青岛版（六三制2017秋）科学 四年级上册 2.9 热气球上升的秘密 （教学设计）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋）科学 四年级上册 2.9 热气球上升的秘密 （教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-04 22:15:32 | ||
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文档简介
9《热气球上升的秘密》教学设计
教材分析
本课选自青岛版新教材四年级上册第二单元《冷与热》的第4课。是在学生认识了空气存在以及气体的热胀冷缩的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热后体积膨胀、重量变轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。教材首先通过生活中的画面，引发学生思考，提出问题，接着利用提示性的语言，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。从学生熟悉的现象入手引导学生发现问题，进行探究，提出设计实验来研究问题。首先呈现了热气球在空中上升的图片,让学生猜想热气球里面是什么,思考其上升的原因。然后学生通过两个模拟实验证明热空气会上升。在第一个实验中,两名学生将塑料袋张开,袋口放在点燃的酒精灯上方。当空气被加热后,塑料袋会鼓起来,松手后塑料袋会上升。在第二个实验中,一条纸蛇被挂在点燃的酒精灯上方,热空气的上升会带动纸蛇旋转。在这两个实验中都要注意安全,小心明火伤人。这一过程的设计体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养学生发现问题，解决问题的能力。而后呈现了科学的结论:空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,所以热空气会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。既而让学生找一找生活中热空气上升的现象。教科书呈现了点蚊香时烟往上飘和工厂烟囱排出的烟升空的图片,让学生利用学到的知识解释这些现象产生的原因,以进一步理解热空气上升的原理,培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。最后，“拓展活动”让学生查找资料,了解人们是怎样控制热气球升降的,引导学生继续探究热气球的秘密——热气球主要是通过调节气囊中空气的温度来控制其升降的。把所学知识应用到实践中，提高学生学科学、用科学的能力，把研究科学的兴趣延伸到课外。
教学目标
1.科学观念学生能用简单的实验器材做热气球上升的实验，知道空气受热后体积会膨胀,同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会上升的性质。
2.探究实践知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他的信息源。
3.科学思维能在好奇心的驱使下，对热空气会上升现象进行猜测、实验。在小组合作和交流中能倾听别人的意见，反思和调整自己的探究，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.态度责任能积极关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，学会用学到的科学知识改善生活。
教学重点：
指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气上升的原理。
教学难点：
通过实验分析得出热空气比同体积的冷空气轻从而会上升。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、师出示风车，喜欢它吗？
2、那老师每个小组送一个，小组长上来领取。玩一玩，让风车转动起来吧！生玩风车
3、谁来说一说你是怎样让风车转动起来的？生回答
4、老师也有一种和你们不一样的方法，想不想看一看？
师演示
5、盒子里的物品不但能让风车转动，如果放上一个塑料袋，还有更神奇的现象呢？师演示
6、惊奇吗？看到如此奇妙的现象，你有什么问题要问吗？生提出问题
二、猜想假设
1、你能不能根据生活中的经验大胆的猜测一下，盒子里的物品是什么呢？生猜想
2、谁来说一说你们的猜想？生汇报
3、那到底是不是呢，请同学上来感受一下！生上台感受
4、你认为是不是有了热空气就能让塑料袋上升，让小风车转动呢？
