广东省广州市外国语学校、广铁一中、广州大学附中三校2022-2023学年高一上学期期末联考 语文试题（含解析）

2022-2023学年第一学期期末三校联考
高一语文
本试卷共8页，21小题，满分150分。考试用时150分钟。
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人格是在各种不同的场合都会一贯表现出来的特点，具有稳定性。但考虑到稳定性并非一成不变这一问题，我们不能据此在人与文之间划等号，天真地认为文即人也。在“文如其人”一语中，这个“如”毕竟是个“模糊概念”，而不是等同。
作者的个性给作品灌注了生气，作品中总要渗透着作者自己的思想、情绪、意志，总要打上作者自己人格上的印记。“文如其人”在这个意义上是值得信任的批评戒条。从主观方面而言，作品的风格就是作者在感受、体验、表现社会生活过程中显示出来的个人特征。其中，时间是性格定型的关键因素，这种通过时间积淀下的性格特征产生的行为惯性，是短时间内无法完全改变的。文风的形成与人的性格特征的形成是一个人生活阅历实践同一进程的产物，两者互相影响，具有相关性，自然可能导致文如其人的现象。尽管作者所言之物可以饰伪，但其言之格调则往往流露本性。猬急人之作风，不能尽变为澄澹，豪迈人之笔性，不能尽变为谨严。李白敢于在皇皇朝堂之上让皇帝宠臣高力士亲手为自己脱靴，而读者在展读其“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人生宣言，焉能不为他的人文如一拍案叫绝？在这个意义上，“诗以人见，人又以诗见”也好，“望其枝叶便知其根本”的比喻也好，“人非流俗之人而后其文非流俗之文”也好，都是可以成立的。
“文如其人”有其合理性，也有其局限性。人属于生命实体，文只是人抽象出的某种信息、思想、情感的符号表达形式。人是多面性存在，文本只能反映人的某一面。作品往往只表现作者某一方面的思想情感，虽然作品中的思想感情内容也很丰富、复杂，但相对于在逝者如斯的时间之流中的活生生作者全貌而言，还是比较单一的。作品是人有区间、有主题的表达，其间经历了语言符号与形象体系的转换，不可能是人的机械、刻板的投影。人在历时中变动，文只能是特定时期的产物。同一作者在不同情境或情绪状态下写出的作品，可能大异其趣。人的思想、感情、志趣、追求都可能发生变化。而文本一旦形成，内容就相对定型了。我们在说“文如其人”时，其实都是经意或不经意地拿部分的“文”来说明一个完整的“人”的。人本身不仅仅是很难用语言描述，而且是完整且永远处于变化之中。将局部的“文品”与完整的“人品”统一起来，本身存在天然的瑕疵。
文如其人从学理上说是一种根基论，人格观念可以作为考证的参考因素，但不能绝对化。基于这一理由，如果说绝对的“文如其人”之说是独断论，绝对否定“文如其人”之说会陷入怀疑论，那么具体分析就是一种务实论。
（摘编自张世明《文如其人乎：人格观念与中国考据学方法》）
材料二：
社会学的人格相对讲究统一完善，可供追摹；诗学上的主体人格因其特异而多纠结分离。但不管怎样，构建诗歌文本，永远离不开诗人人格“打底”。一般而言，人格的精气神高低，经常主宰文本质量的好坏。诗人主体人格，意味着要在文本中实施个我形象的最高塑造。而“自我形象”其实是作为文本的“镜像”副本，由内在“自我”与外在“他者”共同打磨，才最后形成读者接受的效应。自我形象强大时，“副本”可能直接左右主本，通过强烈的主体性抓住读者，并以此制胜；但自我形象有时弱一些，或有时隐一些，其实也没太大关系，只要“他”溶解在文本其他质素中，默默地释放能量，也够得上带出一个“影子部队”——如果做得好的话，隐性的自我形象依然不乏光彩。
普泛地说，文本自我形象的塑造使诗歌主体俨然成为诗国中的帝王，他以突出的崇高感、力量感、道德感作为表征，往往显现为自我与存在的夸张性搏斗，且成为公众文化符号，成就了千千万万人向往的——人类自我实现的一部分。爱、温情、良知以及尊严、自由、独立的张扬，都是关乎人的自我塑造不可或缺的重大元素。君不见，人心的荒漠多么需要至爱的滋润；愚顽的天性有求于良知的牵引，阴暗的心理渴求神性拂照，委顿的人格急待圣水洗礼。任何过于偏移个我阴暗面的渲染，其实都是有悖于人类——这位奇特设计师的善意。为使人的塑造走向全面完善，一方面，那些过于夸大渲染人的残缺、黑暗、破损部分，还是应该有所收敛，以免过分偏激偏斜。另一方面，现代人陷入前所未有的困境，那是人与世界的离异和人与人的离异，在充满娱乐至死和自我放纵的下坠中的挣扎，不应逃避针砭与提醒。故正能量要求：诗人的自我形象应锁定在较高起点上，“为民族击鼓者，为人民吹角者，为万物抚琴者，为心灵击节者”。
（摘编自陈仲义《现代诗人新论：主体性的正面形塑》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“文如其人”的“如”是个模糊概念，强调的是作品文风与作者人格的相关性，而不是等同性。
B．狷急难尽变为澄澹，豪迈不能尽变为谨严，即便作者尽力饰伪，作品之格调仍往往流露作家之本性。
C．人是历时变动中多面性存在的生命实体，文是人抽象出来的相对定型的符号表达形式，难以完全统一。
D．文如其人是学理层面的根基论，诗歌文本离不开诗人人格“打底”，说明主体人格是作品风格的显性存在。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．同一作者在不同情境下写出的作品，可能大异其趣，但在同一情境内写的所有作品都具有相同的风格。
B．人格观念是考证作品风格最主要的参考因素，同时还需要结合其它因素进行具体分析，方显务实之态度。
