1 《邓稼先》 同步课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
天下英雄气，千秋尚凛然
单元主题
感受杰出人物的非凡气质，唤起对理想的憧憬与追求。
学习精读的方法，在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
第1课
邓稼先
第 一 课 时
教学目标
1.梳理文章重要信息，了解邓稼先的主要事迹。
2.理解文中关键语句或段落的含义，体会其语言表达方面的特色及效果。
3.感受人物的精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。
基础知识
01.
读读写写
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言
背诵 昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）
可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈
鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
lún
zhì
xiǎn
jū
cuì
lù
rú
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
读“wéi”
补充识记字词
宰割（ ） 署名（ ） 截然不同（ ）
罗布泊（ ） 马革裹尸 无垠（ ）
夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
铤（ ） 筹划（ ） 摄制
燕然勒功（ ）（ ）
殷红 （ ） 彷徨（ ）
zǎi
shǔ
jié
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
chóu
yān
lè
yān
pánɡ huánɡ
任人宰割
比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人压迫、奴役和残害。
词语集注
值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
很少有人知道。鲜，少。
一直到死也没有松懈过。
指小心谨慎，贡献出全部精力。
承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到惭愧。
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
当之无愧
不能用于一般人的一般事。
表示对他人的尊敬，适用于褒奖语境。
到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
死而后已
家喻户晓
每家每户都知道。
事物之间界限分明，完全不一样。
指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
妇女、小孩都知道。指人人都知道。
指引起人们的注意或重视。
用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
截然不同
锋芒毕露
妇孺皆知
引人注目
马革裹尸
刀剑尖端，借指显露出来的锐气和才干。
层出不穷
接连不断地出现，没有穷尽。
词语集注
初识邓稼先
探求篇章奥秘
02.
学习任务一
阅读课文，整体感知文章内容，制作思维导图，并概括本篇课文在组材构篇上的特点。
课程介绍
《邓稼先》课文结构图
名人对比
面对谣言
中国男儿
赤子情怀
本文选用了多件事来写邓稼先，这多件事是如何组织成篇的？
结构特点：小标题缀连式
解密邓稼先
感受非凡气质
03.
学习任务一：概括事例，感受精神
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
提示：
概括要素：时间+地点+人物+事件+结果
①在美国获得博士学位后立即回国。
②1985年重病期间写了一份关于中华
人民共和国核武器发展的建议书。
③文革期间，说服两派继续工作。
④1971年被“四人帮”批判围攻，竟
然说服工宣队军宣队的队员。
⑤写信给作者说明中国核武器的研制
没有外国人参与。
⑥1982年，面对危险不撤离。
忠诚爱国
鞠躬尽瘁，死而后已
诚恳无私
强烈的民族自尊心
执着追求，无私奉献
小结
本文通过典型事例记叙了邓稼先伟大的一生,描述了邓稼
先对祖国强大、对民族发展作出的巨大贡献,歌倾了邓稼先忠
厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及勒躬尽疼、死而后已的奉献
精神,表达了作者对好友的颂扬和敬佩之情。
第1课
邓稼先
第 二 课 时
解密邓稼先
感受非凡气质
03.
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
品析富有表现力的词语：
选择《邓稼先》中能体现人物精神的数词、副词进行品析，感受人物的精神品质。
1.小小数词，丰富意蕴
2.平凡副词，不凡作用
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
1.小小数词，丰富意蕴
示例：
1924年出生在安徽省怀宁县……1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。
由数字推算出邓稼先26岁即获得博士学位，并回国工作，可见他年少有为，心系祖国。
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
1.小小数词，丰富意蕴
中国研制出原子弹的时间是6年2个月，在此基础上研制出的氢弹的时间是2年8个月。而美国式7年3个月，苏联是6年3个月，从中我们可以感受到以邓稼先为代表的中国科学家们的超人智慧和不懈努力。
1958年8月奉命研究......