5、这只是我们的猜想，要想验证，该怎么办？
三、制定方案
1、现在你已经有了小风车，还缺少哪些材料呢？
生回答
2、你打算怎样利用这些材料让塑料袋上升，让小风车转动呢？小组内讨论 一下吧
生讨论
3、哪个小组说一说你们的讨论成果？
生汇报
4、为了保证实验成功，你认为在实验过程中还有那些需要提醒大家注意的？生回答
5、老师还有几点温馨提示，出示 ppt，生读
四、实施方案
学生小组实验，师巡视指导
五、交流总结
1、老师看到大家的实验都很成功，此刻哪个小组愿意分享你成功的喜悦？生汇报实验现象
2、通过小组的汇报，我们指导空气受热后，体积膨胀，重量变轻，会上升，上升的热空气让塑料袋上升，让风车转动起来
3、到了这里，想必大家已经知道藏在盒子里的物品是什么了吧？师揭秘，果然是点燃的酒精灯
4、你们真是了不起，作为奖励，老师还要送大家一件礼物，出示纸蛇
5、看起来很像蛇，如果舞动起来更像，你能不能根据我们这节课所学的知识，利用桌面上的器材让它动起来呢？
6、谁来说一说你想怎么做呢生汇报生小组操作
7、同学们的纸蛇转动起来了，你知道纸蛇转动的秘密是什么了吗？
（热空气会上升）
8、是的，热空气会上升的原理在我们的生活中应用也十分广泛。Ppt出示油烟机、蒸包子的笼屉
9、Ppt出示热气球，知道它是什么吗？
10、它形状各异，飞翔在天空中，翱翔在蓝天下，更为新颖的是还有人在上面举行婚礼呢！如果此刻你正在参加这对新人的婚礼，有人问起热气球上升的秘密是什么？你该如何解释呢
生回答
六、拓展创新
1、你知道吗？世界上最早的热气球是法国人与 200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是我们中国人更了不起，早在 1700多年前，我国古人就利用热空气会上升的原理发明了一种能够上空的灯，用它来传递作战信号，你知道是什么灯吗？
2、师出示 ppt读孔明灯的由来
3、作为古代传递军事作站信号的孔明灯，现代人赋予它新的含义，用它来祝愿、祈福，你想不想动手自己做一个孔明灯？
4、课下请同学动手做一个孔明灯
板书设计
课后反思
本节课创设情境，集中学生思维的兴奋点，激发学习动机。探讨热气球上升的秘密时，学生通过猜想-探究-验证-得出结论，从而发展学生探究意识，合作意识。培养学生归纳概括能力和语言表达能力。通过解释生活中的一些现象，使他们感受到科学知识来源于实际生活，利用科学知识有服务于生活。学以致用，浓缩知识要点，达到三维教学目标的融合。通过本节课，使我深深感悟到实施新课标，必须充分体现以学生为主体。从学生活动来看，动脑、动手、动口，多种感官参与学习;从形式看，学生口答，同桌交流，小组讨论，好朋友间探究等形式多种多样，气氛活跃，积极性高。比较充分的体现课堂是学生的学习天地。回顾平时教学，虽然有了新的教学理念，但实际教学中却经常不知所措，今后应继续钻研，不断探索。
教材分析
本课选自青岛版新教材四年级上册第二单元《冷与热》的第4课。是在学生认识了空气存在以及气体的热胀冷缩的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热后体积膨胀、重量变轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。教材首先通过生活中的画面，引发学生思考，提出问题，接着利用提示性的语言，激发学生大胆猜想，产生探究的欲望。从学生熟悉的现象入手引导学生发现问题，进行探究，提出设计实验来研究问题。首先呈现了热气球在空中上升的图片,让学生猜想热气球里面是什么,思考其上升的原因。然后学生通过两个模拟实验证明热空气会上升。在第一个实验中,两名学生将塑料袋张开,袋口放在点燃的酒精灯上方。当空气被加热后,塑料袋会鼓起来,松手后塑料袋会上升。在第二个实验中,一条纸蛇被挂在点燃的酒精灯上方,热空气的上升会带动纸蛇旋转。在这两个实验中都要注意安全,小心明火伤人。这一过程的设计体现了学生进行科学探究的自主性，同时培养学生发现问题，解决问题的能力。而后呈现了科学的结论:空气受热后体积膨胀,热空气比同体积的冷空气轻,所以热空气会上升。热气球就是利用热空气上升的原理升空的。既而让学生找一找生活中热空气上升的现象。教科书呈现了点蚊香时烟往上飘和工厂烟囱排出的烟升空的图片,让学生利用学到的知识解释这些现象产生的原因,以进一步理解热空气上升的原理,培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。最后，“拓展活动”让学生查找资料,了解人们是怎样控制热气球升降的,引导学生继续探究热气球的秘密——热气球主要是通过调节气囊中空气的温度来控制其升降的。把所学知识应用到实践中，提高学生学科学、用科学的能力，把研究科学的兴趣延伸到课外。
