2024届高考作文主题训练：立足当下，心怀远方（含解析）

作文主题训练------立足当下，心怀远方
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《论语·泰伯》
子曰：“人无远虑，必有近忧。”《论语·卫灵公》
曹刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”《左传·鲁庄公十年》
请以这三段材料中的“远”作为话题，在理解分析材料中的含义的基础上，结合自己的生活经验和社会现象，思考这一话题在当今时代背景下的意义，写一篇文章。
要求：题目自拟，立意自定，字数不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
《老子》一书中提到：“图难于其易，为大于其细。”指出处理难题要从容易的地方入手，实现远大的目标要从细微的地方入手。
苏轼在《思治论》一文指出要“犯其至难而图其至远”，意思是“向最难之处攻坚，追求最远大的目标”。
以上观点异中有同，揭示了处事的智慧。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。
——米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》
“那咱们往哪走啊？”“往前走。”“哪是前啊？”“我对您透露一个大秘密，这是人类最古老的玩笑。往哪走，都是往前走。”
——米兰·昆德拉《雅克和他的主人》
以上两则材料很具有启发意义。请据此写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
①水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（庄子《逍遥游》）
②分首芳草时，远意青天外。（贾岛《送集文上人游方》）
③春山无近远，远意一为林。未少云飞处，何来人世心？（朱耷《题山水册》）
生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。对“远意”的追寻，其实就是对美好的向往，往往也是对付现实压迫的一种心理希冀。心有“远意”的人更懂得深情，心有“远意”的人也更能发现美。寻到了“远意”，便是在心底种下了花儿。心有“远意”，不必归隐终南山，处处皆是桃花源、水云间；心有“远意”，心才不会困于尘世的方寸之间，情才不会淹没于晨昏的喧嚣之下。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．作文。（1）散文《岭上多白云》的作者称汪曾祺是“一个苍茫远行者”。其实，我们生活中有很多“远行者”，各自演绎着精彩的故事。
请以“远行者才有故事”为题，写一篇文章，文体不限。要求：思想健康，内容充实。
参考答案：
1．例文：
立足当下，心怀远方
“士不可以不弘毅，任重而道远”道出了责任之前路漫漫。“人无远虑，必有近忧”道出了深谋远虑之重要。今日，在这个日益错综复杂的时代里，我们更不能只看眼前，而应具备远见卓识，时刻准备好走向前方未知的道路。
于个人而言，有“远见”方能“致远”。王安石以“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达自己不畏奸邪、拨云见日的远见，终成一代杰出政治家；王国维以“试上高峰窥皓月，偶开天眼觑红尘”的眼界遍览中西文海，终成一代学术大家。所以，我们应当认识到享受当下安逸，终会影响我们的长远前途；我们也应当认识到只顾眼前乐趣，而不能把兴趣转化为志趣，终会使我们故步自封，落后于人。身为凡人，我们所能做的虽有限，但只要不囿于眼前一方小景，而能登高博见，终能行得稳，走得远。
于企业而言，怀“远虑”方能“长远”。社会在不断发展，市场需求也在不断变化，你永远不知道什么时候就被拍倒在沙滩上。就如打败尼康相机的，不是佳能相机，而是手机的2000万像素柔光自拍；打败康师傅的，不是统一、白象，而是美团外卖、饿了么。也许他们一开始并不会想到，打败自己的并不是一直虎视眈眈的对手，而是看似与自己完全不相关的产业。可是万物互联的时代正在到来，若没有足够大的格局，足够远的眼界，就永远无法认识到这一点。华为能在今日率先研发5G甚至是6G，正是源于它的长远眼光、全球视野，让西方诸国如临大敌。我相信，华为的高瞻远瞩，定会让它立于不败之地！
