人教新课标世界历史九年级上册第三单元第7课 东西方文化交流的使者 导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
人教新课标世界历史九年级上册第三单元第7课 东西方文化交流的使者 导学案
【教学目标】
1．知识与能力
掌握：阿拉伯数字的由来；古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯人对世界文化传播的贡献；《马可·波罗行纪》及其影响等。21cnjy.com
2．过程与方法
理解：阿拉伯人对世界文化传播的贡献；世界各地区各民族和平交往的历史意义。
了解：马可·波罗的生活与工作经历。
3．情感态度与价值观
通过本课的学习认识到和平交流是人类文明交流的主流方式
【教学重点】
阿拉伯数字的由来；可马·波罗在元朝的生活与工作经历。
【教学难点】
世界各地区、各民族和平交往的意义。
【课前导学】
1、很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就 ( http: / / www.21cnjy.com )把欧亚非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。21·cn·jy·com
2、在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。
3、阿拉伯数字的创造者是 ， 人把它发展并传播。 （时间），阿拉伯数字与现在写法基本一致。www.21-cn-jy.com
4、 年，17岁的马可· ( http: / / www.21cnjy.com )波罗来到中国，受到 的赏识。《 》一书记述了马可·波罗在 的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
【课堂反馈】
一、选择题：
1、创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是：（ ）
A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人
C、古代印度人 D、古代希腊人
2、著名的旅行家马可·波罗是：（ ）
A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人
3、生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考：（ ）
A、《荷马史诗》 B、《三国演义》
C、《马可·波罗行纪》 D、《天方夜谭》
4、以下不属于马可·波罗经历的事情的是：（ ）
A、17岁从威尼斯出发前往中国 B、在中国生活了17年
C、出使日本 D、与热那亚人作战
5、马可·波罗一行何时来到中国：（ ）
A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝
6、把中国的四大发明传播到世界的是：（ ）
A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人
7、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献，不包括：（ ）
A、传播了中国的四大发明
B、传播了印度人创造的0到9的计数法
C、传播了伊斯兰教
D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
二、材料解析题
1、阅读下列材料。
乔治·萨顿：“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。”
请回答：
（1）你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？
（2）阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？
2、马可·波罗在《马可· ( http: / / www.21cnjy.com )波罗行纪》中写道：“我在东方看到了喷油的的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币……”“（日本）君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金。”21教育网
请回答：
（1）马可·波罗说的“喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币”各指什么？
（2）你怎样看待他对东方的描述？
课前导学
1、 亚欧、罗盘针、造纸术、火药、火器、糖、稻米、棉花。
2、 阿拉伯
3、 印度人、阿拉伯、16世纪
4、 1271、忽必烈（或元世祖）、《马可波罗行纪》、东方
课堂反馈
1、 选择题CDCCCAD
2、 材料题。
1、（1）、赞同、阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。
（2）科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习，坚持探究，敢于创新才有可能不断地发展和完善自己。21世纪教育网版权所有
2、（1）油田、煤、纸币。
（2）马可波罗的描述有失真和夸大的成分。一是当时东方并非遍地黄金。二是他没有到过日本。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网