第三章《物态变化》单元作业整体设计（表格式含答案）2023-2024学年度人教版物理八年级上册

《物态变化》 单元作业设计
一、 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八 第一学期 人教 2012 版 物态变化
单元 组织 方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 温 度 第三章 第 1 节
2 熔化和凝固 第三章 第 2 节
3 汽化和液化 第三章 第 3 节
4 升华和凝华 第三章 第 4 节
二、 课时作业 第一课时
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 一天
具 体 内 容 题 目 预习温度的测量,调查生活中都有哪些温度计,准备一支体 温计，观察它的结构，能说出温度计各部分名称和基本使用方法。
答 案 答案合理即可。
作业评价 1.学生自主学习能力。 优秀 良好 合格
2.学生对周围事物的观察能力 和探究兴趣。 优秀 良好 合格
3.初步了解温度和温度计的使 用。 优秀 良好 合格
设计意图 通过活动，培养学生的自学能力， 创设学习环境， 激发学生 的好奇心和学习积极性。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
5
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 桌上有三杯水，分别为热水、冷水和温水， 分别将左右手食 指放入热水和冷水中一段时间，再将左右食指同时放入冷水中， 然后描述你的左右手指的感受，从中我们得到什么样的启发？
答 案 答案合理即可。
作业评价 1.小组成员的参与度。 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度。 优秀 良好 合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过冷热的体验活动， 使学生认识到人的感觉受周围环境的 影响， 是不可靠的。 准确的测量，需要借助仪器和工具。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 活动作业 完成时长 5min
具 体 内 容 题 目 利用桌上的器材： 小瓶、 橡皮塞、吸管、红颜色的水、烧杯 等自制一个温度计， 并把自制温度计分别放入热水和冷水中， 观 察细管中水柱位置的变化。思考为什么会出现这样的现象呢？
答 案 放入热水里，细管中水柱上升。放入冷水里，细管中水柱下降。 出现这种现象的原因是液体的热胀冷缩。
作业评价 1.小组成员的积极参与度和完 成度。 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度。 优秀 良好 合格
3.能准确表达出自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过制作活动， 感受科学探究的魅力， 得出常用液体温度计的制 作原理。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 1min
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具 体 内 容 题 目 如图-2 所示，甲温度计的读数是___，乙温度计的读数是___。 (
甲
乙
) 图- 2
答 案 17.0℃； -8.0℃
作业评价 1.能利用所学物理知识解决实 际问题。 优秀 良好 合格
2. 会对不同温度计进行正确读 数和记录。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习，掌握不同温度计的读数方法。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 005 作业性质 活动作业 完成时长 10min
具 体 内 容 题 目 分别在三个烧杯中，倒入冷水、温水和热水， 使用温度计测 量他们的温度，并正确记录在表格中。
答 案 答案合理即可
作业评价 1.小组成员的积极参与度和完 成度。 优秀 良好 合格
2.能积极参与讨论、交流， 提出 自己的观点。 优秀 良好 合格
3.能正确使用温度计、能正确读 数和记录测量结果。 优秀 良好 合格
设计意图 通过分组实践活动， 提高学生的学习兴趣， 学会正确使用温度 计。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
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(三) 课后作业(A 组)
题量 4 题 完成时间 6min
题目 1、关于温度和温度计的使用，下列说法正确的是( ) A．0℃的铁管比 0℃的木头更冷。 B．体温计是根据液体的热缩冷胀的规律制成的。 C．为方便读数，需要将温度计从被测液体中拿出来与视线相平。 D．温度计玻璃泡浸入液体后要稍等一会， 待示数稳定 后再读数。 2、温度计是一种常见的测量工具，如图-3 所示温度 计的读数是( ) A. -4℃ B. -6℃ C. 6℃ D. 16℃ 3、给体温计消毒，下列方法可行的是( ) A 放入沸水中煮。 B 放入温水中泡。 (
图
- 3
)C 在酒精灯上烧。 D 用酒精棉花擦洗。 4 、新冠肺炎疫情期间正常体温在 36℃至 37.3℃之间。如果体温大于 37.3℃ ，考虑为发热， 但并不表示患 36 7
有新型冠状病毒肺炎。如图-4 所示 是小明测量体温时的体温计， 读数是 ___ ℃，他 (有/没有)发热。 图- 4
答案 1.D 2.A 3.D 4.36.8；有
作业评价 1.能将物理知识与生活情境结合起 来。 优秀 良好 合格
2.能用所学物理知识解释实际问 题。 优秀 良好 合格
3.理解温度概念， 会使用温度计、 体温计。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 4 道题的练习， 巩固本节基础知识， 理解温度的概念， 会 使用温度计测量物体温度， 能正确读数，会用体温计测量体温。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(四) 课后作业(B 组)
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题量 3 题 完成时间 6min