于国家发展而言，满清王朝目空一切，以“天朝上国”自居，而不能考虑到当时的中国以农业立国，又强行闭关锁国妄图抑制社会流动。这种效率与西方工业革命带来的巨大变革形成反差，终会使我们越来越落后。于是，落后就会挨打。今日的中国，虽因改革开放极大地提升了国力，让我们有底气说出“今天的你们没有资格从实力的角度来跟中国说话”。但是，我们不能满足于当下，而应意识到，我们在经济、科技、教育等各方面的实力仍与发达国家存在较大的差距；也应意识到，当下暂时的和平并不意味着永远的安逸，俄乌冲突、西方封锁愈演愈烈，国际局势仍然非常紧张。我们仍应埋头求发展，这才是大国的远谋。
于人类命运而言，厄尔尼诺现象频发、新冠疫情“死缠烂打”……这些都是我们从前只顾眼前，不知远虑的后果。所以，我们应当相信，《流浪地球》不是虚幻，《独行月球》也不是不可能。当下的我们，唯有以前瞻性的眼光放眼未来，千年后，万年后，我们才不至于“流浪”，无家可归。
在这个“跨界打劫”、飞速变化的时代，打败我们的永远不是眼前的敌人，而是不可预测的未来。因此，我们必当有远谋、有远虑，才能拥有一份面对远方的从容！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文。
第一则材料是《论语》中曾参的话，讲的是君子必须要宽宏坚毅。因为自己责任重大，道路遥远。这句话要求君子应抱负远大，意志坚强，“任重而道远”既是面临的现实困难，也是“士”应当努力追寻的目标。思考时，应结合“远”这一任务关键词，指出我们要意识到“任重道远”，没有什么能够一蹴而就，因而“士”必须要意志坚强，背负重任，奋然前行于漫漫征途。
第二则材料同样出自《论语》，意思是人没有长远的考虑，定会有眼前的忧患。这是一种因果循环：现在所面临的问题（忧愁），肇因于以前没有深思熟虑的作为；同样的，今天的作为如果未经长远的深思熟虑，未来必会尝到苦果。所以，这句话除了提醒我们，除了要对未来深谋远虑，还要对今日（当下的事物）深思熟虑，以尽量消除远忧。
材料三则是对不能远虑的行为的批判。这句话原意是说当权的人目光短浅，不能深谋远虑。“肉食者”之所以“鄙”，是因为他们只在乎个人的私利，只知道拿一些小恩小惠来笼络别人。而这显然是收效甚微的。目标越宏伟，路途就越遥远，这中间所要经历的艰难曲折也就更多，我们也必须要思考得更多。
写作时，首先应当明确“远”所指为何，它既是远方的目标，也是居安思危，长远的考虑与计划。但最重要的，是结合自己的生活经验和社会现象，思考这一话题在当今时代背景下的意义，也就是我们个人、企业、社会群体、国家等要明白有怎样的“任重而道远”，有怎样的“远虑”“远谋”。对此，可以适当使用正反论证，例举一些个人、企业对“远”是思考。如我们青少年若只安于当下的享乐，不能为未来吃苦，终将一事无成；但若有人生规划，有理想，有目标，终会走向成功。或者企业不能考虑到未来社会变革的速度，不思改革，终致破产；但有远见的企业却能及时转型，终获得成功。
立意:
1.青年要有远谋的眼界与勇气。
2.争做“远虑”之“士”，书写奋斗华章。
3.为国奋斗，任重道远。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题:
这是一道引语式材料作文题。
材料分两段。第一段引出“图难于其易，为大于其细”的观点，并作出解释：处理难题要从容易的地方入手，实现远大的目标要从细微的地方入手。第二段引出“犯其至难而图其至远”的观点，并作出解释：向最难之处攻坚，追求最远大的目标。
引导语指出两个观点“异中有同，揭示了处事的智慧”，旨在引导学生思考两个观点之间的联系和区别，分析这两个观点对我们处事的启发。
“异”是指《老子》的观点侧重“做法”，强调的是处理难题、实现目标的方法——从容易的地方入手、从小处入手；苏轼的观点侧重“目标”，强调的是要不畏困难，目标远大。“同”在于两个观点存在相似之处，是可以统一、融合的，《老子》中的“图难”“为大”，苏轼说的“犯难”“图远”等内容在强调追求远大理想、攻克困难的方面是一致的。因此，可以将两个观点的关系理解为“做法与目标”或者“条件与结果”的关系：确定远大目标，不怕困难；但只有从小事做起，从易处入手，才能攻克困难，实现远大理想。
此外，“异”也可以理解为两者存在“矛盾关系”。两者的观点都蕴含“处事”的方法，而且似乎是相反的做法，《老子》的观点强调“从易处着手”，而苏轼强调“向最难之处攻坚”。在追求目标的过程中，有人从易处着手，一步一个脚印，可以逐渐完成目标，实现理想；有人选择从最难的地方着手，一旦突破了难点，会得到巨大的回报，实现跨越式发展，从而更快实现理想。前者脚踏实地，后者激流勇进，但又“异中有同”，策略不一样，但都是为了实现远大目标。
