11《牛郎织女（二）》教学设计

五年级上册《牛郎织女（二）》教学设计
教学目标：
知识与能力：
能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住故事的主要情节。
过程与方法：
通过自主、合作、探究的学习方式，深入了解牛郎织女的故事发展和高潮部分。
学习并掌握如何通过人物的语言、动作、心理描写来分析人物形象。
情感态度与价值观：
感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情和对幸福生活的渴望。
培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。
重难点：
重点：
分析并感受故事中的高潮部分，即喜鹊搭桥让牛郎织女相会的情景。
难点：
深入体会古代劳动人民通过想象和创造来表达对美好生活的向往和追求。
教学过程：
一、导入：
亲爱的同学们，今天我们要继续探索那个美丽的传说――牛郎织女的故事。上节课，我们跟随牛郎的脚步，见证了他与织女那场惊天动地的爱情。而今天，我们将一同见证他们面对的挑战与困难，以及他们如何坚守那份真挚的爱情。这个故事充满了感人的细节和情节，相信会给大家带来深深的触动。那么，让我们一起走进《牛郎织女（二）》，继续这个美丽的传说吧！
二、生字学习
- 俭：jiǎn，字义：节省，不浪费。
- 皇：huáng，字义：大。
- 偎：wēi，字义：紧挨着，亲密地靠着。
- 衰：shuāi，字义：事物发展转向微弱。
- 泰：tài，字义：五岳中的东岳，在山东省中部。
- 珊瑚：shān hú，字义：一种腔肠动物所分泌的石灰质的东西。
- 礁：jiāo，字义：海洋或河湖里接近水面的岩石。
- 筐：kuāng，字义：用竹、荆条等编成的盛东西的器具。
- 拗：niù，字义：固执，不驯顺。
三、作者简介
叶圣陶（1894年10月28日-1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作品有《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》等。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段文字描述了牛郎和织女在人间过着幸福美满的生活，并有了自己的孩子。
牛郎在地里勤劳耕种，织女在家里纺织，两人共同维持着家庭的生活。织女也时常帮助牛郎干些地里的活，展现出她的勤劳和贤惠。他们的日子虽然平凡，但是美满和谐，通过勤劳节俭，他们积累了一定的财富和幸福。
随着时间的推移，他们生下了一个男孩和一个女孩，孩子们的出生给家庭带来了更多的欢乐和希望。晚上得空时，织女会指着星星给孩子们讲述天上的故事。虽然天上富丽堂皇，但她更喜欢人间的生活，因为这里有着真正的自由和亲情。她喜欢与牛郎一起工作、照顾孩子，感受着人间的美好和温馨。
然而，织女有时也会发愁，她担心外祖母知道她在人间的存在后会来找她。这种担忧表明她虽然享受人间的自由和幸福，但仍然受到天上的束缚和规定的影响。这也预示着后续故事情节中可能会出现的冲突和困难。
总的来说，这段文字通过描述牛郎和织女在人间的幸福生活和孩子们的成长，进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。同时，它也展现了织女对人间生活的热爱和对天上的担忧，为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念。
一天，牛郎去喂牛时，发现那头衰老的牛已经奄奄一息，眼眶里满是眼泪。老牛对牛郎说它快不行了，不能继续帮助牛郎下地干活。在老牛的遗言中，它请求牛郎留下它的皮，以便在紧急情况下使用。老牛的语气充满了感激和忠诚，展现出它对牛郎一家的深厚情感。
老牛说完后不久就死了，牛郎夫妇痛哭了一场，对老牛的离去感到十分悲痛。他们按照老牛的遗愿，留下了它的皮，并将它的尸骨埋在草房后边的山坡上，以此作为对老牛的纪念和感激。
