湖南省常德市汉寿县重点中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题（含解析）

湖南省常德市汉寿县第一中学2023—2024学年高二
上学期12月月考语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
媒介是人们获取信息、知识、能力的渠道，媒介素养是人们对于媒介传播的各种信息的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力以及思辨性回应能力。随着社会生活数字化的推进，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，具体而言，即将广播、电视、报刊等传统媒介融合，并在世界第三次信息技术革命进程中，与现代网络信息技术东鸣西应，实现新旧媒介技术结合，形成新的传播手段与媒介形态。此种媒介融合背景下所发生的社会变革具有广泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素养十分重要。
提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展。一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能。在学习层面，媒介素养教育的出现使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，使得教育形式更加多元化，媒介素养教育也有助于提升学生熟练使用多媒体教学、网络课堂、自学平台、线上测试等的能力。在生活层面，良好的媒介素养教育能够引导学生合理使用电子设备、网络社交软件、网络购物平台等媒介工具。另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识，同时拥有合理甄别媒介信息的能力，包括自觉抵制不良信息和谣言以及不被媒体负面信息影响。随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力。
提高青少年的媒介素养，有利于营造风清气正的网络空间。青少年在成长过程中会伴随着趋于成人的生理条件同相应社会性知识能力缺乏之间的矛盾，此种矛盾会引发青少年的情绪焦虑，特别是社交焦虑。互联网这一非实体的隔断物，为青少年创造了一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间。当青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时，青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。另外，受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的“粉丝经济”、攀比式的“品牌效应”、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境。青少年在此种环境下，如若缺乏较高的媒介素养，便难以辨别其中的有害信息、获取有益信息，从而加剧互联网的“乌烟瘴气”。
媒介的发展在促进新时代青少年成长的同时，其多样繁杂的特点也给青少年教育带来新的挑战，因此青少年媒介素养的提升变得尤为迫切。在媒介融合背景下，我国青少年的媒介素养教育应从两个方面切入：一是打造家庭、学校、社会三位一体的媒介素养培育体系；二是发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用。
（摘编自王鹏烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素养提升研究》）
材料二：
近日，一些短视频新闻频频“翻车”。9月1日，湖南一宝妈上传了一段双胞胎兄弟在肚子里打架的视频，引发网友关注。据视频显示，双胞胎兄弟在肚子里的时候就互不相让，在妈妈肚子里“拳打脚踢”，妈妈的肚子也跟着起伏变化，果然，双胞胎出生后身上就到处是淤青。该视频被媒体报道后登上热搜，但在9月4日，产科医生辟谣了，原来，双胞胎在肚里打架的情况，不大可能发生，网友对很多医学常识缺乏了解。8月30日，有海南三亚居民拍摄到一只猴子在海中游泳。拍摄者表示，当时看到猴子在海里游泳就很惊讶，网友也开始怀疑这是不是传说中的“水鬼”。但在视频引发热议后，就有专家辟谣，原来，大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力。
类似的短视频新闻“翻车”事件暴露出两个问题。一是网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象。某些纯属娱乐的视频，却被媒体当成新闻真实事件报道出来，这难免会最终“翻车”。
二是网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如“水猴子”事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种“水鬼”传言。如在“双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青”事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了。
（摘编自《中国青年报》2022年9月《短视频新闻频“翻车”，挑战媒介素养》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．媒介素养教育有助于青少年养成良好的媒介使用习惯，合理甄别媒介信息，对其成长起着最为关键的作用。
