登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《两位数加一位数、整十数》教学设计
衡山县实验小学 彭克刚
一、教学目标：
1、知识与技能：理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2、过程与方法： 利用学具理解两位数加一位数、整十数的算理，培养动手操作、计算能力。
3、情感态度与价值观：能运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
二、重点难点：
1、重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。
2、难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。
三、教学过程：
（一）、创设学习情境
1、师：小朋友们，今天老师邀请了很多动物朋友与我们一起学习。播放《熊出没》动画。
师：光头强和熊大现在可爱学习了，他们想参加“学习之星”评比大赛，小朋友，你们想不想当“学习之星”呀？21世纪教育网版权所有
2、光头强出题：
3、师：熊大也想考考你们。
开火车：
①20＋20＝ ④20＋7＝
②30＋40＝ ⑤30＋8＝
③60＋20＝ ⑥6＋40＝
教师及时表扬奖星星。
（二）、合作探究
1、探究25＋2的算法。
师：为了能评上“学习之星”，熊大和光头强抓紧时间练字，听听他们在说什么？
（1）出示主题图，理解题意。
思考：熊大一共要写多少个字？
（2）学生列式，教师板书：25＋2＝
（3）和同桌讨论25＋2的算法。
（4）教师指导学生用摆小棒的方法算一算。
（5）学生上台展示汇报。
（6）课件演示25＋2的计算方法。
（7）教师板书25＋2＝27的计算过程，学生口述计算方法。
（8）回到主题图，得出25＋2＝27，强调写单位，学生一齐口答。
（9）趁热打铁：
和同桌说说35＋3的算法。
先算（ ）
再算（ ）
2、探究25＋20的算法。
师：吉吉国王还想问小朋友们一个问题。
（1）出示主题图。
思考：熊大和光头强已经写了多少个字？
（2）学生列式，教师板书：25＋20＝
（3）和同桌讨论25＋20的算法。
（4）学生用摆小棒的方法算一算。
（5）学生上台展示汇报。
（6）课件演示25＋20的计算方法。
（7）教师板书25＋20的计算过程，学生口述计算方法。
（8）回到主题图，得出25＋20＝45，强调写单位，学生一齐口答。
（9）趁热打铁
和同桌说说35＋30的算法。
35 ＋ 30 ＝
5
先算（ ）
再算（ ）
三、比较25＋2和25＋20计算方法的区别。
师：吉吉国王还有一个问题不太明白，你们愿意帮帮他吗？
出示：25＋2和25＋20计算时有什么不同？
1、学生观察25＋2和25＋20的计算过程，说一说有什么不同？
2、指名学生说计算方法的不同。
3、教师小结：计算25＋2先算5＋2，计算25＋20先算20＋20。
四、揭示课题
师：小朋友们真棒，学会了计算两位数加一位数，整十数。（板书课题）跟老师齐读课题。
五、课间休息
师：我们问问吉吉，他听懂了没有？
吉吉：谢谢你们的回答，我明白了，本王邀请你们一起去参加森林舞会吧！
师：让我们跟着吉吉国王一起happy吧！
六、学以致用
师：吉吉国王为每个小朋友准备了一张答题卡，想争当“学习之星”的孩子可要认真答题哟！
（一）我会算
① 42 ＋ 3 ＝ ②35＋40＝
40 2 5 30
先算（ ） 先算（ ）
再算（ ） 再算（ ）
（二）夺红旗
( http: / / www.21cnjy.com / )
（三）摘苹果
七、课堂小结：评选“学习之星”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
