给树爷爷画像（教学设计）岭南版美术二年级上册

教学设计
课题：《给树爷爷画像》
课型：造型 表现
课时：2课时
一、教材分析：本课是岭南美术出版社二年级上册第二单元第八课的内容，属于 “造型 表现”学习领域。“点线色，你我他”，是本单元的主题。《给树爷爷画像》更提倡结合人文情感来运用点线色，恰好是本单元点线色技巧练习的一个升华。树木，是大自然赐予人类的礼物，本课通过画“树”，让学生学会观察、记忆与创作，并让他们从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。线描是本课的主要内容，主要是让学生掌握线的不同表现方法。教材把树拟人化，适当地对学生进行线性感觉认知的启发，让学生展开联想。并通过欣赏、感受画家及同龄人作品的构图和物体质感的“形式美”。
二、学情分析：二年级的学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和能力尚且不足，因此教师要借用图片等资源，以其丰富的纹理激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察，大胆想象，为造型表现打下基础。通过图片导入，激发学生对“树爷爷”的记忆，培养形象记忆能力，引导学生观察树干上纵横交错的根茎纹理，并展开联想。让学生自由选择图片说说树爷爷的纹理像什么，由哪些线条和图形组合而成的。学生充分地发挥自己的想象，积极地表达了自己的看法。这样能更好的调动学生主动探究学习的能力。
三、教学目标
知识与技能目标：欣赏“树爷爷”苍劲挺拔、根深蒂固、盘根错节的自然美和艺术作品中“树爷爷”的艺术美。
过程与方法目标：初步学会运用粗、细、疏、密的线条，表现“树爷爷”的纹理，和想象中的“树爷爷”。初步接触美术的述语——肌理。通过学习与欣赏，学会关注身边美好的事物。以及培养对身边事物观察能力、动手表现能力。
情感态度与价值观目标：培养热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学重难点
教学重点：运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。运用线条表现大树纹理。
教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。
五、教学方法：讲授法、讨论法、示范法。
六、教学准备：各种树的图片、课件PPT、课本、彩笔等工具。
七、教学过程
环节一：导入
在生活中，我们总会与人打招呼，请问同学们：我们遇到这位朋友，出示一个小朋友的像时，你会怎样称呼他呢？如果见到这位朋友，一位老人的像，你又会怎么称呼他呢？我们为什么会称呼这个是小孩，而这个是老爷爷呢？观察一下他们之间有什么区别？岁月在他的脸上留下了深深的痕迹，每一条皱纹都能说够说出老爷爷经历过的过的故事。树木与人类很相似，从一棵小树——大树——老树，经历了无数个春、夏、秋、冬，大树的枝干渐渐留了很多的很多皱纹，我们会尊敬地叫它什么呀？我们今天就一起来《给树爷爷画像》。
环节二：新课讲授
寿命在百岁以上的树木有很多，苹果树能活一两百岁，银杏树能活3000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷龙血树活了8000岁。由于在不同的地域，树爷爷的外形也会有不同，我们一起来欣赏一下树爷爷，仔细观察树爷爷外形、纹理。有苍劲挺拔的、有根深蒂固的、有盘根错节、有老态龙钟的。更让我们注意到树爷爷身上的皱纹有一条条的，有一块块的像是层层的鱼鳞，有一个个球的像是长满瘤子的怪兽，它的根部像是爬行的小蛇。树爷爷身上的皱纹，如果我们可以用什么样的线条来表现它呢？同学们讨论发析、探究学习。
环节三：示范
用流畅、整齐、柔和的线条，可以表现树爷爷和蔼可亲的外形美，用短而粗的线，能表现现树爷爷坚强刚劲的外形美。用折线、斜线，能表现出树爷爷饱受风霜、身体扭曲的外形美。用流畅、整齐、柔和的线条，可以表现树爷爷和蔼可亲的外形美，用短而粗的线，能表现现树爷爷坚强刚劲的外形美。用折线、斜线，能表现出树爷爷饱受风霜、身体扭曲的外形美。国画大师关山月用国画中特有的意景表现了树爷爷宽大包容的性格，还有小朋友们的画，他们运用了各种的线条，来表现树爷爷的体态美和纹理的美。
环节四：创作
布置学生作业内容：用你喜欢的方法表现树爷爷，提出作业要求，巡视指导。
环节五：展示与评价
组织学生的作业展示。引导评价：学生自评、生生互评、教师导评。谁的作品最美？谁学会了多种方法？谁的作品有创意？
环节六：小结
认识不同种类的大树，观察各种各样的纹理。
八、板书设计
给树爷爷画像
外形美、肌理美