B．互联网是一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间，所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。
C．相关专家辟谣，在海中游泳的猴子，并不是网络传说中的“水鬼”，因为哺乳动物都具备学习游泳的能力。
D．一些短视频新闻“翻车”事件，暴露了媒体公信力和网民媒介素养的不足，需要采取措施，营造健康网络空间。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一使用层进式结构，先提出观点，再具体论述“媒介素养”对青少年的影响，最后提出培养措施，文本脉络清晰。
B．材料一聚焦于媒介融合发展的背景，关注青少年成长，指出当下互联网相关媒介产业的问题，阐述具有针对性。
C．材料二使用举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，摆现实乱象，析形成原因，内容具体，分析透彻。
D．材料一语言严密，逻辑清晰，是一篇严谨的学术文章；材料二语言平实，事例典型，是一篇贴近生活的新闻短评。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）
A．高中生小李沉迷追星，在微博为偶像疯狂“打投”“控评”，以此逃避现实生活的烦恼。
B．UP主“老师好我叫何同学”制作并在网络上传科普电子数码产品相关知识的优质视频。
C．小明同学对于网络平台报道的重大新闻事件的记忆能力很强，很久不会忘记相关内容。
D．小陈同学有意识地控制短视频浏览时间，降低社交媒体软件使用频率，适度使用手机。
4．请简要分析材料一第二段的论证思路。
5．复兴中学高一学生打算召开“清朗网络空间，提高媒介素养”的座谈会，假如你是会议发言人之一，请结合两则材料内容，提出具体可行的措施。
阅读下面的小说，完成下面小题。
丁子钱
叶惠娟
①按理，修缮宗祠收丁子钱这事，林伯公可以一分不出，可他却坚持要出双份，这可难倒了林姓族长。
②修缮宗祠在客家人眼里是件大事，大事得大办，大办就需要用到大钱，钱从哪里来？自然是每户按照男丁的数量收取等额的份子钱——丁子钱，如果有愿意另捐则是在丁子钱的基础上叠加，林伯公不仅要出双份丁子钱，还要叠加。
③听完理事们的汇报，族长头大如箩。
④林伯公家除了自己再无男丁，他又是村里的尊辈无须交钱，丁子钱要张榜刻碑铭记，族里不好交代，更怕乱了族规，族长埋头抽着水烟筒，咕噜咕噜的水泡声时长时短，忽大忽小，间歇还伴着一声叹气。
⑤还没商议出应对的话术，族长家的门就被拄着拐杖的林伯公敲开了，论资排辈，林伯公是年长于族长的兄辈，只听他道：“族长大人，理事们说不收我的丁子钱？这是欺负我无后！”林伯公黑着脸径直坐在上堂的扶椅上。
⑥有人就有一切，有丁就有财，男丁的多少关乎家族的昌盛和声誉，这是客家人遵循的孝道标准。林伯公家的情况，众人心知肚明，由他打开天窗敞亮着说，族长反倒觉得松了一口气。撑着拐杖起了身的族长走到林伯公面前，拍了拍他的肩膀说：“老哥，瞧你这话说的，你是我们宗族的长辈，这族长一职本该是德高望重的您来担任，您不肯做，我只好硬顶，这下可好，又给我出难题，族规您更清楚呀。
⑦林伯公不依不饶：“规矩是人定的，能修能改，世道变了，规矩也需要改进。”
⑧一时间，族长无言以对，他知道林伯公的倔脾气，决定了的事情众人难劝，叹气道：“你这个硬颈啊。”
⑨硬颈是林伯公年轻时的绰号，有褒有贬，他做事一根筋、执念，决定的事情九头牛拉不回，这牛脾气让他有得有失，他乐得接受。
⑩林伯公没生气，倒是露出孩子般的嬉笑来：“老弟，这么说你是同意了？”
族长拿他没办法，一边吩咐家人掌灯准备晚饭，一边对众人说：“先吃饭，有食才有补，无食空心肚。”
众人围着入仙桌落座，族长拿出糯米白，酒瓶已有年岁，似老宅，似屋里的几位长者，陈年的酒香在他开盖的那一瞬间四散开来。林伯公夸张地深深吸了一口：“好酒，醇香啊。这酒有年头了，想当年我在南洋时想喝上一口家乡的米酒可难咯。”
众人碰杯再叩上一口，脸上的每一条皱纹都浸上了酒香。
族长接话：“可不是嘛，过番下南洋的人，吃的是黄连苦，流的是血汗泪，回来的有几个？就算回来，像你这般光景的也不多。”
族长嘴里的光景是林伯公衣锦还乡的事。
林伯公年轻时随乡人下南洋谋生，先在南洋打散工，转而贩卖一些小商品，后来顺利开起了商行，回乡后的这些年，林伯公经营洋货商行，他的货物总是比同行的种类繁多质量好，加之诚信，经营得风生水起。林伯公在家乡自费办起了宗族书院，资助学子外出求学，还在家乡修桥、铺路，乐此不疲。
油灯下的酒杯光影交错，许是昏昏沉上了头，族长的话题又扯了回来：“你这人怎么不早把这事放心上？你现在这光景，妻子病逝，唯一的儿子又……”
族长的话没说完，又呷了一口酒，众人屏住呼吸，围着八仙桌的热闹瞬间安静了下来，族长嘴里的光景便是林伯公无后的事情。
林伯公结过两次婚。先是在南洋时寄回一张照片在老家说了一门亲，妻子为他生下一个儿子后不久去世，他把儿子留在家乡，就感觉把根留了下来，后来在南洋再娶妻，还没为他生下一儿半女就病逝了。那年，最后一次下南洋的林伯公被父亲拦了下来，父亲让他再成个家，林伯公拒绝了，他计划着等他回乡再行考虑。没曾想，战火纷飞延误了他回乡的时间，等他再回来，第一时间把儿子送上了战场，儿子再没回来。伤心过度的他把时间和精力都放在了生意和族里的事情上，续弦之类的事情也因此耽搁至今，满头白发的林伯公已无心再谈及此事。
