【素养进阶单元结构化评价工具】一年级上册第七单元《认识钟表》同步学案
文档属性
| 名称 | 【素养进阶单元结构化评价工具】一年级上册第七单元《认识钟表》同步学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-05 20:31:49 | ||
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文档简介
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
单元评价导语
第 七 单 元 认 识 钟 表
亲爱的小朋友们，钟表是我们日常生活中用来计时的工具，我们每天起床、上学、吃饭、做作业等等，都需要用到它，所以，认识钟表、会用钟表看时间非常重要哦！让我们走进钟表的世界，认一认、画一画、做一做，了解它的更多知识，合理安排自己的学习和生活，与它成为好朋友吧！
单元知识结构
单元评价目标
目标序号 内容要求 核心素养 认知类型
010701 认识钟面上的时针和分针。学生在现实情境中，能正确 地认、读、写整时。 量感 理解
010702 能正确设计制作出钟表。了解了不同时代的计时工具， 感受科学计时的进步。 量感 了解、应用
010703 在具体情境中，初步建立时间观念，养成成珍惜和遵守 时间的良好习惯。 量感 应用意识 应用
单元评价工具
认识钟表
★基础素养★
【题1】填一填。
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 认识
预估难度 易 预估时长 1分钟 设计方式 创编
设计意图 辨认钟面上的时针和分针， 能正确地认、 写整时。
【题2】连一连。
(
12:00
) (
6时
) (
8时
) (
2:00
)
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 掌握
预估难度 易 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 能较为熟练地认、 读整时。对于较于特殊的 12 时和 6时， 能知道时针、 分针位置情况。
★能力素养★
【题3】辨一辨。
(
它们读得对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并在横线上写上正确的时间。
)
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 掌握
预估难度 中 预估时长 3分钟 设计方式 创编
设计意图 通过判断小朋友们是否读对钟面上的时间，巩固对整时的认识。写 正确的时间，加强对了记录时间的方法。
【题4】想一想。
属 性 分 析 表 目标序号 010703 核心素养 量感 应用意识（水平三） 认知维度 应用
预估难度 易 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 通过思考并记录小维去图书馆的时间，继续巩固整时的认识，还引 导学生认识到整时有顺序，为后继学习几时几分做铺垫。
(
）时去图书馆。
想一想：小维在（
)【题5】找一找。
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 理解
预估难度 中 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 这是一道综合性的习题，在观察的基础上发现规律，根据规律确定 最后一个钟面上的时间，进一步巩固了认识钟面和整时。
【题6】
★综合应用★
1. 动物长跑比赛开始的时间是（）。
2．到达终点的时间是（）（请选一选）
①12时 ②快12时 ③12时过一点儿
3. 到达终点的时间是（）。
水平一 能够辨认钟面上的时针和分针，在现实情境中，能正确地认、读、写整时。
水平二 能够在认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养观察与表达能力。
水平三 能够沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，养成珍惜时间、按时作息的好习惯。
【自我评价】完成这份作业，请给自己做个评价吧！
自评维度 星级
我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆
我能认真读题、独立思考、书写工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我想对自己说：
主题活动：我是钟表的好朋友子任务1：我与钟表交朋友
★知识拓展★
亲爱的同学们，古人没有钟表，他们是如何计时的呢？让我们一起来认识一下古代的计时工具。
同学们，你知道吗？想查找资料获取新知识可以有很多种的方法，如读书、上网查找、向他人请教等。下面这些链接就是老师在网上查找到的介绍计时工具的视频，你可以课后利用互联网查阅资料看一看和说一说。
同学们，你了解古人的计时方法了吗？又知道了几种计时工具？多阅读、多查找能让你知识储备丰富起来。让我们一起做生活学习的有心人，多问几个为什么，并尝试着去揭秘吧。
属 性 分 析 表 目标序号 010702 核心素养 量感（水平一） 应用意识（水平一） 认知维度 了解
预估难度 中 预估时长 15分钟 设计方式 创编
设计意图 学生通过阅读资料，查看相关视频了解多种计时工具，并感受古代人 的聪明才智。了解查找资料的方法，感悟数学与其他学科的关联。
★知识应用★
制作钟表
制作方案
(
形
状：
)
(
需要的
材
料
：
)
(
制作步骤：
1.
2.
3.
4.