C．一般而言，人格的精气神高低，经常主宰文本质量的好坏，所以，改善作家精气神也是改善文风的方式之一。
D．不夸大渲染人的残缺、黑暗、破损，不忘针砭与提醒现代人的困境，就能使人的塑造走向全面完善。
3．结合材料内容，下列选项中最能支持“文如其人”观点的一项是（ ）
A．“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”（刘勰《文心雕龙》）
B．“心画心声总失真，文章宁复见为人。”（元好问《论诗绝句》）
C．“大奸能为大忠之文，至拙能袭至巧之语。”（魏叔子《日录》）
D．“文章纯古，不害为邪；文章艳丽，不害为正。”（吴处厚《青箱杂记》）
4．请简要分析材料一的论证思路。
5．钱锺书先生认为，“人格”与“文格”不是一回事；同时他也认同，如果文艺创作者“本根剥丧”，则其作品也有可能“神气彷徨”。请结合材料，谈谈你对此的理解。
（二）现代文阅读II
阅读下面的文字，完成下面小题。
人民的财产
周梅森
一九三五年夏秋之交，京州的形势严峻起来，省委书记兼军工委书记刘必诚落入敌手，旋即被判了死刑。党组织指示我紧急营救，我为筹措营救资金，被迫将自家祖屋廉价卖给了他人。
我忘不了那个夜晚。大雨倾盆，霹雳滚滚，连续不断，像一颗颗炸弹在头顶上炸响。买家怕我反悔，催我连夜交割。他五根金条买下我五间正屋、六间厢房，还有偌大一个院子，不到市价的一半。我急需救命钱，当即交出房契，揣上金条，匆匆告别了祖上留下的房产。
院门口有一株古槐，也不知多少年份了，树冠如巨伞，荫蔽半条街。当我在暴雨中回望祖屋最后一眼时，一个火球落下，竟生生地劈断了碗口粗的一根枝干！我一个激灵，急忙登上阿宝的黄包车。
阿宝是地下交通站成员，他拉着我一路飞奔来到李乔治家。李乔治见面就埋怨，说是执法处陈处长刚来电话，话讲得很绝，救人要趁早，过时不候，而且定金不退！我忙把五根金条从怀里掏了出来，塞到他手里，催他快走。阿宝又拉着黄包车，把李乔治送往陈处长家。
这五根金条是陈处长突然加价，逼着我拿出来的。原来讲好五根金条捞人，李乔治已经送给他了。可他撬开一个叛徒的嘴巴，得知刘必诚是共产党大人物，立马翻倍要十根金条，此前送上的五根金条就成了所谓定金！这就有了我夜卖祖屋的一幕。和现在年轻人的想象不同，共产党人落在国民党手中也不一定个个牺牲，其中还是有操作空间的。国民党反动派的官员腐朽没落，贪赃枉法，把空间留下了。为营救同志，我们地下党组织总是不惜代价、千方百计地筹钱捞人。
我不放心啊，探询这陈处长怎么才能把这么一个重要的政治犯从枪口下救出来，李乔治向我透露了一些细节。原来执法处长还有一个搭档，就是行刑队长刘定国。他们拟李代桃僵，让一个关在监狱里等死的鸦片烟鬼顶替刘必诚。行刑时，把这稀里糊涂的家伙枪毙掉，刘必诚就躲在监狱买菜的货车上，混出大门。这计划听上去无懈可击。
时间一分一秒地过去，我在李乔治家焦急地等待消息。刘必诚是我的领导，我们又是共事多年的好兄弟。在这关键时刻，我的心都吊在嗓子眼儿上。比预期的时间短许多，阿宝独自跑回来了，气喘吁吁地报告一个坏消息：陈处长的小楼被军警团团包围，正在抄家！李乔治没敢去送金条，顺小胡同溜走了，要我也赶快离开京州避风头。
这时我哪能离开京州啊。李乔治揣着我给他的五根金条跑路了，刘必诚生死未卜，我一定要找到李乔治，问清情况，再想办法！
李乔治不敢待家了，我就一次一次到一个名叫“老地方”的茶楼找他——那是我往日和他接头之处。过了八天，李乔治拿了一份《扫荡报》晃晃悠悠来到我的茶桌旁坐下了。最危险的时刻过去了，他显得坦然放松。在我急促催问下，他把那夜发生的事情讲了一遍——
问题出在刘定国身上。这位行刑队长可能因分赃不均，或者他本来就是卧底的蓝衣社特务，向警备司令部告了密。陈处长被捕，被连夜抄家。刘必诚坐着货车都到监狱大门口了，功亏一篑，被等在门岗的军警抓获。黎明时分，刘必诚被执行枪决，面对初起的曙光英勇就义。
陈处长也被枪毙了。他家小楼藏着大量美钞、珠宝，警备司令部孙司令本可以捞一票大实惠，可是一幕黑色喜剧上演了。三个负责押送赃物的军警面对邮袋里的金条、美钞，垂涎欲滴，商定一人抓一把，都发点小财。可人性的贪婪怎么止得住呢？抓了一把就有第二把、第三把，最后三人一合计，得，干脆全分了吧！分完赃，三人跳下警车，分头逃了。
我问起卖祖屋的五根金条，李乔治从包里取出金条归还于我。我拿出一根金条推到他面前，这是当时说好的酬劳。李乔治竟不收，动容地对我说：我不能拿朱先生你卖祖屋的钱啊！国民党瓜分赃物雨夜奔逃，你朱先生贱卖祖屋救自己的同志，共产党了不起啊……
我带着失而复得的五根金条到上海向党组织报到，嗣后按照党的领导同志的指示，以这五根金条做资本，创办了党营工商业“上海福记中西货贸易公司”，为我党筹措经费。有关领导为福记公司规定了秘密工作原则：不和上海及各地党组织发生联系，做好生意，广交朋友。
公司开在租界摩斯路一个不起眼的角落。令我没想到的是，开张那天李乔治擎着一束鲜花出现在铺子里。他是如何准确地找到这个地方的呢？李乔治神秘地笑道：我上交天上神仙，下结地下小鬼，人世间的事情哪有逃得过我眼睛的？原来，他又和京州新任缉私处长勾搭在一起了，从京州海关搞了一批走俏的西药，要卖给我们福记公司。
开张大吉，我从李乔治手里买了这批消治龙，很快销售一空。有了这个鬼精掮客，加上我跟各路关系都处得很好，上海福记就迅速发展起来。历史总有吊诡之处，一个貌似强大的政权，最终溃败于自身的腐烂。而上海福记的诞生、发展，竟是踩着国民党的腐败一步步走过来的。我卖祖屋的金条犹如一颗种子，在腐土中生长成了一棵参天大树……
