4 邓小平爷爷植树 教案

4《邓小平爷爷植树》教学设计
教材分析
本课讲述的是 1987年 4月 5日写邓小平 83岁在北京天坛公园植树时的故事，通过阅读课文我们能清晰的感受到邓小平爷爷那份认真，那份执着，那份一丝不苟，他不仅仅是在栽树，更是在播下一个心愿。全文共有五个自然段，第一自然段点明时间。第二到四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细的写了他亲他手握铁锹栽种柏树苗的场景，第五自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景。第三自然段是本文的重点，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。
教学目标：
1.认识“邓、坛”等 14 个生字；会写“邓、植”等 8 个字，会写“爷爷、植树”等 13 个词语。
2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点：
1.能借助图片说出邓爷爷植树的情景，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：与春风撞个满怀
1.本单元围绕“春天”这个主题编排《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
2.这节课就让我们跟随一位老人一起去植树。同学们知道这位老人是谁吗——是的，他就是邓小平爷爷。邓小平是我国的第二代领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。邓小平还是全国义务植树的带头人。今天让我们和邓爷爷一起去植树。
活动一：初读课文，了解内容
1.出示自读要求
（1）身坐正，书端平，护眼镜
（2）采用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字要多读几遍。
（3）本文讲了一件什么事？
2.字词学习
（1）指名读字词
（2）开火车读字词
3.概括：这篇课文讲的是一件什么事？
（1）课文主要讲述了邓小平爷爷（植树）的情形。
（2）根据提示把课文内容补充完整。
这篇课文讲的是______(时间)，_____(谁)在_____(地点)______(做什么)的事。
活动二：细读“植树过程”
1.爷爷是怎样植树的？
a.找出描写邓爷爷植树时的相关段落。
预设：第二段，第三段
b.出示第一段：这一天为什么这么难忘？
预设：邓爷爷亲自来和我们一起只植树了。
2.出示第二自然段a.这一天天气怎么样？（碧空如洗，万里无云）b.邓爷爷为什么格外引人注目？（83 岁的高龄）
3.一个字，一个词，一句话，细细品读，会有不一样的收获。出示相关语句，感受到邓小平爷爷为人？关注文中描写邓小平爷爷的形容性词语说一说。如：“布满汗珠”“不肯休息”说明邓爷爷干得认真；“仔细看看”“连声说”等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细，对待事物一丝不苟，哪怕就是植树这样的小事也一定要把小树栽好、扶正才行等。
4.聚焦第三自然段
a.划出描写邓爷爷植树时的动作挖，挑，移，填，扶......
b.根据课文内容填空
活动三：说一说，演一演
找两位同学上台展示。一名同学当作解说员，对课文内容进行讲解，另一名同学为小小演员，对解说内容进行表演。二人相互配合，加深学生对植树场景的印象，同时更能体会邓爷爷植树时的辛苦与认真。提示：可以加上表情，动作和语言
活动四：想象情景，升华情感
1.文中是如何描写这棵小柏树的？一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
2.邓小平爷爷心情是怎样的？邓小平爷爷的脸上露出了满意的笑容
3.为什么小柏树成了天坛公园一处美丽的风景？
首先，树长得非常茂盛，特别漂亮，当然是美的。
其次，小树苗带着他的希望和心愿茁壮成长，就好像我们小朋友成长似的，能不美吗？
第三，很多人游览天坛公园，怀念邓小平爷爷。无限的情意也是令人感动的。因此，“小柏树”是天坛公园一处美丽的风景。
4.带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第 5 自然段。
5.邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙，还参加植树活动，对我们有什么启示，我们该怎样做呢？
活动五：穿越时空，与先人对话
1.从这节课中，我们认识到了一位不一样的国家领导人，在面对这样一位认真，一丝不苟的邓爷爷，你想对他说些什么呢？下面请各位同学把想对邓爷爷说得话写下来，一会我们共同与邓爷爷进行对话
2.小结：“植树绿化要世世代代传下去!”，这是邓爷爷说的一句话。邓爷爷和习近平总书记也是这么做的，我们也要像两位领导人一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也要把对未来的希望播撒在春天里。课后作业在植树节这一天和父母亲手栽种一棵小树。
六、板书设计
4.邓小平爷爷植树
挖，挑，移，填，扶
认真，一丝不苟
评测练习
一、填词语，我会做
（ ）的日子 （ ）的风景 （ ）的笑容
二、我能把下面的词语补充完整，在选词填空
万里无（）碧空（）洗（）致勃勃 引人（ ）目
1.动物园里，最（ ）的是那头大象。
2.早上吗，同学们在老师的带领下（ ）地去爬山。
三、照样子，写一下
例：绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里
1.操场上的孩子们就像（ ）
2.（ ）就像（ ）
教学反思
1.注意识字教学。在本节课识字教学过程中，设计安排了“读、记、写”几个环节来识字，针对不同类型、不同特征的生字，探索运用了多种识字方强，激发学生的识字兴趣，让他们学会自主识字。
2.注意朗读训练。在教学中，第一课时安排了多种形式的读，第二课时重点进行品读感悟这一环节有老师范读、自由读、小组读，让学生通过朗读深刻体会邓小平爷爷身上的精神。这样就能帮助学生更好更快地理解课文内容，从而把所体会到的感情表达到朗读中