第六单元（单元复习课件）-九年级语文上册同步备课系列（统编版）(共48张PPT)

(共48张PPT)
基 础 知 识
字音字形
趱行（ ） 虞候（ ） 朴刀（ ）
恁地（ ） 怨怅（ ） 兀的（ ）
逞辩（ ） 聒噪（ ） 罗唣（ ）
剜口割舌（ ） 面面厮觑（ ）
zǎn
yú
pō
nèn
chànɡ
wù
chěnɡ
ɡuō
zào
wān
qù
字音字形
商酌（ ）
星宿（ ）
带挈（ ）
轩敞（ ）
长亲（ ）
行事 （ ）
xiù
qiè
zhǎnɡ
hánɡ
xuān
zhuó
腆着 （ ） 忌讳 （ ）
绾头发（ ） 作揖 （ ）
解元 （ ）
狗血喷头（ ）
yī
pēn
tiǎn
huì
wǎn
jiè
字音字形
沔 （ ） 璋 （ ）
吴会（ ） 殆 （ ）
怠慢（ ） 拜谒（ ）
傲慢（ ） 愧赧（ ）
鄙贱（ ） 存恤（ ）
纶巾（ ） 鹤氅（ ）
贵胄（ ） 如雷贯耳（ ）
箪食壶浆（ ）顿开茅塞（ ）
miǎn
zhānɡ
dài
dài
ào
nǎn
xù
ɡuān
zhòu
dān
kuài
yè
bǐ
chǎnɡ
ɡuàn
sè
字音字形
潇湘（ ） 蓼溆（ ）
篾片（ ） 戗金（ ）
琥珀（ ） 李纨（ ）
丫鬟（ ） 镶银（ ）
麈尾（ ） 漱盂（ ）
撮弄（ ） 敁敠（ ）
xiāo
liǎo xù
miè
qiànɡ
hǔ pò
wán
huán
xiānɡ
zhǔ
yú
cuō
diān duo
字音字形
四楞（ ） 铁锨（ ）
发怔（ ） 砒霜（ ） 嬷嬷（ ） 筵席（ ）
岔气（ ） 促狭（ ）
lénɡ
xiān
zhènɡ
pī
mó
chà
xiá
yán
典题演练
1．下列字形及红色字的注音完全正确的一项是（ ）
A．朴刀（pō） 逞能（chěng） 撮弄 不省人事
B．聒噪（guō） 发怔（zhèng） 做揖 顿开茅塞
C．剜肉（wǎn） 桑梓（zǐ） 侥幸 箪食壶浆
D．拜谒（jié） 鄙贱（bǐ） 促狭 经世奇才
【答案】A【解析】 B.做揖一作揖。C.“剜”应读作wān。D.“谒”应读作yè。
词语积累
晓事：
勾当：
忍气吞声：
喃喃吶呐：
絮絮聒聒：
死心塌地：
明白事理。
事情。
形容受了气而强制忍耐不说什么话。
连续不断地小声说话的声音。
絮絮叨叨，来回地说。
形容主意已定，绝不改变。
词语积累
带 挈：
唯唯连声：
浑 家：
长 亲：
相 公：
拙 病：
现 世 宝：
淋淋漓漓：
形容水往下流的样子。
长辈。
提携。
连连答应。
妻子。
对秀才的称呼。
奇怪的病。
丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。
词语积累
作 揖：
见 教：
相 与：
桑 梓：
狗血喷头：
家乡。
拱手行礼。
指教。
结交。
形容骂得很凶。
词语积累
怠慢：
拜谒：
愧赧：
鄙贱：
存恤：
纶巾：
冷淡；表示招待不周到。
拜访谒见。
因羞惭而脸红。
爱惜，体恤。
指卑微下贱的人。
古代用青丝做成的头巾。
词语积累
思贤如渴：
如雷贯耳：
经世奇才：
箪食壶浆：
顿开茅塞：
像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。
形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求贤若渴。
用箪盛饭，用过盛浆。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。
具有治理天下的卓越才能的人。
词语积累
调停：
麈尾：
撮弄：
促狭：
筵席：
不伏手：
安排处理。
古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。
戏弄。
爱捉弄人。
酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。
不称手，不好用。
典题演练
2．下列红色词使用有误的一项是( 　　)
A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人突然茅塞顿开。
B．人才难得,并非所有的领导人物,都像刘备这样思贤若渴,从善如流。
C．他满面羞惭,喏喏连声,告别而去。
D．因为不小心打坏了一个盘子,她被老板骂了个狗血喷头。
【答案】A【解析】 A项，语义重复，“茅塞顿开”形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。与句中“突然”重复。
文学常识
1.施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，是元末明初的小说家。代表作《水浒传》
2.吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清化小说家。代表作《儒林外史》
3.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。
5.曹雪芹，名霑（同“沾”），字梦阮，号雪芹，清代文学家。代表作《红楼梦》
典题演练
3.下列有关文学常识的表述有误的一项是( )
A．《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。
B．《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》，它描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。作者是施耐庵，明末清初小说家。
C．罗贯中，山东东原人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。著有《三国演义》等。
D．《红楼梦》的作者是曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
【答案】B【解析】“明末清初小说家”错，应改为“元末明初小说家”。
文体知识
章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是将全书分为若干章节，称为“回”。它是由宋元时期的讲史话本发展而来。“讲史”说的是历代的兴亡和战争的故事，一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完，每讲一次，就等于后来“章回体”中的一回。在每次讲说前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是“章回体”小说回目的起源。