教学目标
1.科学观念学生能用简单的实验器材做热气球上升的实验，知道空气受热后体积会膨胀,同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气会上升的性质。
2.探究实践知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录;会查阅书刊及其他的信息源。
3.科学思维能在好奇心的驱使下，对热空气会上升现象进行猜测、实验。在小组合作和交流中能倾听别人的意见，反思和调整自己的探究，愿意综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.态度责任能积极关心新科技、新发明对生活中的问题的重要影响，学会用学到的科学知识改善生活。
教学重点：
指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气上升的原理。
教学难点：
通过实验分析得出热空气比同体积的冷空气轻从而会上升。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、师出示风车，喜欢它吗？
2、那老师每个小组送一个，小组长上来领取。玩一玩，让风车转动起来吧！生玩风车
3、谁来说一说你是怎样让风车转动起来的？生回答
4、老师也有一种和你们不一样的方法，想不想看一看？
师演示
5、盒子里的物品不但能让风车转动，如果放上一个塑料袋，还有更神奇的现象呢？师演示
6、惊奇吗？看到如此奇妙的现象，你有什么问题要问吗？生提出问题
二、猜想假设
1、你能不能根据生活中的经验大胆的猜测一下，盒子里的物品是什么呢？生猜想
2、谁来说一说你们的猜想？生汇报
3、那到底是不是呢，请同学上来感受一下！生上台感受
4、你认为是不是有了热空气就能让塑料袋上升，让小风车转动呢？
5、这只是我们的猜想，要想验证，该怎么办？
三、制定方案
1、现在你已经有了小风车，还缺少哪些材料呢？
生回答
2、你打算怎样利用这些材料让塑料袋上升，让小风车转动呢？小组内讨论 一下吧
生讨论
3、哪个小组说一说你们的讨论成果？
生汇报
4、为了保证实验成功，你认为在实验过程中还有那些需要提醒大家注意的？生回答
5、老师还有几点温馨提示，出示 ppt，生读
四、实施方案
学生小组实验，师巡视指导
五、交流总结
1、老师看到大家的实验都很成功，此刻哪个小组愿意分享你成功的喜悦？生汇报实验现象
2、通过小组的汇报，我们指导空气受热后，体积膨胀，重量变轻，会上升，上升的热空气让塑料袋上升，让风车转动起来
3、到了这里，想必大家已经知道藏在盒子里的物品是什么了吧？师揭秘，果然是点燃的酒精灯
4、你们真是了不起，作为奖励，老师还要送大家一件礼物，出示纸蛇
5、看起来很像蛇，如果舞动起来更像，你能不能根据我们这节课所学的知识，利用桌面上的器材让它动起来呢？
6、谁来说一说你想怎么做呢生汇报生小组操作
7、同学们的纸蛇转动起来了，你知道纸蛇转动的秘密是什么了吗？
（热空气会上升）
8、是的，热空气会上升的原理在我们的生活中应用也十分广泛。Ppt出示油烟机、蒸包子的笼屉
9、Ppt出示热气球，知道它是什么吗？
10、它形状各异，飞翔在天空中，翱翔在蓝天下，更为新颖的是还有人在上面举行婚礼呢！如果此刻你正在参加这对新人的婚礼，有人问起热气球上升的秘密是什么？你该如何解释呢
生回答
六、拓展创新
1、你知道吗？世界上最早的热气球是法国人与 200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是我们中国人更了不起，早在 1700多年前，我国古人就利用热空气会上升的原理发明了一种能够上空的灯，用它来传递作战信号，你知道是什么灯吗？
2、师出示 ppt读孔明灯的由来
3、作为古代传递军事作站信号的孔明灯，现代人赋予它新的含义，用它来祝愿、祈福，你想不想动手自己做一个孔明灯？
4、课下请同学动手做一个孔明灯
板书设计
课后反思
本节课创设情境，集中学生思维的兴奋点，激发学习动机。探讨热气球上升的秘密时，学生通过猜想-探究-验证-得出结论，从而发展学生探究意识，合作意识。培养学生归纳概括能力和语言表达能力。通过解释生活中的一些现象，使他们感受到科学知识来源于实际生活，利用科学知识有服务于生活。学以致用，浓缩知识要点，达到三维教学目标的融合。通过本节课，使我深深感悟到实施新课标，必须充分体现以学生为主体。从学生活动来看，动脑、动手、动口，多种感官参与学习;从形式看，学生口答，同桌交流，小组讨论，好朋友间探究等形式多种多样，气氛活跃，积极性高。比较充分的体现课堂是学生的学习天地。回顾平时教学，虽然有了新的教学理念，但实际教学中却经常不知所措，今后应继续钻研，不断探索。