油灯忽明忽暗，酒意来袭，看不清对方的脸色。林伯公丢下一句：宗族的事也有我一份责任！出了门的林伯公一把推开了想来扶送他的后辈，留下身子和拐杖的影子成双在洒满月光的门坪。
待众人走后族长才发现林伯公的酒杯旁放着一沓银票。
（选自《小小说月刊》2021年11期，有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．林姓族长“反倒觉得松了一口气”是因为他认为林伯公的难处由林伯公说出来最合适。
B．林姓族长抽烟叹气是因为他既想收林伯公的丁子钱又怕族里不好交代，更怕乱了族规。
C．林姓族长说到“唯一的儿子又……”时欲言又止，是因为生怕触及林伯公的伤心往事。
D．林姓族长两次说到的“光景”所指并不相同，前者指的是林伯公下南洋衣锦还乡的事。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．不同于一般小说的平铺直叙，本文在开头通过设置林姓族长和林伯公之间的冲突，来吸引读者的阅读兴趣。
B．作者以“丁子钱”为线索，串联情节，讲述了林伯公在后继无人的情况下坚持交丁子钱贡献一己之力的故事。
C．“脸上的每一条皱纹都浸上了酒香”一句运用拟人的修辞手法，将皱纹人格化，生动形象地写出了酒的醇香。
D．小说结尾借鉴了电影里的特写镜头，通过林伯公在酒杯旁放的一沓银票，体现出他对宗族的责任与担当。
8．小说第 节运用插叙，有哪些作用？
9．请以林伯公形象为例，结合文本分析作者是如何塑造人物的。
二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
项脊轩志
归有光
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨内外多置小门墙往往而是东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．迨诸父异爨/内外多置小门墙/往往而是/东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为篱/已为墙/凡再变矣
B．迨诸父异爨/内外多置小门/墙往往而是/东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣
C．迨诸父异爨/内外多置小门墙/往往而是/东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为篱/已为墙/凡再变矣
D．迨诸父异爨/内外多置小门/墙往往而是/东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“三五之夜”，指农历每月十五的夜晚，“望”指农历每月十五，“既望”则指农历每月十六。
B．“妪，先大母婢也”，“先大母”是对死去的祖母的敬称，“先妣”则是对死去的母亲的敬称。
C．“余自束发读书轩中”，“束发”是古代男子成人自立的标志，而“至于成立”指男子二十岁。
D．“吾妻来归”中“归”指古代女子出嫁，“吾妻归宁”，“归宁”旧指女子出嫁后回娘家省亲。
12．下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“志”是古代记事抒情的一种文体。《项脊轩志》着重叙述与项脊轩有关的人与事，承载着作者的复杂情感。
B．家中的老婆婆是作者已去世的祖母的奴婢，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习、振兴家业。
C．文章多用叠词，如“珊珊”写月下桂树随风摇曳，状物更为细致，写景更为生动，读起来音节和谐，更富美感。
D．本文善于选取生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢，而自有风味”。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
（2）其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
14．全文笼罩着一种浓重的悲情，请简要概括作者产生这种“悲情”的缘由。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄 远
贾岛
别肠长郁纡，岂能肥肌肤？
始知相结密，不及相结疏。
疏别恨应少，密别恨难祛。
门前南去水，中有北飞鱼。
鱼飞向北海，可以寄远书。
不惜寄远书，故人今在无？
华山岹峣①形，遥望齐平芜。
况此数尺身，阻彼万里途。
自非日月光，难以知子躯。
【注释】①岹峣：形容山高。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗开笔就以形象化的语句将自己对故人牵肠挂肚的情状表现了出来，结尾处与开头相呼应，表达了对朋友的深切思念。
B．古人说“君子之交淡如水”，诗人也认为朋友之间关系过于亲密不如疏远一点好，过于亲密会造成“恨难祛”的离情。
C．古乐府《饮马长城窟行》有云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”贾岛在《寄远》中也借“鱼”“书”表达思念之情。
D．诗人不知道友人是否还活在人世间，发出“故人今在无”的疑问。古代交通不便，常常出现亲友之间音信断绝的情况。
16．本诗细致地描绘了诗人思念远方故人时心潮起伏的情状，请简要分析诗人用哪些表达技巧来抒写思念之情？
四、名句名篇默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《逍遥游》中，庄子认为宋荣子能做到：“ ， ，”这种不为毁誉所动，是值得称赞的。
