《乘数中间有0的乘法》教学设计
教学目标:
1、通过有趣的童话情境,自主探索出“一个 ( http: / / www.21cnjy.com )数与0相乘得0”并会应用所学的知识熟练计算乘数中间有0的三位数乘以一位数,培养学生在学习过程自主探索知识的能力。
2、进一步巩固三位数乘以一位数的笔算,提高 ( http: / / www.21cnjy.com )计算正确率。培养学生的估算能力,把估算与笔算结合起来,提高计算正确率,逐步形成在笔算时要自觉进行估算的意识。
3、在数学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点:结合估算和已有的笔算方法,让学生独立探索乘数中间有0的乘法的 笔算方法,并能正确计算。
教学难点:0与一个数相乘都得0。
教学准备:多媒体课件、课堂达标练习等。
教学过程:
一、激趣、导入
1、讲“小猫钓鱼”的故事(出示小猫钓鱼图) ( http: / / www.21cnjy.com ),猜猜看,它们各钓到了几条鱼?(出示问题)学生列式:0+0+0=0,写成乘法算式:0×3=0或3×0=0。如果7个0相加呢?(出示算式7×0,指名口答)
2、同学们还能举几个这样的例子吗? 师:这样的例子举不完,你能用一句话把它表示出来吗?学生回答。师板书:0乘任何数都得0。(学生齐读两遍)
3、练习:(出示)
(1)口算:0×4 9+0 16×0 234×0 234+0 999×3×0
问:为什么你那么快就知道999×3×0的结果是0呢?
指出:不管这个数有多大,只要它是乘以0的,结果总是0。
(2)比较:1+2+3+4+5+6+7+8+9+0○1×2×3×4×5×6×7×8×9×0
(3)指出:在乘法算式中,0乘任何数都得0,但在加法或减法算式中,0加减任何数还得原数。
二、教学例2
谈话:同学们真了不起,通过刚才的学习就能掌握很多知识,如果0藏在乘数中间你还会计算吗?(出示例题图)
1、 学校体育馆有4个同 ( http: / / www.21cnjy.com )样的看台,这是其中的一个。 要求一个看台有多少个座位,必须知道什么条件?(学生回答:每个看台有几排,每排有几个座位)
追问:你能从图上看出来吗?
(1)学生在自备本上列式计算。
(2)师:(出示算式17×6=102) ( http: / / www.21cnjy.com )一个看台是102个座位,学校体育馆有4个这样的看台,要求共有多少个座位,应该怎样列式呢?(板书:102×4=)
(3)请学生估计一下,102×4大约等于多少?(小组交流,并说说估计方法)
(4)师:你们估计得到底对不对呢 ( http: / / www.21cnjy.com )请大家尝试列竖式计算一下。在计算前我想先请大家说说用竖式计算应注意什么(△数位对齐△从个位算起△注意进位)
A、书本P.76学生独立计算,算完后在小组里说说自己是怎样计算的。
B、指名板演,并说说自己是怎样计算的。
C、课件出示竖式及问题,与刚才估算的结果接近吗?
2、追问:如果是6个看台共有几个座位呢?指名一人板演,其余学生独立完成 102×6 = 612(个)
1 0 2
× 6
6 1 2
(1)出示算式和讨论题:两个算式有什么相同之处?(引导乘数相同,乘数中间都有什么?)
(2)小结:像这样的乘法算式,我们称它为“乘数中间有0的乘法”
(板书课题)这就是咱们这节课要学习的内容。
(3)比较:上面这两道算式的积为什么一个中间有0,一个没有0呢?学生同桌交流讨论结果。(学生比较后教师整理)
(4)小结:在计算乘数中间有0的乘法时要注意什么?(个位是否进位)
3、出示练习:
(1)先估算,书本想想做做第2题,学生完成在书本上。
(2)集体核对。并说说积的十位上的数是怎样得到的。
(2)判断:三位数乘一位数的积可能是三位数或四位数。 ( )
乘数中间有0的乘法,积的中间也有0. ( )
三、巩固运用,形成能力
1、猜一猜:□里是几(请大家在练习纸上完成)
3 0 2 5 0 5 8 0 4
× 4 × 5 × 8
1 2 □ 8 2 5 □ 5 6 4 □ 2
3 0 □ 5 0 □ 8 0 □
× 4 × 5 × 8
1 2 2 8 2 5 3 5 6 4 7 2
举例其中一组,说说“乘数中间都有0,另一个乘数也相同,为什么积的十位不一样?”
2、小马虎学了这部分内容,也做了3道题,但都被老师打了叉,你能帮他找出错在哪里,并改正过来吗?(出示错题)
①学生找一找,错在哪里,怎样改正。
②在书本P.77第3题,独立完成。
③集体交流,出示正确答案。
3、掌握了乘数中间有0的计算方法,一起来当个计算小能手吧!
①出示题目 ②估算 ③在自备本上完成
4、学校图书室有4个书架,一起去看看。
出示“想想做做”第5题,你能估计一下,这里一共有多少本书吗?能说说你的方法吗? (口答)
5、走出图书馆,咱们再去公园里转转,
(1)出示画面,要求学生提出问题
(2)选择几个让学生列式计算
6、有奖活动(出示题目)
谁先正确算出☆表示的数,就把这个☆奖给谁。
2 0 ☆ 7 0 4 ☆ 0 ☆
× 4 × ☆ × ☆
☆ 0 8 ☆ ☆ 2 4 7 ☆ 2 4
四、全课总结,拓展延伸
这节课我们学习了“乘数中间有0的乘 ( http: / / www.21cnjy.com )法”,你学会了什么?在计算时要注意什么?如果0在乘数的末尾你会计算吗?这是我们下节课要研究的内容,有兴趣的同学可课后去先预习。
五、作业 P.77第4题第二行
板书:
乘数中间有0的乘法
0乘任何数都得0
102×4 =408(个) 102×6 = 612(个)
1 0 2
× 6
6 1 2