（节选自《小说月刊》2021年12期）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”雨夜贱卖祖屋，说明事发突然情况紧急，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．刘定国突然告密，刘必诚终被杀害，这些情节体现了对敌斗争的复杂性和残酷性。
C．刘定国、陈处长、孙司令、军警等一干人的行为，让人看到了国民党政权的腐烂。
D．李乔治能把五根金条送回，主要因为他想与共产党人保持联系，以谋图长远利益。
7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说主要采用第一人称，从“我”的视角展开故事，偶尔也采用第三人称视角，直接叙述敌方行为。
B．对大雨之夜景物的生动描写，很好地渲染了紧张的环境氛围，也暗示了“我”焦急与担忧的心理。
C．小说的主体部分有两条叙述线索，明线是共产党人，暗线是国民党人，两线并行，有较强的故事性。
D．共产党人贱卖祖屋救助同志，国民党方面贪赃枉法私自放人，两者对比十分鲜明，给人深刻印象。
8．小说最后写道，“我卖祖屋的金条犹如一颗种子，在腐土中生长成了一棵参天大树……”。请根据全文内容，简要概括这颗“种子”最后能够长成“参天大树”的多方面原因。
9．从全文来看，小说中安排李乔治这一人物有哪些作用？
二、古代诗文阅读（47分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
冯光熊，浙江嘉兴人。乾隆十二年举人，考授中书，充军机章京。累擢户部郎中。三十二年，从明瑞赴云南，授盐驿道。母忧归坐失察属吏科派夺职服阕以员外郎起用仍官户部。历江西按察使、甘肃布政使。四十九年，石峰堡回民作乱，筹画战守，储设饷需具备。以前江西巡抚郝硕迫索属吏事觉，同官多获谴，光熊亦缘坐夺官，留营效力。事平，用福康安荐，起为安徽按察使。荐擢湖南巡抚，调山西。
时议河东盐课①改归地丁②，光熊疏言：“河东盐行山、陕、河南三省，商力积疲，易商加价，俱无所济。若课归地丁，听民贩运，无官课杂费、兵役盘诘、关津留难，较为便宜。”允之。五十七年，上幸五台，各疆吏先后奏陈自盐课改革后，价顿减落，民便安之。诏嘉光熊调剂得宜，赐花翎、黄马褂，署工部侍郎。五十九年，署云南总督。明年，大塘苗石柳邓叛扰铜仁，光熊赴松桃防御，苗匪急攻松桃、正大，不得逞。旋赴铜仁治饷需，偕总督福康安治军设防，规画称旨，命留贵州巡抚任。
嘉庆二年，事平，奏请铜仁、正大改建石城，以资捍卫，从之。会仲苗又起，偕总督勒保督率镇将，联合滇、黔、楚、粤诸军剿托。仲苗平，偕勒保奏上善后四事，请随征武举、武生及乡勇，就近补充弁兵余丁，给难民栖止、牛具费用，清釐田亩，靖苗、汉之争。自军兴以来，凡所措置，多邀嘉许。勒保移师入川，善后专任光熊。三年春，复疏请申禁汉民典买苗田，及重债盘剥，驱役苗佃；禁客民差役居摄苗寨；酌设苗弁，以资管束。悉報可。五年，诏光熊治理有声，年近八旬，召授兵部侍郎，寻擢左都御史。
六年，卒，上念前劳，赐祭一坛。
（节选自《清史稿·冯光熊传》）
【注】①盐课：盐税。②地丁：土地税和劳役税的合称。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．母忧/归坐/失察属吏科派/夺职服阕/以员外郎起用/仍官户部
B．母忧归/坐失察属吏科派/夺职/服阕/以员外郎起用/仍官户部
C．母忧归/坐失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用/仍官户部
D．母忧/归坐/失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用仍官户部
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．中书，官名，清沿明制，于内阁置中书若干人；掌撰拟、记载、翻译、缮写等；由举人考授，或由特赐。
B．花翎，清朝以孔雀羽制成拖在帽后表示官品的冠饰；花翎有单眼、双眼、三眼之别，以三眼花翎为最贵。
C．嘉庆，清代仁宗皇帝年号；因古代皇帝只能有一个年号，故后世常以年号作为皇帝的称谓。
D．赐祭，古代葬制，高级官吏死后，皇帝按照其官阶或功劳大小赐给祭品、祭文，或遣使往祭，规格不一。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．冯光熊曾受贪官牵连，亦得名臣赏识。他曾因江西巡抚郝硕向下属索贿事发而被免去官职，后来又因福康安举荐而起用为安徽按察使。
B．冯光熊进行盐税改革，取得不凡业绩。他在任职山西期间，上奏将河东盐税改归地丁获准，施行之后颇见成效，皇帝赞誉其调剂得宜。
C．冯光熊参与平定苗乱，安定边疆有功。西南苗民几次起兵作乱，冯光熊每当受命参与剿抚，总是积极谋划，主动出击，取得不俗战绩。
D．冯光熊体恤苗乡百姓，善于化解矛盾。他提出的严禁汉人私买苗地、盘剥奴役苗人及苗人治苗这些有利于民族团结的举措，均被采纳。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上幸五台，各疆吏先后奏陈，自盐课改革后，价顿减落，民便安之。
（2）自军兴以来，凡所措置，多邀嘉许。
14．下列各项中加点字的活用类型与“圣益圣，愚益愚”中加点字活用相同的一项是（ ）
A．君子不齿 B．而耻学于师
C．上食埃土，下饮黄泉 D．小学而大遗
15．下列加点词语分析正确的一组是（ ）
①古之学者必有师 ②师者，所以传道受业解惑也
③今之众人，其下圣人也亦远矣 ④白露横江
⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子 ⑥君子博学而日参省乎己
A．全不相同 B．②③⑤和现在的用法相同