（2）李密在《陈情表》中，仅用八个字：“ ， 。”就将幼年寂寞，只有影子陪伴自己的孤独惨境刻画了出来。
（3）《长恨歌》中，杨玉环所获荣耀，甚至改变了当时人们传统的生育观念：“ ， 。”
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
1月31日晚，舞蹈诗剧《只此青绿》登上中央广播电视总台虎年春晚。舞者以绚烂之身，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。许多网友刷屏直呼：“美哭了！太震撼！”
《只此青绿》编导周莉亚、韩真介绍，节目创作灵感来源于《千里江山图》。《千里江山图》是北宋画家王希孟在18岁时用半年时间画成的传世名画，绚丽的青绿色调交织描绘着千里江山的恢宏气象。远观画面静止不动，凝固了千年前的一瞬间；近看却① （形容充满生机和活力的样子），细节生动。主创团队从《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）即使历经千年在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒这一细节处提炼出“青绿”的意象。
春晚里的片段是将《千里江山图》中的青绿色抽离出来，抽象成为女性人物形象，这一段群舞是在表达群山② （形容青山重叠的样子）的概念。舞者的头饰像是《千里江山图》中的山石；女主开篇第一个造型是双袖下垂，像是山的纹理，也似是山间瀑布；舞者们集体慢慢转身时，仿佛一座山峰迎面而来；当她们缓慢出脚重心下移，仿佛山峦在动……该选段为观众呈上③ （形容精彩美妙到了极点）的视觉盛宴的同时，也让观众了解了《千里江山图》，展现出作品追寻中华文明根脉的意义。
18．根据括号中的解释，请在文中横线处填入恰当的成语。
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我觉得散文首先是好好说话，不用力。新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳。我们可以穿不同的衣服，但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲。我经常看到《一把刀子割破夏天》《被水洗掉的稻田》等等一类的散文题目。甚至有一天，我看到一个什么什么大奖，有一篇著名的散文的标题就类似于此，叫做《一枚钉子在某某路上狂奔》。我觉得好笑。有必要这么写文字吗？吃饭，行路，说话，穿衣都是入文的平常片断。有人写吃饱饭以后的样子，有人写饥饿时的样子，这本______。可是，有些新散文的代表作者，一下笔就很用力，把文字像钉子一样往饭桌上砸，仿佛食物是一切比喻的源头，写了半天，______。其实，拼命想着与众不同，就有当作珍珠的危险，强迫症一样扭曲文字正常的流向，______，连好好说话都不会了。此外，当下散文写作，成功的和失败的，乡土散文居多。这些乡村歌手们，是一个旁观者或者路人，他们有熟练的画笔和居高临下的表情。所以，乡土成了可以用油来炒拌的一个食物。滋味虽然有了，却缺少良心。我们确实发现乡土散文正遭遇着前所未有的困惑。它在散文这个文学创作的大花园里不是阳春白雪而是下巴里人。但要看作家是否有真情写出变化着的乡土，是否写出了过去的乡土生活的余味，是否有切身的生命感受和发自内心的爱与感恩。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。
21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改。
22．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
①现在的青年，最要紧的是“行”，而不是“言”。——鲁迅
②24岁的四川女孩刘仙是一位餐饮从业者，2020年2月初，她带着厨师和食材，从成都赶到武汉，每天为医院送400～600份盒饭。刚开始没有防护服，她穿着雨衣奔走在各家医院，被医护亲切地称为“雨衣妹妹”。近日，联合国秘书长青年特使办公室在联合国网站推荐了全球10位年轻人参与抗“疫”的故事，其中就包括中国“雨衣妹妹”。
③希望广大青年用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。
——习近平总书记4月25日到中国人民大学考察调研时勉励广大青年
④2022年是中国共产主义青年团成立100周年。佳木斯市第一中学团委开展了“百年正青春·书画绘征程”绘画活动，“我与团团合个影”摄影活动，“我与奥运冠军开班会”等一系列活动，鼓励青年们在青春的赛道上奋力奔跑。青年学生们深受鼓舞，感慨良多。
请结合生活谈谈你对上述材料的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D 2．C 3．C 4．①首先，总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。②然后，具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。③最后，联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。 5．①加强互联网媒介平台的建设和监管，保证媒介公信力。对网络平台的内容严格把关，正确引导舆论走向，构建健康的网络环境。②提升大众媒介素养。网民要重视媒介素养教育，加强自身的媒介素养和科学素质，自觉学习相关知识，提高认知水平、判断能力，合理、正确地使用媒介。
