统编版五年级下册第二单元单元先导课教学设计

五年级下册第二单元单元先导课教学设计
——《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》
【课 型】单元先导课
【教学目标】
1.会认“仞、岳”等30个生字，会写“仞、岳”等35个生字，能正确读写本单元词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体悟文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学难点】
初步感知本单元课文内容，感受伟人胸怀，体会文章字里行间蕴含的民族精神和爱国情感。
【教学过程】
一、名言导入，明确主题
1.课件出示单元导语页，请学生朗读，思考：你从林则徐的名言中感受到怎样的情感？
2.明确本单元的主题：家国情怀。
二、目标定向，自主学习
1.出示学习要求，明确学习内容。
（1）正确、有节奏地朗读第9课《古诗三首》。
（2）用较快的速度阅读10课—12课，圈画出令自己感动的语句。
（3）结合课前搜集的有关老一辈革命者的资料，分享交流。
2.出示自主学习单，根据要求完成学习任务。
三、合作学习，点拨指导
参照预习单交流展示，点拨提升。
1.单元内容早知道
本组教材以“ ”为专题，课文有：《 》《 》《 》和《 》。本单元口语交际的话题是 ，习作内容为：《 》。
2.生字新词我能行
（1）检查字词认读，纠正读音。
土匪 绷带 由衷 堪称 拟定 奔赴 黯然 若有所思
踌躇 筹集 威吓 金镯 企望 彼此 汉褂 一声不吭
（2）关注多音字：吓、晕
小练习：写出加点字的正确读音。
①她晕（ ）车太厉害，以至于下车后晕（ ）头转向。
②敌人的威吓（ ）是吓（ ）唬不了方志敏的。
（3）理解古诗中古今异义的词语：“妻子”、“青春”。
（4）易错字的书写指导：仞、遗、龄、衷、彭、眷
①学生交流书写注意事项。
②教师补充：
仞：右部不要写成“办”。
眷：上半部分不要多写一横，下面不要写成“日”。
③学生练写，注意写字姿势。
3.重点句段我来读
《从军行》：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《闻官军收河南河北》：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
《军神》：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
《青山处处埋忠骨》：秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
4.课文内容齐分享
（1）《古诗三首》中的三首诗分别表达了戍边将士的 之情、盼望国家统一的 之情，以及听到收复失地好消息的 之情。
（2）《军神》一课中被称为“军神”的人物是 ，这让我们不由想到古代刮骨疗伤的 ，他们都有着钢铁般的意志。
（3）《青山处处埋忠骨》一课中，毛泽东主席借用诗句“ ，
”表现了他常人的情感，伟人的胸怀。
（4）《清贫》一文选自《 》，详细记叙了国方士兵捕获 后，想从他身上搜去财物，结果 的“趣事”。
四、总结提升，拓展升华
1.回顾本单元的内容，学生说说自己的学习收获。
2.提出疑问，并尝试解答，选择有价值的问题在接下来的学习中解决。
【作业布置】
1.朗读《古诗三首》，尝试背诵这三首古诗。
2.继续了解更多这一单元故事人物的相关资料。
【板书设计】
家国情怀
豪情壮志
伟人情怀
英雄气概
崇高美德