云南省腾冲市第八中学2023-2024学年高一上学期期末模拟测试语文试卷（扫描版含解析）

2023~2024学年高一年级上学期期末模拟测试
语文参考答案
1．（3分）B 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A项“都论述了血缘中的
人情”不正确，材料二论述的是宗亲以外即血缘亲情以外的人情。C项，“一般没有矛盾冲
突”不正确，曲解了原文“并不因此互相之间就没有矛盾或者冲突”的意思；“会始终维
持着表面和谐”不正确，原文该句前还有“但不到万不得已”这一限制条件，可见不是始
终维持着。D项“人情双方都离开人世”不正确，原文“其中的成员处于社会流动中”是
指人情双方都因社会流动而离开当地的人情网络，而不是说离开人世。故选 B。
2．（3分）D 【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断的能力。D项“可见有血缘的人
之间或亲密社群间不适合约定”不正确，前后句间强加关系，由前句不能必然推出后句的
意思。故选 D。
3．（3分）B 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B项“指出人情比
亲情更适合乡土社会”不正确，选项说法曲解了原文“‘人情’就更为适合于表达更多场
景中的关系运行”的意思。故选 B。
4．（4分）①血缘社会的交易方式是人情，这一社会关系中的人彼此是自己人，他们聚族而居，
彼此有无相通、相互馈赠，靠人情往来的交易方式维持长期的关系；②地缘社会的交易方
式是契约，这一社会关系中的人彼此是陌生人，不用讲“情面”，可以通过契约的方式，
以货币为媒介当场算清。（评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，
只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解材料内容的能力。解答本题，需紧扣题干要求，找出文中对“血
缘”和“地缘”的相关论述，然后进行筛选、分析。
5．（6分）①乡土社会，血缘和地缘具有稳定的力量，深深影响着他，让章华回乡参加活动；
②现代社会，章华随社会流动外出打工，但家乡的人情网络还在，他仍是网络中的一员，
他有义务回乡参加活动；③章华要靠回乡参加活动来稳定他的人情网络，否则，他就会游
离网络之外。（评分参考：每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解、分析、运用文章观点解决实际问题的能力。解答本题，需要
紧扣题干要求，在分析原材料内容、筛选出文章的基本观点，然后在此基础上加以分析和
概括。
6．（3分）A 【解析】本题考查学生理解文本内容的能力。A项“是为了弥补白日游览留下
的遗憾”不正确，原文“白天所有的活动都已结束”表明游览并没有留下什么遗憾，“我”
夜晚只是“带着未尽的兴致”再次游访。故选 A。
7．（3分）C 【解析】本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。C项，“都运用比喻手法来描
写月的动态之美”不正确，从喻体的选取看，“明月如霜”突出的是静态美，不是动态美。
故选 C。
8．（4分）①思想：关注国家与人类命运，关注人民疾苦，有强烈的民族忧患意识，是中华民
族之魂。②人格：面对围攻与威胁，毫不畏惧，坚强不屈，始终保持挺立的身姿。③情怀：
他温和宽厚、透彻丰盈，内心柔软，热衷扶持青年作家，提携后学，关心青年人成长。
④作品：他才华逼人，创作出反映家乡、国家、民族命运的《怀旧》《孔乙己》《阿 Q正传》
等伟大作品。（评分参考：每答出一点给 2 分，答出任意两点即可得满分，意思对即可。
如有其他答案亦可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解文章内容、把握作品形象的能力。解答本题，先紧扣题干“思
想、人格、情怀、作品”的要求，从文中找到答题区域，分析这些在文本中的体现。
9．（6分）①线索清晰：以“夜访”为线索，串起作者在鲁迅故里的见闻与感受，脉络清晰，
内容集中；②结构巧妙：文章以离开酒店来到鲁迅故里开篇，又以离开鲁迅故里回酒店结
尾，首尾圆合，相互照应；③虚实相生：文章实写了眼前鲁迅故里中秋月夜景象，虚写鲁
迅故里的白日景象和鲁迅的大致生平，虚实结合，生动形象，突出鲁迅的伟大与影响。（评
分参考：每答出一点给 2分。意思对即可。如有其他答案亦可酌情给分）
【解析】本题考查学生个性化解读作品风格的能力。解答此类题，要紧扣题干中的提示，
结合本文实际，答出线索、结构、虚实等方面的特点即可。
10．（3分）BEH（评分参考：每选对一处给 1分。如有其他答案亦可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解句子意思、正确断句的能力。原文标点：而后生科举之士，皆
束书不观，游谈无根，此又何也？解答本题，需大致弄懂文意，从文意看，这几句与前
几句形成对比，意思是今天的读书人把书置之高阁，空谈、虚浮，作者对此表示不理解。
“此又何也”是对前面的反问式总结，应单独成句；“而后生科举之士”是本句的陈述对
象（主语），可单独成句；“束书不观”和“游谈无根”是当今读书人的两种具体表现，
可分别单独成句。故选 BEH。
11．（3分）D 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文言实词及文学文化常识的能力。C