C．全都相同 D．①③⑥和现在的用法相同
16．下列对语句句式的判断，正确的一项是（ ）
①月出于东山之上 ②客有吹洞箫者
③相与枕藉乎舟中 ④而今安在哉
A．①③相同，②④相同 B．①③相同，②④不同
C．①③不同，②④相同 D．①③不同，②④不同
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
送人
李咸用
一轴烟花满口香，诸侯相见肯相忘。
未闻珪璧为人弃，莫倦江山去路长。
盈耳暮蝉催别骑，数杯浮蚁咽离肠。
眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．烟柳繁花，风景如画；杯酒入肚，满口醇香。诗人认为与诸君别离，友情虽深，但不久肯定会相互遗忘。
B．从未听说美好的事物会被舍弃；江山万里，前路漫漫，诗人勉励友人不要倦怠。颔联既表达了对友人才情的肯定和赞美，也表达了对友人的鞭策。
C．不管遇到什么困难，都应坚强勇敢地面对，自立自强。尾联既表达了诗人的人生态度，也寄托了对友人的勉励。
D．全诗的节奏富于变化，情感基调颇为积极高昂，催人奋进，与王勃的《送杜少府之任蜀州》有异曲同工之妙。
18．后人评价此诗善用技法，富有艺术，请赏析颈联的艺术手法。
（三）名篇名句默写
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句描写月亮升起后沉面的景象：月光浸染了一切，雾气、江水、夜空浑然一体。
（2）《静女》中，女子原本与男子约定相会，却“ ”，男子因而“ 。”
（3）《登泰山记》中“ ， ”两句描写了太阳将出时的景色，在天地相接的地方，有一线云层显现出奇异的颜色，很快又变为五彩缤纷。
（4）《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句对天姥山上的天气和环境进行描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场做铺垫。
（5）曹操在《短歌行》中引用《诗经》里的“ ， ”两句，将女子对情人的深情相思化成自己对贤才的无比渴望。
（6）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中以借代的手法写出了物是人非的感慨的两句是：“ ， 。”
三、语言文字运用（6分）
20．阅读下面的文字，完成小题。
(1)常言道“熟人是宝”，而现代社会中却频频出现“杀熟”现象，对此你有何感想？请联系《乡土中国》中的某种理论分析。
(2)南宋诗人、词人陆游曾与原配唐氏（一说为唐婉）情投意合，婚后生活幸福，然而陆母却硬生拆散他们词人与唐氏被迫分开后，在禹迹寺南沈园偶然相遇，词人见人思情，写了这首词。表达了他们眷恋之深和相思之切，抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情，是一首别开生面、催人泪下的作品。阅读原词，结合《家族》《男女有别》中乡土社会里“家庭”“男女”的特点解释为何陆母会强行拆散陆游与唐氏的婚姻。
《钗头凤》
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错！
春如旧，人空瘦，阳痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难。莫、莫、莫。
四、写作（60分）
21．阅读下面材料，根据要求写作
有调查显示，和科学家受到的关注相比，演艺明星受到的关注更多。有人认为，这是一种悲哀，因为和前几代人相比，科学家在当今青少年心中的地位下降了许多，加之社会的发展与国力的提升必须得有科研作为支撑，因此，社会需要积极的价值导向；也有人认为，在多元的社会结构里，曝光度由其所从事的职业特征决定，再者关注娱乐新闻符合普遁人的心理需求，所以我们没有必要将从事不同职业的群体放在一起比较关注度。
要求；根据材料内容及含意．选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装；不少于800字。
1．D 2．C 3．A 4．文章采用总分总的结构，运用举例、引证等论证方法。先提出“文”和“人”不能等同这一观点，接着分别阐释了“文如其人”的合理性和局限性，最后予以总结并提出合理做法。 5．①人格与文格不是一回事，“文如其人”中的“如”是个“模糊概念”，而不是等同。②虽然“人品”与“文品”难以完全统一，但人格与文风互相影响，具有相关性，人格的精气神高低，经常主宰文本质量的好坏。③所以如果文艺创作者“本根剥丧”，即人格委顿、阴暗，其作品也会“神气彷徨”，即文风萎靡，文本质量低下。
【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D．“显性存在”错误，说法过于绝对。材料二中有“自我形象强大时，‘副本’可能直接左右主本……但自我形象有时弱一些，或有时隐一些……如果做得好的话，隐性的自我形象依然不乏光彩”，可见主体人格不全是显性存在，也有隐形存在。
故选D。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A．“同一情境内写的所有作品都具有相同的风格”推断错误，原文只强调“不同情境下的作品可能大异其趣”，不能反推。
B．“最主要的参考因素”表述错误，原文为“人格观念可以作为考证的参考因素”，而没有强调“最主要”。