【解析】1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“最为关键”于文不符，根据材料一第一段的原文结尾可知“媒介素养教育”对于“提高青少年媒介素养十分重要”，选项中“最为关键”这一表述程度加深，夸大其词。
B.强加因果，根据材料一第三段只有当“青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时”“青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素”。
C.“哺乳动物”以偏概全，材料二第一段原文表明“大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力”，而非“哺乳动物”，扩大范围。
故选D。
2．本题考查学生分析论证特点的能力。
C.“对比论证”错误，材料二没有使用对比论证，使用了举例论证和道理论证中的假设论证。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的观点是在媒介融合的背景下，提高青少年媒介素养，加强青少年媒介素养教育十分必要。
A.小李的行为缺乏媒介素养，排解焦虑的方式不恰当，可以从反面论证观点。
B.UP主“老师好我叫何同学”体现了媒介融合背景下青年媒介素养的提升。
C.小明同学自己对于信息的记忆能力强，与青年媒介素养无关。
D.小陈能有意识培养媒介使用习惯，具备良好的媒介素养。
故选C。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
根据开头第一句“提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展”可知，首先，总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。
根据“一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能……另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识”可知，然后，具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。
根据“随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力”可知，最后，联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据“受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的‘粉丝经济’、攀比式的‘品牌效应’、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境”“网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象”可知，加强互联网媒介平台的建设和监管，保证媒介公信力。对网络平台的内容严格把关，正确引导舆论走向，构建健康的网络环境。
根据“网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如‘水猴子’事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种‘水鬼’传言。如在‘双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青’事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了”可知，提升大众媒介素养。网民要重视媒介素养教育，加强自身的媒介素养和科学素质，自觉学习相关知识，提高认知水平、判断能力，合理、正确地使用媒介。
6．B 7．C 8．交代了林伯公之前的生活经历，对小说的主要情节起了补充作用；丰富了林伯公的形象，表现了林伯公对家国和宗族的感情和责任；表达了作者对林伯公的敬佩之情。 9．①通过个性化的语言、肖像(神态)、动作描写表现出人物的倔强，如：“规矩是人定的……”“黑着脸径直坐在上堂的扶椅上”等；②通过作者的直接评价体现出林伯公善于经营、讲究诚信，如“加之诚信，经营得风生水起”等；③在概括叙事中体现人物的家国情怀，如“林伯公在家乡自费办起了宗族书院，资助学子外出求学，还在家乡修桥、铺路”“把儿子送上了战场”等；④通过环境的清冷烘托出林伯公孤寂老迈的形象，如“留下身子和拐杖的影子成双在洒满月光的门坪”等。
【解析】6．本题考查学生理解文本内容的能力。
B.“他既想收林伯公的丁子钱又怕族里不好交代”错误，根据原文“林伯公家除了自己再无男丁，他又是村里的尊辈无须交钱，丁子钱要张榜刻碑铭记，族里不好交代，更怕乱了族规”可见，族长并没有“想收林伯公的丁子钱”。
故选B。
7．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。
C.“一句运用拟人的修辞手法”错误，这句话不是拟人，而是夸张。
故选C。
8．本题考查学生分析插叙作用的能力。
第 段写了林伯公从前的往事，也交代了他“无后”的来龙去脉，对前文的相关情节作了补充；
林伯公本来有个儿子，但“他再回来，第一时间把儿子送上了战场，儿子再没回来”，反映了林伯公对国家的责任感；“伤心过度的他把时间和精力都放在了生意和族里的事情上，续弦之类的事情也因此耽搁至今”，反映出他对宗族的感情与责任感，让林伯公的形象更为丰富。
这段插叙让读者了解了林伯公过往，再与眼前一定要为宗族出力的情形对照，表现出作者对他一心为公的敬佩之情。