题目 1、关于温度的相关知识，下列说法中正确的是( ) 。 A 0℃的冰比 0℃的水冷。 B -6℃读作零下6 摄氏度。 C 人体的正常体温为 35℃。 D 任何情况下水的沸点都是 100℃。 2、一位年轻的护士用同一支体温计依次测量了甲， 乙、丙三人的 体温， 中途忘了将水银甩回玻璃泡内， 结果三人的体温都是 39.5℃。关于三人真实体温下列说法正确的是( )。 A、三个人体温都是 39.5℃ 。 B、甲的体温一定是 39.5℃。 C、乙、丙两人的体温都低于 39.5℃ 。. D、三个人中至少有两人体温是 39.5℃ 。 3、新冠疫苗需保存在低于 8℃的环境中。夏季， 运输过程中为监 测疫苗温度是否超标， 应在冷藏箱内放置图中所示的______温度 计。在接收点， 为正确读数， 验收人员 ______ (能/不能) 把温 度计从冷藏箱中取出读数，温度计示数如图-5 所示，表明疫苗 ______ (安全/不安全)。 图- 5
答案 1.B 2.B 3.乙、能、安全
作业评价 1.能将物理知识与生活生产情境 结合起来 优秀 良好 合格
2.能用物理知识解释相关问题 优秀 良好 合格
3.理解体温计的原理， 会正确使用 体温计。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道题，使学生理解体温计的结构和使用特点， 能正确使用 体温计。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(五) 实践作业
题目内容 通过网络查阅摄氏温标、华氏温标和热力学温标的有关规定 和历史，并在每周的物理活动课上与同学交流。
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步骤 1. 通过网络和书籍搜集有关摄氏温标、华氏温标和热力学温标 有关内容 2. 根据搜集的资料，撰写小论文。 3. 在物理活动课上与老师和同学交流。
作业评价 1.能积极、主动利用各种资源搜集 资料。 优秀 良好 合格
2.能利用资料完成小论文的撰写。 优秀 良好 合格
3.通过活动，能了解三种温标的不 同和联系。 优秀 良好 合格
设计意图 通过活动， 培养学生利用网络资源进行学习的意识，并通过 活动了解物理学的相关历史。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
第二课时
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 实践作业 完成时长 一天
具 体 内 容 题 目 将水放入冰箱冷冻室内， 一天后， 观察水发生了什么变化？ 将冰块取出，放入热水中，观察冰块的变化？ 将蜡烛点燃， 观察烛焰旁边的蜡有何变化？将蜡烛倾斜， 蜡 液滴在纸上，观察蜡液的变化？
答 案 答案合理即可
作业评价 1.学生自主学习能力。 优秀 良好 合格
2.学生对周围事物的观察能力 和探究兴趣。 优秀 良好 合格
3.初步了解物体固态和液态之 间的变化。 优秀 良好 合格
设计意图 通过活动，培养学生的自学能力， 创设学习环境， 激发学生 的好奇心和学习积极性。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 002 作业性质 前提练习 完成时长 5min
具 体 题 目 请分别写出两个生活中的熔化和凝固的实例。
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内 容 答 案 答案合理即可。
作业评价 1.学生自主学习能力。 优秀 良好 合格
2. 初步了解物体固态和液态之 间的变化，知道熔化和凝固。 优秀 良好 合格
设计意图 物质三态以及熔化和凝固的概念非常浅显， 列为课前预习作 业， 学生完全可以自学理解， 可以节省时间用来突破本节的重点 难点。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(二)课堂作业
题目编号 002 作业性质 活动作业 完成时长 15min
具 体 内 容 题 目 利用如图- 6所示装置探究固体熔化时 温度的变化规律。 (1) 学生分组并分工，熟悉实验要求和注 意事项，并安装实验器材。 (2) 在加热过程中观察海波的状态变化， 观察海波从开始熔化到完全熔化结束 过程中的温度变化，并记录温度数据。 (3) 在对石蜡的加热过程中，观察石蜡的 (
图
- 6
)状态变化，观察石蜡从开始熔化到完 全熔化结束过程中的温度变化，并记录温度数据。 (4) 利用坐标纸对两次实验数据进行描点作图处理， 并得出实 验结论。
答 案 答案合理即可。
作业评价 1.小组成员的参与度、主动性和 积极性。 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度。 优秀 良好 合格
3. 学生利用图像法处理数据和 语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 让学生参与探究固体的熔化过程中的温度变化规律，目的是 引导学生在学习物理知识的同时， 体验科学探究的全过程， 学习 科学探究方法， 发展初步的科学探究能力， 形成尊重事实、探索 真理的科学态度。
作 业 难 度 较易 中等 较难
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分 析 来 源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 如图- 7所示，为某种晶体熔 化过程的图像。由图可知， 该晶体的 熔点为________ ，熔化过程用 了 ________min ， 该 晶 体 可 能 是 ________。 图- 7
答 案 0℃ ；3；冰。
作业评价 1.小组成员的积极参与度和完 成度。 优秀 良好 合格
2.能通过图像认识晶体熔化的 特点及相关信息。 优秀 良好 合格
设计意图 用图像法来表示物理过程是物理研究和学习物理的重要方 法，通过此题的练习，使学生能解释清楚曲线上每一个点的含义， 深刻地体验图像法是一种非常简洁、有效地表示物理过程的方 法，为今后使用图像法进行科学探究打好基础。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 5min
具 体 内 容 题 目 现在人们研制出一种聚乙烯非晶体材料，在 15℃~40℃的范 围内熔化或凝固， 超过 40℃时完全熔化， 低于 15℃时完全凝固， 把这种材料制成颗粒状， 掺在水泥中制成储热地板或墙壁， 能调 节室内的温度， 问： 1．这种聚乙烯材料是晶体吗？为什么？ 2．请说一说这种材料为什么能调节室内的温度？
答 案 1.这种聚乙烯材料是非晶体，因为它没有固定的熔化和凝固温 度。 2.天气热时 聚乙烯材料颗粒吸热熔化，使室内温度不至于升高 太多；天气冷时聚乙烯材料又放热凝固成颗粒， 使室内温度不至 于降低太多。因此可以调节室内温度。
作业评价 1．小组成员的参与度和完成度。 优秀 良好 合格
2.知道晶体与非晶体的区别， 知 道熔化吸热，凝固放热。 优秀 良好 合格
