第6课定风波课件

课件14张PPT。定风波苏轼词二首 此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰五年（1082），时年47岁。这时他因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇 赤壁怀古》和《定风波》。写作背景初读诗词——掌握要领
1.读准字音???如： 同行xíng?? 吟啸xiào???
一蓑suō 烟雨
2.读出节奏???如：???莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？ 一蓑烟雨任平生。
?? 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ?????
?3.读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 二读诗词——读懂意思
狼狈：进退都感觉困难。
芒鞋：草鞋。
吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。
料峭：形容微寒。
再读诗词——回答问题
1、小序交待了哪些内容？
2、从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？
3、赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？地点: 沙湖道中人物: 同行 、余事件: 遇雨 已而遂晴感觉:同行皆狼狈，余独不觉时间: 1082年3月7日词前小序云：
“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行
皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此”。思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究“莫听”“超然物外”“何妨”
“谁怕”向风雨挑战“吟啸且徐行”潇洒安闲
泰然自若 思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马“轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？ 赏析探究心情的轻松,无官一身轻“竹杖芒鞋”闲散江湖“马”奔波官场“竹杖芒鞋
轻胜马”两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场“轻” 思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样的心境？赏析探究“烟雨”自然界的风雨,
政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达 思考：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句中“微冷”“相迎”并举，表达了作者的人生体验？ 明确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。赏析探究“料峭春风”人生的逆境
政治的风雨“山头斜照”人生的希望 思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么？这一句写出了词人怎样的人生感悟？ 明确：词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。赏析探究“风雨”和“晴”人生的逆境和顺境
名利的失和得
官职的降和升归纳小结 《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中能够自我解脱的旷达情怀。 《定风波》是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。
从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象启 示 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索，无歌无喜，无风无雨。
心有东坡词，人生无难题。无论人生有再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成了一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。如果做不到，再多读读他的文字吧。 课后作业：1、思考：当人生的风雨来临时，你会怎么去做呢？
2、背诵并默写这首词。