罗布泊_消逝的仙湖课件

课件55张PPT。罗布泊，消逝的仙湖吴岗教学目标1.积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用
2.理清行文思路，整体把握课文内容
3.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识检查预习： 注音：
和煦 干涸 吞噬
裸露 戈壁 骞
咫尺 肋骨 萧瑟
庇护所
释义：
和煦
干涸
吞噬
浑然一体
沧海桑田

xùshìhéluǒgēqiānzhǐlèi 温暖。（河道、池塘等）没有水了。吞食；并吞。完整、不可分割的一个整体。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。sèbì 本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。本文体裁罗布泊简介 罗布泊,《辞海》上是这样解说的：
蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县境东北部，曾是我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世，孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸,沿岸盐泽广布。4文题“罗布泊,消逝的仙湖”能告诉我们什么信息?题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。
“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。
仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。以前的罗布泊是什么样的？
有什么证明？牛马成群
绿林环绕
河流清澈热闹繁华
万顷绿地
金黄麦浪河水丰盈
碧波荡漾
胡杨丛生像座仙湖罗布泊的“泊”字张骞《汉书西域传》《西域水道记》 斯文·赫定
《亚洲腹地探险8年》过去读一读 昔日罗布泊牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲
遍地的绿色和金黄的麦浪
罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……
胡杨茂密、清水盈盈的湖面仙湖罗布泊绿林环绕风光旖旎牛羊成群林边牧歌水明如镜胡杨——最美丽的树富足安康现在的罗布泊又是什么样的？
有什么证明？现在沙化扩张戈壁滩无草、无溪
无飞鸟令人恐怖干涸 作者
亲眼所见胡杨林为证读一读 今日罗布泊一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70。C。……天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
罗布泊从此成了令人恐怖的地方
断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖
罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体
消失的罗布泊盐碱遍地
漫天戈壁余辉中的昔日河床凝固的生命静 默 的 抗 议
已被吞噬的家园过去的样子：关键词:“绿洲”“仙湖”
现在的样子：关键词:“沙漠”“神秘”
描写罗布泊消逝的原因是什么?合作探究一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；
二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 罗布泊消逝的原因：阅读思考人们不懂得自然规律，不懂生态
平衡，只图眼前利益,不顾长远利
益,头脑里没有可持续发展的观念。* 导致罗布泊消逝这一悲剧的最主要的原因是什么？* 本文抒发了作者怎样的感情和体现作者怎样的思想意识？ 作者在此表达了对罗布泊消逝的痛惜之情，同时，作者强烈呼吁：拯救生态环境。
1．解释“沧海桑田”并造句。?2．指出下列各句所用的表达方式。（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。（??? 　）（2）到了20世纪还有1000多平方公里水域。（???　 ）（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。（???　 ）（4）此时此刻，我们停止了说笑。（??　? ）（5）这出悲剧的制造者又是人。（???　 ）大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。描写说明抒情记叙议论3．读课文，按课文内容填空。文章开头就介绍了罗布泊的现状是__________的_________，接着回忆过去的罗布泊是________的__________，接着说明罗布泊消逝的原因是_________和__________，除了罗布泊外，还有_______、_________等地都需要拯救神秘沙漠美丽绿洲改道四盲青海湖月牙湖罗布泊，消逝的仙湖吴岗教学目标1、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。
2、联系现实，思考关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。 文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，有的用修辞手法，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。自主学习 “此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒胸臆： 直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。 “这出悲剧的制造者又是人!” 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 “救救青海湖，救救月牙泉，救
救所有因人的介入而即将成为荒漠
的地方” 发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。引用数据 ：　运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林的痛苦。“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”拟人手法：　用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的“痛苦与无奈”，使人沉重。
“站在罗布泊边缘”一句运用反复，强调突出了目睹的惨状令人沉重。表现了报告文学的形象性、抒情性。　站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 “那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”　　用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。排比手法： “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼……” 连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。
又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。昔日：
“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”现在：
“被斯文·赫定赞誉过的这片水域于20世纪
70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖
的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。对比手法：“这出悲剧的制造者是人。”
“这出悲剧的制造者是人 ！”
“这出悲剧的制造者又是人。”
“这出悲剧的制造者又是人！”
“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”
连用三个“救救”，构成了排比，强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。真实性
形象性
抒情性列举数据
叙述事实对比
拟人
排比
比喻直接抒情总结报告文学的特点：全文结构
今日神秘——昔日美丽——消失原因——今日荒凉——悲剧重演脉络梳理罗布泊，消逝的仙湖曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲今日罗布泊①神秘的沙漠②消亡的原因③今日的荒漠今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（列数字）今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸之势科考失败
生命禁地河流改道
四盲（列数字）胡杨林大面积死亡
巨大的黄色沙地呼吁：拯救生态环境对比→←(1) 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明这样的悲剧还在继续。请你说说我们生活周围环境被破坏的事例，并谈谈你的想法。合作探究 （2）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？
（3）假如你就是罗布泊或者是
罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小溪……你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？
罗布泊世纪老人热合曼照片造成悲剧的是人 ，
改变这一切的一定也是人！
如果你愿意，你坚持，
每一个人都能带来变化！
珍爱地球，维护生态平衡！
谢谢!