D．“就能使人的塑造走向全面完善”推断错误，原文“为使人的塑造走向全面完善”，需要不“夸大渲染”，不“逃避针砭与提醒”，不能反推。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A．意思是，作者只有当感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字形成作品；读者只有认真阅读、仔细分析作品，才能与作者产生共鸣，为作品的情所打动。作者的情感影响作品的形成，能够支持“文如其人”的观点。
B．意思是，扬雄说的“心画心声”，以文识人是不可靠的，会“失真”，即言不真诚，言行不一的问题。识人，不能只观其文，还要看是否言行一致，心口如一。可见说的是不能“以文识人”，不能支持“文如其人”的观点。
C．意思是，大奸大恶之人能写大忠的文章，笨嘴拙舌的人能够写出新巧之语。可见说的是“文人相悖”的现象，不能支持“文如其人”的观点。
D．意思是，文章写得纯正古朴，不妨碍做邪恶之事；文章写的艳丽，不妨碍为人严肃端正。可见“人”与“文”是分离的，不能支持“文如其人”的观点。
故选A。
4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
先看论证结构。
材料一首先提出自己的观点，“我们不能据此在人与文之间划等号，天真地认为文即人也。在‘文如其人’一语中，这个‘如’毕竟是个‘模糊概念’，而不是等同”，即作者认为“文”和“人”不能等同；
然后根据第三段段首句“‘文如其人’有其合理性，也有其局限性”可知，第二段谈的是“文如其人”的合理性，如“作者的个性给作品灌注了生气，作品中总要渗透着作者自己的思想、情绪、意志，总要打上作者自己人格上的印记。‘文如其人’在这个意义上是值得信任的批评戒条”；而第三段则谈的是“文如其人”的局限性，如“人属于生命实体，文只是人抽象出的某种信息、思想、情感的符号表达形式。人是多面性存在，文本只能反映人的某一面”；
而第五段则谈的是如何对待“文如其人”，“文如其人从学理上说是一种根基论，人格观念可以作为考证的参考因素，但不能绝对化”。
由此可知，材料一在论证思路上采用总分总的论证结构。
再看论证方法。
文中有举例论证，如“李白敢于在皇皇朝堂之上让皇帝宠臣高力士亲手为自己脱靴，而读者在展读其‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的人生宣言，焉能不为他的人文如一拍案叫绝？”论证“文如其人”的合理性；
还有引证法，如“诗以人见，人又以诗见” “望其枝叶便知其根本”“人非流俗之人而后其文非流俗之文”，同样论证了“文如其人”的合理性。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
先看“人格”与“文格”不是一回事。材料一说“我们不能据此在人与文之间划等号，天真地认为文即人也。在‘文如其人’一语中，这个‘如’毕竟是个‘模糊概念’，而不是等同”，可见人格与文格不是一回事；
再看如果文艺创作者“本根剥丧”，则其作品也有可能“神气彷徨”，这说明“人”与“文”之间有一定的关系。材料二说“诗学上的主体人格因其特异而多纠结分离。但不管怎样，构建诗歌文本，永远离不开诗人人格‘打底’”“一般而言，人格的精气神高低，经常主宰文本质量的好坏”，可见虽然“人品”与“文品”难以完全统一，但人格与文风互相影响，具有相关性，人格的精气神高低，经常主宰文本质量的好坏；而结合材料二中“文”与“人”的关系，“‘自我形象’其实是作为文本的‘镜像’副本，由内在‘自我’与外在‘他者’共同打磨，才最后形成读者接受的效应”可知，“本根剥丧”指的是作者本身人格委顿、阴暗，那么其作品也会“神气彷徨”，即文风萎靡，文本质量低下。
6．D 7．A 8．①共产党人为理想信念不怕牺牲，前仆后继；②共产党人为营救同志仗义轻财，不惜代价；③中国社会的其他势力被共产党人感化而有所助力；④国民党政权的极端腐败、内部倾轧带来自身崩溃。 9．①李乔治是联系敌我双方的中间线索人物，他的存在推动着故事情节的一步步发展。②李乔治亦正亦邪，个性鲜明，这一人物丰富了小说的内容，增强了故事的可读性。③李乔治后来被共产党人感动，从侧面表现了共产党人的可贵品质，突出了小说的主旨。
【解析】6．本题考查学生分析作品结构、理解文章内容的能力。
D. “主要因为他想与共产党人保持联系，以谋图长远利益”错，小说中说，李乔治为共产党人的英勇表现而受到感动。
故选D。
7．本题考查学生分析作品结构、分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
A. “偶尔也采用第三人称视角，直接叙述敌方行为”错。小说没有采用第三人称视角，敌方的行为是“我”通过李乔治等人的讲述而得知，这仍然是第一人称视角。
故选A。
8．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
“问题出在刘定国身上。这位行刑队长可能因分赃不均，或者他本来就是卧底的蓝衣社特务，向警备司令部告了密”“历史总有吊诡之处，一个貌似强大的政权，最终溃败于自身的腐烂。而上海福记的诞生、发展，竟是踩着国民党的腐败一步步走过来的”可以看出国民党政权的极端腐败、内部倾轧带来自身崩溃；
“他五根金条买下我五间正屋、六间厢房，还有偌大一个院子，不到市价的一半。我急需救命钱，当即交出房契，揣上金条，匆匆告别了祖上留下的房产”可以看出，产党人为营救同志仗义轻财，不惜代价；
“李乔治竟不收，动容地对我说：我不能拿朱先生你卖祖屋的钱啊！国民党瓜分赃物雨夜奔逃，你朱先生贱卖祖屋救自己的同志，共产党了不起啊……”可以看出中国社会的其他势力被共产党人感化而有所助力；
