4.《昆虫备忘录》 教学设计

《昆虫备忘录》教学设计
【教学目标】
1.会读本课生字词，读准多音字“蚂”。
2.默读课文，能抓住优美的词句说说自己感兴趣的内容。
【教学重难点】
能抓住优美的词句说说自己感兴趣的内容。
【教学流程】
板块一直接导入，认识作者
1.自然界有许多绚丽多彩的植物，也有各种各样的小昆虫，它们都为我们的大自然增添了不少生趣。今天，我们将走进春游第四站——昆虫观园，去看看那些有趣的昆虫。
（1）读课题
（2）理解“备忘录”
2.简单介绍作者汪曾祺
（1）这里出示了两个版本的介绍：
一个是百度上的：
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。
一个是我写的：
爱写作、爱吃、爱玩、爱画画。
（2）你觉得汪曾祺是个怎样的人？
生：很有趣，很乐观，像个老顽童，很享受生活……
板块二 初读课文，了解昆虫的秘密
1.师范读课文，生自读课文
2.疏通字词
备忘录 凡是 距离 款款落下 黑绸
膜翅 瞎点 益虫 大约 蚂蚱
（1）自由读
（2）抽生读
3.对比感知课文特点
（1）对比我们之前学习的课文，这篇课文有什么不一样？
由四篇小文章组成，每篇小文章独立成文。
（2）四篇小文章有什么共同点？
生：都写了昆虫的名称、外形、习性、活动、生活中的小事、作者的感受等内容。
4.默读课文，了解秘密
（1）默读课文，寻找四种昆虫的外形、习性、活动，完成同步练习表格
昆虫 外形特点 生活习性
七星瓢虫
蚂蚁
蚂蚱
蜻蜓
（2）分享交流
板块三 品读文本，感受优美
1.学习《花大姐》
（1）读第一自然段，这段写了瓢虫的什么？（动作）
（2）标注动词，读一读，想象画面，你看到了一只怎样的瓢虫？
落、折、收，动作很优雅
（3）还有哪里也能看出优雅？
黑绸衬裙用比喻写出瓢虫外形的漂亮。
（我一边读一边做动作，孩子们乐坏了。）
（4）读：我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？
师：读了这句话，你觉得哪里有趣？
生：我觉得作者好像就在跟瓢虫说话一样，很幽默。
师：是呀，（我对两位学生读，一位学生是吃蚜虫的瓢虫，一位学生是吃嫩叶的瓢虫）你怎么就不能学人家吃蚜虫呢？
生：哈哈哈哈……小彭老师也很幽默！
2.课文还有哪些有趣的描写？找一找，简单批注。
生分享。（说得太多了，都挺好，摘录部分）
生1：我觉得《复眼》的这句很有意思：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！这句话写出了作者的想法，这个想法很有意思。
生2：《复眼》里作者对复眼的猜测很有趣，说明作者对复眼很感兴趣。
生3：《独角仙》里说“这家伙，是昆虫里的霸王。”这个称呼很有意思，而且说是霸王，用比喻的方法写出了独角仙很大。
生4：《独角仙》里写独角仙可以拉一辆泥制小车，我觉得它力气大，还很聪明。
师：诶，我怎么感觉独角仙有点笨笨的呢？有没有和我相同感觉的？（好多生举手）哪里看出来的？
生5：第一段写的呜——扑！摔在桌上，还摔晕了。这甲虫的动作很笨重。
生6：《蚂蚱》里面写土蚂蚱的外形和动作，读起来很有画面感，真的很恶心（哈哈）……
……
3.有趣的事物遇到有趣的人，就化作有趣的文字。作者为什么能写出这样的文字呢？
素材就在身边，需要我们细心观察。
板块三 理解课题，完成练习
1.“备忘录”是为了防止自己忘记而记录的本子。学习完这篇课文后，你觉得作者是为了防止自己遗忘吗？为什么作者要写这些昆虫？
2.拓展汪曾祺的其他作品
【板书设计】