……
)
制作钟表
(
小朋友，请用准备好材料，按预设的步骤制作钟表吧！
)
展示钟表
小朋友，请给你的好朋友、老师、家人展示一下制作好的钟表吧。
(
这是一
个
钟
，
钟面
上
有（）个数和（
）
根指
针
，
其
中长针叫
（
）， 短针是（
）
。看分针指
12
，时针指（），就是
（
）
时
……
我可以这样介绍
)
属 性 分 析 表 目标序号 010702 核心素养 应用意识（水平一） 认知维度 应用
预估难度 难 预估时长 40分钟 设计方式 创编
设计意图 引导学生亲历完整地制作钟表的过程，在其中能够理解钟表的基本结构和作用，感悟数学与其他学科知识之间的联系，培养其创造力、动手能 力和语言表达能力。
水平一 能仿照现实生活常见钟表进行设计，钟面上在相应位置有12个数和2 根指针。
水平二 能粗略地制订制作方案，会仿照现实生活常见钟表进行设计，在其中 加入自己的想法或特色，并对自制的钟表进行介绍。
水平三 能较完整地制订制作方案，制作的钟表有独特创意，并能自如大方地 介绍自制钟表。
方式 评价维度 星级
自我 评 价 我能制订制作方案。 ☆☆☆
我能设计美观、实用的钟表作品。 ☆☆☆
我能成果的展示中对自制钟表进行介绍。 ☆☆☆
子任务2：我与钟表的故事
★知识应用★
【题1】小思和小维约好周日一起“游柳州”，你能说一说他们的安排吗？
(
上午我们去柳州博
物馆看画展，
接着去柳
侯
公园划船。
) (
下午去坐水上公交船游柳江，晚上欣赏音乐喷泉……
)
要做的事情可不少，快来说说吧：
柳州博物馆 柳侯公园
水上公交船 音乐喷泉
属性分析表 目标序号 010703 核心素养 量感（水平一） 认知维度 分析
预估难度 中 预估时长 10分钟 设计方式 改编
设计意图 通过引导学生述说日常生活中与时间相关的事情,认识“整时”,感受时间 是对过程的度量.
【题2】你周日计划是什么 快来填一填吧。
(
小朋友，你可以自己设计钟面，也可以剪下页的钟面贴一贴、画一画。
)
时间 计划 实际情况
(
小朋友们
,
这些钟面可以剪
下来用哦
!
)
水平一 能安排一日3项左右的活动，并能剪贴钟面，画出对应的时间。
水平二 能安排一日4~5项的活动，并能剪贴钟面，画出对应的时间 ，活动顺序基本符合生活常识。
水平三 能安排一日5项以上的活动，并能自行设计钟面，准确画出对应的时间，活动设计新颖有趣。
【活动评价】
(
完成了这份作业，小朋友你可真棒!!那么现在根据评价标准给自己画上星星吧，再请小组的成员也对你评一评!。
)
方式 评价维度 星级
自我评价 我能准确描述出整时的特性。 ☆☆☆
我能在合作中发现并思考与整时有关的实际问题并进行深入研究。 ☆☆☆
我能用整时的知识来安排自己的一天。 ☆☆☆
我能在单元作业中有新的发现或新的思考。 ☆☆☆
小组互评 能用认真的态度完成作业。 ☆☆☆
能在小组设计过程中承担一定的任务。 ☆☆☆
能在作业成果的展示中展现自己的风采。 ☆☆☆
属性分析表 目标序号 010703 核心素养 量感（水平三） 认知维度 应用
预估难度 难 预估时长 长周期 设计方式 创编
设计意图 “设计一日安排”让学生能按照时间顺序对应各项活动，巩固对整时的认 识，同时渗透学生应学会合理安排自己生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好 习惯。
评价工具答案解析
【题1】分针、时针、3时
《认识钟面和整时》答案解析
【题2】
【题3】× 6时；√；× 8时；√
【题4】10时
【题5】钟面画7时
【题6】1、8时；2、③；3、1时
《子任务2：我与钟表交朋友》答案解析
制作钟表的答案不唯一，学生需要就自己的设计完成。
《子任务2：我与钟表的故事》答案解析
【题1】 柳州博物馆9:00 柳侯公园11:00 水上公交船4:00 音乐喷泉8:00
【题2】按时间顺序安排事项即可：
时间 计划 实际情况
…… 去青云市场吃美食 起晚了，近9时到市场
去窑埠古镇参加音乐节表演 按时到
到市民广场喂鱼 …… 提前半小时到，妈妈的手机显示是3:30。 ……
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单元评价导语
第 七 单 元 认 识 钟 表
