登陆21世纪教育 助您教考全无忧
8 《热爱生命》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
3、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
导学重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
导学难点：体会小说的象征意义。
导学时间：一课时
导学过程：
一、基础知识
1、文学常识积累
《热爱生命》作者（ ），是（ ）国小说家，文章的体裁是（ ）。
2、给加点字注音
苔藓（ ） 吮吸（ ） 驯鹿（ ） 巉岩（ ） 吹毛求疵 （ ）
踉跄（ ） 窒息（ ） 骸骨（ ） 苛刻（ ） 加冕 （ ）
3、词语积累
束手无策：
巉岩：
吹毛求疵：
转瞬即逝：
半身不遂：
踉踉跄跄：
二、整体感知：
1、理清思路
开端(1---6)：
发展(7---22)：
高潮(结局) (23---27)：
2、主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？
3、本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？
4、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
5、从他对比尔的态度上，你能得到什么启示？
三、精读赏析：
1、作品最富感染力的是细节描写和人物内心世界的 ( 21世纪教育网 )刻画，同时用大量的人物行动表现人物的性格。你认为哪些地方写得好 试对它进行赏析，说说它好在什么地方
示例：52页第二、三自然段写主人公见到驯鹿骨头的段落：
“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗 生命就是这样吗，呃 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。”
“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。”
提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢 (联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。) 那他是否消沉，退缩呢 行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。
2、人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程是怎样的。哪些词语或句子用得最精彩 一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢
牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把 狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。
四、课堂巩固训练：
石缝间的生命(节选)
林 希
①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找到泥土。便杷最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。岁岁枯荣。它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。它们的叶因枯萎而失却光泽。它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人 ( 21世纪教育网 )准备了一个可靠的抓手。生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。但一切适者就是战胜环境的强者。生命现象告诉你，生命就是拼搏。
⑥如果石缝间只有这些小花小草。也许还只能引起人们的哀怜，而最为令人赞叹的。就在那石岩的缝隙里，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难的拼搏。
⑦如果一切的生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
⑧愿一切生命不因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，生命是在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
⑨石缝间顽强的生命，既是生物学的又是哲学的更是美学的，它向你揭示出笑的、壮丽的心灵世界。
⑩石缝间顽强的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量。它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
1．“生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。”对这一句理解正确的一项是 ( )
A．生命的尊贵、辉煌壮丽。在于野草青青、绿遍山山岭岭，使大自然充满生机，显得辉煌壮丽。
B．在于环境无论怎样艰难，都顽强不屈地生长。
C．是相对于无生命的岩石而言。生命是有机体。岩石扼制不了生命，生命却征服了岩石。
D．在于落在石缝间也能生长，倘在肥沃的大地上，就更加旺盛繁茂，辉煌壮丽。
2．“生命就是这样地被环境规定着……生命就是拼搏”这句话的含义是什么
3．松柏的形象包含着什么样的情和理
4．“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”这句话的含义是什么
5．愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境，“寻求最艰苦的环境”应如何理解
6．石缝间顽强的生命，向你揭示出怎样一个美的、壮丽的心灵世界
7．从野草到山花到松柏的结构安排有什么好处
参考答案：
一、
1、 杰克。伦敦 美国 小说
2、给加点字注音
苔藓tái xiǎn 吮shǔn吸 驯xún鹿 巉chán岩 吹毛求疵 cī
窒zhì息 骸hái骨 苛kē刻 踉跄liàng qiāng 加冕 miǎn
3、词语积累
束手无策：捆住了手，比喻毫无办法。
巉岩：高而险的山岩。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
半身不遂：偏瘫。
踉踉跄跄：走路不稳。
二、
1、开端(1---6)：人在昏迷中艰难前行
发展(7---22)：人与狼漫长的对峙 人的性格：坚忍顽强，不畏艰难险阻
高潮(结局) (23---27)：人与狼殊死搏斗并胜利
2、主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方的狼很多”）等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
3、作者这么写，是有自己的用意的。在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。