这段文字通过描述老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念，进一步展现了人与动物之间的深厚情感和忠诚。老牛作为牛郎夫妇的朋友和助手，在他们的生活中扮演了重要的角色。它的离去让人们深感痛惜，同时也突出了生命的脆弱和珍贵。
总的来说，这段文字通过描述老牛的死亡和牛郎夫妇对它的悼念，进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。同时，它也展现了人与动物之间的深厚情感和忠诚，为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第3自然段讲解】
这段文字描述了王母娘娘发现仙女们溜到人间洗澡的事情后，对她们进行了惩罚，尤其对织女怀有强烈的恨意。
王母娘娘是天上最高的神明，她对仙女们有着严格的规定和要求。当她发现仙女们偷偷到人间洗澡的行为后，感到十分愤怒和失望。她认为这是对天上规矩的严重破坏，因此决定对仙女们进行惩罚。
王母娘娘尤其对织女感到愤怒，因为织女不仅参与了溜到人间的行为，还选择留在人间不回来。在她看来，织女的行为是有意败坏她的门风，损害她的尊严。这表明王母娘娘非常重视自己的权力和地位，不容忍任何对她权威的挑战和冒犯。
王母娘娘发誓要把织女捉回来，不管织女藏在何处，她都要找到并给予织女最严厉的惩罚。这种决心和毅力表明王母娘娘为了维护自己的尊严和权威，不惜动用一切手段来达到自己的目的。
总的来说，这段文字通过描述王母娘娘对仙女们的惩罚和对织女的愤怒，进一步展现了神话故事中的情节和冲突。它为后续故事情节的发展提供了动力和可能性，使得故事更加引人入胜。
【第4自然段讲解】
这段文字描述了王母娘娘发现织女在人间与牛郎结为夫妻后，亲自前往牛郎家抓走织女的情景。
王母娘娘为了找到织女，派出了许多天兵天将到人间进行察访。经过长时间的搜寻，他们终于得知织女在牛郎家里，并与牛郎结为夫妻。这一消息让王母娘娘非常愤怒，她决定亲自前往牛郎家抓走织女。
当王母娘娘到达牛郎家时，牛郎正在地里干活。她毫不客气地一把抓住织女就往外走，完全没有顾及织女的感受和孩子的存在。织女的男孩看到这一幕，勇敢地跑过来拉住妈妈的衣裳，试图保护妈妈。然而，王母娘娘却狠狠地推开了孩子，让他倒在地上。这种粗暴的行为不仅伤害了孩子，也进一步加深了织女对她的仇恨。
王母娘娘带着织女一齐飞起来，织女心中充满了愤怒和无奈。她望着两个可爱的儿女，一时说不出话来。在离开的那一刻，她只来得及喊出一句话：“快去找爸爸！”这句话表达了她对孩子们的牵挂和不舍，也暗示了后续故事情节的发展。
总的来说，这段文字通过描述王母娘娘亲自前往牛郎家抓走织女的情景，进一步展现了神话故事中的冲突和悲剧色彩。王母娘娘的粗暴行为和织女的无奈与愤怒形成了鲜明的对比，突出了故事的主题和情感表达。同时，这也为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第5自然段讲解】
这段文字描述了牛郎在得知织女被王母娘娘带走后，决定追赶并救回织女的情景。
牛郎在男孩的带领下赶回家，发现织女已经被王母娘娘带走。他看到织女留下的梭子和布匹，以及正在冒着热气的饭和坐在门前哭泣的女孩，明白自己必须立即行动，救回织女。
然而，牛郎面临着巨大的困难：他如何上天去追赶王母娘娘呢？这时他想起了老牛临死前说的话，披上牛皮，用两个筐装着孩子，挑起来就往外跑。一离开屋门，他就飞了起来，耳边的风呼呼直响。他飞得越来越快，很快望见了织女和王母娘娘。
牛郎和孩子们喊着“我来了”，希望能够接近织女。然而，就在他们快要追上的时候，王母娘娘突然拔下头上的玉簪往背后一划，牛郎的前方突然出现了一条天河。这条天河很宽，波浪很大，牛郎无法飞越过去。
这段文字通过描述牛郎的勇敢和决心，以及他面临的困难和挑战，进一步展现了神话故事中的情节和冲突。牛郎的行动和努力展现了他的爱和执着，同时也突出了王母娘娘的权力和力量。这种冲突和对比为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第6自然段讲解】
这段文字描述了牛郎和织女被分隔在天河两边的结果，以及他们成为牵牛星和织女星的命运。