亲爱的小朋友们，钟表是我们日常生活中用来计时的工具，我们每天起床、上学、吃饭、做作业等等，都需要用到它，所以，认识钟表、会用钟表看时间非常重要哦！让我们走进钟表的世界，认一认、画一画、做一做，了解它的更多知识，合理安排自己的学习和生活，与它成为好朋友吧！
单元知识结构
单元评价目标
目标序号 内容要求 核心素养 认知类型
010701 认识钟面上的时针和分针。学生在现实情境中，能正确 地认、读、写整时。 量感 理解
010702 能正确设计制作出钟表。了解了不同时代的计时工具， 感受科学计时的进步。 量感 了解、应用
010703 在具体情境中，初步建立时间观念，养成成珍惜和遵守 时间的良好习惯。 量感 应用意识 应用
单元评价工具
认识钟表
★基础素养★
【题1】填一填。
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 认识
预估难度 易 预估时长 1分钟 设计方式 创编
设计意图 辨认钟面上的时针和分针， 能正确地认、 写整时。
【题2】连一连。
(
12:00
) (
6时
) (
8时
) (
2:00
)
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 掌握
预估难度 易 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 能较为熟练地认、 读整时。对于较于特殊的 12 时和 6时， 能知道时针、 分针位置情况。
★能力素养★
【题3】辨一辨。
(
它们读得对吗？对的画“√”，错的画“×”， 并在横线上写上正确的时间。
)
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 掌握
预估难度 中 预估时长 3分钟 设计方式 创编
设计意图 通过判断小朋友们是否读对钟面上的时间，巩固对整时的认识。写 正确的时间，加强对了记录时间的方法。
【题4】想一想。
属 性 分 析 表 目标序号 010703 核心素养 量感 应用意识（水平三） 认知维度 应用
预估难度 易 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 通过思考并记录小维去图书馆的时间，继续巩固整时的认识，还引 导学生认识到整时有顺序，为后继学习几时几分做铺垫。
(
）时去图书馆。
想一想：小维在（
)【题5】找一找。
属 性 分 析 表 目标序号 010701 核心素养 量感（水平一） 认知维度 理解
预估难度 中 预估时长 2分钟 设计方式 创编
设计意图 这是一道综合性的习题，在观察的基础上发现规律，根据规律确定 最后一个钟面上的时间，进一步巩固了认识钟面和整时。
【题6】
★综合应用★
1. 动物长跑比赛开始的时间是（）。
2．到达终点的时间是（）（请选一选）
①12时 ②快12时 ③12时过一点儿
3. 到达终点的时间是（）。
水平一 能够辨认钟面上的时针和分针，在现实情境中，能正确地认、读、写整时。
水平二 能够在认表、记录时间的过程中，感受数学的简洁美，培养观察与表达能力。
水平三 能够沟通生活与数学的联系，感受时间的宝贵，养成珍惜时间、按时作息的好习惯。
【自我评价】完成这份作业，请给自己做个评价吧！
自评维度 星级
我能按时并顺利完成这份作业。 ☆☆☆
我能认真读题、独立思考、书写工整。 ☆☆☆
我能分析自己在完成这个作业中的优势与不足。 ☆☆☆
我想对自己说：
主题活动：我是钟表的好朋友子任务1：我与钟表交朋友
★知识拓展★
亲爱的同学们，古人没有钟表，他们是如何计时的呢？让我们一起来认识一下古代的计时工具。
同学们，你知道吗？想查找资料获取新知识可以有很多种的方法，如读书、上网查找、向他人请教等。下面这些链接就是老师在网上查找到的介绍计时工具的视频，你可以课后利用互联网查阅资料看一看和说一说。
同学们，你了解古人的计时方法了吗？又知道了几种计时工具？多阅读、多查找能让你知识储备丰富起来。让我们一起做生活学习的有心人，多问几个为什么，并尝试着去揭秘吧。
属 性 分 析 表 目标序号 010702 核心素养 量感（水平一） 应用意识（水平一） 认知维度 了解
预估难度 中 预估时长 15分钟 设计方式 创编
设计意图 学生通过阅读资料，查看相关视频了解多种计时工具，并感受古代人 的聪明才智。了解查找资料的方法，感悟数学与其他学科的关联。
★知识应用★
制作钟表
制作方案
(
形
状：
)
(
需要的
材
料
：
)
(
制作步骤：
1.
2.
3.
4.