“这时我哪能离开京州啊。李乔治揣着我给他的五根金条跑路了，刘必诚生死未卜，我一定要找到李乔治，问清情况，再想办法”“黎明时分，刘必诚被执行枪决，面对初起的曙光英勇就义”可以看出“共产党人为理想信念不怕牺牲，前仆后继”。
9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象及其作用，领悟作品的艺术魅力的能力。
“李乔治见面就埋怨，说是执法处陈处长刚来电话，话讲得很绝，救人要趁早，过时不候，而且定金不退”“李乔治揣着我给他的五根金条跑路了”“李乔治不敢待家了”可以看出，李乔治是线索人物，是敌我双方的联系人，他作为掮客，不断推动着故事情节往前发展；
“我拿出一根金条推到他面前，这是当时说好的酬劳。李乔治竟不收，动容地对我说：我不能拿朱先生你卖祖屋的钱啊！国民党瓜分赃物雨夜奔逃，你朱先生贱卖祖屋救自己的同志，共产党了不起啊……”李乔治被“我”和其他共产党人感动，侧面反映出共产党人精神的可贵和伟大的感召力；
“李乔治揣着我给他的五根金条跑路了”“开张大吉，我从李乔治手里买了这批消治龙，很快销售一空。有了这个鬼精掮客，加上我跟各路关系都处得很好，上海福记就迅速发展起来”可以看出李乔治是一个亦正亦邪的人物，丰富了小说的内容，增强了故事的趣味性和可读性。
10．B 11．C 12．C 13．（1）皇帝亲临五台，各地方官吏陆续上奏陈述，自从盐税改革后，盐的价格立刻降低，百姓稳定安适了。
（2）自从开战以来，凡是（冯光熊做出的）安排处置，大都取得（皇上的）称赞。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：因为母亲的丧事回家，因为下属摊派钱财疏于督查，被夺去官职。守丧期满除服，以员外郎的身份被起用，仍担任户部郎中。
“母忧”是“归”的原因，中间不用断开，据此排除AD。
“坐”是“因……犯罪”的意思，“失察属吏科派”是“坐”的内容，不能断开；而“夺职”是“坐”的结果，要单独成句，据此排除C。
故选B。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
C．“一个皇帝只能有一个年号”错，元朝之前的汉，唐，宋三朝及一些割据政权的皇帝，都非常喜欢用多个年号，比如汉武帝一生有11个年号，唐高宗一生也有14个年号。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“主动出击”错，于文无据。原文是“旋赴铜仁治饷需，偕总督福康安治军设防，规画称旨，命留贵州巡抚任”“会仲苗又起，偕总督勒保督率镇将，联合滇、黔、楚、粤诸军剿抚”，没有说“主动出击”。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“幸”，皇帝亲临；“疆吏”，地方官吏；“奏陈”，上奏陈述；“便安”，便利安稳。
（2）“军兴”，军事行动的开始，可翻译为“开战”；“措置”，安排处置；“邀”，取得；“嘉许”，称赞。
参考译文：
冯光熊，是浙江嘉兴人。乾隆十二年中了举人，以举人身份考取功名，被授予内阁中书，担任军机处章京一职。多次提拔为户部郎中。三十二年，从明瑞到云南任职，被授予盐驿道官职。因为母亲的丧事回家，因为下属摊派钱财疏于督查，被夺去官职。守丧期满除服，以员外郎的身份被起用，仍担任户部郎中。历职江西按察使、甘肃布政使。四十九年，石峰堡的回民发生叛乱，他为交战和防守出谋划策，储备粮草和军用设备一应俱全。因为前江西巡抚郝硕迫害下属的事情曝光后，同官僚的人多遭受贬谪，冯光熊也因此被夺去官职，但仍留在军营效力。事情平息后，因为福康安的推荐，启用为安徽按察使。被推荐提拔为湖南巡抚，调任山西。
当时商议把河东的盐税改归到地丁税里，冯光熊上书说：“河东盐税的范围是山西、陕西、河南三省，商力疲惫，动不动就加价，没有什么好处。如果把盐税归到地丁税里，允许百姓私自贩卖，没有官税杂费，兵役盘问，渡口刁难，是比较方便的。”皇帝同意了他的建议。五十七年，皇帝亲临五台，各地方官吏陆续上奏陈述，自从盐税改革后，盐的价格立刻降低，百姓稳定安适了。皇帝诏见嘉奖了冯光熊，认为他改革得很合理，赐给他花翎和黄马褂，代理工部侍郎。五十九年，代理云南总督。明年，大塘苗石柳邓叛扰乱铜仁，冯光熊前往松桃防御，苗匪又急着攻打松桃、正大，没有得逞。冯光熊又立刻到铜仁整治军资，和总督福康安一起整治军队设置防御，出谋划策符合上意，命令他留在贵州担任巡抚。
嘉庆二年，苗族事件平息后，冯光熊又上奏请求把铜仁、正大改建成石城，来帮助防御，皇上听从了他的建议。适逢仲苗又起兵，他和总督勒保一起率领军队镇压，联合滇、黔、楚、粤各路军队一起围剿安抚。仲苗平定后，和勒保一起上奏需要妥善处理的四件事，请求直接征收武举、武生和乡勇，就近补充弁兵余丁，给难民栖息、耕牛和农具的费用，清查田地数量，弥合苗族和汉族的战争。自从开战以来，凡是（冯光熊做出的）安排处置，大都取得（皇上的）称赞。勒保转移军队进入川地，专门任用冯光熊来妥善处理事情。三年春，又上奏请求禁止汉民抵押买卖苗人田地，以及通过重大债务利加利地剥削苗族佃户；禁止外地百姓差使居住代理苗寨；酌情设置苗族首领，来帮助看管约束苗族。皇上回复都同意。五年，皇上下诏，因为冯光熊治理有名望，年龄将近八十，授予兵部侍郎官职，不久又升官左都御史。
六年，去世，皇上念他身前有功劳，皇帝敕使前往祭奠。
14．D
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：形容词作名词，圣人，愚人。句意：圣人更加圣明，愚人更加愚昧。
A.名词作动词，并列，同列。句意：君子不屑与之并列。
B.形容词意动用法，以……为耻。句意：以向老师学习为耻。