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
1.小小数词，丰富意蕴
由这些数字推算，邓稼先在短短9个月的时间里就做了三次手术，但在这期间，他还写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书，真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
2.平凡副词，不凡作用
①邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。
②他是最有中国农民的朴实气质的人。
③邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
④稼先为人忠诚纯正，是我最挚爱的挚友。
一组带“最”字语句，既写出了邓稼先谦卑、质朴、无私的卓越人格，也表现了杨振宁对邓稼先的无限崇敬和深挚感情。
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
2.平凡副词，不凡作用
两句中的“竟”都表示出人意料，表明邓稼先说服两派群众不再对吵对打，说服工宣队、军宣队的队员，是出人意料、令人惊讶的，侧面衬托了邓稼先的真诚、质朴、无私的气概和品格。
①而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。
②如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。
学习任务二：字斟句酌，揣摩品析
2.平凡副词，不凡作用
①我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。
②1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
表明邓稼先有着极强的组织纪律性，因为他从事的工作需要保密，因此即使是对自己的亲密好友，也不透露一丝自己的工作信息。
表明邓稼先在面对突发事故的时候，展现出身先士卒、不怕牺牲、敢于担当的气概。
学习任务二：通览全篇，精读赏析
品析生动的描写句：
选择课文中的人物描写、环境描写句进行揣摩，走进人物的心灵世界。
学习任务二：通览全篇，精读赏析
语言描写句——一“语”传神
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
“我不能走”是对邓稼先的语言描写，写出了邓稼先在问题面前，在危险面前，在极端情况下，不畏惧、有担当、敢牺牲的气概。
学习任务二：通览全篇，精读赏析
环境描写句——自然环境
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，体现了邓稼先为国不辞辛劳，无私奉献的精神品质，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
学习任务二：通览全篇，精读赏析
环境描写句——历史环境
作者在写邓稼先之前为什么先概述我国一百年以前的历史？
先概述我国一百年以前的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史性人物。作者将人物置于历史背景中描写，凸显出邓稼先对国家和民族的巨大贡献。
学习任务三：名人对比，突出品质
品析对比手法的运用：
第三部分为什么要把邓稼先和奥本海默对比着来写呢？
学习任务三：名人对比，突出品质
（1）邓稼先与奥本海默有哪些相同的地方？
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，都是各自国家的功臣。
（2）邓稼先与奥本海默有哪些不相同的地方？
（2）邓稼先与奥本海默有哪些不相同的地方？
深入探究
性格特点：
邓稼先：最不引人注目，忠厚平实，真诚坦白，一生具
有“纯”的品格。
奥本海默：拔尖人物，锋芒毕露。
对人的影响：
邓稼先：人们都知道他没有私心，人们绝对相信他。
奥本海默：佩服他仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
学习任务三：名人对比，突出品质
品析对比手法的运用：
第三部分为什么要把邓稼先和奥本海默对比着来写呢？
1.说明了邓稼先在历史特殊时期为中华民族作出历史性贡献的原因；
2.突出后文中“邓稼先是中国儿千年传统文化所孕育出来的有最高本献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这一结论。
小 结
请根据前面的精读品析，概括邓稼先这位“奇丈夫”的非凡品格。
真诚质朴，谦卑无私
不辞辛劳，不怕牺牲
致敬邓稼先
抒写崇敬之情
04.
本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。请同学们阅读课文第四部分和第六部分，体会作者写作此文时的情感。
杨振宁与邓稼先，他们是邻居，是同学，是情同手足的好朋友。一个是当代世界上最伟大的科学家，获诺贝尔奖蜚声世界半世纪；一个为国家铸造国之重器而隐姓埋名28载的“两弹元勋”。他们之间，50多年的友谊，亲如兄弟。
小结
课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李
华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿》歌，
让读者跟着作者把眼光投射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中
国内地长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的
中国近现代史看问题。又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把
邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了
文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国
和美国顶尖人物拿来作对比。总之，因为作者熟悉我国传统文化，又
具有历史眼光和金球视野，所以课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一
个立体的光芒四射的邓稼先形象。
结束语
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功
至今热血犹殷红