(共25张PPT)
水的三态变化改变的是水分子间的距离和排列方式，而它本身没有改变，但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？
学习目标
1、熟记水电解实验和氢气燃烧反应的现象、结论、文字表达式。
2、理解水电解、氢气燃烧的微观解释。
3、理解的基础上准确记忆分解反应和化合反应；物理性质和化学性质的概念。
4、会区分分解反应和化合反应；物理性质和化学性质。
学习重点
理解水电解、氢气燃烧的微观解释。
给水通直流电后会怎样呢？
请同学们仔细观看演示实验，总结下列问题
现象
两电极
正极端的
玻璃管
负极端的
玻璃管
比较两玻璃中
现象差异
给水通直流电后会怎样呢？
请同学们仔细观看演示实验，总结下列问题
现象
两电极
正极端的
玻璃管
负极端的
玻璃管
比较两玻璃中
现象差异
两极均出现气泡
有气体
产生
有气体
产生
产生气体较多，体积是正极玻璃管的2倍.
产生气体较少，体积是负极玻璃管的1/2.
1、正极产生的气体
。
可使带火星的木条复燃
2、负极产生的气体
。
可燃，火焰为淡蓝色
2. VH2 :VO2 =2 :1
3.水电解生成氢气和氧气，这说明水是由氢元素和氧元素组成的。
1. 正极生成O2，负极生成H2 ；
4、
水
H2O
氢气 + 氧气
H2 O2
点燃
O
H
H
O
H
H
水分子
氢分子
氧分子
O
H
H
O
H
H
通过分析水电解微观过程，我们可以总结化学变化的实质是？
在化学变化中，分子 。原子 。
可以再分
不可再分
水分解中，反应物有 种，生成物有 种，像
这样的化学反应，叫做 。
一
二
分解反应
目标一：
1直流、气泡、带火星的木条复燃、使带火星的木条复燃、氧气、气体能够燃烧，可燃性、氢气、1：2、分解反应
2、氢气、氧气、化学变化、原子、分子
3、电能、化学
自主学习一：请同学们完成导学案上目标一的练习。
在上个实验中我们知道氢气可以燃烧，燃烧时有什么现象呢？需要注意什么呢？
氢气在点燃前必须检验纯度，否则，如果氢气不纯就会发生爆炸，请同学们观看视频。
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出现无色液滴。
氢气+氧气
水
点燃
(H2)
(O2)
(H2O)
1、
2、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成了水，并放出热量。
用氢气做未来能源优点
①资源丰富；
②热值高，放热多；
③燃烧产物为水，无污染。
像这种反应，反应物有两种或两种以上，生成
物只有一种的反应，叫做 。
化合反应
氢气
水 +
氧气
吸收能量
条件：通电
条件：点燃
放出能量
H2
O2
H2O
目标二：
1、淡蓝色、水雾、发烫、
2、水、放热、化学、氢元素、氧元素
3、化学、热能
自主学习二：请同学们完成导学案上目标二的练习。
二、化学性质和物理性质
1.化学性质
2.物理性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延展性等。
如物质的可燃性、稳定性、毒性、酸性、碱性等
3、性质和变化的区别
性质是物质本身特有的属性，物理性质不需要发生化学变化就表现出来；化学性质是在化学变化中表现出来的。而变化则是物质运动的过程。
叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。
例： 性质 变化
汽油可燃烧 汽油在燃烧
汽油易挥发 汽油挥发了
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。
A是化学性质，B是物理性质。C是化学变化
D是物理性质，E是物理变化
4、性质和变化的联系：
性 质
决 定
变 化
反 映
例： 汽油可燃烧 汽油在燃烧。
汽油易挥发 汽油挥发了。
决定
反映
决定
反映
目标三：
由多种物质反应生成一种物质的化学变化叫做化合反应、由一种物质生成多种物质的化学反应，叫做分解反应；都是化学反应；一变多、多变一；氢气燃烧、水分解
目标四
1、不需要化学变化就表现出的性质、在化学变化中表现出的性质
2、水分子、相同、不同
自主学习三：请同学们完成导学案上目标三和四的练习。
独立完成，细心定能成功！
达标检测
1C、2B、3C、4C、5A、6D、
7（1）氢气、负、氧气、用带火星的木条、氢元素和氧元素、
（2）40
（3）C