C.名词作状语，向上，向下。句意：却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水。
D.形容词作名词，小的方面，大的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。
故选D。
15．A
【详解】本题考查学生对文言实词中古今异义现象的把握的能力。
①“学者”，古义：求学的人；今义：做学问的人。句意：古代求学的人必定有老师。
②“所以”，古义：用来……的；今义：表示因果关系的连词。句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。
③“众人”，古义：一般人，普通人；今义：大多数人。句意：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远。
④“白露”，古义：白茫茫的水汽；今义：二十四节气之一。句意：白茫茫的雾气横贯江面。
⑤“不必”，古义：不一定；今义：用不着、不需要。句意：因此学生不一定不如老师，老师不一定超过学生。
⑥“博学”，古义：广博地学习；今义：知识渊博。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
综上，以上加点的词语古今含义全不相同。
故选A。
16．B
【详解】本题考查对文言句式的判断能力。
①“于东山之上”状语后置；
②“有吹洞箫”定语后置；
③“乎舟中”状语后置；
④“安在”宾语前置。
①③均为状语后置句，②为定语后置句，④为宾语前置句。
故选B。
17．A 18．①拟人；暮蝉声声犹如在催促着友人赶紧离去，形象生动地抒发了诗人送别时的依依不舍。
②借代；“浮蚁”原指酒面上漂浮的泡沫，此处代指酒；把酒话别，酒入愁肠，抒发了离别的愁苦之情。
③借物抒情；诗人借暮蝉、酒（浮蚁）等意象，暮蝉催别，酒入愁肠，抒发了离别的愁苦之情。
④比喻；“浮蚁”即“浮糟如蚁”，把酒面上浓密的泡沫比作细蚁，形象地写出了泡沫的细密状态，从而衬托出离愁的浓郁。
【解析】17．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。
A.“诗人认为与诸君别离，友情虽深，但不久肯定会相互遗忘”错误。首联中“诸侯相见肯相忘”，“肯”应理解为“哪肯，怎么会”，所以应该是怎么会相互遗忘。
故选A。
18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。
“盈耳暮蝉催别骑”运用了拟人的手法，把暮蝉当做人来写，暮蝉声声犹如在催促着友人赶紧离去，越是催促，越是不舍。
“数杯浮蚁咽离肠”中“浮蚁”原指酒面上漂浮的泡沫，此处代指酒，运用了借代的手法。离别的愁苦，让人借酒消愁。
颈联借物抒情，暮蝉催别，酒入愁肠，借暮蝉、酒（浮蚁）等意象，抒发了离别的愁苦之情。
“浮蚁”即“浮糟如蚁”，是酒酿熟时的情形。运用了比喻的修辞手法，把酒面上泡沫比作细蚁，形象地写出了酒面上的泡沫的细密状态，从而让人感受到离愁的浓郁。
19． 白露横江 水光接天 爱而不见 搔首踟蹰 极天云一线异色 须臾成五采 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 青青子衿 悠悠我心 雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：露、爱、搔、踟蹰、须臾、采、青、澹、衿、雕栏、砌、犹、朱颜。
20．(1)“杀熟”往往遵循的是差序格局从疏到亲的顺序行为的倒差序格局性。一是“杀熟”带给我们的是对社会伦理的大冲击，会造成人与人之间的不信任。二是杀熟现象的出现代表着社会性质从血缘结合转变为地缘结合。
(2)第一，男女有别的界限，使中国传统的感情定向偏向于同性方向去发展。乡土中国要有一种稳定的事业社群的结构，要求夫妻双方不能过于亲密，而应像好朋友一样，仅成为生活的搭档。
第二，家庭的角度，为维持秩序，乡土社会认为感情激动会改变原有的社会关系，不利于乡土社会的稳定，不利于乡土社会家庭发展；而感情淡漠能稳定社会关系，所以乡土社会的感情定向是偏向同性交往，遏止异性交往。
据此看出，陆母认为男女私情不利于事业社群的发展。认为陆游夫妻感情亲密，以至于陆游荒废学业，影响科举仕途。最终还是拆散了他们。
【详解】（1）本题考查学生对经典名著观点的整体把握能力。
“杀熟”对象往往遵循是差序格局从疏到亲的顺序行为的倒差序格局性，越是处于差序格局的内层，关系便越稳定和越稀缺，“杀熟”可流动性小，行为对欺骗者的危险更大。熟是情的前提，人情、乡情、友情，都在熟人身上。熟，意味着信任、了解、知根知底。因此，“杀熟”一是带给我们的是对社会伦理的大冲击，会造成人与人之间的不信任。二是杀熟现象的出现代表着社会性质从血缘结合转变为地缘结合。随着时代的进步和发展，乡土社会和现代社会的界限已经不再那么分明。地缘是从商业里发展出来的社会关系，并不崇尚血缘结合的行事方式。
（2）本题考查学生对经典名著的思想内涵的理解、分析能力。
第一，男女有别的界限，使中国传统的感情定向偏向于同性方向去发展。同性原则大于异性原则。家族代替了家庭，家族是以同性为主，异性为辅的单系组合。因此，乡土中国要有一种稳定的事业社群的结构，必然要求不能把婚姻寄托在变化多端的爱情激情上，而是要求夫妻双方，像好朋友一样，成为生活的搭档。
第二，为维持秩序，乡土社会认为感情激动会改变原有的社会关系，不利于乡土社会的稳定，不利于乡土社会家庭发展；而感情淡漠能稳定社会关系，所以乡土社会的感情定向是偏向同性交往，遏止异性交往。