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3.利用物理知识解释物理现象 的表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过本题练习， 使学生深入理解晶体、非晶体的区别， 并能利用 物质熔化吸热、 凝固放热来解释相关现象。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(三)课后作业(A 组)
题量 5 题 完成时间 10min
题目 1．如图-8 所示，在淮北的冬天， 许多人家的屋檐 上 都 结 起 了 漂 亮 的 冰 挂 ， 冰 挂 的 形 成 是 _________ (填物态变化名称)，冰挂的形成需要 _____热量。 2.金属铅的熔点是 328℃，则 328℃的铅 ( ) A、是固态 B、是液态
C、是固液共存态 D、以上情况都有可能 3. 镓是一种奇妙的、 蓝白色的金属， 放在手心马 图- 8
上熔化，犹如荷时上的水珠流来流去。关于镓的说法正确的是 ( ) A、这一变化需要放热 B、可以用镓做筷子 C、镓的熔点低于 37℃ D、镓是非晶体 4.两个物体发生热传递的条件是： 两个物体存在着温度差。如果 把正在熔化的冰放入 0℃的水中，则( ) A．冰会继续熔化 B．水会结成冰 C. 不会继续熔化，水也不会结成冰。 D. 无法确定 5.如图-9 所示两种物质凝固现象，根据图像判断 为晶体 (填 A 或 B) ，从图中的凝固曲线可以看出凝固需要的时间为 min，物质凝固过程中， 其状态为 ，它需要不断的 ， 温度保持 ，图中可以看出其凝固点为 。 图- 9
答案 1.凝固；放出 2.D 3.C 4.C 5.B；固液共存状态、放热、不 变、 50℃
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作业评价 1.能将物理知识与生活实际联系 起来。 优秀 良好 合格
2.能用所学物理知识解决实际问 题。 优秀 良好 合格
3.知道熔化吸热， 理解熔点，能看 懂物理图像。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 题的基础练习，使学生知道熔化吸热， 凝固放热，会晶体 和非晶体，加深对熔点和凝固点的认识， 会用图像法探究物理问 题。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(四)课后作业(B 组)
题量 4 题 完成时间 10min
题目 1、如图-10 所示， 把装有 0℃碎冰的试管放入装有 0℃碎冰的烧杯中， 当对烧杯加热时， 烧杯里的冰熔 化一半时，试管中的冰将( ) 。 A．不会熔化 B．全部熔化 C．也熔化一半 D．可能熔化一半 图- 10 2、甲、乙两盆冰水共存物， 甲盆放在阳光下， 乙盆放在阴凉处， 在冰未熔化完之前( ) A．甲盆中水的温度高。 B．乙盆中水的温度高。 C．两盆中水的温度一样高 。 D．不能确定。 3.如图- 11所示是一种自发热暖手袋，反复扭曲袋 内金属片，袋内液体立即变为固体，此过程要 ________热量；袋体变凉后， 若要再次使用， 只需 放入沸水中 3-5 分钟，袋内会发生________ (填物 态变化名称)现象。 4、思考与讨论： 在冶金技术中，通常用铁锅熔化 (
图- 11
)铝，为什么不能用铝锅熔化铁？
答案 1.A 2.C 3.放出；熔化 4.铝的熔点低于铁的熔点。
作业评价 1.能将物理知识与生活实际联系 起来。 优秀 良好 合格
2.能用所学物理知识解决实际问 题。 优秀 良好 合格
3.理解晶体的熔化条件。 优秀 良好 合格
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设计意图 通过 4 题的练习，使学生加深对熔点概念的理解，知道熔化吸热， 凝固放热。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(五) 实践作业
题目内容 利用 75%酒精和水配制酒精含量 (体积比) 为 10%、20%、50%、 75%的混合液体，装入封闭的瓶子里， 并放入电冰箱的冷冻室(冷 冻室温度可达-5°C) 中。经过一天以后，从冷冻室取出酒精和水 的混合液体时， 看一看几瓶混合液体有没有凝固。 针对这个现象 你能提出什么猜想？ 想一想， 生活中有什么应用实例？
步骤 1、 利用数学知识配制酒精含量分别为 10%、20%、50%、75%的混 合液体，并装入四个相同的瓶子中(比如纯净水瓶子，并贴 上相应的标签。 2、 将四个装有不同比例的酒精溶液瓶子同时放入冰箱冷冻室内 3、 一天后，从冰箱内取出四个瓶子， 观察酒精溶液有没有凝固。 4、 查阅酒精和水的凝固点， 并根据观察到现象，提出你的想法。
作业评价 1. 能将物理知识和生活实际联系 起来。 优秀 良好 合格
2.经历科学探究的过程。 优秀 良好 合格
3.深入理解物质凝固点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过配制和观察酒精溶液(或白酒) 冷冻情况的实践活动， 进行数学和物理的学科融合， 进而了解、自制汽车防冻玻璃水， 认识物理知识与生活和生产实际的联系，提高学习物理的兴趣。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
第三课时
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 预习作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 请分别举出生活中两个汽化和液化的实例。
答 案 答案合理即可。
作业评价 1.学生自主学习能力。 优秀 良好 合格
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2.初步知道汽化和液化的概念。 优秀 良好 合格
设计意图 汽化和液化概念非常浅显， 完全可以通过预习学习， 既能培 养学生的学习习惯和自主学习能力， 又可以节省课堂时间， 有利 于突破重点和难点。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 002 作业性质 预习作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 如图- 12所示，夏季清晨昆虫和植物上有晶莹的露珠，太阳 出来后又消失了。 “露珠”的形成和消失 发生的物态变化分别是( ) A. 熔化、 凝固 B. 汽化、液化 C. 液化、 凝固 D. 液化、汽化 图- 12
答 案 D
作业评价 1.学生自主学习能力 优秀 良好 合格
2.学生对周围事物的观察能力 和探究兴趣。 优秀 良好 合格
3.能从生活中辨别汽化和液化 现象。 优秀 良好 合格
