统编版五年级上册第一单元口语交际：制定班级公约 教学设计

《口语交际：制定班级公约》教学课例
课题：《口语交际：制定班级公约》
课型：新授课
课时：1课时
一、教材和学情分析
本课选自部编版五年级上册第一单元，本次口语交际的话题是“制定班级公约”，要求学生明白制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。一般来说，每个班级或多或少地都会存在一些不守规则的现象，制定班级公约是必需的。教师要引导学生明白班级公约的重要性和制定班级公约的必要性。本次口语交际活动重在培养学生养成自觉遵守班级公约的习惯。
教材的第一部分，引出交际话题，简要说明什么是班级公约及制定班级公约的重要性，唤起学生对建设美好班级的向往，激发学生制定公约的兴趣。教材的第二部分，用三个清晰的步骤提示本次口语交际的思路:第一步是提出班级建设的目标。让学生广泛提出班级中存在的问题，从学习、纪律、卫生等方面进行归类总结，据此讨论班级建设目标，筛选、确定本次口语交际要解决的班级突出问题。第二步分组讨论，形成小组意见。让学生针对班级存在的突出问题，充分发表见解。在交际过程中，能够梳理意见，去除不合理的和重复的意见，达成共识。第三步是全班表决，形成公约。引导学生对各小组意见进一步筛选、梳理和汇总，使公约内容被大家认可和遵守。这三个步骤既是对学生“制定班级公约”步骤和方法的具体指导,也是教材对口语交际要求的落实。 教材第三部分是实施班级公约，发挥口语交际的实际价值，促进学生自觉遵守。
二、教学目标：
1.思考发现班级目前存在的问题，提出自己的意见和解决方案，在班级内讨论通过。
2.培养学生的集体责任感，提升语言表达能力。
三、教学重难点：
1.思考发现班级目前存在的问题，提出自己的意见和解决方案，在班级内讨论通过。
2.培养学生的集体责任感，提升语言表达能力。
四、教学准备：教材、多媒体课件
五、教学方法：谈话法、讨论法
六、教学过程
谈话导入，了解公约
1.老师自我介绍，与学生共同约定完成这节课的学习，做手势约定。
师：生活我们可能和父母、朋友、老师都做过约定，约定就代表者自己的承诺，做了约定我们都会遵守并完成它。那今天我们全班同学和老师也要共同完成一个约定，那就是制定班级公约。
2.生活中这些公约随处可见，食堂有文明食堂公约，校园有文明校园公约，而且在我们二年级的时候就共同为图书馆制定过公约。（多媒体呈现）
3.揭示口语交际话题
我们今天的口语交际课的内容就是“制定班级公约”。(板书：制定班级公约)那什么是班级公约呢？请大家默读课本，找找答案。
【设计意图】本环节通过与学生谈话进行导入，联系学生的生活实际和旧知，加深对于公约的理解，从而引出“制定班级公约”话题。
（二）联系实际,确定目标
什么是班级公约？齐读（班级公约是大家共同制定、共同遵守的约定，是大家共同信守的行为规范。）
为什么要制定班级公约？同学们请自由说一说。
生：制定班级公约可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
那我们要想达到这样的目标，可以从哪些方面去努力呢？
学生发言。师：没错，有学习、纪律、卫生、礼仪这些方面。
【设计意图】“班级公约”有其独特性，适合这个班级的公约才能更好地促进班级的发展,而这需要对班级情况有准确的认识。学生通过自己存在的问题和发现身边的问题进行探讨,讨论的方向会更加明确，从而增强交际的效果。
（三）讨论总结，形成公约
1.出示要求：
(1）以小组为单位，每位同学提出两条公约内容在组内交流。
(2）小组讨论，去除不合理的、重复的内容，形成小组意见。
(3)每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论的结果。如有不同意见，请加以说明。
2.小组讨论（教师板书：班级公约并画框）
3.每组派一名代表上台，将自己讨论的内容说一说并粘贴在黑板上。
4.出示自己提前准备的班级公约，和学生的进行结合，查漏补缺，形成班级公约，一起制定，一起遵守。
师：制定规则并不是一件简单的事情，它必须合理、科学，能够得到大多数人的认可。今天我们已经走好了关键的一步，我们的“班级公约”已见雏形。俗话说“说到就要做到”，现在我们已经说好了，那应该如何去做呢？你们觉得应该如何去遵守？（选取贴在黑板上的其中的某一条，学生发言）
5.教师总结：我们可以主动遵守，或者是通过一些制度来约束，遵守中我们互相提醒、互相监督。大家有信心遵守班级公约吗？
【设计意图】该板块的重点在于指导学生如何进行讨论，让他们敢于发表自己的意见，学会倾听别人的发言，训练学生在小组合作中的综合交际能力。结合五年级学生的学情教师要指导学生不但会说、会听,还要懂得尊重不同的意见，学会接纳、融合別人的意见。各组汇报时，教师也可作为其中一员参与协商，始终以欣赏、鼓励的态度，从各个方面肯定学生交流的内容，增强学生表达的自信心，激发交际兴趣，提高交际能力。
（四）情景模拟，践行公约
看到同学们都信心满满，接下来我们进行一个情景模拟的小游戏，请两位学生扮演角色中的任务，其他学生作为劝说者。（出示PPT）
2.情景一：刚上完数学课，有同学把刚刚使用过的草稿纸片揉作一团，丢在了地上。此时你会怎么做？
预设：（1）我想这种行为是不对的，我会去和他说让他把垃圾捡起来
我想在说的时候要有礼貌，不能命令他，而是告诉他我们的班级公约里面清楚的写着要爱护环境，这样我们才能有更好的学习环境。
我可以自己去把垃圾捡起来，让她知道她做的不对
师：你们的想法都非常精彩，刚才我们的同学表演的很生动，你们的建议也很有说服力，我们在遇到违反班级公约的时候，我们理应做到提醒，但是我们也要明白要提醒别人时注意自己说话语气，不能去命令别人。也可以以身作则，做出表率。
【设计意图】师生共同梳理出公约后，讨论如何践行，通过场景模拟，让学生举一反三，提出自己的意见，教师总结，加深学生一起制定，共同守护的意识。
（五）课堂总结
这一个场景的模拟只是一个小小的考验，在实际生活中遇到类似的情况，我们也要有意识地想到我们共同制定的班级公约，做到互相提醒、共同监督。今天我们形成了班级公约的初稿，但是班级公约并不是一成不变的,要根据咱们班的实际情况不断调整。相信有大家的共同参与和自觉遵守，班级会更加优秀！相信在我们这个班级的小家里大家能做到一起制定，一起遵守公约，那么未来在社会的大家庭里，你们也一定是一位好公民！
【设计意图】班级公约的制定以后要配合班级规章制度以及奖惩制度一起，才能更好的实现，在班级中一起制定，一起遵守公约，顺势引出也要成为社会大家庭里的好公民。同时教师指出，公约不是一成不变的，可以根据履行情况，适时进行调整，在调整班级公约的过程中，可以进一步巩固学生的交际方法,激发交际兴趣，提升交际能力。
板书设计
制定班级公约