4、通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
5、即使到了生命垂危．令人绝望的关键时刻，“这个人”仍然坚守着做人的道德良知。虽然他的朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他还是没有拿走比尔身旁的那袋金子，也绝不“吮吸比尔的骨头”，人之为人的价值就显示在这里。
三、
2、牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把 狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。
四、
1、B
2、适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。
3、山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
8《热爱生命》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、双基积累
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A.骸骨（hái） 吮吸（yǔn） 舐着（shì） 踉跄（liànɡ）
B.残屑（xiè） 嗥叫（háo） 遂愿（suì） 苔藓（xiǎn）
C.蜿蜒（yán） 窒息（zhì） 驯鹿（xún） 加冕（miǎn）
D.龇牙（cī） 巉岩（chán） 鲦鱼（tiáo） 黏膜（nián）
2.下列词语书写无误的一项是 （ ）
A.咀嚼 吹毛求疵 海市蜃楼 非常疲倦
B.帐蓬 合情合理 迟钝麻木 极端虚弱
C.辗转 漠不关心 令人作呕 号淘大哭
D.振惊 鲜血淋漓 半身不遂 一模一样
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A．这一伙人，狼狈为奸，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。
B．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所做所为不孚众望，结果落选了。
C．为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。
D．小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。
4．请选出下列各句中没有语病的一句（ ）
A.我出国的时候，父亲送给我的那套石印的前四史，充塞了我的半个行囊。
B.我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区，从今年起进行课改实验。
C.他的画作风格清新，色彩丰富，色调和谐，得到画界及评论界的一致好评。
D.我国古代，为区别韵文和骈文，凡不押韵、不重对偶和排比的散体文章，一律称之为散文。
5.指出下列各句所运用的描写方法。
（1）难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。 （ ）
（2）他咬紧骨头，使劲地嚼。有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙。（ ）
6.下列对课文赏析有误的一项是 （ ）
A.小说主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。
B.作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动。
C.小说的主人公的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。
D.小说的主人公不吮吸比尔的骨头是因为他认为比尔不够朋友，在他最需要的时候离开了他。
二、课内语段阅读
（一）下午，这个人发现了一些痕迹，那是另外一个人留下的，他不是走，而是爬的。他认为可能是比尔，不过他只是漠不关心地想想罢了。他并没有什么好奇心。事实上，他早已失去了兴致和热情。他已经不再感到痛苦了。他的胃和神经都睡着了。但是内在的生命却逼着他前进。他非常疲倦，然而他的生命却不愿死去。正因为生命不愿死，他才仍然要吃沼地上的浆果和鲦鱼，喝热水，一直提防着那只病狼。
他跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去，不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头，附近还有许多狼的脚樱他发现了一个跟他自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋，但已经给尖利的牙齿咬破了。他那无力的手已经拿不动这样沉重的袋子了，可是他到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！他可以嘲笑比尔了。他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。他的笑声粗厉可怕，跟乌鸦的怪叫一样，而那条病狼也随着他，一阵阵地惨嗥。突然间，他不笑了。如果这真是比尔的骸骨，他怎么能嘲笑比尔呢？如果这些有红有白，啃得精光的骨头，真是比尔的话？
他转身走开了。不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，他一面摇摇晃晃地前进，一面暗暗想着这些情形。
1．根据选文有关内容，你能设想他与比尔之间曾经发生了什么事吗？用自己的话概述出来。
2．如何理解“然而他的生命却不愿死去”这句话？
3．“哈哈！他可以嘲笑比尔了”。为什么他可以嘲笑比尔？（用原文回答）
4．“他怎么能嘲笑比尔呢？”这一句是_____________句，改成陈述句是：________________________应这样理解这句话：
5．“不错，比尔抛弃了他；但是他不愿意拿走那袋金子，也不愿意吮吸比尔的骨头。不过，如果事情掉个头的话，比尔也许会做得出来的，”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
6．如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？请说明你的理由。
7、文中对人的内心世界和对人物动作的描写有什么作用
（二）他的膝盖已经和他的脚一样鲜血淋漓，尽管他撕下了身上的衬衫来垫膝盖，他背后的苔藓和岩石上仍然留下了一路血渍。有一次，他回头看见病狼正饿得发慌地舔着他的血渍，他清楚地看出了自己可能遭到的结局——除非他干掉这匹狼。于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。