项文中“暗疏”的“疏”意思是写，“疏条交映”中的“疏”意思是稀疏。二者意思不同。
D项“掩卷”的“掩”意思是合上，“势拔五岳掩赤城”中的“掩”意思是遮蔽、遮挡，
二者意思不同。故选 D。
12．（3分）A 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A项“自己和那些老一辈的儒学
先生，小时候想要借书时却借不到”不正确，从原文“自言其少时……”看，是作者听
那些老一辈的儒学先生诉说他们年少时不好借书看的情况，不包括作者本人。故选 A。
13．（8分）翻译：
（1）（4分）公择打算把这些书留传给后来的人，供给他们对书籍无限的需求，从而满足
他们的才智和天分所应当得到的知识。（评分参考：译出大意给 1 分，“遗”“供”“足”
三处，每译一处给 1分。）
（2）（4分）近几年以来（接连几年以来），颇能发愤读书，作自我惩戒，后悔以前的做法。
（评分参考：译出大意给 1分，补出“发愤”后省略的成分“惩艾”“所为”三处，每译
一处给 1分。）
14．（3分）①材料一通过李公择以前求书之难而读书之勤与今人求书之易而读书之惰的对比
来达到劝学目的；②材料二通过作者本人少时记忆力好却不勤奋读书与成年后记忆力不
好而不得不辛劳翻阅的对比达到劝学目的。（评分参考：答出一点给 2分，答出两点给 3
分，意思对即可。如有其他答案亦可酌情给分）
【解析】本题考查学生理解文本内容和作者观点的能力。解答本题需弄懂文意，注意材料
一是通过写他人的对比，材料二是通过写自己的前后对比，最终达到劝学的目的。
15．（3分）B 【解析】本题考查学生理解赏析诗歌内容和表达技巧的能力。B项“来表现农
夫对耕牛的喜爱之情”不正确，从诗意看，老农夜里起身喂饱耕牛，是因为他知道阳气
上升、气温变暖要耕地了，喂饱耕牛是为第二天耕地做准备，不是因为对耕牛的喜爱。
故选 B。
16．（6分）同：两诗都通过选取顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。异：①苏诗选
取的场景单一，只选取了顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张；②杨诗除此之外，
还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景来突出农事活动的紧张。（评分参考：每答出
一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
【解析】本题考查学生理解诗歌内容的能力。解答本题，需整体把握全诗的意思，看看诗
歌写了哪些农事活动及与农事活动有关的事，然后结合题干要求作出分析即可。
17．（6分）
（1）匪女之为美 美人之贻
（2）爱其子 择师而教之
（3）道中迷雾冰滑 磴几不可登
（每答对一空给 1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）
【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：匪、贻、磴。
18．（2分）①忐忑不安 ②蒸蒸日上（评分参考：每答对一个给 1分。如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：根据前后语境，可知此处应该是说
谭昊瑜期待做好的同时又有所担心，此空可填“忐忑不安”。忐忑不安：形容心神很不安
定，担心。第二空：该处形容“事业”，再结合后文“蓬勃发展”，故此空可填“蒸蒸日
上”。蒸蒸日上：形容事业天天向上发展，十分兴旺。
19．（4分）示例：我深入研究了国内历次载人航天任务标识，明确了以“庄重大气、蓬勃向
上”作为神舟十七号载人飞行任务标识的主要设计方向。（每改对一处给 2分。如有其他
答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有二：第一处，“历次国内”多
重定语语序不当，“历次”和“国内”应调换顺序；第二处，“明确……设计”搭配不当，
从语意看，明确的应是“设计方向”。
20．（3分）D 【解析】本题考查学生理解分析词语意义和用法的能力。原文中的“或者”连
词，表示等同关系。A项，副词，或许。B项，连词，和“无论”相呼应，连接并列成分，
表示一种周遍性。C项，连词，用在叙述句里，表示选择关系。D项，连词，表示等同关
系。故选 D。
21．（6分）
①花芽会发育成枝头的花朵
②山桃先开花后长叶
③叶片和花朵便同时出现了
（评分参考：每答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
给分）
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合前文“分为花芽、叶芽
以及花叶兼有的混合芽”和后文“叶芽则发育成新的叶片和枝条”，可推知此处是要说“花
芽”的情况，可填：花芽会发育成枝头的花朵。第二空，根据前文“早春最先开花的植
物，会形成很多的花芽，例如山桃”和“首先会打破山桃花芽的休眠，花芽迅速发育成
花朵开放，而叶芽则需要更高的温度才会打破休眠”的语境，可知此处是说山桃先开花
后长叶，可填：山桃先开花后长叶。第三空，根据前文“花叶同放的植物，大多具有混
合芽”和“混合芽里，幼叶包裹着已经发育的花”的语境，可推知该处是说混合芽的植
物叶和花会同时长出，可填：叶片和花朵便同时出现了。