自从王母娘娘用天河将牛郎和织女分开后，他们就无法再生活在一块儿。他们只能远远地望着对方，这种距离和分离成为了他们生活中无法逾越的障碍。尽管他们深爱着对方，但命运却使他们无法在一起。
随着时间的流逝，他们的故事和命运在天上也得到了反映。他们成为了天河两边的牵牛星和织女星，这两颗星星在每年的七夕节时会相会，似乎预示着牛郎和织女期盼相聚的愿望。然而，实际上他们仍然被分隔在天河两边，无法真正相聚。
这段文字通过描述牛郎和织女成为牵牛星和织女星的命运，进一步强调了他们的分离和无法相聚的悲剧。这种命运与他们深情的爱和期盼形成了鲜明的对比，突出了故事的主题和情感表达。同时，这也为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第7自然段讲解】
这段文字描述了织女受到的惩罚以及她坚持与牛郎共同生活的决心。
尽管织女受到了王母娘娘的严厉惩罚，但她仍然不肯放弃与牛郎共同生活的愿望。她坚信自己的选择，并持续地争取与牛郎相聚的机会。
随着时间的推移，王母娘娘意识到织女的坚持和执着，她意识到无法彻底改变织女的想法。因此，她最终做出了让步，允许织女在每年的农历七月七日与牛郎会一次面。
这种让步虽然有限，但仍然给予了织女和牛郎一定的相聚机会。这也表明了王母娘娘对于织女的坚持和爱情感到无奈和妥协。尽管他们的相聚时间短暂，但这对织女和牛郎来说是一种莫大的安慰和希望。
总的来说，这段文字通过描述织女的坚持和王母娘娘的让步，进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。它也突出了织女和牛郎对于爱情的执着和坚韧不拔的精神。这种精神为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
【第8自然段讲解】
这段文字描述了牛郎和织女在七夕节那天通过喜鹊搭成的桥相会的情景，以及人们在这个特殊日子里的一些传统习俗和传说。
每年的农历七月七日，成群的喜鹊在天河上搭起一座桥，让牛郎和织女在桥上相会。这个场景浪漫而神奇，是神话故事中的一种美好想象。喜鹊搭桥的描绘不仅赋予了牛郎和织女相会的机会，也赋予了喜鹊一种神奇的力量和象征意义。
此外，人们还传说在这一天夜里，在葡萄架下静静地倾听，可以听到牛郎和织女在桥上亲密地说话。这种传说的出现，一方面增加了故事的神秘感和趣味性，另一方面也反映了人们对牛郎和织女爱情的关注和想象。
除了上述传说外，人们还经常在这一天进行一些传统习俗，如穿针乞巧、祈祷许愿等。这些习俗不仅是对牛郎和织女爱情的纪念，也是对幸福和美好生活的追求和期盼。
总的来说，这段文字通过描述牛郎和织女在七夕节相会的情景以及人们的相关传统习俗和传说，进一步展现了神话故事中的浪漫色彩和英雄主义。它也突出了人们对爱情和美好生活的向往和追求。这种向往和追求为后续故事情节的发展提供了动力和可能性。
五、总结：
《牛郎织女（二）》是一篇由叶圣陶改编的民间故事，讲述了牛郎和织女在银河相隔两地后，如何克服重重困难，坚定不移地追求爱情与幸福的故事。这个故事展现了爱情的伟大和人性的善良，同时也揭示了一些深刻的人生哲理。
首先，这篇课文的重点在于展现牛郎和织女坚定不移的爱情和对幸福生活的渴望。他们面对的不仅是银河的阻隔，更是家族和社会的重重压力。然而，他们并没有放弃，而是通过不懈的努力和坚持，最终实现了相聚的愿望。这种对爱情的坚守和追求，对幸福生活的向往和努力，是课文所要传达的重要信息。
其次，课文还通过牛郎和织女的经历，传递了一些深刻的人生哲理。比如，在面对困难和挑战时，我们应该如何坚定信念、勇敢前行；在追求幸福的过程中，我们应该如何珍惜当下、努力奋斗；在面对家族和社会压力时，我们应该如何坚守自我、勇敢追求自己的梦想。这些哲理不仅对孩子们的成长有着重要的指导意义，也对成年人的人生选择和价值取向有着积极的启示作用。
此外，这篇课文的语言优美、生动，充满了浓郁的中国传统文化的气息。叶圣陶通过细腻的笔触和生动的叙述，将一个古老的民间故事呈现得淋漓尽致，让读者在阅读过程中感受到了中国传统文化的魅力和价值。同时，课文还注重人物形象的刻画和心理描写的深入，使得故事中的人物形象更加鲜明、立体。