7.2.5 生物的变异 课件(共19张PPT)2023-2024学年初中生物人教版八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.5 生物的变异 课件(共19张PPT)2023-2024学年初中生物人教版八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-05 14:50:07 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
第五节
生物的变异
新课导入
这些差别都是从哪里来的呢？
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因
2.能举例说出遗传育种的几种方法，以及遗传变异在生产中的应用
学习目标
新知学习
生物的变异
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。
甲
乙
丙
丁
探究一种变异现象
探究
花生果实大小的变异
提出问题
——花生果实的大小与什么有关？
作出假设
——花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。
提示
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒。
2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入。
3.选择适当的测量工具和测量方法。
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用柱形图表示）。
1.把所分发的花生粒用所做工具测量，所测花生粒要从中随机抽取，测量时，测花生的长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入。
2.所测结果填入表格中：
3.根据所得数据，在坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。
4.测量的结果也可以用柱形图表示。来
实验验证
测量结果 1 2 3 5 6 … 28 29 30 平均值
大花生的长轴大小(mm)
小花生的长轴大小(mm)
1.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
2.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
得出结论并交流讨论
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
生物变异是普遍存在的。
变异的类型及原因
2.遗传的变异
1.不遗传的变异
变
异
的
类
型
仅由环境条件引起，而遗传物质没有改变，不能遗传给后代的变异。
由遗传物质决定，能够遗传给后代的变异。
1.孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑。
不遗传的变异
2.肥沃土壤中的玉米长的粗壮贫脊土壤中的玉米长的瘦弱
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿安康羊的后代也是短腿的羊。
可遗传的变异
遗传
变异
想一想
有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
基因重组
基因突变
染色体变异（数量、结构）
基因的结构发生改变，从而使所控制的遗传性状发生改变。
生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
染色体的结构和数量发生改变而引起的遗传性状发生变异。
人类应用遗传变异培育新品种
产量不同的奶牛
高产奶牛
选择、繁育
选择、繁育
实例一：选择繁育高产奶牛
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
育种方法：人工选择育种
原理：基因重组
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
实例二：小麦杂交
育种方法：杂交育种
原理：基因重组
袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
袁隆平与杂交水稻
科学家的故事
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，利用宇宙射线诱导基因发生改变而培育成的新品种。
实例三：诱变出的太空椒
育种方法：诱变育种
原理：基因突变
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造 福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
生物变异的意义
思考
随堂巩固
科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒，根据上述材料，回答下列有关问题。
（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于_______________，太空椒属于________________，（填“可遗传变异”或“不可遗传变异”）根本原因是太空椒的____________发生了改变。
（2）这个事实也说明，生物表现出的性状是__________和__________共同作用的结果．在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现__________（填“一定”或“不一定”）相同．
不可遗传变异
可遗传变异
遗传物质
遗传物质
环境
不一定
课堂总结
二、生物变异的类型
---环境变化引起
---遗传物质改变引起
不遗传的变异
可遗传的变异
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉米白化苗、
六指、安康羊
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦
染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
一、变异是普遍存在的
第五节
生物的变异
新课导入
这些差别都是从哪里来的呢？
1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因
2.能举例说出遗传育种的几种方法，以及遗传变异在生产中的应用
学习目标
新知学习
生物的变异
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。
甲
乙
丙
丁
探究一种变异现象
探究
花生果实大小的变异
提出问题
——花生果实的大小与什么有关？
作出假设
——花生果实的大小既与品种不同有关，又受环境影响。
提示
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒。
2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入。
3.选择适当的测量工具和测量方法。
4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用柱形图表示）。
1.把所分发的花生粒用所做工具测量，所测花生粒要从中随机抽取，测量时，测花生的长轴的长短，长短以毫米计，四舍五入。
2.所测结果填入表格中：
3.根据所得数据，在坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。
4.测量的结果也可以用柱形图表示。来
实验验证
测量结果 1 2 3 5 6 … 28 29 30 平均值
大花生的长轴大小(mm)
小花生的长轴大小(mm)
1.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
2.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
得出结论并交流讨论
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
生物变异是普遍存在的。
变异的类型及原因
2.遗传的变异
1.不遗传的变异
变
异
的
类
型
仅由环境条件引起，而遗传物质没有改变，不能遗传给后代的变异。
由遗传物质决定，能够遗传给后代的变异。
1.孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑。
不遗传的变异
2.肥沃土壤中的玉米长的粗壮贫脊土壤中的玉米长的瘦弱
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿安康羊的后代也是短腿的羊。
可遗传的变异
遗传
变异
想一想
有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
基因重组
基因突变
染色体变异（数量、结构）
基因的结构发生改变，从而使所控制的遗传性状发生改变。
生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
染色体的结构和数量发生改变而引起的遗传性状发生变异。
人类应用遗传变异培育新品种
产量不同的奶牛
高产奶牛
选择、繁育
选择、繁育
实例一：选择繁育高产奶牛
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
育种方法：人工选择育种
原理：基因重组
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
实例二：小麦杂交
育种方法：杂交育种
原理：基因重组
袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
袁隆平与杂交水稻
科学家的故事
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，利用宇宙射线诱导基因发生改变而培育成的新品种。
实例三：诱变出的太空椒
育种方法：诱变育种
原理：基因突变
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造 福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
生物变异的意义
思考
随堂巩固
科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒，根据上述材料，回答下列有关问题。
（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于_______________，太空椒属于________________，（填“可遗传变异”或“不可遗传变异”）根本原因是太空椒的____________发生了改变。
（2）这个事实也说明，生物表现出的性状是__________和__________共同作用的结果．在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现__________（填“一定”或“不一定”）相同．
不可遗传变异
可遗传变异
遗传物质
遗传物质
环境
不一定
课堂总结
二、生物变异的类型
---环境变化引起
---遗传物质改变引起
不遗传的变异
可遗传的变异
三、遗传物质改变的因素：
基因突变：太空椒、镰刀型细胞贫血症、玉米白化苗、
六指、安康羊
基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦
染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
一、变异是普遍存在的