12.清贫 略读实践课教学设计

12.清贫略读实践课教学设计
一、教学目标
1.默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。
2.能说出自己对“清贫”的理解。
二、教学重难点
能说出自己对“清贫”的理解。
三、教学过程
（一）默读课文，整体感知
1.说到“清贫”，你想到了什么？你的眼前出现了哪些画面？
2.默读课文，复习生字新词。
词语认读：
理解：
读准多音字：
3.思考：本文主要写了什么？
教师补充社会背景：
（二）抓重点句，体会心理
1.默读课文，分别找出方志敏自述的部分和与两个国方兵士对话的部分，画出你感受最深的句子，思考：体会到了方志敏怎样的内心和品质？作相应的批注。
2.全班交流。预设如下：
（1）自述部分。
教师可补充方志敏资料：
（2）人物对话。
引导学生抓住对话中人物的表现来体会，预设如下：
①国方兵士的表现：
——动作描写，抓住“摸”“捏”，先用手掌，再用手指，先是大处，再是细处，体会到国方兵士的贪婪，全是为了钱，为了一己私利。
——动作、神态、语言描写，国方兵士内心已经知道方志敏不可能有钱，但不甘心，仍希望能有新的收获，表现出国方兵士的贪婪本性。
——动作描写，写出国方兵士穷凶极恶、贪得无厌的特点。
这些描写反映出国方兵士怎样的心理变化？
热望—企望—失望。
②方志敏的表现：
——语言、神态描写，抓住“哼”“微笑”“淡淡”等词，体会其内心的从容、淡定。
——语言描写，体会其不为个人谋利益、要为天下谋幸福的崇高人生追求。
3.小结：言为心声，行为心表。抓住人物的语言、动作、神态描写，能够更好地体会人物的内心，感受人物的品质。
（三）联系全文，理解题目
1.方志敏真的是没有一些财产吗？从“传世宝”一词中，你体会到了什么？
2.学完了课文，谈谈你对“清贫”的理解。
——方志敏是清贫的，身上没有一个铜板；“传世宝”竟然是几件旧衣服。他贫的是物质，可是他又是富有的，经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，一点一滴都用到了革命上。他富有的是——对革命的信仰、对人民的热爱、对祖国的忠诚……正如他的话——清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
（四）拓展阅读《可爱的中国》
1.通过对比方志敏与国方兵士的表现，我们感受到了共产党人的美德：矜持不苟、舍己为公。是什么让方志敏甘于清贫，乐于清贫，以清贫为自豪呢？快速默读《可爱的中国》。
2.交流：
他热爱祖国，祖国母亲处于水深火热之中，他对祖国的未来充满了希望。
3.总结：
方志敏深情地称自己的祖国为“母亲”。为了母亲，他呐喊、抗争，他坚信，在不远的将来，“生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了”。相信通过今天的学习，同学们会更加热爱我们的祖国，努力学习，报效祖国。
四、板书设计