设计意图 通过预习学习， 知道汽化和液化概念， 并能和周围生活结合 起来， 辨别生活中的汽化和液化现象， 既能培养学生的学习习惯 和自主学习能力， 又可以节省课堂时间， 有利于突破重点和难点。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 003 作业性质 预习作业 完成时长 2min
具 体 内 题 目 如图- 13所示 ，在加油站 内有“ 禁止吸烟 ”“ 禁用手 机”“请熄火加油”等警示牌，这是为了防止火花点燃汽油引起 火灾，这主要是因为汽油在常温下容易 ( )
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容 A. 液化 B. 熔化 C. 汽化 D. 凝固 图- 13
答 案 C
作业评价 1.学生自主学习能力。 优秀 良好 合格
2.能将物理知识和生活常识结 合起来，让物理走向社会。 优秀 良好 合格
3.学生的安全意识以及遵法守 法的意识。 优秀 良好 合格
设计意图 1. 培养学生的自学能力， 了解物理知识的有用之处，体现物理 来源于生活， 物理走向社会的理念。 能辨别不同的物态变化过程 2. 通过预习， 节省课堂时间，在课堂上突出重点和突破难点。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(二)课堂作业
题目编号 004 作业性质 活动作业 完成时长 15min
具 体 内 容 题 目 利用如图- 14所示装置探究固体 熔化时温度的变化规律。 (1) 学生分组并分工，熟悉实验要求 和注意事项，安装实验装置。 (2) 在加热过程中观察水的状态变 化、水的温度变化和气泡情况。 并记录温度数据。 (3) 利用坐标纸对实验数据进行描 点作图处理， 并得出实验结论。 (
图
-
14
)
答 案 水在沸腾过程中， 不断吸热， 温度保持不变。
作业评价 1.小组成员的参与度和完成度。 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度。 优秀 良好 合格
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3.学生利用图像法处理数据和 语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 让学生参与“探究水沸腾时温度变化的特点”实验， 目的是 引导学生在学习物理知识的同时， 体验科学探究的全过程， 学习 科学探究方法， 发展初步的科学探究能力， 形成尊重事实、探索 真理的科学态度。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 005 作业性质 活动作业 完成时长 5min
具 体 内 容 题 目 1.取一支实验温度计， 用练习本对着温度计扇动， 观察温度计示 数有何变化？； 再将酒精反复涂在温度计的玻璃泡上， 用练习本 对着温度计扇动， 观察温度计示数有何变化？想一想，为什么？ 2.把酒精擦在手背上， 说一说手背有什么感觉？ 说一说为什么？
答 案 1.示数无变化；示数降低；酒精蒸发吸热，使周围温度下降。 2.凉；酒精蒸发时，从人体吸热。
作业评价 1.小组成员的积极参与度和完 成度。 优秀 良好 合格
2.学生对科学探索的兴趣度。 优秀 良好 合格
3.能准确表达出自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过活动， 提高学生进行科学探究的积极性和物理学习的兴 趣。体验并知道蒸发吸热。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 (1) 如图-15 所示， 很多地方的卫生间装 有热风干手器，洗手后用它可以很快把手 烘干，由干手器得出影响液体蒸发快慢的 因素有： ______和______，液体蒸发快慢还 与______有关。 (2)小丽为了探究物体蒸发的快慢还与哪 些因素有关，将体积相同的水和酒精分别
装入两个相同的杯子中，然后将它们放置 在同一房间(相同环境)里，过了一段时间， 图- 15
他观察到酒精液面明显低与水的液面， 试根据这个蒸发快慢的现 象，提出一个相关的问题。
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答 案 (1)液体的温度；液体上方空气流动的快慢；液体表面积； (2)液体蒸发的快慢是否与液体的种类有关？
作业评价 1.能将物理知识与生活实际结 合起来。 优秀 良好 合格
2. 知道液体蒸发与液体温度、 空气流速、液体表面积的关系。 优秀 良好 合格
3.合理使用科学方法探究物理 问题，能使用恰当的语言表达观 点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过此题的练习， 使学生准确掌握液体的蒸发与哪些因素有 关， 并培养学生善于从生活中发现物理问题， 并能利用物理知识 解疑答惑，体现物理来源于生活，物理走向社会的观念。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题目编号 005 作业性质 活动作业 完成时长 2min
具 体 内 容 题 目 无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天， 在使用空调的房间的窗 户玻璃上， 一般会出现凝结水珠的现象． 这是空气中的水蒸气发 生_______形成的，在夏天，水珠会出现在玻璃的_______ (填 “内”或“外”) 表面，而在冬天， 水珠会出现在玻璃的______ (填“内”或“外”) 表面。
答 案 液化； 外；内。
作业评价 1. 能将物理知识与生活实际结 合起来。 优秀 良好 合格
2. 理解液化的概念。 优秀 良好 合格
3. 知道生活中水蒸气遇冷液化 能形成小水珠。 优秀 良好 合格
设计意图 通过此题的练习， 使学生理解生活中的常见的液化现象， 并 养成将物理知识联系实际生活的习惯。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(三)课后作业(A 组)
题量 5 题 完成时间 10min
题目 1、 下列能使蒸发变慢的措施是( ) A．用电热吹风机将湿头发吹干 B．用扫帚把地上的积水扫开