22.（5 分）①运用拟物的修辞手法，将叶和花的发育比拟为蚕茧等的脱壳，突出了叶子和花
发育时的生机与动感；②将叶和花的发育比拟为蚕茧等的脱壳，表达了作者对叶和花生
命力的欣喜、赞美之情，同时还能给读者丰富的联想。（评分参考：答出一点给 2分，答
出两点给 5分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。答此类题，需先指出修辞手法，然后结
合原文分析修辞手法的构成，然后再分析表达效果。
23．（60分）【写作提示】本题考查学生写作的能力。材料审题难度不大，适合我们高一学生。
材料告诉了我们人情的种种表现形式，它是一种美好的情愫，它永远不会缺失，以不同
的形式时刻陪伴在周围；人情具有重要作用，它能激励我们工作学习，能见证我们的成
长，熏陶我们的心灵。可有如下立意参考：渴盼形式丰富的人情；我们需要人情陪伴；人
情永远不会缺失；人情时刻激励着我；人情让我健康成长；人情熏陶我们的心灵；等等。
作文评分量表（满分：60分）
等级 一（好） 二（较好） 三（中） 四（较差） 五（差）
项目 60~55 54~48 47~37 36~25 24~0
内 符合题意 较符合题意 基本符合题意 不符合题意 不符合题意
容 中心明确 中心较明确 有一定中心 中心不明确 无中心要求
2 内容具体 内容较具体 内容较简单 内容空泛 内容太空泛
3 情感健康 情感健康 情感尚健康 情感不够健康 情感不健康
分 分值 23~22 21~19 18~15 14~11 10~0
基本符合文体
符合文体 较符合文体要求
语 要求 不符合文体要求 无文体特征要求 语句较通顺
言 语句大体通顺 语句不通顺 语句很不通顺要求 语句通顺 较简明、连贯
2 大致连贯 错别字较多 错别字很多简明、连 有个别错别字
3 有少量错别字 病句多 病句很多贯、得体 有少量病句
分 有一些病句
分值 23~22 21~19 18~15 14~11 10~0
结构完整 结构较完整 结构基本完整
结 条理清楚 有条理 分段不够恰当
构 要求 不成篇 不成段段落连贯 分段较合理 详略不够分明
8 详略得当 详略较得当
分
分值 8 7~6 5~4 3~2 1~0
卷面 要求卷面整洁，书写规范、清楚。标点明显错误的，每 3个扣 1分，最多扣 2
6分 分。书写潦草难以辨认的，最多扣 4分，整个卷面最多扣 6分。
【说明】
（1）没有题目扣 2分；
（2）字数不足 500字的，每少 50字扣 1分，最多扣 3分。
附文言文参考译文：
材料一：
自从圣人孔子开始，人们的学习都一定是从读书开始的。自从秦汉以来，著书的人越来
越多，读书的人没有哪一个没有书的，然而学习、读书的人却越来越不认真，这是为什么呢？
我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，他们说小时候，想要找《史记》《汉书》也找不到，
有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要归还了。近年来书商
间相互辗转翻刻刊印书籍，诸子百家的书，每天都有千万流传于世。对于读书人来说，当今
的书是这样的多又是这样的容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上
许多倍。可是现在参加科举考试的年轻士子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物，
漫无根底，这又是为什么呢？
我的好友李公择，年轻时曾在庐山五老峰下白石庵中的僧舍里读书。公择离开以后，山
中的人怀念他，便把他住过的地方命名为“李氏山房”。那里的藏书共有九千多卷。公择已经
广泛地涉猎了各类图书，探讨了它们的源流，采撷了其中的精华，并且仔细品尝了其中的美
味，化为己有。可是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。公择打算把这些书
留传给后来的人，供给他们对书籍无限的需求，从而满足他们的才智和天分所应当得到的知
识。所以不把书藏在家里，而是藏在他从前住过的僧舍中，这是品德高尚的人的苦心。
公择要我写篇文章作为他的庐山藏书记，于是才写下了上面的一席话，让后来的人得知
以前的君子见到书的困难，而当今的读书人有书却不读，是非常可惜的。
材料二：
我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的错误。依仗这样的本事就放
任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月，没有几天在看书。所以，即使有很强的
记忆力，也常常荒废在不勤奋上。
近几年以来，颇能发愤读书，作自我惩戒，后悔以前的做法；然而聪明已经耗尽，大概
不如以前的十分之二。每查阅一件事，必须反复翻寻几次才能找到，可合上书还是感到茫然
不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘。
嗨！损害我的学业的，常常是这两种情况。最近读《齐史》，看到孙搴答邢词中有这样的
句子：“我有三千名精锐的骑兵，足够抵挡你几万名瘦弱的士兵。”心中赞同喜欢这个说法，
于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，
取名为《精骑集》。
啊！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，差不多可以用这个来补救吧。