有一次，他从昏迷中被一种喘息的声音惊醒了。他听到病狼喘着气，在慢慢在向他逼近。它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了无穷的时间。他始终一动也不动地躺在那儿，静静地等着。它已经到了他耳边，那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。他的两只手一下伸了出来，他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。
狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。这一天，有一半时间他都一直躺着不动，尽力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉，而他也希望能吃掉的东西。
当他又一次从梦里慢慢苏醒过来的时候，觉得有条舌头正顺着他的一只手舔去。他静静地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了，扣紧了。狼正在尽最后一点力量把牙齿咬进它等了很久的东西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手也慢慢地摸了过去……
1、文段出自小说 ，作者 ， 国小说家。
2、下列语句的修辞方法。
①那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地摩擦着他的两腮。（ ）
②他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。（ ）
3、体会下列语句。
①于是，一幕残酷的求生悲剧开始了——病人一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，相互等待着猎取对方的生命。
②狼的耐心真是可怕。人的耐心也同样可怕。
4、文在刻画人物性格特征时运用的描写方法有；
5、这一部分在小说的情节发展中属于 部分，表现了主人公
。
参考答案：
一、
4.C。（A项中“充塞”是填满的意思，它与“半个行囊”的搭配不合逻辑。B项中的前半句“我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区”，“我区作为38个试验区”的搭配不合理，应在“试验区”后加“之一”。D项中的要将“散文”与“韵文”“骈文”区别开来，而不是要将“韵文”与“骈文” 区别开来。故应将“为区别韵文和骈文”改为“为区别于韵文和骈文”或“为与韵文和骈文区别”）
5.答案：（1）心理描写 （2）动作描写
6.【解析】选D。不吮吸比尔的骨头是因为他坚守着做人的道德良知。
二、
（一）1.他和比尔是昔日的兄弟，当他们在一起去西部淘金返回途中陷入困境时，比尔不愿被他拖累，同时为了独呑金子，就抛下他独自走了。
2.在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。
3.比尔至死都带着金子。 他可以活下去，把它带到光辉的海洋里那条船上。
4.反问 他不能嘲笑比尔。因为他也可能遭受比尔同样的厄运。同时，他仍然坚守着做人的道德良知。比尔可以抛弃他，但他不能幸灾乐祸，表现了他可贵的精神品质。
5.对比 用比尔的贪婪自私卑劣衬托处他精神的可贵，身处困境依然保持做人的道德良知。
6.略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
8《热爱生命》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标
1.潜心阅读课文，感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历，把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；
2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
3.品味杰克 伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4．体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点：体会小说的象征意义。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
有一篇短篇小说，备受伟大导师列宁的喜爱，在临终的前几天，列宁还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说，从中汲取战胜病魔的力量。中国当代著名学者余秋雨先生在他的《霜冷长河*灯下回信（三）》中建议一位对前途感到渺茫的高中生不妨读一读这篇小说，它就是美国作家杰克 伦敦创作的《热爱生命》。
同学们，说起美国小说家杰克 伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、知识链接：
1、作者简介
杰克 伦敦:美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁 伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》、《北方的奥德赛》、《马普希的房子》等。
2、背景资料
1848年1月下旬, 木匠在美洲河附近的锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板戏剧性地改变了 ( 21世纪教育网 )人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许许多多悲伤的故事。
三、预习检测：
巉岩：(chán)高而险的山岩。
踉跄：(liànɡ qiànɡ)走路不稳。
辗转：(zhǎn zhuǎn)①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵：(cī)故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。
骸骨：(hái)骨头（多指尸骨）
鲦鱼：(tiáo) 鱼的一种
窒息: (zhì)呼息困难导致无法呼吸
四、整体感知：
1、听读课文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？
一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相盯着对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得 ( 21世纪教育网 )了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
2、小说可以分为几个部分
第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）
第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）
第三部分：与狼决斗（超越极限）
3、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
4、阅读第1-22段，找出“他”所面临的恶劣的生存环境：
饥饿——已经两天没有吃东西了……断粮、衔着骨头……他已经丧失了想吃食物的感觉……