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C．把蔬菜用保鲜膜包好放入冰箱 D．喝开水时为了不烫口向水面吹气 2、 河面上常会看到一层雾气，这是因为水经过了( ) A．先汽化后凝固的过程 B．先蒸发后液化的过程 C．蒸发后形成水蒸气 D．水蒸气液化成了小水珠 3、 下列不属于液化现象的是( ) A．夏天早晨，草叶上出现的水珠 B．早晨出现的雾 C．冬天，室外地上的水结成的冰 D．冬天从室外进入暖和的室内，眼镜片上出现的水珠 4、 两个玻璃杯中分别装入温水和冰水敞口放置在室内， 水杯“出 汗”在杯壁的哪一侧？ ( ) A．内侧、外侧 B．外侧、内侧 C．内侧、内侧 D.外侧、 外侧 5、 如图-16所示是“观察水的沸腾” 的实验装置图。 安装该实验装置时， 应该先固定 A、B 两铁圈中的 ______ 铁圈。 水沸腾时温度计示数如图乙所 示， 由此可知， 水的沸点是 ℃， 水沸腾时温度_________。 图- 16
答案 1.C 2.B 3.D 4.A 5.B;要用酒精灯的外焰加热； 99；保持不变
作业评价 1.物理知识与生活实际的结合，从 生活现象中发现蕴含的物理知识。 优秀 良好 合格
2.学生自主思考学习能力。 优秀 良好 合格
3.会区分汽化和液化，蒸发快慢的 影响因素。 优秀 良好 合格
设计意图 利用选择题、填空题来检测和巩固，快捷高效，通过练习， 使学生能从生活中辨别汽化和液化，知道蒸发快慢与液体温度、 液体表面积、液面上方空气流速的关系。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(四)课后作业(B 组)
题量 5 题 完成时间 10min
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题目 1、．在家里煮稀饭时， 会发现锅盖内侧有水珠出现， 这是锅中的 水______形成水蒸气后，遇冷又 的结果。 2、生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物， 碗与锅底不接触， 如 图- 17所示．当锅里的水沸腾以后，碗中的汤将 。 ______ A. 同时沸腾 B. 不会沸腾，汤的温度总是低于水的沸点。 C. 稍后沸腾 D. 不会沸腾，汤的温度能够达到水的沸点。 3、在炎热的夏季，值日学生在教室内洒些水后， 图- 17 我们就感觉不那么热了，这是因为水__________吸热的缘故。 4 、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的 而液化石油气是在常温下，利用 的方法液化成液体储 存在钢瓶中的。 5、如图-18 所示， 在探究“水沸腾 时温度变化特点”的实验中，当水 温上升到 90℃时，每隔 1 分钟记录 一次温度计的示数，得到如图乙的 图线。 (1) 加热_______分钟后开始沸腾。 (2) 根据实验数据做出的水的温度 随时间变化的图像， 由图像可知， 在 图- 18 当时的条件下，水的沸点是 ℃， (3)由图可知水的沸腾过程中的特点是 。 (4) 小明同学在探究此项实验过程中， 发现加热时间过长，你认 为原因可能_____________ (写出一条 即可 ) ，解决办法： 。 __________________
答案 1.汽化； 液化 2.D 3. 蒸发 (或“汽化”) 4.液化； 压缩体 积 5. (1) 5；(2) 98；(3) 不断吸热，温度保持不变；(4)水 量过多或水的初温太低等；倒掉一部分水或使用热水加热 。
作业评价 1.与社会实际生活的联系度。 优秀 良好 合格
2. 重点突出和难点突破。 优秀 良好 合格
3. 培养学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习， 巩固汽化吸热， 液化放热和液化的方法，水沸腾时温 度不变等知识点， 会分析水的沸腾实验中可能出现的问题。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(五) 实践作业
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题目内容 利用纯净水瓶探究水的汽化和液化以及塑料瓶烧水的实验， 观察实验现象，并写出实验报告。 注意：此作业需在家长辅助下 进行，注意安全。
步骤 1、 在一个纯净水瓶中装入少量凉水，淹没瓶底即可 ( 如图- 19 所示)。 图- 19 2、 捏扁瓶子， 尽可能多的排出瓶内空气，然后拧紧瓶盖 (如图- 20 所示)。 图- 20 3、 打开燃气灶，使用最小火加热瓶子底部，注意用火安全，不 要让火焰烧到水面以上的部分 (如图- 21所示)。 图- 21 4、 继续加热，观察瓶外形和瓶内现象 (如图-22 所示)。
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图- 22 5、 停止加热，观察瓶子和瓶内的变化 (如图-23 所示)。 图- 23 6、 写出实验小报告。
作业评价 1.物理来源于生活的理念。 优秀 良好 合格
2.学生实验动手能力。 优秀 良好 合格
3.理解汽化吸热、液化放热、水沸 腾时吸热，温度保持不变。 优秀 良好 合格
设计意图 通过实践，让学生直观感受“汽化”、“液化”、“塑料瓶烧水”等 现象，提高学习物理的兴趣，能正确解释此类物理现象。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
第四课时
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 预习作业 完成时长 3min
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具 体 内 容 题 目 夏天， 小明到小丽家去玩， 小丽从冰箱里拿出饮料和雪糕招 待小明。小丽打开冰箱时， 发现冰箱内壁结了一层厚厚的霜。不 一会儿， 小明发现饮料杯壁上有一些小水珠， 雪糕也开始变软了。 请指出上述现象中的物态变化的名称： (1)“冰箱内壁结了霜”属于________现象。 (2)“饮料杯壁上出现小水珠”属于______现象。 (3)“雪糕变软”属于________现象。
答 案 (1)凝华(2) 液化 (3)熔化
作业评价 1.善于观察与思考的学习能力。 优秀 良好 合格
2．复习旧知，预习新知，知道 升华和凝华现象。 优秀 良好 合格
3.通过实例，分辨各种物态变化 现象。 优秀 良好 合格
设计意图 通过课前作业的练习， 复习前面所学知识， 为本节内容的学 习做好前提准备，并能顺利引入到固、气之间的变化。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
(二)课堂作业
题 目 编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 5min
具 体 内 容 题 目 小组交流讨论：寒冷的冬天，在窗玻璃上为什么会有冰花？ 请回答以下问题： (1)冰花的形成属于什么物态变化？ (2)冰花是什么物质凝华而成？ (3)冰花是附在房间玻璃的内表面还是外表面？ (4) 为什么冰花只形成在房间玻璃的内表面？难道屋外没有水蒸气 吗？