9．本题考查学生分析人物塑造手法的能力。
正面描写上，作者采用了语言、动作、神态等描写，如“‘族长大人，理事们说不收我的丁子钱？这是欺负我无后！’林伯公黑着脸径直坐在上堂的扶椅上”“林伯公不依不饶：‘规矩是人定的，能修能改，世道变了，规矩也需要改进’”“林伯公丢下一句：宗族的事也有我一份责任”，写出林伯公在为宗族出力上的倔强；“林伯公没生气，倒是露出孩子般的嬉笑来”“想当年我在南洋时想喝上一口家乡的米酒可难咯”，写出林伯公的爱国之情。
侧面描写上，有作者的评价，“他的货物总是比同行的种类繁多质量好，加之诚信，经营得风生水起”，反映出林伯公为人诚信，善于经营的特点。
有客观的叙事“林伯公可以一分不出，可他却坚持要出双份”“在家乡自费办起了宗族书院，资助学子外出求学，还在家乡修桥、铺路，乐此不疲”“等他再回来，第一时间把儿子送上了战场，儿子再没回来”，写出他一心为公，一心为国的家国情怀。
有环境的映衬，“出了门的林伯公一把推开了想来扶送他的后辈，留下身子和拐杖的影子成双在洒满月光的门坪”，与拐杖、影子为伴，写出林伯公的年老与孤独。
10．D 11．C 12．B 13．（1）项脊轩总共遭遇了四次火灾，能够不被烧毁，大概有神灵的保护吧。
（2）那以后两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。 14．①亲人离世，睹物思人；②叔伯分家，家族衰败；③屡试不第、兴家无望。
【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。
本题中，“置”为动词设置的意思，宾语为“小门”，在“门”后面断开，故排除A和C；“逾庖而宴”的主语应是“客人”，要在“客”前面断开，故排除B。整句话的翻译为：等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
故选D。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“‘束发’是古代男子成人自立的标志”是错误的。“束发”指古代男子十五岁，非古代男子成人自立的标志，二十岁才是。
故选C。
12．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
B.“祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习、振兴家业”是错误的。由原文“妪每谓予曰：‘某所，而母立于兹。’”可知，她告诉作者的是母亲曾经站在这里的情形。
故选B。
13．本题考查理学生解并翻译文中句子的能力。
第一句的得分点为：“凡”，总共；“殆”，大概；“得不焚”，被动句，能够不被烧毁。
第二句的得分点为：“无聊”，没有（精神上的）寄托；“葺”，修缮；“其制稍异于前”，状语后置句，格局跟过去稍有不同。
14．本题考查学生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。
第二段写到作者回忆自己的祖母和母亲，第四段回忆自己的妻子，而这些人现在都已经离世，所以有亲人离世，睹物思人之悲。第二段写到“先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾(yú)庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，由此可知叔伯分家，家族衰败引发作者的悲情。自己少年时期在项脊轩读书，祖母层拿着笏板来到作者的书房，并且勉励自己读书，但作者却屡试不第。所以有屡试不第、兴家无望之悲。
【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。
参考翻译：
项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。百年老屋，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人走到它跟前也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢 还是想吃东西呢 ’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀 ”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。
项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢 ”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。这之后我多在外边，不常住在这里。
庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年我亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。
15．B 16．（1）开头直抒胸臆，以反问句表明自己肌肤消瘦是因为胸中有“郁纡”的别肠，体现对友人思念之深。
（2）借景抒情，由门前“南去水”想到“北飞鱼”，再由鱼想到“可以寄远书”。表达了诗人渴望与友人通信的迫切心情。
（3）运用对比衬托的方法，以相交甚深与关系疏远相比，表达了对友人思念的情意；以眼前“岹峣形”的华山与“数尺身”的故人比较，以“日月光”与诗人目力比较等等，突出自己与友人之间路途遥远难以相见，增强了抒彩。
【分析】15．本题考查学生理解赏析诗歌语言、技巧的能力。