文化常识
院试（童试）：
县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。
乡试（秋闱）：
省级考试，生员参加，考上为举人。
会试（春闱）：
国家级考试，举人参加，考上为贡士。
殿试：
国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为进士。
一甲前三名：状元、榜眼、探花。　
典题演练
4.下列有关文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A．我国古代白话小说，至明清时期发展到顶峰，产生了不少影响深远的经典著作。
B．《水浒传》是一部以北宋末年农民起义为题材的长篇白话小说，也是我国第一部长篇章回体小说。
C．《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
D．明清科举中，乡试是省级考试，考中为秀才。
【答案】D【解析】乡试考中为举人。
语法知识
句子成分
（一）口诀：
主谓宾，定状补。
主谓之间状专属。
主宾前面是为定，
谓宾后面是为补。
语法知识
（三）句子成分作用
主语——是谓语陈述的对象
谓语——是对主语加以陈述的
宾语——是动语支配、关涉的对象
定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语
状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语
补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语
语法知识
（四）句子成分辨别
1.找主语
主语表示这个句子说的是“谁”或“什么”
如：“我放下包袱”说的是“我”。用双线标记。主语一般是名词或代词。
2.找谓语
谓语是说主语所代表的人或事物“干什么”或“怎么样”、“什么样的”。用单线标记。谓语一般是动词或形容词。如：他小心地翻阅着那本书。
这句话的主语是“他”，他干什么呢？翻阅。所以“翻阅”是谓语。
标记：他‖小心地翻阅着那本书。
特例：句子如果讲什么什么“是”什么，那个“是”就是谓语。
语法知识
3.找宾语
宾语是谓语动词所涉及的对象，谓语动词的那个动作落在了“谁”头上，谁就是宾语。公式是：动词+谁（什么）。宾语用浪线标记。一般是名词或代词。
4.根据成分位置，可判断其他枝干部分
【状语】，（定语）主语‖【状语】谓语<补语>＋（定语）宾语+〈补语〉
如：我看了〈一眼〉（远去）的列车。
5.特殊句子成分
①主谓谓语句：（这个）电影 我看过。
②复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。
③兼语句：大家 选 他 当班长。
④双宾语句：李老师 教 我们 语文。
⑤连 动 句：他们 听了 这个消息[很]高兴。
典题演练
5.请用规范的符号画出下面句子的各种成分。
（1）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（2）害羞的女生，战战兢兢地把地上的练习本放到讲台上。
【答案】
（1）（勤劳勇敢）的中华民族[几千年来]创造了（光辉灿烂）的文化。
（2）（害羞的）女生，[战战兢兢地][把地上的练习本]放<到讲台上>。
标点复习
1.破折号不要和“是”“即”“就是”等表示判断的词连用。
如：我的母亲——是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。 （×）
我的母亲是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。（√）
2.句中插入解释说明，应在解释说明文字前后用两个破折号。
如：我把妈妈的花瓶——从非洲买回来的打碎了。 （×）
我把妈妈的花瓶——从非洲买回来的——打碎了。（√）
3.转换话题，应该破折号。
如：老师说：“我告诉你们，就这几个月了，你们要努力。小西，你为什么说话？” （×）
老师说：“我告诉你们，就这几个月了，你们要努力——小西，你为什么乱说话？” （√）
破折号
标点复习
4.分说部分是总说部分的分项表述，应用冒号，不用破折号；如果分说部分是总说部分的注释，用破折号，不用冒号。凡是破折号表示解释的，可将解释部分删除，句子意思不变，而用冒号的则不行。
如：①这次职工代表大会有三项议程：审议奖处条例，通过三年规划，选举职工代表理事。（√）
这次职工代表大会有三项议程——审议奖处条例，通过三年规划，选举职工代表理事。（×）
②我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。
书名号易错点。（√）
我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。（×）
破折号
典题演练
1．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．从作者画下句点的那一刻起，“书”就开始一段漫长的旅程：在编辑室里，为自己找到适合的式样，在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广，在书店里，与读者产生美好的碰撞。
B．“楼台广厦千万间，直插云霄接玉颜。”一位援鄂新疆医务工作者看到武汉的夜景时吟诗后感慨：“武汉真美！武汉真棒！”
C．视频短片《后浪》的演讲者，用一句“一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人”的评语，激发了年轻人追逐梦想的热情。
D．嘉兴南湖红船、井冈山革命旧址群、红安革命烈士陵园……一件件实物、一处处旧址、一座座纪念馆，都记录着一段段可歌可泣的历史。
【答案】A【解析】“在编辑室里，为自己找到适合的式样”“在推介会上，被爱书人不辞辛苦地推广”“在书店里，与读者产生美好的碰撞”是表示并列关系的三个分句，中间应用分号。故选A。
病句复习
看到介词、可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺
1.搭配不当
他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
（介词与中心语搭配不当，应为“从……中”）
2.结构混乱
如：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
（介词“关于”使用不当，造成结构混乱，应改为“对”。）
病句复习
3.主客颠倒
