小学数学北师大版三年级上第15课 什么是周长（表格式）教案

课 题: 什么是周长(一)
教材简析 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元的第一节课。教材结合具体的实物，通过引导学生观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的意义。首先通过观察蚂蚁爬过树叶的边线的一周及观察有趣的图形一周的长度，使学生初步直观认识到什么是周长，然后又通过描一描树叶的连线，摸一摸具体事物连线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。最后通过一个实践活动，使学生进一步体验到周长 与实际生活的密切联系。
学情分析 本节课首先通过观察蚂蚁爬过树叶的边线的一周及观察有趣的图形一周的长度，使学生初步直观认识到什么是周长，然后又通过描一描树叶的连线，摸一摸具体事物连线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。最后通过一个实践活动，使学生进一步体验到周长 与实际生活的密切联系。
教学目标 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重点 认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。
教学难点 理解周长的概念。
课时分配 2 课时
课前准备 教师：多媒体
学生：学习用具
教学环节 教学过程 点拨
（一） 导入新课 1.播放两只小蚂蚁绕树叶爬行一周的视频。 2.教师引导学生说，两只蚂蚁沿着树叶的边线爬一圈，又同时回到了起点。 3.小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。板书课题： 什么是周长 【设计意图】创设有趣的情境，激发学生探索的兴趣。
（二） 探究新知 描一描，说一说。 出示为学生准备的图片，学生互相欣赏。 描一描。①用彩笔沿着图形的边线描一周。②边描边像小蚂蚁那样说一说。 3.展台边展示边说一说。同桌之间说一说什么是你描的图形的周长。 【设计意图】通过描边线的活动，提高学生的动手操作能力。 分一分、找一找、摸一摸、说一说。 1.课件显示多个图形，在比较分类中，认识封闭图形与非封闭图形。 2.引导学生找一找身边物体，如课桌，书本等物体表面的周长，并动手摸一摸、指一指，在小组内说一说。 量一量、说一说。 1.测量数学书的周长。 ①估计数学书的周长，并说说是怎么估算的。 ②根据自己的需要小组自主选择工具。 ③小组长分配好工作，记录员填好表格。 2.量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。 【设计意图】在上一环节悟出边线和周长的关系，在应用周长中学习周长，培养学生的应用意识，加强了数学与生活的联系。
（三） 当堂检测 画一画，分一分 1.画一条线，把长方形分成两个周长相等的图形，可以怎样分？你能想到几种分法？ ①理解什么是“度”和“量”。 ②说一说这些图形的周长是什么，再描一描。 ③数一数，说一说自己的方法。 2.描一描这些图形的周长，再全班集体交流。 【设计意图】学生通过不同的类型，学会用不同的方法，让学生的思维得到提高。
（四） 拓展延伸 1.通过这节课的学习，你学会了什么？ 2.今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈自己的感受吗？
板书设计 什么是周长 开口的 没有周长 图形只有封闭的才有周长
教后反思：