B.“诗人也认为”错误，诗人表面上说过于亲密不及疏远一点好，但这并不是诗人本意，实际上从反面强调了因与故人关系亲密造成了难以祛除的相别离情，突出了对友人的思念。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。
题干要求“简要分析诗人用哪些表达技巧来抒写思念之情”。
“别肠长郁纡，岂能肥肌肤”是说“人有了别肠在腹中长期郁忧曲折的话，哪里能长胖呢”，以“别肠”直接表达情感，这不仅将整日对故人牵肠挂肚的思念的情状表现了出来，而且也体示了诗人与故人之间的亲密关系和深情厚谊。属于直抒胸臆。
“门前南去水，中有北飞鱼。鱼飞向北海，可以寄远书”，诗人由情及景来写，由思念故人想到门前流水，由“南去水”想到“北飞鱼”，再由鱼想到“可以寄远书”，诗人言鱼，不用“游”而用“飞”，不仅状其迅疾之貌，而且表达了诗人渴望与友人沟通信息的迫切心情。诗人借用传说，发挥想象，使人意会到他对友人的思念之情，就像那“南去水”一样悠悠不绝；而他渴念友人，又多么希望“北飞鱼”能速递远书。这是借景抒情。
“华山岹峣形，遥望齐平芜。况此数尺身，阻彼万里途”，这是说华山的形势固然十分高峻，但是远远望去也不过与杂草丛生的地面相齐。这是因为距离遥远，从视觉上得到的印象。而与此相比，暌隔“万里途”的“数尺身”的友人，那就更加微乎不见了。最后诗人以无奈的语气说：“自非日月光，难以知子躯”。这里以相交甚深与关系疏远相比，以“岹峣形”的华山与“数尺身”的故人比较，以“日月光”与诗人目力比较等等，既突出了抒情的内容，又增强了抒写的感彩。一方面委婉地倾诉了自己别恨难遣、离情萦怀的心曲；另一方面也道出了对故人的深切挂念，隐含着无限的担虑。这是借助对比衬托来抒发情感。
17． （且）举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 茕茕孑立 形影相吊 遂令天下父母心 不重生男重生女
【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
此题中需注意“誉”“沮”“茕”“孑”“遂”的书写。
【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
18．①生机盎然 ②重（层）峦叠嶂（或重峦耸翠） ③精彩绝伦 19．《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年而未衰，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒，主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据意思“形容充满生机和活力的样子”和转折连词“但”可知，此处填入的内容与前面的“远观画面静止不动，凝固了千年前的一瞬间”内容相反，表现画面具有旺盛的生命力，可以填入“生机盎然”。生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。
第二空，根据意思“形容青山重叠的样子”和原文“这一段群舞是在表达群山”的特点，可知，既是群山，就有形容山多而险峻之意，故可用“重峦叠嶂”或“重峦耸翠”。重峦耸翠（重峦叠嶂）：形容青山重叠的样子。
第三空，意思“形容精彩美妙到了极点”和原文“视觉盛宴”可知，第三空的词语是形容舞蹈的效果精彩到了极点，故可填“精彩绝伦”。精彩绝伦：精彩美妙到了极点。
19．本题考查学生变换句式的能力。
长句变短句的关键就是首先找出句子的主干，作为一个独立的短句，然后将句子的修饰部分，如定语、状语等改写为独立的短句，然后按照正确的顺序排列这些短句即可。
本题中，句子的主干为“主创团队正是从这一细节处提炼出‘青绿’的意象”，可作为其中的一个短句。而“从《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）”可以改写为“《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年而未衰”，“在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒”可独立成句，可改写为“即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒”。然后按照事物的发展顺序调整各个短句的顺序。故最后可得：《千里江山图》中的矿物质颜料（石青、石绿）历经千年而未衰，即使在幽暗的环境中依然泛着宝石的光芒，主创团队正是从这一细节处提炼出“青绿”的意象。
20．无可非议 不知所云 长此以往 21．所以，乡土成了一个可以用油来炒拌的食物。虽然有了滋味，却缺少良心。 22．①把不同类型的散文比作衣服，把写散文比作穿衣服，把写作时用力过度比作为了穿衣服扭曲身体；②化抽象为形象，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。
【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境形容散文作者写什么内容都是合情合理，故可用“无可非议”。无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。
第二空，语境形容有些新散文的代表作者过于用力，写了半天，不知道到底写的是什么。故可用“不知所云”。不知所云：不知道说的是什么。形容说话内容混乱，无法理解。
第三空，语境指不良写作倾向发展的结果，可填“长此以往”。长此以往：长期这样下去。长此以往的“此”是有所指，并多指不好的情况，作分句，指时间久了会有不好的结果。