据此看出，认为男女私情不利于事业社群的发展。陆母认为陆游夫妻感情亲密，以至于陆游荒废学业，影响科举仕途。最终还是拆散了他们。
21．例文：
理性辩证的看待“科学家不如明星”
随着时代的不断发展，泛娱乐化趋势迅速发展，引发了很多人的反思。国家新闻出版广电总局等五部委近日联合下发《关于支持电视剧繁荣发展若干政策的通知》，倡导优化片酬分配机制，严禁播出机构以明星为唯一议价标准。有业内人士认为，这将对明星“天价片酬”起到一定遏制作用。
这不免让人联想到近年来经常引起社会热议的一个话题：为什么科学家的社会关注和物质回报不如明星？远的如2015年1月，遥感专家、“布鞋院士”李小文和歌手姚贝娜相隔几天去世，后者的舆论关注度明显更高，“为何科学家不如明星”的问题便被提了出来。当年10月，药学家屠呦呦获诺贝尔奖与演员黄晓明的婚礼“撞车”，有人概括称“屠呦呦一生研究敌不过黄晓明一场秀”。而最近，中科院院士、材料物理学家柯俊去世，网上又有文章认为,科学家引起的网络热度几近为零，被明星抢了风头……应当说，为科学家鸣不平，反映出人们对于这一群体社会价值的肯定，也表达了人们对于娱乐消费过度侵占大众注意力的担忧。专家学者们以其研究成果推动社会进步，但所获社会关注和物质回报却远不及娱乐明星。这样的现实，的确让人在情感上难以接受。但是仔细想想，科学家真的需要那么高的社会关注度吗？演艺明星又为什么能得到那么高的薪酬呢？笔者以为，对于“科学家不如明星”这一现象，还要辩证地看。
先看社会关注。电影、电视、歌曲等大众话题，门槛较低，而科学研究的门槛则相对较高，这就决定了前者更易于传播。而且，娱乐产业属于注意力经济，其运行方式就是取悦受众，而科学家开展工作，并不以大众关注为必要条件。从这个意义上说，科学家受到的关注不如明星，其实是社会的常态。如果科学家也像明星那样被追捧，他们又如何潜下心来做学问？其实，科学家真正需要的不是曝光率，而是完备的科研条件、良好的学术氛围和令人有尊严的待遇。这些，恐怕不是社会大众能够直接提供的。
再看物质回报。其实经济学家曼昆在《经济学原理》中就解释过“超级明星”现象。他认为，“超级明星”产生的市场具有两个特点：一是市场上每位顾客都想享受最优生产者提供的物品；二是生产这种物品所用的技术使最优生产者以低成本向每位顾客提供物品成为可能。娱乐产业恰恰满足这样的特点，所以才产生了较高收入的“超级明星”。显然，学术研究领域不是一个适宜培养明星的地方。从均衡价格和供求弹性理论来看，社会对明星的需求富有弹性，而明星的要素供给缺乏弹性，导致均衡价格较高。所以，明星的高收入并没有违背价值规律。而且，学术研究的特性决定，科研成果往往不能直接转化为消费者的现实利益，因此难以通过市场交易来定价。在以销售为导向的商业模式下，利润在接近消费终端的下游被放大，财富便较多地集中在了这里，也促使了明星的收入高于科研工作者。
由此可见，明星的社会关注和物质回报高过科学家，是符合传播规律和价值规律的。那么，“科学家不如明星”的感叹是否完全属于杞人忧天呢？也不尽然。记得上世纪80年代问孩子们长大想做什么，很多人回答要做科学家；而现在再问孩子们这个问题，回答要做科学家的凤毛麟角，更多的是要做明星、网红。可见，当今社会对于明星的关注确实过高了。明星极高的曝光率和收入水平，已经在一定程度上影响到人们，特别是年轻人的价值判断。长此以往，会导致社会资源进一步向娱乐产业聚集，而使其他行业领域资源流失。当没有人再愿意投身科研，特别是基础学科的研究时，国家的长远发展将面临巨大的风险和挑战。
那么，这一问题应当如何化解呢？笔者认为可以从以下三个方面考虑。
其一，推动经济社会的整体发展。发展中出现的问题，最终还要靠发展来解决。要知道，中国的改革开放进行了不到40年，很多人才富起来没多久。当人们刚刚走出封闭与贫瘠，被五光十色的娱乐产业吸引是很正常的事。而随着经济社会的不断发展，人们的兴趣爱好会逐渐分化，文化品味会更加多元，娱乐明星原有的超高关注度势必会被分散和消减，科学家和明星的对比也就不会再那么强烈。
其二，限高提低，调节收入分配。一方面，规范娱乐产业的发展，对于过度炒作、漫天要价、扰乱市场的行为加以限制，比如这次五部委下发的通知就是一种尝试。另一方面，加大科研投入并通过研企合作等方式加速科研成果的转化，提升科研人员的收入和待遇。同时，要合理运用税收杠杆，调节收入差距，把财富从利润扩大的下游环节转移到难以快速直接变现但长期效益、社会效益高的上游环节。
其三，科学家走近大众，大众走进科学。媒体和专家学者应共同努力，搭建高质量的科普平台，拉近科学家与大众之间的距离，让大众对科学产生更浓厚的兴趣。这既有助于社会整体科学素养的提升，也增加了大众对于科学研究和科研工作者的关注度和亲近感。在这方面，《百家讲坛》《开讲啦》等电视节目都进行了有益尝试并取得了一定效果。
总之，缓解科学家与明星比较带来的撕裂感，需要综合施策。当然，这可能需要一定时间，但总比一次次哀叹“科学家不如明星”，抱怨大众不像追捧明星那样追捧科学家要更有意义。
【详解】此题考核写作能力，是一道材料作文，材料的内容是对明星的关注度和对科学家的关注度引起的争论，材料中给出两种观点“有人认为，这是一种悲哀”“也有人认为没有必要将从事不同职业的群体放在一起比较关注度”。可从不同的角度进行立意，如同意后者的观点，可从“传播规律和价值规律”角度分析其合理性；赞同前者可从“年轻人的价值判断”的角度分析；也可辩证的分析。行文时注意根据材料的分析引出观点，然后进行论证，论证时在分析原因的同时如能提出一些具体的解决方法会让文章更有价值。
【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题主要针对材料的现象提出自己的看法并进行论证即可。