马课件

课件37张PPT。
29 马
——布封
老骥伏枥，志在千里。

——曹操
1、你认为课文写了哪两种生存状态下的马？
家马
野马



家马（1-2段）
野马（3-5段）


2、文章分成几个部分？
3、家马具有怎样的品格？

驯良
勇毅
体现？
4、人类又是怎样对待这位“舍己从人”的朋友的呢？
人类劳役的工具

↓
人类的玩物
“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的铁蹄还有过之无不及。”

人们常说马是人类的朋友，如果在“朋友”华美的概念下是这样的内涵，那么，我们只好承认：
马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

作者对家马的态度?
同情！！！

5、马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢？

找出相关的语句
美质
美德
美貌
作者对野马的态度？
赞美！！！
总结：

课文是一篇介绍马的科学小品文，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对野马的由衷赞美，对家马的深刻同情。

在作者笔下：马
英勇忠义的战士
驯服诚实的奴仆
豪迈而犷野的游侠
典雅高贵的绅士

手法： 拟人 （体现？）
法布尔
对动物的爱和尊重
写法：
对比
1、找出文中对比描写的内容，体会其作用。
2、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗？说说你的看法。
写一写：
请用对比描写的方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌。

归纳：
谈谈收获。

是的，我如果在对 生命形式进行选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么，我恳求造物主赐我为一匹野马，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
——作家 梁晓声
与马有关的成语、诗句、故事
成语：
万马奔腾 老马识途 龙马精神 马到成功
蛛丝马迹 指鹿为马 伯乐相马 招兵买马
马革裹尸 车水马龙 天马行空 青梅竹马一马当先 一马平川
诗句：
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
—— 马致远《天净沙·秋思》
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
—— 王昌龄《出塞二首》
3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
—— 白居易《钱塘湖春行》
4、结庐在人境，而无车马喧。
—— 陶渊明《饮酒·其五》
5、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
—— 岑参《逢入京使》
故事
六、 活动浸润
多开展短小精悍的活动
1、男女生跑步比赛
2、学科和总分宣战PK，备课上课技能PK
3、汇报演出（名著《威尼斯商人》）
4、说故事比赛（课文《短文两篇》）
5、演讲比赛，诗歌吟诵
6、学生开班会、家长会主持
7、班干部竞选
8、大组会
《威尼斯商人》的汇报演出
数学班干竞选
表演“三句半”！
学生班会现场
大组会1
大组会2
七、 座位安排多样化
传统的2排插秧式
传统的3排插秧式
6人面对面小组制
马蹄形
在保证纪律的情况下，自主寻找搭档搭配座位，下周和自己平时交往中产生隔阂的伙伴坐在一起。在不断变换的座位形式中，不仅保护了孩子的眼睛，而且不至于让班级死气沉沉，关系更融洽。
八、在沟通中斗智斗勇
1、多和家长沟通协调；
2、多和孩子交流讨论；
3、在斗智斗勇中灵活、智慧地处理和家长、孩子之间的关系。
（举例：陈书航 童小刚）
“顺路”回家，老师错怪你了
九、细节
1、多带孩子回忆“全家福”
2、班级管理和学科教学融合
3、抓住时机鼓励鞭策
（过这个村，没这个店，举例：录播李）
4、同吃、同喝、同睡、同练
（幸福同享，患难与共）
5、甘愿做孩子肚里的小蛔虫
（哼他们喜欢的歌曲，
有底线地投其所好）
十、公式
一个健全、全面发展的孩子=50％父母老师同伴的爱+30％父母老师同伴的鼓励+10％父母老师同伴的批评帮助+10％来自家庭学校班级的活动平台和氛围
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感谢大家的聆听！