答 案 (1) 凝华 (2) 室内的水蒸气 (3)内表面 (4) 室内温度较高的 水蒸气遇到冷玻璃， 放热凝华形成小冰晶。室外的水蒸气温度低， 无 法放热凝华。
作 业 评价 1.小组成员的参与程度、分工合 作的能力。 优秀 良好 合格
2.学生利用物理知识进行探究、 思维碰撞的过程。 优秀 良好 合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
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设 计 意图 通过此题的训练， 使学生在思考、交流以及语言的组织表达能力上有 所提高，并能用物理语言解释生活中的升华和凝华现象。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题 目 编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3min
具 体 内 容 题 目 (
⑥
)完成物态变化的三态六变图 (
⑤
)物体的状态变化如图-24 所示，其中 ①表示________ ，______热， ②表示________ ，______热， ③表示________ ，______热， ④表示________ ，______热， ⑤表示________ ，______热， ⑥表示________ ，______热。 图- 24
答 案 ①熔化、吸； ②凝固、放；③汽化、吸， ④液化、放。 ⑤升华、吸； ⑥凝华、放。
作 业 评价 1.流程图的完成度、熟练度和准 确度。 优秀 良好 合格
2.学生对知识的总结能力。 优秀 良好 合格
3.理解六种物态变化和吸放热情 况。 优秀 良好 合格
设 计 意图 通过此题练习，引导学生对六种物态变化进行总结对比， 加深理 解。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
题 目 编号 004 作业性质 练习作业 完成时长 4min
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具 体 内 容 题 目 如图- 25是大自然中水循环现象的示意图，江河湖海以及大地 表层中的水不断蒸发变成水蒸气， 当含有很多水蒸汽的空气升入高空 时， 水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶， 这就是云。在一定 条件下， 云中的小水滴和小冰晶越来越大， 就会下落。在下落过程中， 小冰晶又变成小水滴， 与原来的小水滴一起落到地面， 这就形成了雨。 请 依 次 写 出 上 文 划线 部 分 涉 及 到 的 物 态 变 化 名 称 :_______、 、 。 _________ ___________ 上面三种物态变化中，属于吸热的是__________。 我国属于严重缺水国家， 合理利用和保护水资源是每个公民的责 任，请结合你的生活实际写出两条具体措施_____________、 。 _______________ 图- 25
答 案 (1) 液化， 凝华， 熔化(2) 熔化(3) 农田灌溉采用滴灌或喷灌、 随 手关闭水龙头，一水多用、防止水污染等。
作 业 评价 1.物理知识结合生活实 际 的能 力。 优秀 良好 合格
2.保护水资源， 节水和环保意识。 优秀 良好 合格
3.理解水循环中的物态变化以及 云、雨的形成过程。 优秀 良好 合格
设 计 意图 此题将物态变化与地理中的水循环现象相结合， 通过练习、巩固 汽化、液化、凝华、熔化以及对应的吸热放热情况， 巩固理解水循环 中的自然现象的成因， 培养学生合理利用和保护水资源的环保意识。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
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(三)课后作业(A 组)
题量 5 题 完成时间 10min
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题目 1、请说明下列现象属于哪种物态变化，并用学到的物理知识解 释： A. 春天，冰冻的河面“开封了”。 B. 夏天，雨后柏油路面上的水很快干了。 C. 秋天，清晨林中升起的白雾。 D. 冬天，室外冰冻的衣服干了。 2、文娱演出时， 舞台上往往要用弥漫的白烟雾， 给人以若隐若现 的舞台效果，这种烟雾实际上是( ) A. 向舞台喷射真实的烟雾。 B. 利用干冰升华形成的二氧化碳。 C. 利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾”。 D. 利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的 “雾”。 3、下列现象中，属于升华的现象是() A. 夏天，冰棍周围冒“白气”。 B. 冬天，玻璃窗上结冰花。 C. 衣箱中的樟脑丸逐渐变小。 D. 夏天，水缸外壁“出汗”。 4、下列现象中，属于凝华的是()。 A. 水结成冰。 B. 寒冷的冬天，堆的雪人变小了。 C. 严冬东北地区的树上常有树挂。 D. 钢水浇铸成火车轮子。 5、利用干冰(固态二氧化碳)可以保鲜，这是因为干冰()。 A. 蒸发时从空气中吸收大量的热 。 B. 升华时吸收大量的热。 C. 汽化时吸收大量的热。 D. 液化时吸收大量的热。
答案 1.A 熔化 冰吸热熔化成水 B 汽化 水吸热蒸发为水蒸气 C 液化 水蒸气液化为小水珠， 悬浮于空中形成白雾 D 升华 冰吸 热直接升华为水蒸气。 2. D; 3. C; 4. C; 5. B
作业评价 1.物理与实际生活相结合。 优秀 良好 合格
2.学生利用物理知识解释物理现 象的能力。 优秀 良好 合格
3.理解升华、凝华、熔化、 凝固、 汽化、液化等物态变化及吸放热情 况。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习、 引导学生热爱生活、关注周围的物理现象、巩固 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六种物态变化的知识，并 能利用这些知识解释相关现象。
作 业 难 度 较易 中等 较难
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分 析 来 源 引用 改编 原创
(四)课后作业(B 组)
题量 5 题 完成时间 10min