写作时要注意紧紧围绕材料中的两个观点展开，指出其“异”与“同”，突出两个观点蕴含的“处事的智慧”，体现自己的认识与思考。可以先指出“异”，说明有人认为只有从小事做起，从易处入手，才能攻克困难，实现远大理想；也有人认为面临困难只有鼓起勇气，敢于主动进攻，才有可能完成看似不可能完成的伟大目标。然后进一步说明不管所选的方法如何，我们树立高远志向，实现伟大目标的理想不能改变。也可以强调“异”，直接说明对于同样的目标，人们可以选择不同的方式，有人选择迎难而上，有人选择另辟蹊径，如何选择与个人性格、当时条件都有关系。
立意：
1.攻坚克难，笃行不怠。
2.志不求易者成，事不避难者进。
3.青春应立足脚下，行于细微，踔厉奋发。
4.无论难易，不惧路远，行则将至。
3．例文：
向前·走
米兰·昆德拉说：“我已无暇顾及过去，我要向前走。”不念过往，不畏将来，向前，得观一路彧彧花繁；走，收获旅途风景迤逦。风雨过后，眼前便是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下会是积翠如云的空蒙山色。
“不苟一时之誉，思为利于无穷，而告来者不以废”，眼前的名利会过眼云烟，生命不仅有眼前的苟且，还有诗和远方。前，是前方，是生命的方向。前方，花开半夏，灯火可亲；前方，梦想在熠熠生辉；前方，是山登绝顶我为峰，是家国兴旺、天下太平。《雅克和他的主人》写道，“往哪走，都是往前走”，前方，就是我们的理想希望，就是我们木铎之心，素履之往。于个人，前方是修身齐家治国平天下的人生追求与境界；于社会，前方是天朗气清，惠风和畅，讲信修睦，天下太平；于国家，前方是物阜民丰，国泰民安，民族复兴。
“为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”为山凿井，铺路架桥，心之所向，目之所往。向前，才能踔厉奋发，青衿志远。孔子说，“人皆曰予知，择乎中庸，而不能期月守也”。向前，是明确自己的方向，是起跑前的蓄力助跑，是路漫漫其修远时的上下求索。是生如逆旅，一苇以航。向前，是呐喊也是行动，是鼓足干劲去创造辉煌。曾经，向前的信念，才有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠贞；后来，向前的力量，才有了“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的弃医从文；如今，向前的追求，才有了“清澈的爱，只为中国”的青春风采。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”， 慎终如始，则无败事，空谈误国，实干兴邦。向前走，用行动实现梦想。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”向前走，要中道而走，是要走得踏实，不拖沓，不冒进；向前走，要循礼而动，是要尊重规律，不蛮干，不乱来；向前走，要有始有终，是要持之以恒，不骄虚，不泄气。《中庸》说：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”向前走，没有“择善固执”“至诚无息”的精神是不行的，只有从点滴做起，从脚下开始，由浅而深，躬身实践，才能到达目标。
“那咱们往哪走啊？”“往前走。”米兰·昆德拉如是写道。新时代的的领路人告诫我辈，“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知；都要严谨务实，一分耕耘一分收获，苦干实干。”人生漫漫，往前走，立身尘埃，抬望星辰；往前走，摒弃喧嚣，岁月静好；往前走，日出东方，其道大光。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材为作文题。
写作指导两则材料都出自米兰·昆德拉的作品，其中都有关于人生方向的思考。材料一确定的方向是“远方的呼唤”，要“向前走”；材料二对“前”这个方向提出了疑问，得出“往哪走，都是往前走”的结论。材料一的“向前走”，本身就包含选准方向的意思；材料二的“往哪走，都是往前走”，既强调方向，也强调行动——走。因此，考生写作时，可从方向这个角度立意，也可从行动这个角度立意，还可以将两者结合，从辩证的角度进行立意。