如：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
（主客颠倒，应为“对青年人来说”和“对四十岁以上的人来说”。）
4.介词“通过、按照、经过、由于”等与“使、让”连用，造成主语残缺。
通过学习，使我们体老师都对学习目标的设定有了一个全新的认识。
（“通过学习”作状语，“使我们”不能作主语，缺少主语。）
病句复习
看到关联词，可能是搭配不当、残缺、语序不当、不合逻辑。
1.关联词不搭配。
如：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
（关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”。）
2.缺少关联词
如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
（关联词残缺，应在“平常”前加“但是”。）
3.关联词语位置不当。
小贴士：
关联词语位置口诀：
二主（两个主语）前（关联词在主语前），一主（一个主语）后（关联词语在主语后）。
病句复习
4.语序不当
如：①如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。
（语序不当，出现了递进关系，程度深的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”。）
②用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩，令人误解甚至费解。
（语序不当，应为“费解甚至误解”。）
典题演练
下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ）
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工 ① 说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带 ② 但到憎恶她的时候 ③ ④ 例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
A．①破折号 ②感叹号 ③冒号 ④引号
B．①冒号 ②逗号 ③逗号 ④引号
C．①逗号 ②分号 ③逗号 ④破折号
D．①句号 ②逗号 ③冒号 ④破折号
【答案】C【解析】①处话没说完，用逗号；②处多重转折复句，用分号；③处句意连贯，用逗号；④处解释说明，用破折号。
阅 读 复 习
▲情节结构
开端 (1-7):杨志押送金银担，军汉天热行路苦。
发展(8-11):黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药。
高潮 (12-13):众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲。
补叙 (14):打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
22
智取生辰纲
▲人物形象
1.杨志
形象特点：武艺高强、精明能干，粗暴蛮横 一心要封妻荫子。
2.吴用
足智多谋 神机妙算 愚忠于宋江。
22
智取生辰纲
典题演练
读课文，想一想：晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？
　　　　
①智用天时。利用天气炎热的条件 ，设下喝酒的计谋。
②智用地利。在黄泥冈以逸待劳。
③智用矛盾。利用杨志等人的内部矛盾，从中推波助澜。
④智用计谋。计谋的关键在最后半瓢酒，杨志防不胜防。
▲情节结构
23
范进中举
范进中举
中举前（1-2）
中举后（3-12）
屠户贺喜（1）
范进借钱（2）
范进发疯（3-5）
屠户治疯（6-9）
乡绅贺喜（10-12）
时间顺序
中举前 中举后
吃
住
用
地位
众乡邻拿蛋，送酒，背米，捉鸡； 胡屠户送肉
张乡绅送三进三间的房屋
无盘费去应考
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅　
屠户送四五千钱
张乡绅送纹银五十两
被胡屠户骂得狗血淋头，无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮忙办事
张乡绅拜访拉拢
每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两三回、饿了两三天、没有早饭米
茅草棚
范进中举前后处境有何不同？
▲人物形象
▲人物形象
1.范进
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
2.胡屠户
前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私
23
范进中举
典题演练
众邻居有着怎样的形象？
　　　　
①麻木冷漠②尖酸刻薄③趋炎附势
▲情节结构
24
三顾茅庐
三顾茅庐
三顾茅庐前
关羽
张飞
玄德
刘备见诸葛
玄 德：礼贤下士 求贤若渴
其礼太过
麻绳缚来
亲往拜谒 侍立阶下
诸葛亮：雄才大略 处世谨慎
▲人物形象
24
三顾茅庐
关公：稳重、顾全大局.张飞：暴躁、鲁莽刘备：求贤若渴，礼贤下士，恭敬诚恳。诸葛亮：谦虚谨慎，智谋过人。
典题演练
小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？
　　　　
详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。
▲情节结构
25
刘姥姥进大观园
饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。
饭中：刘姥姥上演“笑”剧。
饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。
▲人物形象
25
刘姥姥进大观园
刘姥姥是一个有着复杂经历和内心世界的艺术形象。她心地善良、勤劳能干、风趣爽快、随机应变，善于逢迎又不失质朴，懂得知恩图报，表面装疯卖傻，但实际上是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。
典题演练
面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。
分析下面文字表现人物怎样的形象？　　　　
“姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”
谢
谢