……
)
制作钟表
(
小朋友，请用准备好材料，按预设的步骤制作钟表吧！
)
展示钟表
小朋友，请给你的好朋友、老师、家人展示一下制作好的钟表吧。
(
这是一
个
钟
，
钟面
上
有（）个数和（
）
根指
针
，
其
中长针叫
（
）， 短针是（
）
。看分针指
12
，时针指（），就是
（
）
时
……
我可以这样介绍
)
属 性 分 析 表 目标序号 010702 核心素养 应用意识（水平一） 认知维度 应用
预估难度 难 预估时长 40分钟 设计方式 创编
设计意图 引导学生亲历完整地制作钟表的过程，在其中能够理解钟表的基本结构和作用，感悟数学与其他学科知识之间的联系，培养其创造力、动手能 力和语言表达能力。
水平一 能仿照现实生活常见钟表进行设计，钟面上在相应位置有12个数和2 根指针。
水平二 能粗略地制订制作方案，会仿照现实生活常见钟表进行设计，在其中 加入自己的想法或特色，并对自制的钟表进行介绍。
水平三 能较完整地制订制作方案，制作的钟表有独特创意，并能自如大方地 介绍自制钟表。
方式 评价维度 星级
自我 评 价 我能制订制作方案。 ☆☆☆
我能设计美观、实用的钟表作品。 ☆☆☆
我能成果的展示中对自制钟表进行介绍。 ☆☆☆
子任务2：我与钟表的故事
★知识应用★
【题1】小思和小维约好周日一起“游柳州”，你能说一说他们的安排吗？
(
上午我们去柳州博
物馆看画展，
接着去柳
侯
公园划船。
) (
下午去坐水上公交船游柳江，晚上欣赏音乐喷泉……
)
要做的事情可不少，快来说说吧：
柳州博物馆 柳侯公园
水上公交船 音乐喷泉
属性分析表 目标序号 010703 核心素养 量感（水平一） 认知维度 分析
预估难度 中 预估时长 10分钟 设计方式 改编
设计意图 通过引导学生述说日常生活中与时间相关的事情,认识“整时”,感受时间 是对过程的度量.
【题2】你周日计划是什么 快来填一填吧。
(
小朋友，你可以自己设计钟面，也可以剪下页的钟面贴一贴、画一画。
)
时间 计划 实际情况
(
小朋友们
,
这些钟面可以剪
下来用哦
!
)
水平一 能安排一日3项左右的活动，并能剪贴钟面，画出对应的时间。
水平二 能安排一日4~5项的活动，并能剪贴钟面，画出对应的时间 ，活动顺序基本符合生活常识。
水平三 能安排一日5项以上的活动，并能自行设计钟面，准确画出对应的时间，活动设计新颖有趣。
【活动评价】
(
完成了这份作业，小朋友你可真棒!!那么现在根据评价标准给自己画上星星吧，再请小组的成员也对你评一评!。
)
方式 评价维度 星级
自我评价 我能准确描述出整时的特性。 ☆☆☆
我能在合作中发现并思考与整时有关的实际问题并进行深入研究。 ☆☆☆
我能用整时的知识来安排自己的一天。 ☆☆☆
我能在单元作业中有新的发现或新的思考。 ☆☆☆
小组互评 能用认真的态度完成作业。 ☆☆☆
能在小组设计过程中承担一定的任务。 ☆☆☆
能在作业成果的展示中展现自己的风采。 ☆☆☆
属性分析表 目标序号 010703 核心素养 量感（水平三） 认知维度 应用
预估难度 难 预估时长 长周期 设计方式 创编
设计意图 “设计一日安排”让学生能按照时间顺序对应各项活动，巩固对整时的认 识，同时渗透学生应学会合理安排自己生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好 习惯。
评价工具答案解析
【题1】分针、时针、3时
《认识钟面和整时》答案解析
【题2】
【题3】× 6时；√；× 8时；√
【题4】10时
【题5】钟面画7时
【题6】1、8时；2、③；3、1时
《子任务2：我与钟表交朋友》答案解析
制作钟表的答案不唯一，学生需要就自己的设计完成。
《子任务2：我与钟表的故事》答案解析
【题1】 柳州博物馆9:00 柳侯公园11:00 水上公交船4:00 音乐喷泉8:00
【题2】按时间顺序安排事项即可：
时间 计划 实际情况
…… 去青云市场吃美食 起晚了，近9时到市场
去窑埠古镇参加音乐节表演 按时到
到市民广场喂鱼 …… 提前半小时到，妈妈的手机显示是3:30。 ……