1《白鹭》教学设计

五年级上册《白鹭》教学设计
教学目标：
知识与能力：
了解白鹭的特点和习性，理解课文中作者对白鹭的描写和赞美。
过程与方法：
通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解课文内容，探究白鹭的美和意义。
情感态度与价值观：
培养对大自然、对动物的热爱之情，增强生态保护意识。
重难点：
重点：
理解课文中作者对白鹭的描写手法和所表达的情感，掌握关键词句的含义。
难点：
结合实际，探究人与自然和谐共生的意义和价值，培养生态文明的观念。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们见过白鹭吗？它是一种非常美丽的鸟类，经常出现在我们的生活中，或在水边觅食，或在天空中飞翔。今天，我们要学习的课文就是关于白鹭的，让我们一起来欣赏它的美吧！
（出示白鹭的图片或视频）
师：看，这就是白鹭！它们有着洁白的羽毛、优雅的姿态和独特的生活习性。在郭沫若先生的笔下，白鹭更是一首精巧的诗。那么，他究竟是如何描绘白鹭的呢？又为什么会说白鹭是一首诗呢？让我们带着这些问题，一起走进课文《白鹭》。
这样的导入设计旨在通过生动的语言和直观的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极探究课文内容。同时，通过设置问题悬念，引发学生的思考和探究欲望，为后续的课堂教学打下良好的基础。
二、生字学习
- 宜（yí）：①合适；②应当；③当然。
- 鹤（hè）：鸟类的一属，全身白色或灰色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
- 嫌（xián）：①嫌疑；②嫌怨；③厌恶，不满意。
- 朱（zhū）：①红色；②矿物名。
- 嵌（qiàn）：①把较小的东西卡进较大东西上面的凹处；②镶嵌。
- 框（kuàng）：①嵌在墙上为安装门窗用的架子；②在文字、图片等的周围加上线条。
- 匣（xiá）：收藏东西的器具，通常指小型的，盖可以开合。
- 哨（shào）：①侦察；巡逻；②为警戒、侦察等任务而设的岗位；③量词，用于集合人员。
- 恩（ēn）：①恩惠；②情爱；③姓。
三、作者介绍
郭沫若（1892-1978），现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家等，是20世纪中国杰出的文学家之一。他的作品以思想敏锐、情感热烈、文笔流畅而著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
白鹭是一首精巧的诗，这句话运用了比喻的修辞手法，将白鹭比作诗，表现了白鹭的静态美和韵律美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭虽然常见，但是它的体型适中，色素配合、身段大小都非常适宜，给人以自然、朴素、静态的美感。作者通过比喻手法，将白鹭比作一首精巧的诗，进一步强调了白鹭的美感和精巧之处。
此外，作者还通过对比手法，将白鹭与其他鸟类进行比较，突出了白鹭的与众不同之处。比如白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。通过对比，更加突出了白鹭的精巧和与众不同之处。
总的来说，这句话表现了作者对白鹭的独特感受和审美体验，同时也启示人们要善于发现和欣赏自然中的美。
【第2自然段讲解】
色素的配合和身段的大小是决定一个生物是否美丽的关键因素之一。色素的配合，如毛色、肤色等，可以反映出生物的健康状况和基因特点。而身段的大小，则可以反映出生物的发育状况和生活习性。
色素的配合和身段的大小配合适宜，可以使生物的外观更加美观、协调、富有生气。例如，许多鸟类的羽毛颜色和图案都非常美丽，这是由于它们的色素配合和身段大小配合适宜的结果。
然而，色素的配合和身段的大小并不是唯一的决定生物美丽的因素。生物的美丽还与其姿态、动作、表情等其他因素有关。但无论如何，色素的配合和身段的大小是生物美丽的重要基础之一。
【第3自然段讲解】
这句话通过对比白鹤、朱鹭和苍鹭等鸟类，强调了白鹭的体型和色彩的适宜之美。
白鹤虽然优雅，但因其体型巨大，有时会显得生硬，不够柔和。而朱鹭和苍鹭，尽管它们都有着独特的色彩，但因为体型相对较大，且不如白鹭常见，所以也会显得不太寻常。
通过这样的对比，作者更加突出了白鹭的体型和色彩的适宜与和谐，展现了白鹭的独特之美。这也反映出作者对自然之美的细致观察和独特感受。
【第4自然段讲解】
这句话表达了一个常见的现象：人们往往容易忽略身边常见事物的美好之处。
白鹭是一种常见的水鸟，人们常常能够看到它在湖边、河岸等地方悠闲地觅食或飞翔。然而，由于白鹭的常见，人们往往忽略了它的美丽和优雅。就像人们往往容易忽略身边的美好事物一样，白鹭的美丽也被人们所忽略。
这句话提醒我们，要时刻保持对周围事物的关注和欣赏，不要因为常见而忽略了它们的美丽和价值。只有用心去感受和发现，才能真正领略到生活中的美好。
【第5自然段讲解】
这句话是对白鹭的细致描绘，通过对比和举例的手法，展现了白鹭各个部位之间的完美比例和协调之美。
首先，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”这句话，是对白鹭各个部位的详细描述。通过这些描述，我们可以想象出白鹭的形象，感受到它的美丽和优雅。
接下来，“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话，运用了对比和举例的手法，进一步强调了白鹭各个部位之间的完美比例和协调之美。在这里，“一分”、“一忽”都是形容极小单位的词语，通过这些词语的对比和举例，更加突出了白鹭各个部位之间的协调和平衡。
总的来说，这句话通过对白鹭的细致描绘和对比举例，展现了白鹭的完美比例和协调之美，同时也表达了作者对自然之美的赞叹和欣赏之情。
