第4课 孙权劝学 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
《孙权劝学》
司马光
了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。（重点）
分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。（难点）
学习孙权和吕蒙的精神品质，提高学习兴趣，树立正确的学习观。（重点）
学习目标
作者作品简介：
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即把历史的得失作为鉴诫，为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。
司马光（1019－1086）字 君实，北宋政治家，史学家。
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
孙权（182—252），字仲谋，吴郡富阳（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
吕蒙（178—219），字子明，汝南富陂（今安徽阜阳东南）人，东汉末孙权手下的将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。
鲁肃（172—217），字子敬，临淮东城（今安徽定远）人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
翻 译 五 字 法
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等 可 照 录。
替：用 现 代 汉 语 词 替 换 古 义 词 。
调：调 整 语 序 使 之 符 合 现 代 汉 语 习 惯。
补：补 出 省 略 的 成 分，使 之 意 思 完 整。
删：删 去 没 有 实 在 意 义 的 词，不 译 。
初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂
掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多
务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
句末语气词
只
应当
历史
罢了
谁 比的上
认为
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论 议， 大惊曰：“卿今
才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常(十分)
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
读书人,有抱负或有特殊才能的人
再，又
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新的眼光看待他，长兄知道这件事多么晚啊！” 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。
疏通文意
孙权劝说吕蒙学习，吕蒙学习后才略有了惊人的长进，直让鲁肃叹服并与之“结友” 。
请用一句话概括课文的故事情节
故事情节是如何开展的？
通过人物对话展开故事情节。
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
整体感知
孙权
平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，又有居高临下的王者权威。
精读细研
鲁肃
极像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。
吕蒙
胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。
说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法——“但当涉猎，见往事耳”，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用“孤常读书，大有所益”从自己的切身体会来谈学习的好处，来强调学习的作用，以理服人。他以“孤岂欲卿治经为博士邪”来反问吕蒙，有责备、恼怒之意，随后又说“但当涉猎，见往事耳”，言辞恳切，以情动人。最终，吕蒙无可推托，“乃始就学”。
课文是怎样表现吕蒙学识进步的？
课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙议论，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。
合作探究
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
1.结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”。
2.学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？
①开卷有益。
②劝人要讲究策略。
③不能找借口轻言放弃。
④要善于听取他人的建议或意见，知错就改。
⑤不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
⑥不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
⑦抓紧时间，发奋学习。
概括主题
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）
知识就是力量。（培根）
读万卷书，行万里路。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话（歌德）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
学 习、读 书 名 言