皇帝的新装课件

课件26张PPT。制作单位：碧溪中学 制作人：肖根妹七年级上册第六单元教学目的
1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。检查预习1.正音
炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣
2.词语解释钦差大臣：3.一字多音钦差大臣：更衣（ ）
更多（ ）自称（ ）
相称（ ）由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头 衔：更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念ｇèｎｇ，当“越发”讲，音、义都不相同使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。听课文朗读,思考下列问题:展新装看新装 爱新装做新装二、开端三、发展四、高潮、一、引子1、按照皇帝“爱新装、做新装、看新装、展新装”的顺序，理清本文结构层次。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、按照皇帝“爱新装、做新装、看新装、展新装”的顺序，理清本文结构层次。展新装看新装 爱新装做新装二、开端三、发展四、高潮、一、引子3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏骗皇帝的新装看图片复述故事，要求：
1、按爱新装～做新装～看新装～穿新
装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。
2、态度自然，口齿清楚，力求生动。1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？阅读理解：看新装3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：夸张与想象的手法：作用：2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态作业：
为本文写一个续篇，想象和夸张的色彩越浓越好。板书设计 16、皇帝的新装
1、爱新装
2、做新装
3、看新装
4、展新装
官员皇帝骗子孩子助受行传揭私百姓想象结束
骗