两段来自米兰 昆德拉不同作品中的话，能给时代青年特别是已经步入高三的考生带来感悟和思考。经过高一高二两年的学习，自身在学业或人格上存在的弱点不足自己应该有了较为真切的认识，面对自身存在的诸多不足，比如作业拖延、时间管理无序、课堂低效、沉溺电子产品、偏执任性、情绪化等等问题，明知自身的不足，却不敢正视抗争，不去努力改观，不去拔节成长，这就是面对成长中问题的软弱表现，那这样的青年就要面对米兰 昆德拉描绘出结果---“倒在街头，倒在地上”。那应该怎么办呢？你要大胆的“往前走”——正视不足，奋力抗争，毫不犹豫，大步向前，然后获得改观，获得成长。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，指明我们在生活中应该拥有怎样的态度，如在逆境中摆脱软弱，勇敢向前走。接下来从怎么办的角度展开论述：如在心态上可以指出，应该用笑脸来迎接悲惨的命运，用乐观的心态迎接挑战，这是抗争的基础。此后，在行动中指出应当有明确的目标，坚定的信念，才能有有效的抗争；或用百倍的勇气来应付一切，勇往直前，坚持不懈，这是抗争的行动支持。最后，联系当下，明确当代青年应在激流中奋起抗争，创造自己的精彩人生。
立意：
1.选准方向，勇往直前。
2.只要行走，哪个地方都有风景。
3.方向与行动，是人生取得成功的两翼。
4．例文：
心有远意，处处诗意
我愿意过这样的日子，赏春天的花，喝清明的茶，感受田园的风，爱所有清亮的生命。——题记
　　当时光穿透岁月的纱，浸润桌前未干的画，晨曦的光落在窗前的书页上，我愿心怀远意，笑待这大千世界，品生活之余韵。
　　记忆中最美的时光，是在一个个阳光正好的午后，泡一杯茶，捧一本书闲闲散散的坐在窗前，风铃在窗台上细细碎地响，被阳光在书页上投下一个小小的身影。这时最好读一首诗，即使并不朗诵，那诗歌的韵味和意境也自成一派美感。简单而又闲适，心便自然而然地沉静下来，纯粹无他。
　　最喜欢李清照的两句诗，“赌书消得泼茶闲，当时只道是寻常”，那是一种怎样的清闲美好的境界。茶香萦绕在舌尖，隐逸在心间，仿佛连时光都慢了下来，停滞于此。最简单不过的日常，却在心有远意的眼光中流淌出乐曲，沁人心脾。
　　远意，源自于心底的柔软，春天的时候，我向往蒙蒙细雨中独自漫步，手捧一朵茉莉花，散发淡淡清香；夏天的时候，我向往在蔚蓝的'天空下奔跑，携着鸟语蝉鸣，悠游自在；秋天的时候，我向往踩在吱呀作响的落叶上，捧一本书静静阅读；冬天的时候，我向往在漫漫飘雪中轻叩柴扉，漫卷古书，拾起一段诗的记忆。春花飘落，夏虫鸣叫，秋云舒卷，冬雪飘散，都伴随着诗意，心有远意，处处皆是风景。
　　心有远意，从容面对生活。于春，是“白雪却嫌春色晚，欲穿庭树作飞花”，是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”；于夏，是“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”；于秋，是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，是“缺月挂疏桐，漏断人初静”；于冬，是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。眼前处处是诗，草木皆可入画。心与远意，自然能在寻常时光中看到美，勾勒出一幅幅动人的画卷，透露出生命的喜悦。
远意不仅仅是在优雅时光里的舞诗弄茶，更是当你身临困境时，仍不忘抬头看那柳梢的月，檐角的星，仍能笑对挫折，从容前行。人生本不从容，坎坷失意，压力忧愁，种种欲望，都会让你心中缺少了一份诗意。但心有远意，便能在种种乱象中找到心底的那份淡定，在尘世喧嚣中觅得属于你自己的桃花源。
心有远意，认真地数着时光散落，静候岁月沧桑。人生苦短，但是在这段时光里有着无尽的诗意，也许只是一个眼神，一抹微笑，一瞬间的回首却仿佛意味无穷。时光流淌，岁月沧桑，心有远意，处处诗意，经历喜怒哀乐，人生依然美如惊鸿，悠远而又绵长。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
三则材料都围绕“远意”进行阐述。对于大鹏鸟来说，“远意”是那九天之上的自在遨游，是高远的人生理想；对于分手的朋友而言，“远意”是对友人的美好祝福，是跟随朋友而去的青天之外的美好诗意；对于心中怀有美好诗意的人来说，“远意”不必到远方追寻，“远意”就在自己的心中。根据以上的信息，“远意”可以理解为“理想、梦想、高远的追求”“对美好、对诗意美的向往”等。