【第6自然段讲解】
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 详细讲解
【第7自然段讲解】
这段文字通过描绘白鹭在清晨的独特行为，展现了它的优雅、孤独和宁静之美。
首先，“晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”这句话，描绘了白鹭在清晨时的孤独和宁静。白鹭独自站立在小树的绝顶，虽然看似不安稳，但它却表现得非常悠然和从容。这种描绘突出了白鹭的独特性格和嗜好，也表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。
接下来，“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话，通过对比其他鸟类，进一步强调了白鹭的独特和与众不同之处。这种与众不同之处，也是白鹭美的体现。
最后，“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话，提出了一个疑问，引发读者的思考。白鹭是否在望哨并不重要，重要的是它所表现出的那种孤独、宁静和从容的美感。这种美感是其他鸟类所难以表现的，也是白鹭所独有的。
总的来说，这段文字通过描绘白鹭在清晨的独特行为，展现了它的优雅、孤独和宁静之美。这种美感的展现，不仅是对白鹭的赞美，也是对自然之美的颂扬。
【第8自然段讲解】
这段文字描绘了白鹭在黄昏低飞的情景，表达了作者对乡村生活的热爱和对自然之美的感悟。
首先，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”这句话，描绘了白鹭在黄昏时低飞的情景。这种情景充满了诗意和美感，给人以深刻的印象。
接下来，“那是清澄的形象化，而且具有了生命了”这句话，通过比喻和拟人的手法，将白鹭低飞的情景形象化为“清澄的形象化”，并赋予其“生命”。这种描绘突出了白鹭的美感和生命力，也表达了作者对自然之美的感悟和热爱。
最后，“那是乡居生活中的一种恩惠”这句话，进一步强调了白鹭低飞对乡村生活的意义。这种意义不仅仅在于白鹭的美感，更在于它所带来的心灵的宁静和慰藉。
总的来说，这段文字通过描绘白鹭在黄昏低飞的情景，表达了作者对乡村生活的热爱和对自然之美的感悟。这种感悟和热爱，不仅仅是对白鹭的赞美，更是对整个自然界的敬畏和感激。
【第9自然段讲解】
这段文字通过反问和比喻的手法，强调了白鹭本身就是一首优美的歌，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
首先，“或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌”这句话，提出了一个可能的缺点，即白鹭不会唱歌。然而，作者通过反问的手法，强调了白鹭本身就是一首优美的歌，不需要其他的形式来表现其美。
接下来，“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话，通过比喻和反问的手法，进一步强调了白鹭的美感和生命之力。白鹭虽然没有婉转的歌喉，但它那优美的身姿和优雅的气质本身就是一种美，这种美是无法用言语来形容的。
通过这段文字的描绘，我们可以感受到作者对白鹭的深深喜爱和赞美之情。同时，这段文字也表达了一种自然之美的理念，即美不一定需要言语来表达，它可以通过其他形式来展现。这种理念对于我们理解和欣赏自然之美具有重要的启示意义。
【第10自然段讲解】
这段文字通过对比的手法，强调了白鹭的美感与歌声之间的不同。
首先，“不，歌未免太铿锵了”这句话，是对前文反问的直接回应。作者通过否定“歌”这个选项，进一步强调了白鹭的美感与歌声之间的不同。
接下来，通过“歌”与“铿锵”这两个词语，作者将歌声的特点明确地表达出来。歌声通常被认为是高亢、响亮、有节奏的，具有强烈的冲击力和震撼力。而白鹭的美感则与之不同，它更多的是一种内敛、沉静、柔和的美。这种美不需要通过歌声来表达，而是通过白鹭的身姿、气质和行为来展现。
总的来说，这段文字通过对比的手法，强调了白鹭的美感与歌声之间的不同，进一步展现了白鹭独特的美感和生命之力。
【第11自然段讲解】
这段文字总结了全文，强调了白鹭的美感和诗意。
首先，“白鹭实在是一首诗”这句话，通过比喻的手法，将白鹭比作一首诗。这种比喻突出了白鹭的美感和诗意，强调了白鹭的优雅和从容。
接下来，“一首韵在骨子里的散文诗”这句话，进一步强调了白鹭的美感和诗意。通过“韵在骨子里”的描绘，突出了白鹭的美感是内在的、深沉的，而不是表面的、浮夸的。这种美感需要通过深入的观察和感悟才能发现。
最后，这段文字总结了全文，强调了白鹭的美感和诗意。通过与前文的呼应，使整篇文章的结构更加完整，主题更加突出。
总的来说，这段文字总结了全文，强调了白鹭的美感和诗意。这种美感和诗意不仅仅是对白鹭的赞美，更是对自然之美的颂扬。同时，这段文字也启示我们要关注和欣赏身边的自然之美，用心去感受它的美好和价值。
总结：
《白鹭》是一篇优美的散文，通过对白鹭的描绘，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。文章通过细腻的笔触，展现了白鹭的外貌、习性和生活环境，让读者感受到白鹭的美丽和优雅。同时，作者也通过对白鹭的描绘，表达了自己对自然和生命的感悟和思考，引发了读者对生命和自然的思考和感悟。
在学习这篇课文的过程中，学生们可以了解到白鹭的特点和习性，感受到白鹭的美丽和优雅。同时，学生们也可以通过文章中的描绘和叙述，了解到自然环境和生态保护的重要性，增强对自然和生命的敬畏和爱护之心。
总之，《白鹭》这篇课文是一篇非常优秀的散文，它通过细腻的描绘和深入的思考，让读者感受到自然和生命的美丽和宝贵，引发读者对自然和生命的思考和感悟。在学习这篇课文的过程中，学生们可以增强对自然和生命的认识和理解，培养对自然和生命的热爱和敬畏之心。