21．本题考查学生辨析和修改病句的能力。
原文语句有两处语病：
一是“乡土成了可以用油来炒拌的一个食物”语序不当，“一个”这个定语应放在“可以用油来炒拌”的前面。
二是“滋味虽然有了”关联词位置不当，“虽然”放在“滋味”后面，致使“却缺少良心”的主语变成了“滋味”，明显不合文意，应改为“虽然有了滋味”。
故病句改为：所以，乡土成了一个可以用油来炒拌的食物。虽然有了滋味，却缺少良心。
22．本题考查学生赏析句子修辞手法和表达效果的能力。
“新散文也好，原生态也好，都不过是衣裳”运用比喻修辞，将“散文”比作“衣裳”；“我们可以穿不同的衣服”将“写散文”比作“穿衣服”；“但是不能为了穿衣服，而把自己的身体扭曲”将过度用力地写作散文比作“把自己的身体扭曲”。
整个句子运用多个比喻修辞，将散文、写散文、过度用力写散文比作日常生活中的衣服、穿衣服，化抽象为形象，通俗易懂，生动地表达了散文写作要好好说话不可用力过度的观点。
23．例文：
青年一代用臂膀扛起如山的责任
习近平总书记曾说：世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。在这场疫情中，我们看到以“雨衣妹妹”为代表的优秀青年们不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！他们为我们青年一代指明了奋斗的方向，也为我们树立了学习的榜样。
新时代的中国青年应该是什么样子？我在他们身上找到了答案。
新时代中国青年不畏难、不惧苦，危难之中显精神，关键时刻见真章，总能够在祖国和人民需要的时候挺身而出，在体现综合国力、弘扬民族志气的重大工程之中，在抗击重大自然灾害面前，在应对突发公共危机时刻，青年的身影始终挺立在最前沿。新冠肺炎疫情发生后，“雨衣妹妹”主动奔走在武汉的各家医院，为医院送盒饭，更有32万余支青年突击队、550余万名青年奋战在医疗救护、交通物流、项目建设等抗疫一线，为打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战作出重大贡献；在打赢脱贫攻坚战的过程中，涌现了许多像黄文秀那样用生命坚守初心和使命的优秀青年共产党员，谱写了新时代的青春之歌。截至2021年，47万名“三支一扶”人员参加基层支教、支农、支医和帮扶乡村振兴，数百万青年学生参与“三下乡”社会实践活动，为脱贫攻坚和乡村振兴提供新助力。有志气、有骨气、有底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！这就是中国青年在新时代的样子。
新时代的中国青年应该如何完善自我？我在他们身上找到了答案。
锤炼高尚品格，提升道德修养。大疫来临，“雨衣妹妹”毅然逆行，用行动诠释了一个青年的品质和修养。放眼中华，当今优秀青年中还有数不尽的先进模范人物典范：守望乡村教育十七年的山区教师张玉滚；赤手空拳斗歹徒，身中五刀不退缩的退伍老兵吕保民；为人民扫除雷患，为战友血染雷场的排雷英雄杜富国……正是他们这些优秀青年，用自己的实际行动诠释着青春的力量，展示着当代青年人的高贵品格，给年轻人指引了学习的方向。故而，当代青年要树立正确的价值观，提升自身的德性修养，为自己的未来发展打下基础，为下一代的成长尽到榜样责任。
有责任有担当，青春才会闪光。作为国家的脊梁、民族的希望，我辈青年不仅是“再造青春之中华”的先行者，也是“为世界进文明，为人类造幸福”的践行者，更是最富有朝气和梦想的逐梦者。作为其中的一分子，我愿以这些优秀青年为榜样，做个肩上有责任、身上有德行的好青年！
让我们携起手来，肩负如山的责任，继往开来，共赴美好未来！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语类材料作文题。
题目有四则材料，材料一是鲁迅先生对青年提出的具体期望，强调青年重在“行”。材料二是当代青年的榜样——“雨衣妹妹”刘仙，在疫情期间，奔走在武汉的各家医院，为医院送盒饭，她的故事成为联合国网站上全球10位年轻人参加抗“疫”的故事之一。材料三是习近平总书记对广大青年的勉励：胸怀天下，了解祖国和人民的心声，把握时代脉搏，传承中国精神。材料四介绍了佳木斯市第一中学团委开展的共青团成立100周年的纪念活动，这次活动丰富多彩，意在鼓励青年学生奋力拼搏，让学生们深受鼓舞。
综合起来看，四则材料有一个共同的主旨：青年人应该把握住大好的青春时光，积极主动承担起时代的重任，志存高远，用脚踏实地的奋力拼搏践行自己的时代使命。四则材料虽各有侧重点，但都针对青年，对青年的发展提出了具体的要求，形成一个完整的逻辑链条。习近平总书记的话，侧重于强调新时代的青年，要了解祖国和人民的需要，把握时代脉搏，传承中国精神，这是号召青年要胸怀天下，勇担责任，志存高远。鲁迅先生的话，侧重强调青年要行动，争当少说多做的“行动派”，去实现自己的远大志向。佳木斯市第一中学团委丰富多彩的活动，极大地激发了青年学生奋斗的热情和拼搏的决心。而“雨衣妹妹”刘仙则用她的行动给青年学生做了一个榜样和示范，勇于担当，积极抗疫，为当代青年指明了努力的方向。
写作时，考生可以在表达向材料中如“雨衣妹妹”楷模钦佩和学习的同时，也指出一个问题：新时代的中国青年应是怎么样的？此后，则可从奋斗、担当等角度展开论证。如疫情期间“雨衣妹妹”、汪勇等人，冬奥赛场上为梦想奋力拼搏的谷爱凌、苏翊鸣等“时代使命”“敢于践行”的精神对新生代青年们成长的作用，强调青年既要志存高远，承担时代的使命和责任，又要有脚踏实地、扎实苦干的实践精神。
立意：
1.青年应树立远大志向，承担时代使命。
2.青年一代要用臂膀扛起如山的责任。
3.青年要敢“行”。
4.敢立远大志，绝知要躬行。