材料提示部分还引导考生思考“远意”的内涵和意义，“远意”可对抗现实的压迫，让心有所希冀；“远意”可让人心底保持对美的向往，寻到生活中的诗意；“远意”不一定在远方，还能在自己心中。
如此，写作中应当围绕“远意”谈自己的感悟和思考。可以解读“远意”的不同内涵，可以分析“远意”对于现代人的意义，可以思考为何提倡我们寻找“远意”，“远意”究竟在哪里，如何寻找等，都可以作为我们的写作内容。
立意：
1.远意在九天，志存当高远。
2.心怀远意，笑看人生。
3.心有远意，才情毕现。
5．例文：
远行者才有故事
“人，只有义无反顾地前行，才能在大地上留下通往光明的履痕。”时代的飞跃伴随着目不暇接的捷径与名誉，人人慕其轻松快捷，趋之若鹜。但纵时代变迁，远行仍是故事之本。
远行者，无关距离，由心之所愿，至梦之所往，山止川行，无远弗届。而远行之途，长路漫浩，上下求索，其丰满与价值自显，于是故事成于其中矣。
唯远行给予故事广度。远行使人不再居于安逸丰沛，而是寻前方之开阔。停驻则自囿囹圄，开阔则得觅新知，拓广途，广途便予故事开篇。文化大散文开创者余秋雨先生无愧于远行旅者之称。历史的苦心研读已让他学富五车，但他仍选择远行，用脚步丈量书中山河。当旅途由漠北荒漠行至威尼斯港湾，故事的篇卷便也由那一方书桌融于广袤之天地。远行之旅，博其见识引其灵魂，是他书写的云舫。倘若他止步于方寸书册一味埋头，又何来故事中不期而遇之曼妙，又如何用独树一帜的视角掀开文化之面纱予世人以惊艳？故远行者之旅途，予故事之舞台。
故事纵丰富亦不应止于铺叙，而远行恰以深度缀故事之点晴。远行者，行远，思便随之远而深。北斗团队之十年砥砺，得星列陈空，但科技之成远非其旅途所止。远行之困苦与岁月之蹉跎自会给予历经之人宝贵的财富，于是他们由远行知初心之珍贵，知坚守之意义，也予社会、予民族文化之浪漫与屹立于世界之根基。由此，漫漫长途便成了故事之精华。故远行之途，予故事之惊艳。
由是观之，唯远行者方成故事之广与深，广之深之，故事方成精彩。
而人人寻远方而行之，便予时代故事。古有百家争鸣不远万里为寻天下安平，筑华夏千百年来浪漫与信念之根基；亦有面向变局负重远行志于救亡图存之青年，书中华民族之自强与抗争之魂；而如今，更有科研工作者不惜戈壁扬沙十年一剑，予祖国之富强。故时代之篇章，亦以远行而谱就。
远行者才有故事，远行者之时代方成华章。故青年有志，当举步向远山，行天涯，书人生，绘时代。远行者，背着行囊，步履不停，他要去向何方？他又为何踏上远行？我想，每个远行者的故事是追寻的故事，只有远行，才使人生更丰满。每个人都是自己数十年人生的远行者，固于四角天空的人生未必没有意义，但是只有当你踏上追求理想与价值的远行时，与路途中志同道合之人相遇时，思维的火花得以碰撞，人生的璀璨才得以绽放，精彩的故事才得以呈现。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。对这篇作文要义的理解，要参考所给的现代文，但是又不能局限于现代文。这就等于把这篇现代文当作作文材料，考生从中确定题目所指向的内核，再展开作文。
其实，“远行者才有故事”这一作文，既然是命题作文，题目本身就是重要的信息。考生研究和挖掘这一标题所包含的信息，自然就可以展开成文。
在审题时抓住标题中的“远行”和“故事”。“远行”从字面来看就是去远方，而去远方可以是看风景，也可以去探亲，还可以求学、参军等等。如果挖掘“远行”的深层含义，可以认为是砺练，也就是为了理想或目标。而“故事”，可以是在旅途中发生的趣事、终生难忘的事或有意义的事等，还可以理解为人生的境界提升，或者是人生有了意义和价值等。
分析标题来看，“远行者才有故事”可以安排成记叙文，记叙一个远行者，重点写他在远行过程中的故事，但是这样安排文章容易流于表面，没有什么深度。如果记叙文想要写出深度，就需要从这个远行者身上进行挖掘，写出他通过远行对生活或人生的感悟，写出哲理的意味。如果安排成议论文，则可以写一些“远行者”的故事，深入挖掘“远行”的意味。如毛泽东同志少小离家求学，成为一个“远行者”，去长沙，去延安，最终走进中南海，成为国家领袖。他是一个有故事的“远行者”。离开安乐乡去远方追求理想的人很多，这样的例子都可以写。
如果想要创新，也可以对“远行”更行抽象理解，比如史铁生不能走路，但是他的灵魂可以远行，灵魂远行者照样有故事。所以说，如果缺陷即意味着不完美，那哪一个人不是被缺陷束缚呢？我们要像史铁生一样，即使被各种不利所禁锢，也要寻一种方式，让灵魂远行。
立意：
1．有志者要远行。
2．远方有理想。
3．去远方看美景。
4．我们的理想在远方。
5．去远方才能看清这个世界