题目 1、 在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，冰花产生的原因是 由________变化而来，属于_______现象。且冰花都在窗户的 __________里。 2 、 戴 眼 镜 的 人 喝 热 开 水 时 ， 镜 片 变 得 模 糊 不 清 ， 这 是 ___________现象； 刚从冰箱拿出的冰棒， 包装纸上会出现一 层“白粉”，这些“白粉”是空气中的水蒸气___________而成 的。 3、 近年来，淮北市秉承“金山银山不如绿水青山”的发展理念， 倾力打造“一带双城三青山、六湖九河十八湾”的城市特色 风貌，四季分明，气候宜人。如图-26 所示的符号分别代表 云、雨、霜和雾四种天气现象，其中主要通过凝华形成的是 ( ) 图- 26 4 、 用飞机向云层喷洒干冰是人工降雨的一种方式． 以下列出了 几种物态变化的过程，在这种人工降雨过程中发生的物态变 化有( ) a、干冰升华吸热。 b、干冰熔化吸热。 c、云层中的水蒸气液化放热。 d、云层中的水蒸气凝华放热。 e、水蒸气以干冰为凝结中心成雨。 f、小冰晶下落熔化吸热。 A ．a →c →d →f B ．a →e C ．a →b →c →d →e →f D ．a →d →f 5、 民间有一条关于天气的谚语为“下雪不冷化雪冷”，请你说说 其中的道理。
答案 1.水蒸气；凝华。 2. 液化；凝华。 3. C 4. D 5. 下雪时， 空中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶， 形成雪， 凝华放热， 所以下雪 时不冷；化雪冷，是因为雪在熔化时吸热，能使气温降低。
作业评价 1.物理知识结合实际生活情境。 优秀 良好 合格
2.学科融合，环保理念熏陶。 优秀 良好 合格
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3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习， 加深理解升华、凝华及其吸放热情况， 并能准确 分辨生活中的物态变化现象及成因。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
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(五) 实践作业
题目内容 利用碘的升华提取指纹
步骤 方法：碘酒+蜡烛+金属小盒+白纸。 1.在一张白纸上按下手印 (如图-27 所示)。 图- 27 2.将碘酒倒入金属器皿中， 用蜡烛加热。这里用易拉罐剪开当做 金属器皿 ( 如图-28 所示)。 图- 28 3.加热片刻后， 碘酒开始蒸发气体， 我们将按有手印的白纸放在 金属器皿上方 ( 如图-29 所示) 。
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图- 29 4.不一会，指纹就显现出来啦 (如图-30 所示) 。 图- 30 原理： 碘酒中含有碘和酒精， 当我们将这隐藏有指纹的纸放在盛有 碘酒的试管口上方时， 由于碘酒受热后， 酒精很快挥发， 碘就开 始升华， 变成紫红色的碘蒸气。由于纸上指印中的油脂、矿物油 都是有机溶剂， 因此碘蒸气上升以后就会溶解在这些油类中， 碘 的颜色较深，与油脂溶解在一起后，就能让指纹显现。
作业评价 1.物理来源于生活，又服务于社会 的理念。 优秀 良好 合格
2.培养学生实验动手能力，提高对 学习物理的兴趣。 优秀 良好 合格
3. 观察和体验酒精易于汽化，碘 的升华的特点和过程。 优秀 良好 合格
设计意图 通过练习，鼓励学生主动探究生活中所蕴含的物理知识， 理 解酒精吸热汽化，碘吸热升华。
作 业 分 析 难 度 较易 中等 较难
来 源 引用 改编 原创
七、 单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
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检测内容 物态变化 题量 19 题 完成时间 60min
一、填空题(每空 2 分，共 42 分) 1、 写出下列物态变化的名称。 (1)夏天，洒在地上的水一段时间后“消失”了： ； (2)为了准备冬奥会， 造雪机将大量水珠直接变成小冰晶： ； (3)蜡烛点燃后，出现“烛泪”： ； (4)刚从冰箱里取出的冰棍冒出的“白气”： ； (5)冬天，玻璃窗上美丽的冰花： ； 2、 谚语说： “霜前冷， 雪后寒. ”它说明了霜是使空气中的_______发生____ 而形成的； 雪后， 由于雪熔化而_______热，导致气温降低， 使人感到寒冷. 3、 农村蔬菜大棚中经常有一种如图-测- 1的干湿温度计，能反 映空气中水蒸气含量。它是由两个相同的温度计并列制成的， 其中一个温度计的玻璃泡被湿布包起来了。两个温度计的读数 不一样，湿泡温度计的读数较_____，这是由于湿布中的水在 __________时要吸热。在一定的温度下， 两个温度计读数的差 别越小，表示空气的湿度越__________。 4、 质量相同的 0℃的冰比 0℃的水冷却效果好，这是因为冰 ______ (填物态变化名称)时吸收热量， 此过程中冰的温度 图-测- 1 。 ________ 5、 如图-测-2 所示， 甲、乙两图是小明同学做“水的沸腾”实验时观察到的 现象， 其中能正确反映沸腾现象的是图_____；图丙是他根据实验数据作出 的温度—时间图像，从图中可以看出，水沸腾的过程中继续吸热，温度 _________，看图分析还可以知道， 实验地水的沸点是______ ℃，为了减少 从开始加热到沸腾的时间， 可采用的方法是______________________ (写 出一条方法即可)。
图-测- 2 6、 如图-测-3 所示，一次性打火机里的燃料是一种叫丁烷的物 质，通常情况下呈气态。它是在常温下， 用 的方法使 它液化后储存在打火机里的；如果不小心将其摔坏，待里面 的液体刚消失时， 立刻捡起残骸， 会感觉残骸温度较 (选 填“低”、“高”) ，这是因为里面的液体迅速 (填 物态变化的名称)时要 (选填“吸收”、“放出”) 大量的热。 二、选择题(每题 3 分，共 21 分) 图-测- 3
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(
图-测- 4
)7、 晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过， 在蔚蓝的天空 中会留下一条长长的“尾巴”，如图-测-4 所示， 这 种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之 一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。在 这一过程中， 暖湿气体发生的物态变化是 ( ) A．熔化 B．液化 C．蒸发 D．升华 8、 如图-测- 5所示我国载人神州飞船返回舱的表面有 一层叫做“烧蚀层”的物质， 它可以在返回大气层时保 护返回舱不因高温而烧毁。烧蚀层能起这种作用， 除了 它的隔热性能外，还由于 ( ) A．它的硬度大，高温下不会损坏。 B．它的表面非常光滑，能减少舱体与空气的摩擦。 C．它在熔化和汽化时能吸收大量的热。 (
