四、电流的测量
1．已知I1=0.017 A，I2=25 mA，I3=1.8×104 μA，I1、I2、I3的大小关系为__________。
2．家用电冰箱工作时电流约1 A，请在括号内填写：1 A约等于以下电流的多少倍？如果你对有的问题一时填不上也不要紧，你可以记住这个问题，在学习以后的电学知识时，看看哪个地方可以和这个问题发生联系，再通过测量或查资料来解答。
（1）手电筒工作时的电流
（2）日光灯点亮时的电流
（3）电子表工作时的电流
（4）用拇指和食指握住干电池的两极时通过手指的电流
3．请读出图1中电流表的读数：
图1
左表的读数为__________。右表的读数为__________。
4．图2是用电流表测量通过灯泡电流的实验装置图，其中导线的a端没有连接。如果把导线a端与接线柱b连接，开关闭合时能正常测出通过灯泡的电流，开关断开时能使电路断路。
（1）如果把导线a端与接线柱c连接，预计出现的情况为__________；
（2）如果把导线a端与接线柱d连接，预计出现的情况为__________；
（3）如果把导线a端与接线柱e连接，预计出现的情况为__________。
图2
5．有两个小组的同学在做以上第2题时把导线接错了（图3左右两图），请你帮助他们纠正过来。
图3
6．图4中有电池、开关、电阻、电流表各一个，请用画线来表示导线的连接，使开关能控制电路的接通和断开，电流表能测量电路接通时通过电阻的电流（估计0.3 A左右），并在左边虚线框中画出相应的电路图。
图4
7．如何进行下列探究活动？
（1）图5中两个电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请读出指针所指的示数。
图5
左边电流表的示数为__________________；
右边电流表的示数为__________________。
（2）图6是某一种电表的刻度盘，但它测量的不是电流，而是测量你没有学过的一个物理量，这个物理量的单位符号是Ω，尽管你没有学过这个物理量，也没有见过这种刻度的表盘，但只要仔细观察，也许你就能够读出它的示数，试试看。
图6
如果指针为a，则电表的示数为__________Ω；
如果指针为b，则电表的示数为__________Ω。
（3）小明买了一只小灯泡，从包装盒上写的规格进行估算，用3节干电池对灯泡供电时通过灯泡的电流约为0.8 A左右，为进行验证，小明准备用电流表来测量通电时通过灯泡电流的实际值，接线如图7。
图7
①请你预测开关闭合时将发生的现象；
②如果要改为正确的连接，最少要做几项操作？
③请把错误连接的导线打叉（表示这根导线已不存在），在图中画出应增加的导线。
参考答案
1．I2＞I3＞I1
2．略
3．2.7 A；0.44 A
4．
(1)无论开关闭合与否，电路通路，电流表始终显示电路中电流大小。
(2)同上
(3)电流表直接接在电源两极上，造成电路短路，长时间会烧坏电流表，损坏电源，电灯不亮。
5．左图：电流表应选择0.6 A量程。
(即电流表接3 A量程接线柱线头改接在0.6 A量程接线柱上)
右图：电流表正负接线柱接反。
(即将接电流表“-”“0.6”接线柱头或接电源“+”“-”接线柱线头对调)
6．如图8所示
图8
图9
7．
(1)3.5 mA；38 μA
(2)7；26
(3)①电灯不亮，电流表指针反转，长时间会损坏电流表和电池组
②至少两项
③如图9所示§15.4 电流的测量
【教学目标】
（一）知识与技能
1、知道电流的单位及单位换算。
2、知道电流表的用途和符号。
3、记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法
通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
【教学重点】
电流概念的建立、电流表的使用方法。
【教学难点】
电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
【课前准备】
电源、小灯泡一个?开关一个?导线若干,电流表一只 多媒体课件
【教学时间】1课时
【教学过程】
引入新课
师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.） 师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）
教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
课题：15.4电流的测量
（二）进行新课
（一）电流的强弱
师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。（学生看书）
学生回答：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
学生练习：手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2X105 A=__ _mA=__ _uA
（二）电流的测量
师：给每个小组发一个电流表，学生观察。
1、认真观察，认识电流表。
学生观察电流表实物，教师提醒学生注意观察的顺序，记录有价值的信息准备交流。（学生讨论交流，教师引导总结。）
生：电流表上有一个标志符号A，电流表表盘上有一排均匀刻度。
生：电流表的刻度有两种标度。
生：电流表上有三个接线柱。标有“-”、“0.6”和“3”三个接线柱。
师：哪位同学能告诉我，三个接线柱分别表示什么？电流表的刻度为什么会有两种标度？（生：“0.6”和“3”是“+”接线柱，因为电流有方向，“+”和“-”接线柱告诉我们，电流应该从“+”接线柱流进电流表，从“-”接线柱流出电流表。生：两种标度是因为电流表有两个量程。一个是“0—0.6A，分度值为0.02A。一个是0—3A，分度值是0.1A）
2、学生练习读数：当电流表所接的量程为0－0.6A时电流表的示数为_________A
当电流表所接的量程为0－3A时电流表的示数为_________A
3、电流表的正确使用：
师：学生看书P46，归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。
1：电流表必须和被测的用电器串联；（串联接入）
2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来； （“＋”进“—”出）
3：不要超过电流表的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）（不超量程）
4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。（勿接电源）
4、实验：
演示实验：用电流表测一测前面电路中电流的大小。
学生实验：物理课本47页：
（1）按照图15.4-5甲所示的电路图连接电路，测量这种情况下电路中的电流。
（2）如图15.4-5乙所示，改变电流表在电流中的位置，测量这种情况下电路中的电流。
（3）比较电流表两次示数是否有变化。
（三）学习小结
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
3、电流表的正确使用。
（四）课堂练习
1、某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则可能是下列中的（ ）
A．家用空调机 B．电视机 C．家用洗衣机 D．电风扇
2、能用电流表测量出通过灯L2的电流的是图12中的（ ）
3、某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（ ）
A.电流表坏了 B.电流表量程选大了
C.电流表量程选小了 D.电流表正负接线柱接错了
4．如图2所示，某小组想用电流表测量L2的电流，以下说法正确的是（ ）
A、电流表必须接在a处，电流先流过电流表再流过L2，这样测量结果才准确
B、电流表必须接在b处，这样测出的才流过L2的电流
C、a处或b处均可以，因为都是跟L2串联
D、应该先把L2拆出来，把电流表安在L2的位置进行测量
5、一位同学在使用电流表测较大电流时，应该使用“—”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（ ）
A．指针不动 B．指针反向偏转
C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏
6、在使用电流表的过程中，关于量程的选用正确的是（ ）
A、为了提高测量的精确度，不管电流多大都可以选用小量程
B、在被测电流大小未知时，应用小量程的接线柱进行试触，若电流超过小量程则改用大量程
C、在被测电流大小未知时，应用大量程的接线柱进行试触，若电流未超过小量程则改用小量程
D、为了安全起见，无论被测电流多大都应选用大量程
7、现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为0.2A）
（五）布置作业
1、课后动手动脑学物理P48 1、2、4题
2、练习册题。
（六）板书设计
第四节 电流的测量
1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。
单位：安培（安） 符号 A其他单位：毫安（mA） 微安（υA）
2、测量电流的大小——电流表
3、电流表的使用：
电流表与被测用电器要串联；（串联接入）
电流要从电流表的“+”接线柱进，“—“接线柱出；（“＋”进“—”出）
不要超过电流表的量程； （不超量程）
不要把电流表直接连到电源的两极上（勿接电源）
【教学反思】
b
a
图2