恶劣的天气——雨雪
野兽的威胁——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼。
体力——迟钝麻木、笨拙……四肢无力……越走越慢
伤病——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓
第二课时
一、合作探究：
1、小说塑造了一个什么样的人物形象？塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
2、小说中“这个人”、“狼”有什么象征意义？
“这个人”—— 主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
“狼”—— 象征险恶的自然环境与自然力量。
3、作品的人物性格是通过什么表现出来的？
富于表现力的细节描写
如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。
4、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写有何作用？
根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
5、文章表达了作者怎样的情感？
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对 ( 21世纪教育网 )什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
二、拓展延伸：
1.你对比尔的独自离去有什么看法？
2. 你认为“他”没拿比尔的金子，没吮吸比尔的骨头是不是傻呢？
3.读完这篇小说，你有什么样的感受呢？试谈一谈。
三、教师小结，新课在汪国真的《热爱生命》的朗读声中结束。
四、作业：请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言概括续写小说的结局。（不超过100字）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 3 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网(共19张PPT)
8 热爱生命（节选）
杰克·伦敦
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
杰克·伦敦:美国著名的小说家，他一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《白牙》、《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》、《北方的奥德赛》、《马普希的房子》等。
1848年1月下旬, 木匠在美洲河附近的锯木厂尾水道中发现了几片含金石英。他带人找遍方圆数里，一无所获。之后，一家杂货店老板戏剧性地改变了人们的看法。他购买了一大罐美洲河金土，带到旧金山，四处喧嚷，“金子！金子！来自美洲河的金子！”各处的人们听到消息后就丢下手头的工作，奔向加利福尼亚寻找金子。先是几十、几百、几千的人，随后是几万、几十万的人，坐着帆船和汽船，驾着驴马，甚至步行，蜂拥而至。在淘金热中，许多人几乎是一夜之间成为富翁。但更多的人并没有发财，而是留下许许多多悲伤的故事。
巉岩：
踉跄：
辗转：
奄奄一息：
吹毛求疵：
骸骨
鲦鱼
窒息
(chán)高而险的山岩。
(liànɡ qiànɡ)走路不稳。
(zhǎn zhuǎn)①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。
形容气息微弱。
(cī)故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。
(hái)骨头（多指尸骨）
(tiáo) 鱼的一种
(zhì)呼息困难导致无法呼吸
1、听读课文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？
一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相盯着对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼．最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。
第一部分：重新振作向前（饥饿、疲惫）
第二部分：与狼对峙（幻觉、麻木）
第三部分：与狼决斗（超越极限）
战胜病狼
2、小说可以分为几个部分
3、小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？
主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
恶劣的天气
体力
伤病
野兽的威胁
4、阅读第1-22段，找出“他”所面临的恶劣的生存环境：
——已经两天没有吃东西了……断粮、衔着骨头……
他已经丧失了想吃食物的感觉……
饥饿
——雨雪
——狼嚎、交织成危险的网,遇病狼。
——迟钝麻木、笨拙……四肢无力……越走越慢
——脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，
膝盖和脚一样鲜血淋漓
1、小说塑造了一个什么样的人物形象？塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？
通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
“这个人”——
“狼”——
2、小说中“这个人”、“狼”有什么象征意义？
主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。
象征险恶的自然环境与自然力量。
富于表现力的细节描写
如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大海的涨潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。
3、作品的人物性格是通过什么表现出来的？
4、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写有何作用？
根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。
5、文章表达了作者怎样的情感？
这是一支弘扬生命的赞歌，我们从字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野，野兽，折磨你的饥饿，疾病，你都能勇敢的战胜它们。生命永远与我们同在！
1.你对比尔的独自离去有什么看法？
2. 你认为“他”没拿比尔的金子，没吮吸比尔的骨头是不是傻呢？
3.读完这篇小说，你有什么样的感受呢？试谈一谈。
珍爱生命
热爱生命
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言概括续写小说的结局。（不超过100字）
