《搭船的鸟》教学设计

三年级上册《搭船的鸟》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
重难点：
1. 重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
2. 难点：体会作者是怎样留心观察周围事物的。
教学过程：
一、精彩导入
同学们，你们有没有见过小鸟搭船呢？今天，老师要给大家讲一个关于小鸟搭船的故事。有一天，一只美丽的小鸟飞累了，正好看到一艘小船在河中缓缓驶过。它决定搭上这艘船，休息一下。船上的人们都很惊讶，但也很欢迎这位特殊的乘客。小鸟在船上感受到了人类的友善和温暖，它也用自己的歌声和美丽的羽毛回报了这份恩情。这个故事告诉我们，人与动物可以和谐相处，只要我们用心去感受和尊重彼此。
二、生字学习
1. 父（fù）：父亲、父母、父爱
造句：我的父亲是一位勤劳、善良的农民。
2. 啦（lā）：好啦、行啦、走啦
造句：好啦，别再悲伤了，让我们一起面对困难。
3. 鹦（yīng）：鹦鹉、鹦哥、鹦语
造句：那只鹦鹉非常聪明，会模仿人类说话。
4. 鹉（wǔ）：鹦鹉、鹉螺、绿鹉
造句：我养了一只绿鹉，它的羽毛非常漂亮。
5. 悄（qiāo）：悄悄话、静悄悄、悄无声息
造句：夜深了，四周静悄悄的，只有虫鸣声在耳边回响。
三、作者简介
郭风（1917 年-2010 年），原名郭嘉桂，福建莆田人。他是中国当代著名的散文家、诗人、儿童文学作家。郭风的作品具有鲜明的时代气息和浓郁的地方色彩，他的作品多次获奖，并被选入中小学教材。
郭风的主要作品有：《搭船的鸟》、《孙悟空在我们村里》、《郭风散文选集》、《蒲公英的种子》等。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话描述了作者和母亲乘坐小船去乡下外祖父家的情景。通过对天气、船舱内的环境以及船夫的形象的描写，展示了一幅生动的画面。
“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。”：这句话直接介绍了故事的主要人物和他们的目的地。作者和母亲要坐船去乡下的外祖父家。
“我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”：这句话描述了作者和母亲所处的环境。他们坐在船舱里，外面下着大雨，雨点打在船篷上发出沙啦沙啦的响声。这句话通过听觉描写，让读者能够感受到雨的大小和声音。
“船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”：这句话描述了船夫的形象。船夫披着蓑衣，暗示天气的恶劣，而他在船后用力地摇着橹，表明他正在努力划船，以确保船的行驶。
这段话通过简洁而生动的描写，让读者能够想象出作者和母亲在雨中乘船的情景。天气的恶劣和船夫的努力形成了鲜明的对比，为故事的发展营造了一种紧张而又期待的氛围。
【第2自然段讲解】
这段话描述了雨停后作者在船头看到的一只彩色小鸟的美丽形象。通过对小鸟的羽毛、翅膀和长嘴的描写，展示了它独特的外貌。
“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”：这句话直接表达了作者对彩色小鸟的惊叹和喜爱之情。雨停后，作者看到了一只美丽的彩色小鸟站在船头，这引起了他的注意。
“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”：这句话详细描述了小鸟的羽毛颜色。它的羽毛是翠绿色的，翅膀上还带有一些蓝色，作者通过与鹦鹉的比较，强调了小鸟的美丽程度。
“它还有一张红色的长嘴。”：这句话描述了小鸟的长嘴是红色的。这个细节进一步增加了小鸟的独特性和吸引力。
这段话通过对彩色小鸟的外貌描写，让读者能够想象出这只小鸟的美丽和与众不同。作者用简洁而生动的语言，表达了他对这只小鸟的喜爱和惊叹之情。这段话可以引发读者对自然界中美丽生物的关注和欣赏。
【第3自然段讲解】
这段话是作者对彩色小鸟出现的时间和行为的思考，通过一系列的疑问，展示了作者对小鸟的好奇和关注。
“它什么时候飞来的呢？”：这是作者对小鸟出现时间的疑问。他想知道这只彩色小鸟是何时飞来的，是否在他们乘船之前就已经在船头了。
“它静悄悄地停在船头不知有多久了。”：这句话描述了小鸟静静地停在船头的状态。作者注意到小鸟的到来并没有引起任何声响，它似乎已经在那里停留了一段时间。
“它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”：这是作者对小鸟行为的猜测和疑问。他不知道小鸟停在船头的目的是什么，是否想要和他们一起坐船去外祖父家。
这段话通过作者的疑问，表达了他对彩色小鸟的好奇和关注。他试图理解小鸟的行为和意图，同时也对小鸟是否会和他们一起前往外祖父家产生了期待。这段话可以引发读者对小鸟的命运和故事发展的好奇，增加了故事的悬念。
【第4自然段讲解】
这段话描述了彩色小鸟突然冲进水里捕鱼然后飞回船头吞食小鱼的情景，展示了小鸟敏捷的动作和捕猎的能力。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”：这句话描述了作者正在思考时，彩色小鸟突然冲进水里的情景。小鸟的动作非常迅速，以至于一下子就消失在水里了。
“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”：这句话描述了小鸟在水里捕捉到小鱼后飞起来的情景。红色的长嘴衔着小鱼，显示了小鸟成功地捕获了猎物。
“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”：这句话描述了小鸟回到船头后吞食小鱼的情景。它一口吞下小鱼，展示了它的捕猎能力和进食方式。
这段话通过对彩色小鸟冲进水里捕鱼、飞回船头吞食小鱼的描写，展示了小鸟敏捷的动作和捕猎的能力。作者用简洁而生动的语言，让读者能够想象出这一场景。这段话也可以引发读者对小鸟的生活习性和自然界中生物的适应性的思考。
【第5自然段讲解】
这段话是作者通过母亲的介绍，得知了他们看到的彩色小鸟的真实身份，同时也表达了作者对翠鸟的惊喜和对自然的观察。
“母亲告诉我，这是一只翠鸟。”：这句话是母亲向作者介绍彩色小鸟的身份。母亲告诉作者，这只美丽的小鸟是一只翠鸟。
“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”：这句话表达了作者对翠鸟的惊喜和对自然的观察。作者意识到这只翠鸟搭乘了他们的船，并且正在利用这个机会捕鱼吃。作者对翠鸟的行为感到好奇和兴奋。
这段话通过母亲的介绍，让作者了解到他们看到的彩色小鸟是一只翠鸟。作者对翠鸟的出现感到惊喜，并意识到它利用了他们的船来捕鱼。这段话可以引发读者对自然的观察和对生物与环境相互关系的思考。同时，也展示了作者对自然界中的小生物的关注和好奇心。
五、总结：
《搭船的鸟》是郭风创作的一篇散文，被选入统编小学语文三年级上册教材。作者以一个孩子的口吻，讲述了他在大自然中观察到的一只翠鸟，通过对翠鸟外貌和捕鱼过程的描写，展示了翠鸟的美丽和敏捷，表达了作者对大自然的热爱之情。
这篇文章的语言简洁明快，富有童真童趣。同时，通过对翠鸟的细致观察和生动描写，也给读者带来了身临其境的感觉，让读者感受到了大自然的神奇和美妙。
总的来说，这篇文章不仅是一篇优秀的散文作品，也是一篇适合小学生阅读的优秀课文，能够培养学生的观察能力和表达能力，同时也能够激发学生对大自然的热爱之情。