图
-测- 5
)D．它能把热辐射到宇宙空间。 9、 在舞台上喷洒干冰(固态二氧化碳) 可以产生云雾的效果，演员在载歌载 舞，美轮美奂。这种“雾气”是 ( ) A．干冰迅速升华变成的气体。 B．干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体。 C．二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴。 D．水蒸气液化形成的小水珠。 10、 在炒菜时，讲究的是“热锅凉油”，如果放油时， 锅中有水， 常会有剧烈 的响声，并溅起油来。其主要原因是 ( ) A．溅入的水滴温度太低 B．水的沸点比油的沸点低。 C．水的沸点比油的沸点高 D．水是热的不良导体。 11、 下列现象不可能出现的是( ) 。 A.寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干。 B.潮湿的夏天，从冰箱里取出的啤酒瓶上会出现小水珠。 C.有风的天气，游泳后从水中出来会感觉特别冷。 D.从冰箱中取出的冰块立即熔化成水。 12、 室内温度为 20℃，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上， 随着酒精的迅速蒸发， 如图-测-6 所示中哪个图正确反映了温度计读数随 时间的变化( ) 。 图-测- 6 13、 我国是一个严重缺水的国家， 在北方经常会出现少雨干旱的现象，为了使 农作物能正常生长， 必要时可以利用干冰进行人工降雨，主要过程是干冰 在高空直接变成气体，高空中的水蒸气遇冷直接变成冰晶， 冰晶下落时变 成雨。以下分析错误的是( ) A． 干冰直接变成气体是升华过程。
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B． 干冰直接变成气体是放热过程。 C． 水蒸气直接变成冰晶是凝华过程。 D． 冰晶下落时变成雨是熔化过程。 14、 用罐装的杀虫剂灭蚊虫时， 当大量的药液从喷口喷出后， 罐壁会发凉。关 于此现象的正确解释是 ( ) A .药液汽化吸热所致 B. 药液凝固放热所致 C. 药液熔化吸热所致 D.药液液化放热所致 15、 将一盆冰水混合物放到 0 ℃的房间里，下列说法中正确的是( ) A.因为冰的熔点是 0 ℃，所以冰可以熔化一部分。 B.因为水的凝固点是 0 ℃，所以水可以凝固一部分。 C.水不能结冰，冰也不能熔化。 D.条件不足，无法确定。 16、 小红的妈妈在煲排骨汤时，先用“大火”烧开， 然后改用“小火”慢炖．针 对这种做法，下列说法中正确的是( ) A．水沸腾后，改用“小火”能更快的让排骨变熟。 B. 用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火”。 C．无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变。 D．改用“小火”可以提高水的沸点。 三、简答题(6 分) 17、 吃饭时小明帮妈妈盛饭,他发现一个奇怪的现象：掀开热锅的锅盖,看到 锅盖内侧有很多水珠,小明想知道锅盖上的水是哪来的,你能帮忙吗 这一 过程是否发生了物态变化 四、实验,探究题 (每空 2 分， 共 8 分。) 18、 小聪同学用如图-测- 7中甲图所示的装置对冰加热。 (1) 根据实验记录他绘制了冰熔化时温度随时间变化的图像，如图乙所示． 由 图像可知冰是 _______ (填“晶体”或“非晶体”) ；在 10min 末这一时刻， 杯里的物质处于_______ (填“固态”、“液态”或“固液共存态”) ；从 AB 段和 CD 段的比较可知， 相同加热条件下， 冰比水温度升高的_______ (填“快” 或“慢”) 。 (2)继续加热到水沸腾，此时温度计的示数如图丙所示且一直保持不变，则 水的沸点是________ ℃。 图-测- 7 五、选做题 (任选一题。 10 分) 19、 有一只温度计， 虽然它的玻璃管内径和刻度都是均匀的， 但标度不准确， 当把它放在冰水混合物中时示数为 6℃，把它放在一标准大气压下的沸水
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中读数为 96℃．求： (1) 温度计示数每升高 1℃，相当于实际气温升高多少？ (2)当温度计指示的气温为 24℃时，气温的实际值是多少？
实践题 自制一个简易气体温度计 时间 一周
20、 利用身边物体，自制一个简易的气体温度计。 材料：________________________________________ 原理：________________________________________ 量程：____________ 分度值：____________
答案 1．汽化；凝固； 熔化；液化； 凝华 2. 水蒸气；凝华； 吸 3. 低； 汽化 (或“蒸发”) 4. 熔化；不变 5. 乙；保持不变； 98；减少水 量(或“使用初温较高的热水”等合理即可) 6. 压缩体积；低；汽 化；吸收 7. B 8. C 9. D 10. B 11. D 12. C 13. B 14. A 15. C 16. C 17.锅中的水吸热汽化成水蒸气，然后水 蒸气上升遇到温度较低的锅盖， 放出热量，液化变成小水珠，附着 在锅盖内侧。 18. 晶体；固液共存；快； 98 19. (1) ℃ (2) 20℃
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(二) 单元质量检测作业属性
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完 成 时 间
了解 理解 利用
1 填空 3、5、7 √ 较易 改编 60min
2 填空 3、7 √ 中等 选编
3 填空 1 √ 较难 改编
4 填空 3 √ 较易 选编
5 填空 6 √ 较难 改编
6 填空 3、5、7 √ 中等 选编
7 选择 5 √ 较易 选编
8 选择 3 √ 较易 选编
9 选择 7 √ 中等 改编
10 选择 6 √ 较难 改编
11 填空 3、5、7 √ 较易 改编
12 选择 1、2 √ 较难 选编
13 选择 3、7、8 √ 较易 改编
14 选择 3、5 √ 较易 选编
15 选择 3 √ 较易 选编
16 选择 6 √ 中等 改编
17 简答 5 √ 较易 原创
18 实验 3、4、6 √ 中等 改编
19 选做 1 √ 较难 改编
20 选做 1 √ 较难 原创 一周
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